随班就读案例.docx

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1、随班就读案例 扬长避短，融入集体 摘要：随班就读是对特别学生进行教化的有效性形式。实行赏识教化、培育优势、实践熬炼的策略，扬长避短，对随班就读学生进行心理智力、学习实力和适应性行为的训练，是促进他们融入班集体的有效方式 主题词：随班就读 扬长避短 融入 中华人民共和国义务教化法其次条“义务教化是国家统一实施的全部适龄儿童、少年必需接受的教化，是国家必需予以保障的公益性事业”。国家立法爱护身体、智力等方面存在障碍的学龄少年儿童受教化的权利。在目前社会条件下，实施随班就读是对特别学生进行教化的有效形式。引领随班就读孩子融入一般孩子的群体，有利于他们身心的健康成长，使他们适应社会、立足社会、同等地参

2、加社会生活。 随班就读学生是同龄孩子中的弱势群体，先天的不幸损害了他们幼小而脆弱的心灵，也使他们的家庭失去了许多华蜜和欢乐。对待弱势群体的看法标记着一个社会的文明程度，对待随班就读学生、学困生和行为不良学生的看法，在肯定程度上标记着学校的办学水平和老师的师德水平。为此，我校特殊重视随班就读学生的工作。开学第一周，业务校长从师德高度对随班就读工作进行布置，还亲自到班级了解学生的基本状况、与随班就读学生谈话。教学主任也对随班就读学生的建档、随班就读策略及留意事项对任课老师多次指导。这样，如何让随班就读的学生自然地融入集体就成为我班级工作的一个常态命题。 一 学生基本状况分析 刘 ，女，2001年1

3、0月诞生，身高150，体重32.4kg，两眼视力均1.0，身材瘦小。鸡蛋过敏，患先天性心脏病，医院开具有免体证明；经医院智力测试，智商分数是59分，轻度智力障碍。 （一）、心理智力状况 由于先天性心脏病的缘由，自卑而害怕，缺乏自信，性格内向；但和顺随和，友善诚信。留意力不集中，自制力差，理解和反映迟缓；但是听劝诫、守本分、能忍耐、知感恩。 （二）、学习实力分析: 语文，朗读不连贯，表达不清楚，语速急迫；但作文语句通顺、有生活真情实感。英语，单词能读、默不对，读不成句，写不成句；但喜爱英语图片和范文朗读。数学方面：数理基础弱，理解实力差，反映慢；但觉得趣味数学奇异，生活中有用处。体育因受局限，但

4、是音乐、美术领悟快，会仿照。 （三）、适应性行为: 家庭生活中任性撒娇、喜爱零食；但生活能自理，会做简洁家务，讨长辈喜爱。社会生活中，走路靠边、脚步轻，说话声音小、语气缓，多用手势；但会歌会舞，懂谦让、有礼貌。交往中被动，没主见；但不自私自利。与好友相处依靠性强，愿做“尾巴”；但不惹人烦、乐于助人。 （四）、家庭状况爸爸开出租、妈妈理货，独生女；家庭成员还有：爷爷、奶奶、大伯、大妈、堂哥（大伯家的孩子，已参与工作）。享受低保。 二 教化教学训练目标 教化的主要任务就是应对问题，教化的过程，就是发觉问题解的、解决问题的过程，没有问题也就没有教化。 刘的问题主要是：（先天性心脏病体质、智力轻度障碍

5、）性格内向、自卑；逻辑数理弱、变通慢；群体活动边际化。 针对上述问题，我们在班级管理和教学中，确定的教化目标有： (一)、加强非智力因素的培育。引导她正确相识自我、增加自信、克服自卑；引导她换位思索、变更被动交往；培育好习惯，尽可能地使她正常学习、交往、融入集体。 (二)、有安排地开发其智力因素。如留意力、视察力、记忆力、理解力、感知力、表达力等。数学：要求能驾驭基本命题、公式的理解、运用。语文：要求能读懂课文，了解内容、结构，进而了解中心和写作方法。能驾驭词句、写出能表达自己意思的文章。把语言和数理实力，迁移到其他学科的学习和交往活动中。 (三)、进行行为习惯、生活实力、劳动实力培育。在实力

6、的培育过程中，使她渐渐相识到：好习惯成就好性格，好性格更有利抓住胜利机遇，也更受欢迎；有实力会做事才受赞美、赢敬重；人际交往重要，集体生活有利于将来走向社会。 三 详细措施及实施过程 每种花都有开放的机会，那些没有开放的，只是未到季节而已，但在这个时候，须要努力地汲取养分和阳光，储蓄足够的能量，耐性地等待属于自己的季节来临，等属于自己的季节一到，自然就会绽放出漂亮的人生之花。 为了帮助刘随班就读，教学处主导制定了以下措施。老师们则耐性地期盼，尽力地帮助她健康成长。 （一）、赏识教化，为她点赞，帮助她走出心理智力的一些误区和阴影。 理解就是最好的激励，赞美就是最有力的支持。 面对内向、自卑的刘，

7、我把她的相关资料转给各科老师，老师们也依据学校要求，给刘更多的关注和理解，同时，也给与她更多的信任、激励、引导与支持。老师们的每一次点赞，都成为他增加自信、克服自卑、敢于自尊的动力。 她美术作业常得满分、多次参加教室展板及黑板报布置，很受欢迎，尤其是国庆、元旦、清明节三次美术作品竞赛中屡屡获奖，并代表班级参与学校竞赛，她兴奋不已，她的妈妈也替她兴奋，后来还给她报了美术班。 看到了自己的优点，刘的自信念也渐渐增长，自卑的念头也渐渐释怀。在完成各种美术任务的过程中，有同学借她的美术工具，向她请教配色、润笔、点晕技巧，交往多了。宣扬组的几位同学利用课外时间多次一起工作，也增加了了解和友情。活动中不同

8、的分工与合作，也开阔了刘的视野，相关学问的取舍也得到德育处、团委、年级组、语文、美术、计算机、政史地等科目老师的指引，刘的表达实力、学问的理解与运用实力都得到拓展。 如今，一个受欢迎、有好友，有知名度，自信、自尊的刘经常出现在班级的各种美术活动中。大家常忘了她是一位随读生，谁还会说她内向、自卑呢？ （二）、培育优势，扬长避短，寻求数理逻辑实力的突破点。 爱好是最好的老师。 可是，面对落后而不易学习的文化课，又没啥爱好的时候怎么办？在随班就读老师的碰头会上，各科老师都动着脑筋，想着方法。微教学、个别辅导成了老师们的主要话题。于是，老师们都在考虑，从她绘画的爱好动身，如何把他绘画的实力，转化为各科

9、的理解领悟实力呢？ 优势实力学科化、理性化，把抽象的问题详细化、形象化。老师们都在找联系、找结点。 数学老师把代数公式微格打包，在（a - b）展示中，（a-b）成为一个礼包，装在一起，请刘在黑板上画出礼包，并把它们装在绽开的公式中，再请她讲出含义，刘画好图，语言虽然不流畅，但也能讲出包袱的含义，听课的的老师有的为她竖起了大拇指。后来数学老师再讲相像形的时候，请刘到黑板前画出透视图，并请她说说相像形面积及边长相等的道理，刘也完成了任务， 刘喜爱画画，英语老师请她画出几张国际音标发音的口型图，课代表示范发音，刘也能发出，而且，刘还能说出舌位、口型的区分；刘喜爱唱歌，英语老师就从教她简洁的英语歌曲

10、入手，教他英语发音、记忆英语单词，不知不觉中，她能把英语读成句。慢慢地，她的英语爱好也深厚了、水平也提高了。 历史老师夸赞他画的历史人物最象，并请她在历史人物画像边，编写精炼的人物名片，作为历史教室的活动成果展，至于她画的历史地图、历史漫画，也都配上简介。不知不觉中，刘成了历史老师的红人。 清明节手抄报竞赛后，她把诗配画作品变成了常态。如“清明季节雨雨纷纷”、“木兰辞”、“龟虽寿”、“观沧海”、“卧薪尝胆”、“蒹葭”、“少年中国说”等。为诗配画，很有味，喜爱读诗词了、对诗词的领悟也深了。难怪，语文老师“钦点”了她当语文课代表助手，这学期又荣升为两位语文课代表之一。 地理老师夸赞她的分区地图、分

11、省地图画得最好,她说，画好后，早已记住了里边的城市、物产、地形，因为图例、颜色是不同的。 政治老师的新闻播报，图文并茂，每次他都说的较全面，因为她说，画的时候都视察到了，画画细心才能画的逼真。 看来，细心、形象、逼真、接近生活，这些美术技巧实力，已经倍静静迁移到其他学科的学习中谁说抽象和形象转化难？谁说扬长不能同时避短？ 老师们的专心得到了回报，不信？请看刘脸上的微笑，分明透着有自强、独立的倔强。 （三）、实践熬炼，老师启发，告辞群体活动的边际化。 学校重视集体生活，每个班级都是一个小集体。学校就像一个微型社会，也能磨砺人、影响人。因此，学校的集体教化历来受到重视。 对于随班就读的学生来说，就

12、是要利用群体的力气，推动他们在“随班”中 3成长、在“随班”中变更，在“随班”中砺练。 想到去年开学初的刘害怕、孤立、被动的样子，我不禁为她的改变而欣喜，因为我深知“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 从行为入手、变更习惯，进而变更性格，这多有意义呀。我遵守业务校长的要求：不给同学贴标签，着重看它们的改变与进步；对随班就读生，做好习惯养成的训练并做好周期视察记录。归纳起来，主要措施有：选好助学伙伴、妥当支配座位；培育健康的饮食卫生、劳动习惯，帮助她变更行为缺陷，启发她自主、自觉的培育好习惯，利用集体的环境熬炼她。例如： 为了在学习和生活中让随班就读学生跟上大伙儿、得

13、到熬炼，我在班里选择了两位助学伙伴：分别排在她座位前后，后面是个子比她稍高、有主见、敢担当的班长，前面是比她个子稍矮、热忱活泼、人快嘴快的语文课代表。两周之后，果真发觉，在刘身体略微不适的时候，班长就会第一时间发觉，给以帮助。 这让刘同学能摆脱窘境，增加了面对困难的志气信念，慢慢地，刘同说话的声音大了一点，受语文科代表的感染，也活泼了不少，正是对语文课代表的喜爱，刘和她的友情日增，还学会了替她着想： 有一次，排队领午餐，我问刘：“你刚才领过一份，怎么又排队再领？”她说：“语文课代表打算诗朗诵还没回来，我想帮她领一份。”看着她仔细排了两次队，对比个别男同学领午餐排队时加塞，她遵守排队秩序、关切她

14、人、替人饭,事儿虽小，但是排队意识和与人为善的做法值得表扬。事后她说，别人帮过我，我也该帮帮别人呀。朴实的语言，看出了她的进步和友善。 集体生活的主要环境是教室，因此教室的卫生要特殊干净。刘担当的卫生工作是每天三次为教室后墙的全部柜子做美容，尽管只有三十个柜子，但是做一遍其实一点都不易，她却主动担当了。后来，教室前面的柜子，原来是和窗台一起由另一位同学擦，她也主动擦干净。当我问她为什么替别人干？她说，我来的时间早，这都是柜子，一起擦也不累；再后来，做完这些早卫生，她发觉还有几个同学没来，就主动把他们座位上的凳子放下来虽然做这些好事都可以增加她每天的积分，但是， 看她轻拿轻放凳子的神情，分明是在

15、体验助人的欢乐。 为了让同学们养成节俭的好习惯，学校每学期都实行跳蚤市场的物物交换活动。每次，刘都把自己的东西带来许多，不仅让班级的市场物品丰富，而且她还把交换的物品留着班级公用，虽然个别同学讥笑她傻，但她的善意却让不少同学刮目相看，一个主动参与学校活动、为集体贡献的学生，理当受到老师的赞扬：和善无需证明，真诚最为动人。 越来越多的同学欢迎她了。她再不象上学期开学初的样子，游离在群体活动的边缘。这学期以来，简直成了班级活动的骨干。不信，你问问四月分拔河竞赛中，我们班鸣锣喊号令的是谁（她没力气）？五月份 “践行社会主义核心价值观友善班会”我们班的歌舞隐形翅膀都有谁参与（她好唱歌、跳舞）？“六一游

16、园暨英语跳蚤市场上，谁是我们班的谜底裁判（她一根筋，保密严）？ 在老师的引导下，她能自觉做贡献、自主受熬炼，自我得提升、自然能进步！ 生活即教化、学校即社会，我们有理由信任：教、学、做结合得越紧密，融合教化越胜利，随班就读学生的健康成长也就越有保证！ 四 效果表现：成长中的随读生 老师的夸赞和引导、伙伴的友善助学，是刘不断进步的动力；而能正确相识、评价自己的自我意识，在自己感爱好的领域有精彩的领悟力，以及情感简洁和较为干脆的情感表达方式，都是她能够融入学生群体的心理基础；家庭的关爱、父母的信任是她顺当实现升学的保障和关键。两学期测试的比较，她的语文、数学和英语都有进步，分别超过了 一、三和二位

17、同学，各科总成果累计，他超过了四位智力无障碍学生，而且她的美术、音乐、舞蹈课程都能领先。 对集体贡献的越多，刘受到同学们重视也就越大。在与助学班长、语文课代表相处的日子里，她的责随意识也得到了强化，每天帮助语文课代表检查作业竟成为她的分内事，她受到语文老师的多次表扬，加之语文课代表是学生会干部、事儿多，刘也被语文老师任命为语文课代表，后经过选举，成为两位语文课代表之一。 刘同学真诚为集体做贡献、为同学服务，最终受到了同学们的欢迎 。学年结束的班级“十佳之星”评比活动中，她以高票当选为班级的“友善之星” 。 一位随班就读的学生，就这样有尊严地融入了班集体！谁说这不是融合教化、和谐学校之功？ 五

18、反思：任重而道远 老师的激励、助学伙伴的帮助，只有通过随班就读学生主动地参加才能转变成乐于学习、酷爱生活的持续动力，因此，它是不断推动随班就读工作的重心。让随班就读学生体会到更多的学习、生活乐趣，主动融入随读的班集体，也离不开老师们细心的教学设计和活动组织。因此，随班就读教化的路子任重而道远。 既然我们为人师，就要全力以赴、不愧于这个圣洁的称呼。孩子们质朴的笑脸、发自内心的期盼，都是促使我精益求精工作的最大动力。 我愿做随班就读学生成长路上的重要他人。 随班就读案例 随班就读案例 随班就读教化案例 随班就读生的案例分析 小学生随班就读案例 随班就读工作案例分析 随班就读论文 随班就读总结 随班就读总结 随班就读学生 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页