2022年关于幼儿园教研计划范文合集六篇.docx

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1、2022年关于幼儿园教研计划范文合集六篇关于幼儿园教研安排范文合集六篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻须要制定一个具体的安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我细心整理的幼儿园教研安排6篇，希望能够帮助到大家。幼儿园教研安排 篇1状况分析：本学年，针对我园老师队伍力气增加，为了使教研活动更具针对性和实效性，由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术、科学、健康、语言和保育五个教研组。在以前的科学教学活动中，存在着重学问、轻实力、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿供应了操作活动，但这些操作活动大多是对

2、老师操作的一种简洁仿照，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探究、自我发觉，阻碍了幼儿思维实力的发展。针对这些状况，特制定以下科学教研组活动安排。教研目标：1、加强理论学问的学习，熟识本学科的活动目标、活动内容及指导要求。2、运用所学的理论学问，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用。3、注意探讨在科学活动中老师导与幼儿学的关系，探究发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。内容及措施：1、全面学习幼儿园教化指导纲要中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学教化的学问、实力及看法目标，使老师在制定活动安排时找到学问点和实力点，找到相应的理论依

3、据，让活动目标全面而精确，并将目标贯穿于打算、过程、结果及评价等环节中，规范老师的教化行为，做到心中有目标，时时有目标。2、通过观摩教学和说课活动，探讨老师导与幼儿学的关系，让老师主动探究在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿视察、比较、概括有关的科学学问，以动作操作法引导幼儿在活动实力中自我发觉、探究、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学习为发觉学习，寻求培育幼儿思维实力的方法、手段等等。3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每次活动的安排，通知组内人员做好教研活动的打算。做到有备而来，提高教研活动的效果。4、详细活动支配：时间活动目标活动

4、内容活动形式中心发言人七周熟识科学活动的目标、内容及指导要求。新纲要中的幼儿科学教化集中学习唐中华十二周合理确定科学活动的目标及选择科学活动的组织方法。参研人员的说课教案探讨学习段玲十七周探讨在科学活动中老师指导幼儿主动学习的有效途径。幼儿园教研安排 篇2一、主要任务1、接着加强体育专业理论学问的学习和应用，不断提升老师自身理论素养。 内容：专题讲座幼儿园晨间熬炼的组织与指导 形式：专题讲座、小组沟通2、开展幼儿园晨间熬炼评比活动。 内容：(1)以班级为单位，对班的晨间熬炼活动进行拍摄，通过观看录像、探讨，评比出三个优秀的班级展示晨间熬炼活动。(2)重点探讨老师在晨间熬炼活动中的组织指导策略。

5、 形式：现场摄像、晨间熬炼录像集3、深化开展“如何上好一节体育课及体育嬉戏的组织与实施”的教研活动，在总结前期工作阅历的基础上，进一步通过相关理论学问的学习指导，有质有量的开展，本学期以教研组成员为基础，选取一到两个活动进行观摩。 内容：探讨“一物多玩”的体育教学活动和体育嬉戏的组织形式，以及教学策略的有效运用。形式：现场体育教学观摩活动，现场研讨沟通。4、体育教学论文或感悟的撰写与沟通。 内容：组内老师成员依据教学实践探讨状况撰写体育及体育嬉戏的阅历论文或感悟。 形式：分组沟通、参与园级论文或感悟评比二、活动支配三、基本要求1、请各位老师关注活动时间，准时参与教研活动。仔细参与每次的活动不缺

6、席。2、供应观摩活动的老师必需在活动开展前一周把教案、说课提纲等资料上交给教研主任，目标由各小组把关，研讨修改后确定教案。幼儿园教研安排 篇3金秋的季节,稻米飘香,今年我们小班有2个班,共69名幼儿，幼儿园小班教研安排。在这些幼儿之中，有1/2的幼儿经过一年的小小班训练，各方面的实力都有肯定的提高；但还有一半的幼儿没有经过小小班的入学训练,各方面的实力都有待培育和提高。为了更好的教化、培育幼儿，搞好教学工作，从各方面促进幼儿德、智、体全面发展，特制定出以下安排：一、创建美丽、舒适的环境，转移幼儿情感依恋针对小班幼儿新入学，对家有深深的依恋之情。刚开学，我们热忱的接待幼儿。对走廊、教室等进行美化

7、，为幼儿创建出美丽、舒适的环境，吸引幼儿留意，满意他们的新奇心。并展示幼儿园各种各样的玩具，让他们觉得幼儿园美，幼儿园好玩，幼儿园老师亲善可亲，转移他们的情感依恋。二、保育为主，加强幼儿常规训练和良好生活卫生习惯的培育坚持晨检及全日视察，发觉问题刚好解决和处理。加强幼儿常规训练，文明礼貌教化和良好生活卫生习惯的培育。做好午餐的服务工作，让幼儿吃饱、吃好。仔细记录幼儿来园状况，及午睡状况，让家长放心，幼儿快乐！三、保教结合，重视幼儿德、智、体全方面发展首先，加强幼儿思想品德教化。利用节假日，对幼儿进行浅显易懂的爱祖国、爱人民、爱家乡教化，主动参与园内实行的各种节日庆祝活动；其次，仔细按“规程”和

8、新“纲要”开展基本教学活动。各领域按幼儿年龄特点选好教材，仔细备课，采纳多种形式进行教学；再次，接着老师之间的学习、沟通；常常与家长交换看法，发挥家园联系的互动作用。仔细听取家长的看法和建议，争取幼儿教化的一样性。老师之间相互听课，交换看法，做好交接班工作，利用业余时间学习幼儿教化方面的阅历文章，不断扩大自己的眼界，加强工作的责任心。幼儿园教研安排 篇4金秋的季节,稻米飘香,今年我们小班有2个班,共69名幼儿。在这些幼儿之中，有1/2的幼儿经过一年的小小班训练，各方面的实力都有肯定的提高；但还有一半的幼儿没有经过小小班的入学训练 ,各方面的实力都有待培育和提高。为了更好的教化、培育幼儿，搞好教

9、学工作，从各方面促进幼儿德、智、体全面发展，特制定出以下安排： 一、 创建美丽、舒适的环境，转移幼儿情感依恋 针对小班幼儿新入学，对家有深深的依恋之情。刚开学，我们热忱的接待幼儿。对走廊、教室等进行美化，为幼儿创建出美丽、舒适的环境，吸引幼儿留意，满意他们的新奇心。并展示幼儿园各种各样的玩具，让他们觉得幼儿园美，幼儿园好玩，幼儿园老师亲善可亲，转移他们的情感依恋。 二、 保育为主，加强幼儿常规训练和良好生活卫生习惯的培育 坚持晨检及全日视察，发觉问题刚好解决和处理。加强幼儿常规训练，文明礼貌教化和良好生活卫生习惯的培育。做好午餐的服务工作，让幼儿吃饱、吃好。仔细记录幼儿来园状况，及午睡状况，让

10、家长放心，幼儿快乐！ 三、 保教结合，重视幼儿德、智、体全方面发展 首先，加强幼儿思想品德教化。利用节假日，对幼儿进行浅显易懂的爱祖国、爱人民、爱家乡教化，主动参与园内实行的各种节日庆祝活动；其次，仔细按“规程”和新“纲要”开展基本教学活动。各领域按幼儿年龄特点选好教材，仔细备课，采纳多种形式进行教学；再次，接着老师之间的学习、沟通；常常与家长交换看法，发挥家园联系的互动作用。仔细听取家长的看法和建议，争取幼儿教化的一样性。老师之间相互听课，交换看法，做好交接班工作，利用业余时间学习幼儿教化方面的阅历文章，不断扩大自己的眼界，加强工作的责任心。幼儿园教研安排 篇5一、上学期教研状况分析：上学期

11、，我园加大了对教研工作的管理，设计了每位老师参加的教研活动记录，明确了每次教研活动的详细内容，取得了明显的效果。小班教研课题：幼儿美术活动嬉戏化策略，主要尝试开展了多种多样的嬉戏活动，如沙画、摇画、棉签画、手指引画、撕纸粘贴等，同时小班还与大班一起共同开展了作品观赏、合作美术活动；中大班以“做中学”为总课题，重点开展了科学活动区材料的供应和小组科学活动的开展。存在问题：老师的理论素养急待提高，缺少专业人员引领，感觉教研活动无法深化下去，只是积累了一些阅历，尝试了一些做法，但还未总结和提升出带有规律性的值得推敲的教研成果。本学期，我们将接着上学期的课题，小班教研课题依旧围绕如何开展多种多样的嬉戏

12、活动，开展幼儿美术教学的探讨，分为：美术嬉戏活动情境的创设、美术材料的供应、美术教学方法的实践和美术活动的评价，总结上学期阅历与尝试新方法相结合，以期总结出一套适合小班幼儿年龄特点的幼儿美术嬉戏活动方法。中大班接着以“做中学”为课题，重点探讨如何供应相宜的科学活动区材料，每位老师会用“做中学”的形式开展小组科学试验活动。二、探讨过程和时间支配：1、 各教研组加强业务理论学习，教研组长组织本组老师重点学习与本年龄班教研课题亲密相关的教化理论，如美术教学的有关理论和做中学理论，总结上学期教研活动阅历，制定本年龄班教研安排。（3月份）2、 结合本组安排开展研讨和观摩活动，实行案例分析的方法积累总结阅

13、历。（4-5月份）3、 组织三个年龄班开展教研工作沟通，共享教研成果。（6-7月份）幼儿园教研安排 篇6一、状况分析万里城试验幼儿园是一所区级示范园幼儿园，是上海市一级幼儿园。目前，我园现有13个班级，其中：大班2个，中班5个，小班6个。小教研组分为：大班（1个）、中班（2个）、小班（2个）共5个教研组，各一名教研组长。目前全园共有老师27人。现把我园老师的状况作一下分析：老师 总数 年龄 职称 学历从以上表格可以看到老师队伍的优势：我园拥有一支年轻、活力，好学的老师队伍。 都为中青年老师，学历上主动要求上进，有19位老师获得本科学历，还有6位老师目前正参加本科学历培训，使原本勇于探究刻苦钻研

14、的教研氛围更深厚了，共同塑造万里试验“合作、互动、共享”校内文化氛围。但我们老师队伍的现状中也存在很多难题和挑战，其中最大的挑战由于幼儿园扩大规模，新老师大量增加。老师们的阅历不同，因此存在着较大的差异。如何使各类老师都能在参加教研活动的过程中，获得成长。使教研活动成为老师成长的舞台，信息资料积累、共享的平台，为老师的专业成长供应理论与实践的支持。上学期我们大教研组以个别化学习为切入口，围绕操作材料包设计与运用的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的阅历与方法，并形成文稿供老师学习与参考。我们的阅历：1、分析原材料促进操作材料包设计与运用的有效性。（1）分析原材料结合幼儿的发展需求确

15、定材料的价值取向。（2）分析原材料结合幼儿发展目标、主题目标确定材料目标。（3）分析原材料结合材料的目标、幼儿的年龄特点确定投放形式。2、分层设计促进操作材料包设计与运用的有效性。（1）有效把握分层的递进性小幅递进（2）有效把握分层的维度维度一样3、有效视察促进操作材料包设计与运用的有效性。（1）结合目标进行视察充分落实目标（2）关注操作过程发挥材料价值的最大化（3）有情景的指导体现年龄特点但同时，通过一学期的教研活动及问卷调查我们也发觉了一些问题：1、通过连续对于个别化学习的探讨，老师在视察指导、操作材料包设计与运用这些方面有了肯定的了解，但对于共享沟通的环节，老师们还有着一些共性的问题。如

16、年轻老师对于如何选择有价值的内容缺少相应的方法；较有阅历的老师对于如何通过有效的互动提升相关的阅历缺少相宜的方法。因此，从老师的时间需求动身，本学期我们须要接着的探讨，已提高老师落实个别化学习的综合实力。2、我园的老师已新老师居多，五年教龄以下的老师占了一半左右。因此，在探讨的过程中老师间的阅历差异逐步显现，如何促进每一类老师的成长，是急需解决的问题。针对如上状况，本学期我们的大教研内容为：1、以个别化学习中的沟通共享为切入口，选择大班、中班两个个年龄段，三个级组，选择一个主题设计、制作个别化学习的材料和环境。每个级组推选一个班级在大教研活动中展示个别化学习的沟通与共享环节，组织全体老师进行实

17、践观摩，重点研讨个别化学习沟通与共享的有效性，并进一步梳理相关的阅历。2、同时，我们也将围绕个别化学习活动有效的沟通与共享进行相关的理论学习和回顾，为老师供应正确的理念支持。二、教研目标：1、以个别化学习为切入口，围绕共享与沟通的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的阅历与方法，提高老师有效组织个别化学习共享沟通环节的实力。2、围绕“个别化学习共享与沟通的有效性”开展系列理论学习，为老师供应共享、学习的平台，提高每位老师的专业实力和理论素养。三、方法与途径：1、理论联系实践，大小联动，提高老师专业实力。（1）以理论联系实践的教研模式，围绕个别化学习进行系列理论学习。邀请专家进行讲座，

18、提高老师的理论素养。（2）大小教研联动，从小教研组起先实践探讨，选取大班、中班、各一个主题进行三轮实践活动。通过小教研进行前期的打算，在大教研中展示，由担当展示的老师介绍个别化学习材料与环境设计的整体思索。组织全体老师观摩材料环境及老师现场组织的沟通讲评环节。在大教研现场进行探讨、分析，活动中围绕个别化学习共享沟通环节的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的阅历与方法，提高老师组织沟通共享环节的.实力。同时，每个教研组领取2-3个主题，并通过小教研组落实实践活动，由级组内的老师分别承当展示任务。在理论联系实践的过程中逐步进行探讨，并积累相关的资料，大小联动的推动探讨。2、运用多样的教

19、研形式，形成互动、研讨的氛围。（1）在理论学习及阅历共享式时采纳主讲制，请一位老师担当主讲人围绕一个教研话题进行分析、沟通共享。主讲制可以让老师深化学习、思索，同时也提高不同老师的组织及表达实力。如：理论学习中采纳小教研组举荐的主讲制：请老师收集理论资料并主讲介绍资料，并在小教研中进行沟通、探讨，并举荐老师再大教研活动中进行主讲介绍。通过共同倾听、学习，在互动探讨中理解理论，并进行内化，并尝试在实践中进行运用。老师外出观摩的主讲制：请外出观摩学习的老师，通过自己的内化与理解，在大教研中通过自己的介绍与主讲，和同伴共享信息与收获。（2）在探讨实践活动时采纳多种方法进行互动、研讨。头脑风暴法。选择

20、若干个日常教学活动中有研讨价值的片断，作为案例研讨。然后让每位老师在肯定的时间内自由提出尽可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多种策略方法。分组辩论法。依据实践活动的担当方的不同，分为m两组。依据实践进行分组辩论，在质疑、解惑，分析、理解的过程中达成共识，不断完善实践，并梳理归纳出相应的策略与方法。分组探讨-在大教研组探讨前，依据不同的内容与要求，采纳不同的分组方法，围绕教研组提出的问题或要求，进行分组探讨。这样的形式为老师供应了缓冲带，通过小组中的探讨沟通，让老师们有所打算、有思索空间、有话可讲，提高老师的参加主动性及发言质量。同时，也利用不同的分组形式牢牢把握老师的不同阅历、背景，有效利

21、用分组这一形式，发挥老师之间的差异资源，在大教研中搭建沟通共享平台，促进老师发展。（3）在沟通共享的活动中采纳答辩式的方法，利用抛问、追问的形式，引发老师的自主思索，不断的推动老师的思维，主动的表达想法。3、加强小教研组长的培训，促进小教研组长的成长。小教研组是大教研组成的重要部分，小教研组长则是其中最重要的环节。她们是确保大小联动的关键因素，是促进整个教研质量不行或缺的中坚力气。因此本学期我们要加强对于小教研组长的培训，促进每位教研组长专业实力的提高：（1）定向带教：选择三位新教研组长，有园长、园长助理、大教研组长定向带教。安排起先，参加每次的教研活动并赐予刚好的反馈与指导。详细支配为：园长带教小班（A组）z，副园长带教大班教研组z，大教研组长带教小班（B组）z。（2）外出观摩：为每位教研组长供应观摩学习的机会，获得有针对性的信息。希望通过一系列的培训提高每位教研组长的专业实力，进而促进每一个教研组工作的有效性。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页