2022年关于培训计划模板汇编5篇.docx

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1、2022年关于培训计划模板汇编5篇关于培训安排模板汇编5篇培训安排 篇1为了实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，提高班主任队伍的整体素养和实力，依据教化部关于进一步加强中小学班主任工作的看法、中小学班主任培训方案结合学校实际，特制定班主任培训方案：一、宗旨和意义班主任是中小学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教化的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素养教化的重要力气。由于我校年轻老师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的阅历，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的实力

2、，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推动素养教化，提高教化质量。二、培训目标通过培训，使班主任老师了解新形势下教化理论，树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，驾驭科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作实力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的快速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的须要，促进我校全体学生身心健康成长。三、培训原则1.针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，依据不同学段班级管理工作的特点和要求，探讨设计培训内容。2.实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际须要动身，面对班级管理和学生管

3、理的实践，针对现实问题设计与支配培训内容，重视阅历沟通，突出案例教学。3.创新性原则主动创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对老师在职学习的特点，充分发挥现代远程教化手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。四、 培训内容依据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”、“心理健康教化指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。五、培训管理及方式1. 德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。2. 采纳自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式绽开

4、培训，并做好学习笔记。3. 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增加对先进阅历的认同感，提高思想相识。4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习班主任一日常规学生礼仪规范等常规制度，并实行实行多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮助他们尽快的熟识班级管理细微环节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，接着实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题刚好向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提示徒弟、帮助徒弟。5、每月召开班主任阅历沟通会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。六、班主任培训名单.师徒结对支配：.七、培训工作支配九

5、月份：1、结合学校实际确定培训方案。2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样支配值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的支配怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老老师对年轻老师进行培训。十月份：班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行探讨、修改、完善。十一月份：班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培育班干部”。围绕这一小的主题进行阅历沟通，帮助班主任提高班级管理工作水平。十二月份：班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的胜利的做法进行沟通，提高与家长沟通的艺术。一月份：班主任沙龙主题：“心理健

6、康教化指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教化与转化”绽开研讨活动。评比校级“优秀班主任”培训安排 篇2“校本培训”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校内，融进了我们的生活。为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为老师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，我将仔细践行校本教研工作，融入学校教化创新，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真谛。一、指导思想通过校本教研，促进基础教化课

7、程改革向纵深发展，主动推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范英语课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向探讨型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，协作全市的基础教化课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、主动开展新教材的探讨工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学探讨水平。3、以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际

8、问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教化从传统教学的“三个中心”（即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以实力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同

9、伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。四、详细措施：1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。2、坚持写好教化教学随笔。仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思。3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树

10、立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。我对自己的专业水平有一个醒悟的相识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教化教学实力，把个人的校本研修工作做好！培训安排 篇3一、指导思想奥数活动是一项全面培育学生实力、尤其是数学爱好的活动。现在越来越多的人已经意识到学习奥数的重要性，奥数曾经一度被人误认为是孩子的负担，而今却变成了提高孩子思索实力，改善孩子思维方式的好武器

11、。应当说，这样的相识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。基于这样的相识，在奥数不至于冲击正常的数学教学秩序的状况下，奥数教学可以提升小学生的品质和提高老师的教学水平的主动作用。二、活动目标1、以培育学生的数学思想为目标所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。在小学阶段，数学思想主要有符号思想、集合思想、类比思想、分类思想、替换思想、方程与函数思想、数形结合思想、转化思想、统筹及最优化思想、建模思想等。小学数学新课程标准提出：“学生通过学习，能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问以及基本的数学思想方法

12、。”因此，小学奥数培训应当着重数学思想的培育，应当以这些思想为目标进行奥数内容的选择和培训。2、以发展学生的数学思维实力为基础思维活动的强弱，确定一个人的思维品质。而数学思维实力则是指人们从事数学活动时所必需的各种实力的综合，其中数学思维实力是核心。数学教学的核心是促进学生思维的发展。奥数培训必需以发展学生的数学思维为基础，老师要想方设法地通过学生学习数学学问，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将学问发生、发展过程与学生学习学问的心理活动统一起来。老师要依据学生的思维特征、认知规律，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动探讨、探究、分析、归纳、推理和推断等数学活动的时空，学会数学的逻辑性

13、、有序性、最优化、假设与验证等思维方法，从而发展学生的数学思维实力，为以后更高阶段的学习奠定坚实的基础。3、以提高学生的学习爱好为动身点爱好是人对客观事物的一种主动的相识，在数学教学中，爱好是学生学习的强大动力。必需通过很多途径去提高学生的学习爱好，以激发他们的学习动机。因而奥数培训就要创建机会让孩子体验胜利感，感受数学学习的乐趣。其次可以通过一些生活或数学小故事，让孩子感受到奥数与生活亲密相关，奥数能解决生活中的实际问题，增长人们的才智。另外，奥数培训还要讲究适时地引导点拨。由于奥数学习的内容有肯定难度，学生在找不到解题方法时会感到懊丧，简单产生厌学的心情。这个时候老师就要刚好地帮助他们，通

14、过一些奇妙的方法演算或点拨，让孩子领悟到数学的奥妙，体验到胜利的莫大喜悦，从而坚决学习信念。4、加强学生非智力因素的培育奥数的学习除了对智力、思维发展有许多促进作用以外，对孩子们的非智力因素也有很大帮助。由于小学奥数的培训对象年龄小，意志品质等较差，对非智力因素的培育效果更明显。同时，非智力因素也很大程度上影响奥数学习的成效。所以奥数教学要重视学生的学习习惯（包括审题、验算等）、学习看法（细心、用心等）和意志力的培育，使学生在奥数学习中获得良好心理品质的发展。三、实施措施（一）坚持系统科学的分阶段训练小学阶段是少年儿童智力，特殊是逻辑思维发展特别重要的启蒙阶段。依据小学不同阶段学生的特点和思维

15、规律，系统科学设计教法，能最大限度开发少年儿童智力。1、低年级培训应以爱好培育为前提。低年级的孩子以直观形象思维为主，爱好简单转移，心情波动大，对老师认同度高，喜爱口头表扬。针对低年级学生的思维特点，奥数培训的题型选择应以动手操作的为主，设计的问题能联系实际的详细事例，培训中要学生明白通过探究可以尝试到胜利，并能觉得奥数学习真有用。例如：相识图形与物体，比较物体的大小、多少、长短，数物体，拼图形等让学生相识一些事物的特性或联系，培育肯定的空间实力。这些动手操作的学习内容，学生学习起来爱好盎然，同时又发展了学生的思维实力、视察实力。建议有条件的学校能够从年级起先每周有一节奥数培训课进行思维训练。

16、假如没条件的学校可以让任课老师，每天数学课后支配一道思维训练题，也能很好地激发学生爱好。低年级孩子情感上易引导，喜好红花之类的嘉奖，老师可留意刚好表扬和嘉奖，就能够吸引孩子，培育爱好。低年级的学生往往对思维训练有一种莫名的冲动与宠爱，老师肯定要考虑题目的难易适度，让学生易接受。教学方法上考虑运用现代多媒体技术进行对比讲解，能够让学生明白易懂，且爱好大增。另外值得留意的是低年级学生的概念相识不足，老师要适当地进行学问的反复呈现。2、中年级培训应以习惯培育为基础。小学中年级的学生起先出现抽象逻辑思维，心情起先稳定，有肯定的自控实力。建议老师按年级不同进行分级训练，即同一内容可以选择不同难度循环支配

17、教学。老师可以选择速算和巧算、数字谜及趣味算式、和差倍数应用题、还原问题、逻辑推理等内容对学生进行系统训练。如在和差倍数应用题训练中，关键在于驾驭题目中的数量关系，从已知条件寻求它们之间的内在联系，留意各种量之间的转换，然后统一到所求量上来。在教学中，要培育学生仔细分析，细心视察，多方求证，当心验算的学习习惯，教会学生一些画图，抽取条件，列表等的数学方法，为今后高年级的学习打下基础。同时适当加强意志力培育，逐步在学习中树立不轻言放弃的信念，大胆假设。培训时间支配上要保证每周有一节课的时间，可以是学校的校本课程时间或是地方课程。如在学校课程中支配不上的，建议在学生课外活动课中开设思维训练课程，保

18、证教学的时间和课程内容。3、高年级培训应以思维实力发展为重点。由于高年级学生的抽象思维实力进一步发展，求知欲发展快。因此内容的选择上更多地考虑综合题型的训练或是变式训练，让他们更好地了解学问间的联系，形成较为完整的学问网络或系统，着重帮助他们建立数学模型，加大空间思维的训练。在高年级的奥数教学中，由于出现一些抽象的概念，往往使学生在学习数学时或产生困难，或不以为然，丢失爱好。老师肯定要刚好激励并帮助其建立一些数学抽象学问和运算的详细形象或模型，做到数学与生活的沟通，数学与生活实际的结合，为孩子创设学习数学的生活情境，孩子们就会感受到数学就在我的身边，自然而然的产生一种想了解数学、探讨数学的愿望

19、，继而喜爱数学。（二）培育学生良好的思维习惯。奥数学习中良好的思维习惯是一个主要内容，要真正发展起数学的思想，具有“条条大路通罗马”的开阔思路，会运用不同的方法解题，能运用字母、图形、数字等建立数学模型，尝试验证结论的合理性和精确性，使学生学会了概括总结，培育了转化的数学思想。（三）留意让奥数学习与实际生活的联系奥数的内容其实也有许多是与生活实际紧密相连的，如银行的利率计算，超市物品捆绑出售以及打折，投资利润计算涉及到市场经济的数学问题等等。奥数的题目有好一部分都出自古时候的嬉戏，因而可以通过嬉戏的形式增加学生的理解，并激发爱好。培训中还可以干脆用数学家的故事或是童话故事，如丢番图墓碑之谜奇妙

20、的碑文，用曹冲称象的故事渗透等量代换思想，激发学生探究的爱好。四、培训内容在内容支配上，强调老师结合自己多年的教学实践和阅历，并参阅大量参考资料，自编辅导教材，辅导教材内容与书本学问紧密连接，并适当提高、补充、扩伸，让不同层次的学生都能得到应有的收获和提高，使学生向数学的较高层次发展。在方法运用上，依据不同年级学生的年龄实际和学问实际，注意举一反三，启迪思维，逐步提高学生的概括水平。五、培训方式坚持因材施教的原则，针对不同学生提出不同的要求，使各层次学生都能得到肯定的提高。开展班、年级和学校三级数学爱好活动：一是以教学班为单位，每周支配一节数学活动课，选择基础性强、应用性广的重点教学内容作为辅

21、导内容，并和教学进度协调一样，使课堂教学成为爱好活动的基础，课外训练成为课堂学习的补充，使课内外相呼应。突出“浅、趣、新”三字，即浅深化浅出，留意普及面，面对广阔学生，按部就班，强调数学学问启蒙与打好扎实数学学问基础；趣生动好玩，通过实际生动的例子，培育学生对数学的爱好爱好，做到活学活用；新数学是训练思维的体操，强调对数学学问的敏捷应用，反对死记硬背，支配趣味题、开放题等具有新意的形式训练学生的思维，使学生能真正学到一点有用的思路、方法和技巧，让学生在轻松自然中悄然获益。平常在教室内还开拓“数学角”“每日一题”专栏，扩大普及面，最大限度地激发学生爱好数学的爱好。二是以年级为单位开展数学爱好活动

22、。确定年级骨干老师担当辅导任务，对部分成果冒尖的学生激励他们树立剧烈的竞争意识。坚持学生自学和老师辅导相结合，每周支配12次答疑辅导，侧重于对学生进行解题思路和解题技巧的指导，以培育学生的逻辑推理和直觉、似真推理实力为主调，指引迷津，激发创建。学校每年度的其次学期实行形式多样的趣味数学竞赛活动，使得学生不拘泥课本，突破思维定势，敢于创新，将数学潜力转化为数学实力。通过趣味数学竞赛活动，极大地激发了学生奋勉向上的精神和探究求知的欲望，培育了学生的良好数学素养。三是开展校级数学爱好活动。小学建立三个分别以四年级、五年级、六年级学生为主的校级数学爱好小组，每个组限制在20人左右，支配二名具有丰富数学

23、竞赛辅导阅历的老师担当主教练，每周开展12次的课余辅导活动，依据学生的学习潜力，开设系列化的竞赛数学专题讲解，做到选题典型、新奇，遵循学问的构建规律，留意内容的广度和深度，从数学方法上和数学实力培育的角度上多方探究、完善解题思路，使这些学有余力的学生在数学学科上成为有肯定专长的栋梁之材。六、评价方式奥数是精英教化，本身就比较难，大多数学生在做题的时候会感到困难，造成这样的缘由是学习先后和学习时间长短等后天因素，因此，在评价中不能只看学生有没有获得正确答案，还要关注学生的解题策略是否正确、有效，学生的解题实力是否得到了提高。因此，本课程采纳定性与定量相结合的评价方法。七、成员各年级的数学老师，我

24、们信任，只要脚踏实地，扎实工作，持之以恒，加倍努力，肯定能在数学特色教化上取得更大的成果，奥数特色之花肯定会在我校越开越艳。培训安排 篇4为了实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，提高班主任队伍的整体素养和实力，依据教化部关于进一步加强中小学班主任工作的看法、中小学班主任培训方案结合学校实际，特制定班主任培训方案:一、宗旨和意义班主任是中小学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教化的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素养教化的重要力气。由于我校年轻老师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的阅历，

25、因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的实力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推动素养教化，提高教化质量。二、培训目标通过培训，使班主任老师了解新形势下教化理论，树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，驾驭科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作实力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的快速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的须要，促进我校全体学生身心健康成长。三、培训原则1.针对性原则针对不同阶段学生身心发展规律，依据不同学段班级管理工作的特点和要求，探讨设计培训内容。2.实效性原则坚持理论联系

26、实际，从班主任实际工作和班主任的实际须要动身，面对班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与支配培训内容，重视阅历沟通，突出案例教学。3.创新性原则主动创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对老师在职学习的特点，充分发挥现代远程教化手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。四、 培训内容依据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定:“文明礼仪规范”、“心理健康教化指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。五、培训管理及方式1. 德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作

27、。2. 采纳自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式绽开培训，并做好学习笔记。3. 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增加对先进阅历的认同感，提高思想相识。4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习班主任一日常规学生礼仪规范等常规制度，并实行实行多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮助他们尽快的熟识班级管理细微环节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，接着实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题刚好向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提示徒弟、帮助徒弟。5、每月召开班主任阅历沟通会，相互学习、相互促进，取长补短

28、，共同提高。六、班主任培训名单王 宏、林荣荣、郑黎明、毕名媛徐 菲、陈 杰、栾鲁华、李宁宁、苗文雅邵 娜、张 蓉、辛晓佩、曹 正、高 涛于天刚、刘 洋、秦莎莎、贾 军、曲春贤谷 静、于爱芳、苗 伟、孙健秋师徒结对支配:邵 娜曹 正、高涛刘 洋于天刚曲春贤贾 军七、培训工作支配九月份:1、结合学校实际确定培训方案。2、班主任沙龙:主题“班级管理工作”之“怎样支配值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的支配怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老老师对年轻老师进行培训。十月份:班主任培训:组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行探讨、修改、完善。十一月份:班主任

29、论坛:主题“班级工作管理”之“如何组织培育班干部”。围绕这一小的主题进行阅历沟通，帮助班主任提高班级管理工作水平。十二月份:班主任沙龙:主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的胜利的做法进行沟通，提高与家长沟通的艺术。一月份:班主任沙龙主题:“心理健康教化指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教化与转化”绽开研讨活动。评比校级“优秀班主任”培训安排 篇5为提高我市农夫的科技文化素养，推动农业及农村产业结构调整，帮助农夫增收致富，培育发展特色农业，建立完善的农夫科技培训体系，特制订20xx年宜城市农村科普服务工作队培训安排。120xx年，农村科普服务工作队在接着做

30、好解决农夫的技术难题、围绕主导产业开展科技培训的同时，要重点帮助各镇（办、区）解决带有共性的技术难题，扶持发展重点产业。要加大服务力度和深度，实行强强联合等形式扩展培训服务方式，各专业农村科普服务工作队和各小分队全年开展农业科技培训100场，培训人数1万人。2加强对35个农夫科技地的协调指导服务，让广阔农夫充分感受到依靠科技致富的重要性，进一步提高农夫的科技文化素养。35个基地每年开展农业科技培训至少200场，培训人数2万人以上。320xx年，接着实施科技中心户培训工程。年培训人数将比XX年有所增加。4充分发挥宜城市农夫科技协会作用，为农村经济发展贡献力气。4主动探究新的培训方式，充分利用电视

31、台、电台等新闻媒体的作用，加大科技培训覆盖面。进一步调动各镇（办、区）科技培训的主动性和创建性，努力培育科技示范户并在乡镇的科技培训中发挥重要作用。一、指导思想和详细目标仔细贯彻省、市教化工作会议精神，坚持“百年大计教化为本，教化大计老师为本”的思想，实行得力措施重点培育一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校老师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教化发展的须要。详细目标是用3年左右的时间培育肯定数量的特级老师、市级学科带头人和市级优秀青年老师。二、主要措施1、组织管理。学校成立“名师培育安排”工作领导小组，组长由校长担当，成员由教化、教学专家及相关职能部门负

32、责人担当（人员组成名单另定）。其日常工作由教科研室负责。2、经费保障。设立名师培育与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培育安排的落实（经费运用方法和标准另定）。3、激励老师制定个人发展安排，建立健全老师成长档案袋。4、打造有利于老师成长的校本环境。办好“老师论坛三非常”、“青年老师沙龙”等系列活动。5、建立名师培育对象的确认、培育、考核和管理制度。（1）名师培育对象分为特级老师培育对象、学科带头人培育对象、优秀青年老师培育对象三个层次。（2）名师培育对象的确认：凡符合名师培育对象的基本条件的老师，经本人申请，学校“名师培育安排”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培育对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培育对象的申请者每学年确认一次。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页