2022窗外的小豆豆读后感.docx

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1、2022窗外的小豆豆读后感篇一：窗外的小豆豆读后感 窗外的小豆豆读后感 都说窗外的风景美不胜收，可是很少有人能真正地舍弃屋中的温暖，走到外面来领略真正的自然。巴学园，一道美丽的风景，不止拥有一个好听的名字更是一个孩子们成长的乐园。用废弃电车改造的教室，50个快乐的学生每天都可以根据自己的心情和方便,自由选择自己喜欢的座位和研究问题。校长小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家。在他的眼中，没有什么事比让孩子在快乐、自由中享受教育更重要的了。他满怀深情地爱着孩子，让学习源于生活，生长于生活。在成绩压力巨大的教育界，他带领孩子们每天上午上课，下午去实践、去体验，让人佩服为师者对孩子们的爱之真切。巴

2、学园的学习都那样的自然，在音乐的感受中孩子们学会了旋转的曲线；在曲线的消失中知道了爱护环境的重要性。一切的教育自然和谐，没有训斥没有批评，有的只是小林先生德良苦用心。 “小豆豆”是个特别的小女生，在大人们眼中显得有些另类和调皮。她讨厌教室里的桎梏和规矩，渴望窗外的“风景”。小豆豆是幸福的,她有一位好妈妈,能够因为爱而对她隐瞒一年级就被退学的不堪事实，并且没有丝毫的责备，一直理解、包容小豆豆的非原则性的错误。小豆豆又是幸运的，她遇上超级棒的小林校长，由此她的生活轨迹更加精彩纷呈。了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点，这才是教育的真谛。 作为师者我一直渴望能象巴学园这样教育孩子，但总是感叹现实与

3、理想的差距，教育体制的不完善、形式的单一乏味、现实与教育脱节的尴尬. 都是种种不能践行巴学园的理由。读了窗前的小豆豆让我明白“教育爱为先”的道理是亘古不变的。平时我们都在喊爱的教育，可我们的爱是孩子们需要的吗？在爱的同时我们是否也在扼杀着孩子们的童真呢？如今班中越来越多的小豆豆是否 能得到真正地理解与帮助，他们是否都在渴望找到自己窗外的风景呢？作为教师深爱他们就是相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由。在传授知识的同时，更要注意擦亮他们的童真与善心。这本书不光给予我们启发，更需要我们在平时的教育中用心感受。教育是育人的过程,需要教师爱的付出. 希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心

4、地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地成长着、成功着！ 给我一个班，我就心满意足了读后感 看着一大摞书堆在桌子上，头微胀着，这些是名师培训的必读书。“给我一个班，我就心满意足了”不经意地瞄一眼，便被书名所吸引，或许出于是同行的缘故吧！只一会儿，便被深深地吸引住了。“教育，对成长的依恋”，薛老师在处理班级小事时的睿智，令人折服；“语文，美丽的生命之旅”更是道出了语文教学和学习的真谛；“书籍，一片丰沃的原野”更是道尽了薛老师遨游书海的别样幸福。 “大量的、高品位的阅读；自由的、诚实地书写；勇敢地、大胆地思考这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。”薛老师的这段话是对她一生工作的

5、最好概括。书籍，一片丰沃的原野”中可以看到，薛老师是看了很多书的，她在书的海洋里畅游，是的，她是幸福的，因为书籍，她的人生更丰富多彩，她的学生是幸福的，因为这样一个爱读书的老师，他们的眼界更加开阔，他们的知识更加丰富。一个老师，是离不开书的，一个语文老师更是离不开书的。正因为她看过许多书，所以她才能写出这么多的美丽句子，动听的语言，所以，她对学生的处理才能游刃有余。 书中有这样一段话：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”由此可见薛老师是真正爱她的教育事业，爱她的学生，爱她的班级。在这种爱与被爱 的过程中，幸福着，快乐

6、着，收获着，满足着? 教师个人五年发展规划 一、个人情况分析 ： 从1986年踏上工作岗位至今，已经二十年多年了。在这期间，我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物。面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人。平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。其次，课堂教学能力尚可，但还有巨大

7、的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。 二、个人发展目标 2022-2022年，我将全力投入到小学语文教学工作中，积极探索新的教学方法，苦练内功，完善自己的教学风格，做一个思考型的教师，争取在小学语文学科中有所突破，能够为学校的发展贡献自己的绵薄之力。树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐 步成为研究型、开拓型、全能型的教师。 三、具体实施方案 （一）政治合格 坚持收看新闻联播等正面宣传党和国家大政方针的新闻报道，将重要的历史性会议和历史性事件记录摘要，写出心得体会；其

8、次要坚持参加学校组织的政治学习活动，记好笔记，不断提高自己的政治思想觉悟，以先进的理论武装自己，指导学生。 （二）师德高尚 经常地反复地学习中小学教师职业道德规范，其次要每天笑对学生，给学生一张笑脸，说一句关心鼓励的话，将爱生要求具体化。每学期写一篇师德总结，认真查找本学期师德师风工作中的欠缺之处，查原因，定改进措施，以期在以后的工作中切实做好。 （三）学习努力 为适应未来社会的教育理念、教学方式不断地产生，我要不断地发展，不断地完善，不断地更新，使用各种先进的教学手段、教学技术，与时俱进，提高教育教学水平。 1、积极参加教师继续教育培训。积极参加继续教育，不断更新教育理念，不断改进教学方式，

9、用所学知识改善师生关系，改进课堂教学效果，促进师生共同发展，积极参加并做好记录，写出心得。 2、主动学习教育教学新技术、新手段，尽最大努力掌握先进的教学工具电脑。生产力发展水平的高低，其衡量标准就是生产工具。作为现代信息传媒中的最有效工具电脑，已经在社会生产、生活等各个领域都发挥着前所未有也无 篇二：窗外的小豆豆读后感 窗外的小豆豆读后感 有幸拜读了日本著名作家黑柳彻子的代表作窗边的小豆豆，这本书先是以我读、女儿听的方式读了一遍，而后女儿又自己读了一遍。女儿被书中小豆豆快乐、有趣的巴学园生活所深深吸引，羡慕小豆豆那种自由、快乐的学习生活。而我更加钦佩巴学园校长小林先生那种因材施教的教育理念。

10、书中记录了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。 这本书我读后曾无数次地感动，感动小林先生带给每个孩子的爱，那种爱是一位教育家发掘每个孩子优良品质的爱，在小林先生眼里每个孩子都是优秀的。作者也是在小林先生那句“你真是一个好孩子”简单话语的鼓励下才有了今天的成就。小林先生常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来处成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优

11、良品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”而对照我们中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗？面对考试孩子被强迫在课外时间学这学那，其中有多少是孩子感兴趣的，无形 把孩子的一些天性消灭在了萌芽中。我的女儿也同其他孩子一样在学英语、学口才，那天周六下午女儿学完英语，晚上又去学口才，我去接女儿时，看到那么多孩子参加培训班，想想孩子们真是可怜，本来是属于他们自由玩耍的时间被现代教育所剥夺了。像这种跟风式教育又怎能培养出个性的天才，我想我们的下一代很难出现像书中那个从小热衷物理实验，整天摆弄酒精灯、烧瓶，最

12、后成为著名物理学家的阿泰了吧。孩子应该属于自然规律，家长无形中扼杀了孩子的天性，只有让孩子自由的发展孩子的优良品质，才能成为国家的有用之才。 我佩服小林校长是那样有耐心、尊重每个孩子的人格。他第一次见面就当了小豆豆四个小时的听众，在校长办公室，小豆豆这个喜欢说话的孩子，竟能一口气对校长讲述了长达4小时关于自己的故事，而校长先生，自始至终都保持着微笑的面孔，并表示出极大的兴趣。我想换做我们的老师或者家长能否做到耐心听一个六岁的孩子说四个小时的话吗？答案是：没有！当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，在上课期间，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长

13、先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶没有呵斥没有嫌弃，有的只有尊重和理解，还有信任！我自问自己，假设我的孩子遇到这种问题，你能象小林校长这样处理吗？答案是：不能！如果是我，我肯定当场就会训斥他一顿了。 为了让孩子毫无顾忌地玩耍，小林校长请家长给孩子们穿上最破烂的衣服到学校来；为了避免学生偏食，发明了“山的味道和海的味道”的有趣说法；为了让身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣 服在游泳池里游泳；为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一?可以说，巴学园里的一切一切都是校长精心设计出来的，为的就是让每一个孩子都能在自尊自信

14、的环境中去快乐地学习和生活。而结果是校长成功了，“巴学园”里的孩子，都是自信自强的，除了个别英年早逝的同学外，他们长大后都成了社会上有用的人才。 其实我们的古代教育家孔子早就为后人留下了“因材施教”的教育理念，但目前的教育者又有几人能做到这一点呢，特别是对待差生，我们是怎样做的？在小林先生眼里巴学园里没有差学生，只有个性不同的好孩子。 我希望我的孩子以后能成为我窗外的小豆豆，一个快乐的小豆豆。所以我也常常对女儿说：“你是最棒的”“相信自己能行”的话。我真心地希望每一个孩子、每一位家长、每个教育者，都来认真读一读这本窗边的小豆豆，领会下小林校长是怎样教育、爱护孩子的。尽可能让孩子们的童年变得多姿

15、多彩一点，让孩子的心多一点自由。 篇三：窗外的小豆豆读后感 窗边的小豆豆读后感 轻轻捧起这本书，书的外皮是淡淡粉红色，一个小女孩栩栩如生 的端坐在那里。打开书一个个有趣的故事开始了，让我不忍放下，书 中一幅幅关于小女孩的插图使我产生了错觉，那可爱的“小豆豆”就 在我眼前。整本书充满了对孩子的尊重、理解、信任与爱. 在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上 她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀 起课桌的盖子?，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最 后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学 园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身

16、上发生了巨大的变化， 她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林 先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。 他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成 人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现 这些优良的品质并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。” 小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以 他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时 间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾 孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。 书中一个章节提到：小

17、林先生一直考虑的问题是，怎样才能使孩 子们与生俱来的素质不被周围大人们损害，让这些难得的素质得以发 扬光大。先生经常感叹说：过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会 使孩子们用心感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐消退 吧？“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却 不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会动，也不会充满激 情”（这可怕的事情已经发生在我们身边或正在继续）处于这样 的担忧校长把“韵律操”引入到教学中，韵律使身体和心灵能够理解 节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创 造力。对于孩子们来说，能够像伊莎多拉邓肯那样光着脚轻盈地走 来走去，蹦蹦

18、跳跳，上课可以这样子，真是开心极了。（书中提到的 伊莎贝拉?邓肯是十九世纪末二十世纪初最大的舞蹈家，现代舞的创 始人，是把解释性的舞蹈提高到创造性艺术地位的先驱之一。在邓 肯自转提到，邓肯的舞蹈源于自然，出自灵魂，激情尽情倾泻，用 形体表现出来，与整个自然融为完美统一的整体。）令人钦佩的是小 林先生可以在那样一个年代把如此超前的教育理念引入教学中，让孩 子们体验最自然最纯粹的舞蹈，激发孩子们天性中的想象及创作力。 很羡慕小豆豆和孩子们可以如此的学习，可以如此的舞蹈，可以如此 的幸福. “巴学园”一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长- 小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、

19、会想到用 废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。 当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说弄 完之后要放回去喔！他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有 缺陷的孩子。不由自主对这个头发稀疏，牙齿脱落的老人肃然起敬 的同时，我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“人之初， 性本善。”我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去， 让他成为他自己。 这本书不仅让我记住了巴学园，记住了小林先生，记住了一个 慈祥的妈妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间 相互理解和尊重的重要。教育的本质或者说本来面目究竟是什么样子 的呢？我想也许就是小林

20、先生这样想方设法的保护孩子的向上、向 善、向好的“人之初”的品性吧。正是小林先生的期待与耐心，使得 在巴学园里生活学习的每一个孩子都能健康的成长并在成年后有所 建树。 教育是慢的艺术，他需要教育工作者有慢的心态和慢的能力。读 完此书，让我们好好思考一下过去的我是如何，今后又该如何吧! 音乐组：张蕾 2022-2-14 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页