2022学前班语言上册全册教学设计.docx

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1、2022学前班语言上册全册教学设计篇一：学前班语言上册教案 语言教学计划 一、教学目的： 1、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 2、注意倾听对方讲话。 3、能理解日常用语的意思。 4、能清楚地说出自己想说的事情。 5、喜欢听故事、看图书。 6、能听懂和会说普通话。 7、对学生的语言能力进行综合性开发。 二、教材分析： 1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造

2、性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。 三、幼儿情况分析： 幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。 四、具体措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化

3、为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。 五、教学内容： 看图说话：新学期开始了、在百货公司里等； 看图讲故事：小熊上学、种花、种瓜等； 看图讲述：送给妈妈的节日礼物、放风筝等； 学古诗：草、悯农等 ? 篇二：学前班语言教学设计(全册教案) 学前班语言教案设计 学前班教学设计 活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。 2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。 活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。 2、故事图片，小兔子头饰。 活动过程： (一）、提出问题，激发幼儿兴趣。

4、1、 老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫不怕冷的大衣。请小朋友先猜一猜，这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。 2、 老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。” （二）、讲述故事，理解故事情节。 1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”

5、。 3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。 4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。 （三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。 1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？” 2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊？” 3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？” 4、讲第5幅图。 （四）、集体讲述故事。 1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。 2、

6、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事不怕冷的大衣，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。” 3、幼儿自由讲述。 学前班语言下册教案 春晓教学设计六一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 3逐渐学会观察生活。 二 ，教学准备 观察、图片，生字卡 三德育渗透点： （一） ，导入 （1） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天） （2）你是从那里看出来的？ （3）你喜欢称春天吗？为什么？ （4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。 （二）， 同看图画，导入课文。 （1）现在请

7、大家看这图片，上面画的是什么？ （2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？ （3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想） (三)， 在朗读种理解儿歌，并背诵 （一）朗读儿歌 1，教师范读，学生倾听。 2教师范读。学生跟读。 3 分角色读 （二）理解儿歌 。 1 。 指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？ 2 全班读，体会儿歌里美丽的景色。 （三）背诵儿歌。 1让学生根据画面背诵儿歌。 2小组学习，小组展示。 四 看图练习说话。 （一）看图画，引入冬天和春他的话题。 （二）引入学生展开想象。 五玩游戏。认生字。读新词。 1 看看谁认得准。不得快。 2 教师范读新

8、词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。 语言下册教案 春晓教学设计六 林丽 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 3逐渐学会观察生活。 二 ，教学准备 观察、图片，生字卡 三德育渗透点： （一） ，导入 （1） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天） （2）你是从那里看出来的？ （3）你喜欢称春天吗？为什么？ （4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。 （二）， 同看图画，导入课文。 （1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？ （2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？

9、 （3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想） (三)， 在朗读种理解儿歌，并背诵 （一）朗读儿歌 1，教师范读，学生倾听。 2教师范读。学生跟读。 3 分角色读 （二）理解儿歌 。 1 。 指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？ 2 全班读，体会儿歌里美丽的景色。 （三）背诵儿歌。 1让学生根据画面背诵儿歌。 2小组学习，小组展示。 四 看图练习说话。 （一）看图画，引入冬天和春他的话题。 （二）引入学生展开想象。 五玩游戏。认生字。读新词。 1 看看谁认得准。不得快。 2 教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.全班背诵古诗。 篇三：学前班语言教案上册 汉语

10、拼音1、aoe 一教学目标： 1学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识四线格，学会在四线格里书写a o e。 二课时安排：三课时 三新课教学 第一课时 1教师带领学生读，插入顺口溜-张大嘴巴a a a ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 2教师在黑板上范写“a”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 3再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边

11、用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读） 4分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 5在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。 第二课时 一 复习检查。 1. 认读卡片a，齐背儿歌，

12、张大嘴巴aaa。 2. 读a的四声，齐读，个别读。 3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二 教学新课。 1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。 3学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声 让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4插入声调练习，对比朗读，-，-等。 第三课时 一 复习检查。 1. 认读卡片a o，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a，o的四声，齐读，个别读。 3. 复习小汽车的儿歌。

13、 二 e的教学 1、教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁 e e e。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 2 教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。 4 教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。 汉语拼音2、i u 一教学目标： 1学会i u 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识四线格，学会在四线格里书写i u 。 二课时安排：三课时 三新课教学 第一课时 1教师带领学生读，插入顺口溜-

14、张大嘴巴i i i ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 2教师在黑板上范写“i”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。i要写在四线格的上格和中格。再要求学生在课本上写一个“i ”，教师巡视，看写得是否标准。 3学习i的四声。出示i的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 4分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 第二课时 一、 教学新课。 1、教学u音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：嘴巴鼓鼓u u u，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。 2、教师在黑板上范写“u”， 告诉学生：

15、这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。u要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“ui ”，教师巡视，看写得是否标准。 3、学习u的四声。出示u的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 4、插入声调练习，对比朗读。 第三课时 一、的教学 1、教“”的读音。提问：老师读时口形是什么样子？（嘴巴的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴 。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 2 教读的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读的四个声调。用开火车，指明 读的方式纠正个别发音错误的学生。 4 教师范写，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学

16、生纠正。 汉语拼音3：b p mf 教学目标 学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 重点：读准声母bpmf的音。 难点：f的书写，bp的辨别。 教学时间：4课时 教学过程： 第一、二课时 一、 复习导入 1指读、齐读6个单韵母 2小组读带调韵母a o e i u 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 1指导看图 （l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） （2）问：你还发现了什么？ 2师指导bpmf的读音： 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读

17、。 示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门rnrnm。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。 3指导正确摹写 （1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 第三、四课时 学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。 汉语拼音4：d t n l 教学目标 1学会dtnl四个声

18、母，读准音，认清形，正确书写。 2.培养学生看图的能力。 重点：学会 dtnl的音、形。 难点： nl的发音。 教学时间：4课时 教学过程： 第一、二、三课时 一、复习 1指读6个单韵母。 2齐读4个声母b p m f 3认读音节： 二、指导学习声母 1学习d （l）图上画的是什么？（马在奔跑） （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 （3）学习顺口溜：左下半圆ddd （4）db有什么区别？ 2学习t （1）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞

19、柄朝下 t一t一t 3学习n （1）图上画了什么？（一个门洞） （2）n的顺口溜：一扇小门nnn （3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 （4）学生练习发音 4学习l （l）图上画了什么？（一根小棒） （2）示范发l音。 （3）学生练习发音 （4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l 5指导书写： d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。 第四课时 一、学生分别摹写bpmf一次，再在本上分别练习写三遍。 二、1指读声母d t n l。 2区分bpd的不同点，

20、m和n的不同点，t和 f的不同点。 汉语拼音5：g k h 教学目标 1学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2读准g、k、h。 教学重点难点：g、k、h的发音及书写。 课时安排 3课时。 教学过程 第一、二课时 一、复习单韵母和学过的声母 二、学习声母g 1看图，.教学声母g。 (1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 学前班语言上册全册教学设计出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页