部编一年级语文教学计划.docx

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1、部编一年级语文教学计划 一年级语文上册教学安排 红果子小学 王红香 一、学情分析： 一年级共有学生35人，男生27人，女生8人。因为已经上了幼儿园，习惯已经有肯定的养成，但是还是由于年纪小,自律性相对较差差。个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促。大部分学生读书爱好和学习爱好都不错，这个学习要接着保持，不断提高他们的实力，培育他们的好习惯。 二、教材分析 本册共有五个单元，第一单元：识字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地 一、欢乐读书吧。其次单元：汉语拼音，包括语文园地二三。第三单元：四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元：识字，语文园地。第五单

2、元：10篇课文三个语文园地。新增了天地人、日月水火等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改变是先识字再学拼音。教材的书目依次是：我上学了、识字 一、汉语拼音、课文、识字 二、课文。一年级学生先相识一部分常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文 1 实力。口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,

3、多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学重、难点： 教学重点: 1.汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此要抓英雄语拼音的驾驭和巩固，为今后的学习打好基础。 2.相识300个汉字。会写100个汉字。 3.学习汉语拼音，学说一般话。 4.养成学会和别人沟通的习惯。 5.引导学生积累语言，进行口语交际。 6.学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 7.养成好的读书和写字及预习习惯。接着培育好的学习习惯。 教学难点: 1.识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩

4、固汉字更是一个难点。 2.如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 四、提高教学质量的方法与措施： 1.帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2.仔细钻研教材，优化课堂行为，备好每一堂课，使学 2 生上完课后都能有所得，都有充溢感。让课堂更有活力 3.强化汉语拼音的学习，在拼音教学中，要充分利用插图，利用教材美丽的情境图，多媒体课件，激发学生的学习爱好，让学生在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，让学生乐学、爱学，打牢基础。 4.加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文

5、。 5建立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6.仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。 7.敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。 8.变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9.识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方

6、法,主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词 3 语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10.重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。 11.在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关

7、注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、探讨沟通,对学生进行交际训练。此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。 五、学困生转化措施： 1.以长补短

8、，以优代困 4 面对后进生要以激励表扬为主，即使是点滴进步，也应刚好 赐予充分确定，让他们也能感受到胜利的喜悦。转化这些学生不能急于求成，更不能简洁粗暴，随意惩处。上课时遇到简洁的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生主动向上，同时在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的爱好，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦。 2 .用点滴的恩爱关切后进生，唤起他们学习的愿望 针对后进生，老师要加倍的爱惜和关切，细心发觉后进生身上的闪光点，了解后进的前因后果，因人而异。 3.布置作业因人而异 把习题系统分类，实行难易筛选，让不

9、同的学生从中受益。课堂上对于以些简洁题目赐予他们机会，让这些学生从中找到学习的乐趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而达到肯定的效果。 4.教给他们一些有效的学习方法 实践表明，学困生在学习上主要体现为学问相对孤立，方法理解较肤浅，运用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容。 5.通过面批的方法，提高学困生学习实力。 一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用所学学问不能解决的数学问题时不闻不问，做错也不找缘由，不订正，这样久而久之，越来越多，便不会解决 5 全部数学问题，从而对学好语文失去了信念，这就要求老师刚好发觉问题，刚好帮助学生解决问题，作业适当的进

10、行面批是老师与学生零距离接触，刚好帮助、激励学困生的一种有效方式。它可以帮助学生刚好了解自己究竟是为什么错，错在那里？以后应怎样思索这种问题？逐步让学困生学会思维，学会解决问题，消退对学习的神奇感，树立学好学习的信念，从而缩小两极分化。使他们在本学期都有不同程度的进步。 6.增加与家长的联系，取得家长帮助，一起帮助孩子提高。 我信任：爱是转化后进生的催化剂。只要老师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习数学的信念，转困肯定有收获。但在实施过程中，要视学生的状况改变变更策略，刚好调整，一切以学生的改变提高为着眼点。 6 部编一年级语文教学安排 部编一年级语文教学安排 部编版一下语文教学安排 部编版一年语文教学安排 部编一年级上册语文教学安排 部编八下语文教学安排 部编二2班语文教学安排 新部编一年级上册语文教学安排 部编版一年级下册语文教学安排 部编版一年级下册语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页