轴对称图形说课稿.docx

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1、轴对称图形说课稿 轴对称图形说课稿 敬重的各位评委大家好： 今日我说课的内容是冀教版三年级上册第一单元对称的其次课时轴对称图形一课。 第 一、说教材 本节课是小学数学第一学段“空间与图形”领域中图形与变换的重要学习内容，小学数学新课程标准中第一学段支配的图形与变换的内容标准有三条：1是结合实例，感知平移、旋转、对称现象；2是能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；3是通过视察操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。教材考虑到对称现象和简洁轴对称图形的作图对学生来说相对简单些，所以本套教材先支配轴对称内容的学习，三年级下册再支配平移和旋转内容的学习，轴对称

2、图形这节课的学习是学生学习图形与变换学问的起先，教材通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，相识轴对称图形，同时也为学生今后学习其他图形与变换的学问奠定了基础。 第 二、说教学目标 依据教材的编排意图和新课标的要求以及学生的认知实力我将本节课的教学目标确定如下： 认知目标：结合详细实例，相识轴对称图形的特征以及对称轴。 实力目标：在相识了轴对称图形的基础上，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半，同时培育学生视察发觉、动手操作、自主探究的实力，发展学生的空间观念。 情感目标：在实际操作活动中，感受数学来源于生活，服务于生活，培育审美意识，感悟数学学问的魅力，激发学生

3、学数学，爱数学的情感。 第 三、本节课教学重难点 依据教材编排体系、教学目标和学生的年龄特征我认为本节课的教学重难点如下： 教学重点：相识轴对称图形的基本特征 教学难点：在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 第 四、教具和学具的打算： 教具的打算：多媒体课件，各种实物图形。 学具的打算：飞机，桃心图片，各种几何图形，直尺，小剪刀，卡纸。 第 五、说教法和学法： 说教法，依据学生的认知规律和新课标中数学教学活动必需建立在学生的认知发展水 设疑诱导法等多种教学方法，让学生在猜-探-画-剪-赏的教学过程中，驾驭相关的学问和技能。 说学法：新课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实

4、践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，本节课我重点引导学生运用视察发觉、动手操作、自主探究、合作沟通的学习方法来全面参加教学活动。 第 六、说教学过程 为了实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展的目的，我遵循启发性、主体性等原则设计了以下教学预案： 第一个环节：猜图引入，激发爱好 俗话说，良好的起先是胜利的一半，为了能让学生以最快的速度自然进入到上课状态，也为了让这节课从一起先就紧紧吸引住每一个学生，课的一起先，我设计了一个学生都喜爱的嬉戏-猜图嬉戏（要有相关的课件或者运用实物投影） 首先，呈现出图形的一半，让学生猜出完整的图形。由于都是

5、学生喜爱熟知的图形（如蝴蝶、蜻蜓、米奇的头像等）引起了学生高度的学习爱好，学生们的思维也肯定特殊活跃，在这种状况下我顺势引导学生，你还能说出哪些具有这样特征的图形？此时，学生们肯定能说出很多他们在日常生活中见过的轴对称图形，比如：*、树叶、上衣等等。在让几名学生举出了一些实例后，老师在确定学生们的回答的同时，刚好揭示出今日的课题轴对称图形，师说：同学们，你们刚才说的这些图形，其实他们有一个共同的名字，轴对称图形，老师板书课题。这节课我们就来学习有关轴对称图形的学问。 这样的设计，不仅让学生在玩的过程中感觉到生活中有大量的对称现象，调动了学生学习的爱好，营造出活跃的课堂氛围，而且通过在嬉戏中渗透

6、轴对称图形，为本节课新学问的学习做好了铺垫。 其次个环节：主动参加，探究新知 1、动手操作，初步感知 为了让学生更加直观的感知轴对称图形特征，在板书完课题后，此时老师说：同学们，像刚才这样的图形都是轴对称图形，那么轴对称图形都有什么特征呢，接下来我让学生拿出已经提前打算好的学具（飞机和桃心的图片），请同学们动手沿着虚线折一折，你发觉了什么？ 接下来，学生们起先动手操作，此时，老师肯定要走到学生们中间，刚好帮助那些速度较慢或动手实力较差的学生完成这个活动。 同学们，你们现在每个人肯定都发觉了轴对称图形的隐私，谁来说一说。在学生汇报时，老师肯定要留意，学生们的语言表达只要意思正确即可，如：两边相同

7、、两边一样都对，不要过度的要求学生语言的规范和精确，但是接下来，老师在表述轴对称图形的定义时，肯定要严谨、规范、精确，同时要在投影中展示，“假如把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，”接下来还要进一步告知学生“ 这条虚线叫做这个图形的对称轴。” 2、刚好练习，巩固理解 为了进一步提升学生对轴对称图形的相识，我设计了一个练习活动刚好巩固学生刚刚学到的学问。让学生拿出自己打算的图形，比如：长方形、正方形、圆形等，先画一画对称轴，再折一折，找出哪些是轴对称图形以及它们的对称轴。（课件显示）在这两个活动中，我都要参加到学生的活动中，重点指导简单推断错误的，如长方形

8、的对称轴在哪里？平行四边形是轴对称图形吗？通过这个活动，不仅加深了学生对轴对称图形基本特征的相识，而且使学生相识到有些轴对称图形不止有1条对称轴。通过让学生折一折来验证，不仅将学生置身于探究者、发觉者的角色而且通过动手操作，动脑思索，充分调动学生的感官参加学习，也再次突出了本课的重点。 3、深化探究，提升相识 经过上面的活动，学生已经对轴对称图形有了基本的了解，接下来须要通过动手操作进一步加深学生对轴对称图形的相识，老师很自然的把教材第四页的“在方格纸上画出轴对称图形的另一半”（课件显示）引入进来，师说：同学们已经相识了轴对称图形，接下来我们来一个挑战，现在有2个轴对称图形少了一半，看谁能把另

9、一半画全？这个环节中，老师先让学生自己试着画，然后引导学生在小组内和全班沟通自己的方法，沟通过程中学生的语言表达不尽相同，只要方法对就要赐予确定和激励，最终师生一起总结出画轴对称图形的方法： 1、找准对称点 2、顺次把各点连接起来画出轴对称图形的另一半。先让学生自己试着画的目的就是要培育学生自主探究和解决实际问题的实力。 第三个环节：精致剪纸，学以致用 为了体现数学来源于生活，回来于生活的新课标理念，下面我支配了一个剪纸活动。 首先，让学生观看一段剪纸录像，由此自然的激发学生创作的欲望，让学生发挥想象力，创建力，动手剪出轴对称图形，并且提示大家操作时要留意平安，从而把课堂所学的学问和方法运用到

10、生活实践中去。这个环节给了学生自我创建的空间，有利于培育学生主动的学习看法和学数学的亲切感，也有利于培育学生对美的感受实力。最终让学生将自己的作品贴到黑板上，让学生充分感受数学学习的乐趣和成就感。 我用课件展示出一系列漂亮的轴对称图案，（同时配上美丽的音乐）让学生充分地享受这些漂亮的轴对称图形带来的视觉上的冲击，感受美、观赏美。课件的最终一页停留在一个“美”字上。老师同时在板书课题前补上“漂亮的”三个字。 随着课题的补充完整，也该下课了，此时我打算这样对学生说：同学们，让我们都带着数学的眼睛，到生活中、大自然中如发觉美、感受美吧，你会发觉，美真的无处不在。 板书设计 正中是课题“漂亮的轴对称图形”下面是学生的一些剪纸轴对称图形作品 轴对称图形说课稿 轴对称图形说课稿 轴对称图形说课稿 轴对称图形的说课稿 轴对称图形 轴对称图形再相识说课稿2 轴对称和轴对称图形教学设计 轴对称图形课件 轴对称图形教案 轴对称图形教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页