2022小学语文教研的活动总结文本参考.docx
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1、2022小学语文教研的活动总结文本参考春种一粒粟,秋收万颗子。秋天,是收获的季节。学校进行语文教师有效阅读专项培训活动以文带文、大单元导读阅读课型的指导验收。百味书屋精心整理了小学语文教研的活动总结文本参考,望给大家带来帮助!更多优秀精选范文,请关注百味书屋!小学语文教研的活动总结文本参考【一】时光荏苒,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期,在镇教研室的领导下,在学校领导的精心安排下,我校教研组组织教师进取地开展了各项教育教研活动。在继续推进先学后教,建立有效课堂的课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,努力提高课堂教学效率,切实提高
2、教育教学质量。本学期的主要工作如下:一、坚持学习,促进教师素质的提升随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到教师如果不学习,教研活动就会成为无本之木,无源之水。所以围绕课程改革,我们组织数学教师进一步学习数学课程标准,学习教参,组织教师看名师课堂教学实录,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。其次是学校本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,组织教师出外听课学习,其中先后组织四、五年级数学教师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析;组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学;组织教师去朗晴小
3、学观摩说课比赛;组织了三、五年级全体数学教师参加镇教研组举办的教研活动等等。二、实践方面1、重视校本教研活动。期初组织优秀教上示范课:为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学本事,组织新入职教师上汇报课汇报课;11月初请专家来我校指导教学;12月初,为迎接市一级学校评估,我教研组又异常组织教师们每人一节公开课,人人参与听课、评课,并提出提议和意见,进行整合;12月中旬,刘闯杯初赛课,并推选出5名数学教师参赛;12月23日组织刘闯杯复赛。2、加强团体备课。团体备课是在每周一次的教研活动中开展,人人参与、精心准备,在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情景进行团体备课。经过团体研讨分工主
4、备主备人说课团体评议并整合个人加减教后反思的过程;最终让教师写出具有自我教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定:定资料、定时间、定中心发言人,团体备课主要以年级组为单位,由组长负责。经过此项活动,实现教师教育教学水平的共同提高。3、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学,重视教学过程,提高课堂教学质量,突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,促进了教师工作的进取性。4、进一步规范学生作业,力求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,坚持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担
5、。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。1、由于本人本事有限,又是第一次做教研工作,在教研方面创新意识不够,在今后的工作中需加强自身的学习,提高自我的教研水平。2、教学水平有待提高,异常是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习,提升教师数学专业素养。3、进一步抓好后进生的辅导,减少不及格现象,提高优秀率。总之,本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生
6、之间交往互动,共同发展的过程。教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情景,高标准、严要求、勤钻研、敢创新,认真做好每一件事,力争把工作做得更好!小学语文教研的活动总结文本参考【二】活动主题:教学目标的制定与实施活动目的:通过活动,让教师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的认识与理解。活动中互评互议的形式,激活了教师对教材的深层剖析,如何制定合理、恰当的目标,如何围绕目标扎扎实实地进行教学活动,引起了大家的共同探索与思考。活动安排:三年级美丽的小x岭周颖五年级在大熊猫的故乡林霞参加对象:全体语文老师
7、大胡外来民工子弟学校老师活动小结:本次活动圆满结束,老师们收益匪浅,很有启发。总结如下:合理制定目标,落实到位三位教师都能按新理念来钻研教材,进行备课,这点做得比较好。且能根据所教的内容,学生的特点制定出合理的教学目标,不拔高,不超标。不搞形式主义,不搞花俏的一套,而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累,从而达到教学目的。教师能把时间交给学生,把空间留给学生,主动学习,互动交流,在这三堂课中体现得较好。重视朗读感悟,深化理解三位教师都非常注重朗读,形式多样。能让学生在具体的语言环境中感悟人物的思想变化,抓住重点语句进行朗读。如美丽的小x岭一课,抓住低年级儿童的年龄特点,抓住写景文章的特点
8、,组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练,大大激发了学生的学习兴趣,同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言,内化吸收的目的。多种教学方法活用,培养能力在在大熊猫的故乡这一课中,教师让学生以一个考察者的身份,到大熊猫的故乡进行考察,选自己感兴趣的点进行研究,然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设,大大地激发学生的求知欲望,同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力。而在美丽的.小x岭这一课,教师则很好地利用了多媒体,课件的合理应用,让文本的内容变得活起来,图文并茂,很快在学生的头脑中留下记忆的表象。商榷之处:1、教师的课堂调控能力有待提高。如何处理学生的冷场,如何收回学生过于散发的思维
9、,如何引导学生,等等。教师的随机应变能力还不够。2、时间显仓促。教学内容安排过多,让学生充分阅读文本的时间不够充分。教师操之过急。3、体态语言不够丰富。教师的表情不应是刻板的,不变的。而是生动的,丰富的,与学生一起随着课文同欢乐,同悲伤。,霞浦小学语文教研活动总结小学语文教研的活动总结文本参考【三】一、精讲多读,读出情感在教学中,学生最反对的是教师单一地、无休止地讲述,讲了再讲,甚至反反复复,就象一个妈妈反复唠叨孩子,孩子必然要产生逆反心理,根本达不到预期目的。因此,我们在具体实施课堂教学时,尽量做到精讲多读,在整堂教学活动中,我们必须明确我们的自身位置与角色,只当配角,不当主角,只当导演,不
10、当演员,只注重学习过程,不偏重结果,只传授孩子理解课文的方法,不轻易否认学生的观点、看法,重在发挥学生的主体作用,真正让学生参与探究学习和质疑问难。对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲,通俗易懂的句段可让学生反复读,反复念,完全让他们读出情感,念出含义,更让他们亲身感受文中之情,而老师只是给予正确的指导与适当的点拨。这样,学生的学习兴趣得到了充分发挥,学习的主观能动性得到全方位提高,知识水平与能力也就相应升华,教学效益明显事半功倍。虽说书读百遍,其义自见。但适当地给学生创设意境,给他们提供阅读机会,营造和谐的阅读氛围,更有助于学生对课文内容的深刻了解与理解,同时要有助于学生很好地领悟作者
11、的写作意图。因此,教学新课之前,我们应精心创设与之相适应的意境,适当配制优美的音乐、图片,让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人陶醉,有情有趣,有滋有味。这样,我们的学生在其特定环境中细读课文,既是一种欣赏,又是一种享受和陶醉,自然会领悟到作者的情感与思想。二、循序渐进,由浅入深小学生的学习兴趣很重要,它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求,引导学生阅读课文,要适合学生的年龄特征和知识水平,过深会挫伤孩子们的学习积极性,过浅容易导致孩子浮躁,因此,我在教学中遵循循序渐进的教育方针,一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话,能用自己的话大体说出一句话的意思,我便予以
12、表扬、鼓励。二年级时,我便要求学生不仅能读懂、读通一句话,而且要准确地理断句,有一定的感情,且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求,要求学生把各句联系起来读懂一段话,甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶,不同时期提出不同的要求,久而久之,学生都能做到逐句逐段读懂,以致理解全篇内容。三、品词析句,领悟情感作者在刻画人物,描摹情境时,总是将自己浓烈的情感渗透于字里行间。阅读教学时,我们必须抓住那些对表现文章中心、表达作者情感、渲染人物情感有着重要作用的词句,进行分析、比较、品味,领会内涵,学习用法,让学生充分感受其真
13、情实感。如月光曲一文,在贝多芬第二次弹琴之前,这样写道:贝多芬望了望站在他旁边的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按着琴键来。教学中我紧紧抓住望了望一词,引导学生联系贝多芬由屋外听琴到屋内弹琴的经过,来领悟他由同情到动情的感情变化,领悟他正是在这望了望的一刹那,产生了要把美的音乐献给这对穷兄妹的激情。四、音像视听,创境激情根据小学生的心理特征和认知规律,结合教材内容,我们可以借助录像、幻灯、录音、图片等创设诱人的情景,化抽象为直观,把课文情境再现于学生眼前,使他们受到最直接、烈的刺激,达到激发思维、丰富认识、渲染情感、形成共鸣的教学效果。如教学詹天佑一课,帝国主义者都可憎的嘲笑是一个可充分利用的绝好情
14、节。于是我把帝国主义者嘲笑的傲慢姿态用漫画的形式搬上投影片,在学生充分感知课文内容、仔细观察漫画的基础上,我又播放了关于当时修筑京张铁路的情况解说。通过这一情境创设,让学生深深地感受到京张铁路不仅是融勇气、智慧于一体的铁路,更是一条争气之路。进一步促使学生的情感和詹天佑的情感紧密地联系在一起,从而加深了他们对詹天佑的无比敬佩之情,激发了他们强烈的爱国热情。五、朗读想象,体验情感朗读是一种传统的教学方法,也是一项最重要的语文基本功,对理解课文、发展语言、陶冶情感起着重要作用。阅读教学要经常地借助于朗读、想象来入境、入情。朗读不仅要求学生要读得正确、流利,有感情,还应充分调动学生思维的积极性,启发
15、想象,入境生情,让境在脑中生情,在胸中涌动,达到文思合一,情境相融。如教学草原一文时,指导学生用轻快、流畅、满怀激情的语调朗读第一节。在朗读过程中,学生凭借着想象的翅膀,仿佛置身于辽阔碧绿的大草原之中,引吭高歌这样,学生既领略了草原的景色美,又体会了作者的情感美,还品味了文章的语言美。六、创设意境,读出作者的思想感情虽说书读百遍,其义自见。但适当地给学生创设意境,给他们提供阅读的背景,更有助于学生对课文内容的深入了解,有助于学生很好地体会作者的写作意图。因此,我在上每篇课文前,都要充分准备与之相适应的意境,如优美的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧,说明文设制电动课件等。这样以来学生在
16、各种特定的环境中反复读课文,既是一种欣赏,又自然而然地悟出了作者的情感,陶冶了情操。小学语文教研的活动总结文本参考【四】这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:一、加强校本培训,促进教师专业发展作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,
17、为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了
18、学生的自学能力。3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习,一起讨论
19、,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中xx老师低年级教学课,教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高
20、,达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了西横校报三期,每月布置语文大世界。三、教学常规检查常抓不懈,落实到位为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测,二年级写字检测,四年级阅读检测,五、六年级作文检测。四、积极开展课题研究教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教
21、研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。五、教研组工作存在的不足1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快
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