2022年关于幼儿园园长工作计划集合10篇.docx
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1、2022年关于幼儿园园长工作计划集合10篇关于幼儿园园长工作安排集合10篇时间消逝得如此之快,很快就要开展新的工作了,让我们对今后的工作做个安排吧。但是信任许多人都是毫无头绪的状态吧,以下是我为大家收集的幼儿园园长工作安排10篇,希望对大家有所帮助。幼儿园园长工作安排 篇1一、指导思想以纲要为指导,以总校目标作为指导方针,以爱为教化的基础,结合本园实际,接着以“我能行,我努力,我真棒!”为精神动力,抓好常规工作的同时,接着建设本园特色,使教化质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园,家长的放心园,老师的收获园。二、关键词:坚持反思感恩三、主要工作(一)、把责任文化打造成部门文化的根基。1、以“责
2、任”为主题,以“责任”为根基,提倡老师多读书,组织老师们以某本书为中心,在读书中体会生活,学会工作,从而学会感恩,在感恩中提高工作效率,提高华蜜指数。2、每周例会才智共享,行政和组长把一些“事实性反馈”给老师,使老师做事有的放矢。每周由一位老师把自己收获的一些感受共享给大家(侧重于业务上的学问)。从而把主动、上进、健康的思想带给大家。3、周二保育员例会,在上个学期的收获中,激励保育员在每周例会中和大家共享“我在班级管理中学到了什么?”进一步提升“教”的实力!(二)、在文化背景的引导下,在反思中,坚持我们的收获,努力提高“品质”。1、教研活动:老师研讨课严格根据我们“流程”进行,资料积累到位,一
3、学期中每位老师要求自己上一节“好课。”2、年级组工作:常规性的幼儿活动以年级组为单位绽开,本学期组长帮助每位老师可以胜利开展一次“半日活动展示。”关注组内老师探讨资料的积累。3、后勤队伍建设:本学期接着提高保育员“教”的实力,在以往的竞赛活动中放进去一个“班级常规工作”比如:保育员组织幼儿点心环节等。(三)、依据本园实际状况,实行多种途径,提高教学质量。1、依据孩子发展的五大功能区,把幼儿园所学综合课程进行整合,初步分为语言、音乐、科学、体育等方面,由专人负责设计出适合各年龄段的活动方案,在敬重孩子年龄特点的前提下对孩子各方面的发展赐予一个科学的评估。2、全心服务班接着推广,坚持上学期服务班中
4、两大主题“英语”和“瑜珈”。(四)、家园共育,充分调动家长的主动性是分部工作的主题。1、每月用书面的形式向家长反馈一次幼儿的发展状况和幼儿教化状况。激励家长可以把孩子在家的状况反馈给老师,从而使教化更有针对性。2、每两个月召开一次家长会,活动有安排、有目标、有讲稿,有针对性制定指导家长的内容(家长会资料要求;有讲稿、有过程、有总结、有反思。)3、遇到家长投诉问题刚好向园部汇报,并妥当解决。坚信幼儿可以做到,坚信老师可以做到,想信自己可以做到,并将此化成一种剧烈的信仰!学会坚持、学会反思、学会感恩!幼儿园园长工作安排 篇2一、指导思想以纲要为指导,以总校目标作为指导方针,以爱为教化的基础,结合本
5、园实际,接着以“我能行,我努力,我真棒!”为精神动力,抓好常规工作的同时,接着建设本园特色,使教化质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园,家长的放心园,老师的收获园。二、关键词坚持 反思 感恩三、主要工作(一)、把责任文化打造成部门文化的根基。1、以“责任”为主题,以“责任”为根基,提倡老师多读书,组织老师们以某本书为中心,在读书中体会生活,学会工作,从而学会感恩,在感恩中提高工作效率,提高华蜜指数。2、每周例会才智共享,行政和组长把一些“事实性反馈”给老师,使老师做事有的放矢。每周由一位老师把自己收获的一些感受共享给大家(侧重于业务上的学问)。从而把主动、上进、健康的思想带给大家。3、周二保
6、育员例会,在上个学期的收获中,激励保育员在每周例会中和大家共享“我在班级管理中学到了什么?”进一步提升“教”的实力!(二)、在文化背景的引导下,在反思中,坚持我们的收获,努力提高“品质”。1、教研活动:老师研讨课严格根据我们“流程”进行,资料积累到位,一学期中每位老师要求自己上一节“好课。”2、年级组工作:常规性的幼儿活动以年级组为单位绽开,本学期组长帮助每位老师可以胜利开展一次“半日活动展示。”关注组内老师探讨资料的积累。3、后勤队伍建设:本学期接着提高保育员“教”的实力,在以往的竞赛活动中放进去一个“班级常规工作”比如:保育员组织幼儿点心环节等。(三)、依据本园实际状况,实行多种途径,提高
7、教学质量。1、依据孩子发展的五大功能区,把幼儿园所学综合课程进行整合,初步分为语言、音乐、科学、体育等方面,由专人负责设计出适合各年龄段的活动方案,在敬重孩子年龄特点的前提下对孩子各方面的发展赐予一个科学的评估。2、全心服务班接着推广,坚持上学期服务班中两大主题“英语”和“瑜珈”。(四)、保育工作:1、加强对保育工作的检查、督促,加强跟班指导,定期召开保育员工作例会,学习保育业务学问、卫生保健常识,反馈工作状况,指出存在问题,总结阅历,提出更高要求,不断提高保育员的业务素养。2、 努力做好保中有教、教中有保、保教结合,加强对幼儿生活各环节的管理,培育幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。(五)、家园
8、共育,充分调动家长的主动性是分部工作的主题。1、每月用书面的形式向家长反馈一次幼儿的发展状况和幼儿教化状况。激励家长可以把孩子在家的状况反馈给老师,从而使教化更有针对性。2、每两个月召开一次家长会,活动有安排、有目标、有讲稿,有针对性制定指导家长的内容(家长会资料要求;有讲稿、有过程、有总结、有反思。)3、遇到家长投诉问题刚好向园部汇报,并妥当解决。坚信幼儿可以做到,坚信老师可以做到,想信自己可以做到,并将此化成一种剧烈的信仰!学会坚持、学会反思、学会感恩! 幼儿园安排宗旨:让幼儿园成为孩子的乐园,家长的放心园,老师的收获园。坚信幼儿可以做到,坚信老师可以做到,想信自己可以做到,并将此化成一种
9、剧烈的信仰!学会坚持、学会反思、学会感恩!幼儿园园长工作安排 篇3学校的教研工作是教化理论转化为教化实际的桥梁,是提高老师自身素养、促进老师专业化成长的有力途径,我们在几年的校本教研工作中,立足本园实际,脚踏实地,锐意创新,把老师的专业成长和发展放在首位,以研促教,努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路。一、健全校本教研培训网络和管理制度,脚踏实地开展校本教研工作。1、校本教研管理规范化:(1)理顺关系,明确职责,建立了以园长为站长,副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络,实行分层管理、责任到人。同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组犬牙交错的培训网络,保证校本培训工作的畅通。(2)
10、重新制定和建立了有利于老师主体性发展的校本教研制度。教研制度是校本教研活动得以顺当开展的保证。合并后,我们在汲取两个幼儿园优势的基础上,以老师为本,重新制定了校本教研四级制度(一级:园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度;二级:教研组(长)校本教研工作制度;三级:年级组(长)、学科组(长)校本教研工作制度;四级:老师校本教研工作制度。)2、校本教研管理质量化:(1)结合幼儿园的实际,制定切实可行的校本培训安排,加强对校本教研工作安排的质量管理,遵循加强针对性、强调互动性、注意实效性的原则。在活动中不断反思、刚好调整,提高校本培训的质量。(2)重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设,
11、注意良好组风建设。定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议,统一相识。要求各部教研组与年级组、学科组要以解决老师实际问题,扎扎实实开展教研工作为己任,不搞花架子,不走场子,切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效。同时,园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查,重视活动的过程,并通过相互的观摩、学习、研讨,切实提高教研组长、年级组长、学科组长的实力,使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。同时重视对校本教研活动的调研,了解老师的想法与困惑,找寻问题、为下一步更好的开展校本教研工作供应了依据。(3)引进竞争机制,调动老师参加教研活动的主动性。我们为激励老师主动参与教研活动,把竞争
12、机制引进到教研活动中来,尝试在学年结束时依据老师参与活动状况与成果,评比园优秀教研组(年级组),教研组主动分子,赐予肯定的嘉奖,并在教研活动中开展提高老师教化技能的竞赛活动,如老师建构技能竞赛、演讲竞赛、青年老师基本功比武等,老师主动性高,参加踊跃,充分发挥了老师的主体性和创新性。二、改革传统校本教研模式,浓化校本教研氛围。1、校本教研活动内容专题化:每学期初,我们依据本学期教学探讨重点和当前教化探讨热点问题,为每位老师供应若干专题,引导老师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立探讨专题,激励老师大胆进行实践和探究,并注意学、做、写相结合。学,学理论、学阅历。做,重操作、重实践。写,学心
13、得、写相识。这样形成对教化理念的收支的平衡,使每位老师的实力和理论素养呈螺旋式的上升态势,不断提高教化教学水平。2、校本教研活动创新化:(1)理论学习方式创新化:为调动老师参加教研活动的主动性和主动性,我们打破以往教研组长一言堂的做法,注意实行多种激励的学习方式,让每位老师参加到教研活动之中。如在理论学习中,教研组事先将学习资料下发到每位老师手中,并提出若干思索问题,然后集体学习、沟通、讲座并在教研园地中展示老师学习心得,对有独到见解的老师赐予表扬和激励,并通过有效的形式,如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书沟通会、骨干老师讲座互动等形式培育老师从想说到敢说、到会说、能说,深化了教研氛围。(
14、2)活动内容、过程的创新:在改革传统学习方法的同时,我们还非常注意校本教研活动内容与过程的创新,做到了四个结合,即:专家讲授与现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教化实践相结合,重实践、重研讨、重反思,从多种角度提高老师的理论水平,帮助老师驾驭先进的教化理念。同时充分利用各种教化资源,如每次外出学习的老师都有任务,须要填写学习反馈单,一边学习一边反思,并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体老师进行传达、汇报最新的教化信息,另外我们还充分利用现代化的教化手段,加强与外界的信息沟通,如通过英特网查找信息、找资料、找寻探讨的合作伙伴。(3)活动
15、方式的创新:以嬉戏为载体,促进老师欢乐学习。开展参加式培训,促进老师主动学习主动开展区内园际合作教研,拓宽校本教研培训方式。三、多方位开展校本培训活动,促进老师自我成长。1、立足实际,主动开展岗位培训。幼儿园的岗位培训每年有安排、每学期有重点;同时注意面对每一位老师,分层培训,促进每一位老师的不断提高;并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的老师参与外出培训学习,不断给老师们输入新信息;重视老师的实践性学习和反思性学习,通过个案追踪、教学微格探讨、案例分析等形式把老师在教化实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点,组织老师探讨幼儿动的学习过程,把握师生互
16、动的内涵,引导老师去思索一些问题,干脆面对一些冲突,不断建构自己的新相识。2、教科研与师训相结合。科研要走可持续性发展的路,必需让每个老师提高独立的、主体的科研实力。我们坚持以自我探求为主、专家辅导为辅的科研指导形式。通过指导者与老师之间、老师同伴之间的聊,提炼出有价值的课题;通过指导者与老师之间、老师同伴之间的问,提升了自我的探讨水平;通过课题与课题新建构理念的互借,努力形成探讨群体的坚毅坚固的合力。同时,我们也寻求到了这样一条教科研轨道:从实践反思中继承与发展,从继承发展中开拓创新,从开拓创新中再实践反思,这样的循环可保证我园的可持续性发展。3、建立双向互动的带教模式。从幼儿园的实际动身,
17、转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向,提出一个明确、二个分明、三个要求。一个明确即带教目的明确。二个分明即师徒职责分明、奖惩分明。三个要求即要求定期签订带教协议、制定安排,定期开展有实效的活动,完善过程记录,注意反思和积累,写;要求在思想上,师傅要为徒弟做出榜样,做到言传身教;要求在业务上,师徒定期相互听课,探讨与保教业务有关的问题,并进行小结和汇报活动,以此来促进老师业务素养的真正提高。同时,仔细分析每位老师的教化教学特点,制定不同的培育目标,有效地发挥和提高不同层次老师的潜能。4、进一步完善老师个人成长档案。在老师个人收集、整理、编辑的基础上,努力呈现老师个人的特色,充分体现了老师的创建性
18、和自主性,在全区起了一个较好的示范引领作用。并通过研讨、沟通进一步思索了老师成长档案的实践性和应用性。我们认为老师成长档案不应当停留在简洁的资料叠加,而是应当通过档案去促进老师专业化的发展,从而使档案真正为老师所用。四、深化开展校本教研活动,以研促教。1、充分调动老师主动性,使老师主动参研。为了调动老师参加教研活动的主动性,我园领导坚持树立正确的老师观,敬重、了解并激励每位老师,营造同等、民主的学习氛围。在活动中,园领导始终以参加者的身份与老师共同研讨,虚心听取老师看法,刚好激励和确定老师的创见,为老师提出建设性的建议和看法,指导老师开展研讨,使老师在轻松的氛围中主动主动地参加教研活动,增加了
19、对研的爱好。2、立足老师实际,注意解决老师实际问题,努力以研促教。观念的更新须要扎实地扎根于实践。我园把校本教研工作的立足点放在老师的教化教学实践上,注意结合本园实际及当前幼教改革动态与纲要精神,从老师教化、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手,主动开展研讨,找寻教化策略。3、以幼儿园探究性主题活动为突破口,以科研为契机,使老师勤于钻研,擅长钻研。随着教化改革的深化,教化渐渐从学习学问向学会学习转移,我们也把目光从探讨教材转向探讨幼儿,我们主动找寻契机,与华东师范高校心理系吴庆麟教授联系,进行合作探讨。同时作为区纲要试点园。我们结合纲要实施中的困惑,把幼儿园探究性主题活动作为实施的突破口,试
20、图缩短新纲要精神与老师现有观念之间的落差,关注幼儿发展的全体性、全面性、差异性和可持续性,努力改革教化学的方式,促进幼儿主动、生动地学习。在课程结构上,探究和探讨生成性和预成性的关系;在指导策略上,探讨和探究顺应与推动的关系;在组织形式上,探讨和探究集体与小组、个别的关系,使老师在教化观念转化为教化行为方面有新的突破。五、几年来的成果几年来,我园主动担当区公开课任务,全园老师同心协力,团结协作,仔细打算,向区里开的课质量高,受到同行的好评,我们还仔细参与区里组织的各项教研活动、各项竞赛。每次研讨踊跃,发言主动,多次被评为区优秀教研组。曾两次向区里展示校本教研活动,受到同行的好评,在江东区校本教
21、研探究上起了很好的示范和引领作用!老师的教化教学业务实力提高快,近两年有6人次在市、区教学基本功竞赛、多媒体课件教学活动评比等活动中获一、二等奖。新增市、区教坛新秀三名,现在幼儿园已经形成优质师资梯队,有市教坛中坚1名、市教坛新秀4名、区教坛新秀6名;区学科带头人2名、区骨干老师3名;并培育了5名园骨干老师。全园老师还能主动撰写教科研论文,爱的教化工程与运行探讨报告分别在省、市获奖,整套活动目标、内容、评估方案等编辑成册,并汇编了探讨产生的教案、阅历论文。另外有4篇教学论文获全国一等奖,3篇获全国二等奖;有2篇全国报刊杂志上公开发表,2篇在省级刊物上发表,2篇案例在省级获奖;有5篇在市级沟通或
22、获奖;有三十余篇在区里获奖、沟通。我们坚信,老师素养的提高是提升全园教化质量的关键。只有高素养的老师才能培育出高素养的人才,而高素养的老师队伍培育须要我们立足于幼儿园的校本教研,面对将来我们充溢信念,我们将接着立足幼儿园实际,大胆改革,锐意创新,努力走出一条有特色的校本教研新路!幼儿园园长工作安排 篇4新的学期已进入正轨,通过领导传达本学期的工作重点以及详细支配,使我有了明确的工作目标,以至更清楚地朝着安排去实施。并以饱满的精神状态投入到每日工作中,一如既往的勤勤恳恳,不计回报的体现自身的有利价值,服务于每位幼儿、每位家长。并将在工作中超越自我,为了保质保量的做好各项教化教学工作,促进幼儿身心
23、各方面的健康发展,依据幼儿园工作安排,结合本班的实际状况,这学期,我将从以下几个方面开展工作:一、良好环境的创设1、卫生环境四位老师共同维护班级卫生,给幼儿创建一个良好的生活和学习环境。创设平安舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的平安状况,发觉问题,妥当处理,将担心全因素降低到最低限度。2、教学环境因本班是英语特色班,为了幼儿能在轻松、愉悦的环境氛围下学好英语,没有压力地“玩”着学,激发他们学英语的主动性,其潜力很快就会表现出来。幼儿的留意力不易集中,简单分散,因此我们将运用多种方法吸引孩子的留意力,贯彻嬉戏、歌曲、故事等形式,让幼儿融入其中,进而启发他们的学习爱好。二、教化观
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