2022年关于高中教师工作计划锦集7篇.docx

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1、2022年关于高中教师工作计划锦集7篇关于中学老师工作安排锦集7篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在就让我们好好地规划一下吧。好的工作安排都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的中学老师工作安排7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中学老师工作安排 篇1依据20xx年广东省中小学骨干老师“三位一体”省级培训实施方案的指示精神， 20xx年x月x日至20xx年x月x日，我特别荣幸地参与了东莞一中特级老师孟胜奇老师工作室的省级骨干老师跟岗学习培训。在这的20天里。我将和来自高要、东莞、深圳市的骨干老师一同沟通学习，在孟老师的指导下，通过课题探讨、课型探

2、讨、教学实践、专题探讨、双向听评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、论文写作等等形式，促进我们专业发展，促进校际沟通的深化发展。本着能把先进的教学理念带回去，运用到平常的教化教学之中去的原则，我也制订出了相应的个人学习安排，以保证跟岗学习科学、有效地进行。一、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校老师的指导下，仔细参加学校的教化教学活动。二、在跟岗学习期间，严格执行东莞一中学校各项规章制度，仔细学习该校的先进管理阅历，虚心向该校老师学习教学实践，主动与其他学员沟通互动。争取多听、多看、多思、多请教，力争在完成学习安排的同时提高个人的思想水平和业务水平。三、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信

3、息，努力汲取养料，力求将所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。四、在导师的指导下，保质保量的完成以下学习任务：1、完成跟岗学习安排;2、制定个人专业发展安排;3.写好每天的跟岗学习日志，并发布网上;4、开发两篇优质教学案例;5、撰写一篇教学探讨论文;6、写作两个教学设计;7、完成我的教学风格写作任务;8、完成跟岗总结写作任务89、接着进行子课题探讨10、主动参加孟老师工作的各类教研活动，仔细听课，做好听课笔记(不少于10节的听课记录、3篇以上的听评课感想);11、在孟老师的指导下，上好同课异构课和汇报课;12、完善自己的档案。仔细整理包括公开课或专题讲座材

4、料、教化科研材料、学科教学论文、听课记录、相关博文以及活动记录等。在学习过程中我要仔细学习，珍惜这次学习的机会，把学到的学问理念带回学校，向同行的学习、沟通、借鉴的过程中，提升自己的师德师风和专业水平，争取把在孟老师工作室的学习经验打造成为我个人教学的又一个新起点。中学老师工作安排 篇2一、运用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同实力层级目标而划分单元，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，运用教材时要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出

5、重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，努力探讨教学方式

6、、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论探讨并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。6、作业做到一课一练，刚好反馈。7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。9、支配二三次语文实践活动，熬炼学生采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的实力与素养，促使学生全面发展。五、教

7、学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同实力层级目标而划分“单元”，着重学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：(1)“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排依次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期

8、大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。同时每两周依据“阅读沟通”每个学问点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要接着组织学生课前3分钟演讲，并在本期实行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的实力，让学生听说读写素养得到全面发展。(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习主动性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高实力。(3)“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究

9、”与“名著导读”部分采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增加学生的学问积累，提高学生的语文实力。如“梳理探究”部分，就会依据教材，老师与学生一起搜集编写学问资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的论语巴黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。(4)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式实力课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，

10、从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。(5)以单元小测验形式检验学生学问水平与实力。新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进行了解，书本学问驾驭的程度凹凸其实很大程度上确定一个学生水平与实力的凹凸。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的主动性(6)、举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到

11、有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。六、教学进度支配:12周：必修一一单元写人事汉字简介。34周：必修一二单元写景论语导读。56周：必修一三单元写人对联简介。78周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。9周：朗读竞赛大卫科波菲尔导读。10周：期中复习学问梳理期中考试。1112周：必修二一单元描写成语简介。1314周：必修二二单元抒情修辞简介。1516周：必修二三单元选取记叙角度家导读。1718周：必修二四单元虚构姓氏简介。19周：演

12、讲巴黎圣母院导读。20周：期末复习考试总结。中学老师工作安排 篇3新的学期的到来，我担当了二(7)班的班主任。班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大怎样才能当好班主任呢?我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法：1，转变教化观念，健全学生人格作为教化工作者，我们应当处理好教化教学的本质问题，明白育人的真正目的是培育正值、和善、才智、健康的青年;培育具有剧烈的社会责任感和创新思维的青年;培育具有主动向上、团结协作、奋勉拚搏精神的青年。学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他不仅属于学校，还属于家庭，社会和将来。我们对孩子的教化不仅完成教学任务，还要塑造学生的.人格，不仅要

13、对学生负责，还要对将来负责。高学教化是学生生活中的一个片断，后继教化仍有许多。所以，我们应教化学生酷爱生活，酷爱祖国，帮助学生树立自信念，帮助他们描绘将来生活的美妙蓝图。我们对待学生不仅要注意成果，更要注意他们思想品质;不仅要注意实力的提高，还要注意学生良好特性品质的养成。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应当倾注真情，而不能予以卑视和忽视。2，言传身教，以诚取信孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边，经常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我们做到”。可见，我们的言行对学生有多大的影响。所以，当我们要求学生做到，我们自

14、己应当首先做到。“金无足赤，人无完人”，我们不妨在学生面前坦露自己的缺点和优点，用我们自己真诚，去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任，应当不断加强自我修养，不断吸取新学问，扩大学问面，注意自身良好品德的形成，以身作责，一视同仁，让学生信服，增加自身的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远。3，注意加强对后进生的教化工作后进生常是许多人卑视的对象，老师叹气，学生瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成果差，他们到处低人一等，被置于班级的“阴暗”的角落。实践告知我们：我们应当敬重、酷爱、理解学生。没有师爱，就没有教化;老师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应当知道“无论孩子多差，他也肯定

15、仍有自己的特长”。或许我们无法帮助一个孩子提高成果，但是，我们可以设法帮助一个孩子克服他们的缺点，帮助他们树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少奢侈一点时间。4，付出爱心与严格要求的统一付出爱与严格要求不行偏废。爱心是宏大的，但是肯定不是万能的。我们不妨想一下：孩子与父母之间的感情联系是天性，是与生俱来的，我们能说他们的父母不爱他们吗?可是，为什么孩子有时还与父母怄气、闹心情呢?所以对孩子付出的爱应当是一门艺术，何时付出、怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的专心等等，这些都须要我们班主任专心去考虑、去设计。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子，大都不是缺少爱，或者说他们拥有的爱太多了，

16、以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是天经地义。所以，许多时候，我们的教化离不开严格要求。当然，严格要求之中，肯定要包括爱的感情。5，常常与家长联系，建立与学生家长的良好关系家长评论学校是从班主任起先的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校、对班级、对老师的影响都很大，他们认可你或反感你，他们都会替你宣扬。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要，家长信认你即使有时你的工作有些失误，他们也可以谅解你。我们班主任向学生家长说学生在校做的任何事，家长都能够感觉到你对他孩子的关注。有位学生家长说：“张老师，你的电话一来，我就知道我家小孩子学习成果上出了问题，因为我知道，我的小孩子应当不

17、会有其他方面问题，我很感谢你对我孩子的关注和教化”。可见，我们与家长的联系真的很重要。6，敬重学生，关爱学生冰心说：“有了爱便有了一切”。教书育人是老师的天职，而育人应当是班主任首要天职。如何育人?我认为爱是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处事的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完备的人格。人格尊严是同等的。我们作为班主任，能够努力做到能象一个真正挚友一样，重视、观赏学生，学会倾听学生看法，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜乐。被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力。教化专家常说：“理解是教化的前提，敬重是教化胜利的基础”。参

18、照我们自身的经验，我们不难发觉，当一个孩子在被你认同、敬重后，他可以会有惊人的潜力和爆发力。7，换位思索，正确引导。学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们处理孩子的问题时，不妨常常换位思索一下：孩子犯错时，摩挲一下他的头发;孩子心情懊丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言，有时候可能要比指责的话语更能催人改正、激人奋进。思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分清红皂白的乱批一通更简单使孩子接受、理解，事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程，就是好我和坏我作斗争的过程，假如好我成功的时候多，他们就会进步，就会渐渐的迈向胜利，假如

19、坏我占了上风，他们就会退步，就会渐渐的走向失败，最终弄得一事无成。所以我们班主任作为班级的组织者、管理者、引导者和教化者，应当对他们适时的予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。8，拿起表扬的武器哲学家詹姆士说过：“人类本质中，最殷切的要求就是渴望被确定，而学生更是如此”。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料。我们班主任作为教化者，不妨常常拿起表扬的武器。9，树立允许学生犯错误的教学理念我们老师教书育人，应当用发展的眼光看待每一位学生，应当树立允许学生犯错误的教学理念。但是，宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的指责和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们肯定要冷静处理;对

20、于大错误，我们肯定要以学校的规章制度为依据，先于家长取得联系，争取家长的协作，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。中学老师工作安排 篇4依据备课组所制定的复习安排及学校对于学科在高考方面的指导思想，针对本人所带高三(1)、(2)两个班的学生的学情及行为习惯特制定如下工作安排一、复习策略1、立足课本，着眼基础，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础学问的复习，要做到重点突出、覆盖面广。2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。3、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探

21、究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的培育，使之能够敏捷运用基本学问分析和解决问题，能够进行试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。4、关注高考信息，随时了解最新动态。5、努力培育学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好进行反馈，让学生学得快乐，学有所成。二、详细措施(一)紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作1、在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面驾驭基础学问，如对物理概念的理解，应当让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨;对定理或定律的理解，则应引导学生从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。2

22、、复习时引导学生回来教材，要抓住重点，帮助学生了解学问间的纵横联系，构建中学物理基础学问网络，形成完整的学问体系，使学问系统化、网络化;3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题。(二)围绕考点，参透考纲，仔细探讨三年高考试题特点结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近三年各地的高考试题，探讨试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。(三)细心讲解，严格训练，切实提高

23、课内课外学习效率1、细心讲解，通过老师引导对示范例题的分析，探讨和解答，“以题引路-借题发挥”，引导学生发觉，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易遗忘的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。2、讲练结合，多让学生思索，留意适当做一些有肯定敏捷性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题实力的好题。做到讲得透、练得精。(四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系1、在平日教学中，结合详细的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领悟，强化物理方法的运用，突出方法教学。2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在学问相

24、互联系、相互沟通中的作用。要让学生逐个地驾驭物理思想方法的本质，做到敏捷的运用和运用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。3、将课外试题与课本上试题进行比照，比较方法、技巧、思想，加深理解。(五)针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试实力1、加强审题实力的训练，引导学生读题、审题，让学生能精确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，解除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，抽象出主要因素，形成逻辑性强的分析说理。2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培育学生独立解决和处理问题的实力。4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题(理解、逻辑推理)

25、、试验题(原理、方法的理解和应用，方法的迁移和敏捷运用实力)和计算题(过程、模型、方法和实力)等不同类型题的题型分析、驾驭解题方法和解题技巧。驾驭数学方法在解题技巧中的应用。5、探讨评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生驾驭应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分实力(1)由易到难，各个击破，对于物理成果比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率最大化;(2)会做的题能够得全分，熟识高考评分细则，领悟其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要精确，规范答题，清楚无误;(3)不会做的题也要

26、能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最终的结果，此时学生应当根据现象发生的先后依次，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。四.驾驭好物理学问的几点建议(1)课堂听讲是关键课堂教学是学生驾驭学问的主要途径，听课要抓住以下环节：学问是怎样引出的。学问内容是什么。所学学问概念怎样理解。所学学问在生活、生产中有什么应用。(2)读好物理书，抓好基础。我们所学学问基本上都来自课本，所以通过读书才能对学问的来龙去脉有全面的了解。读书的过程就是对物理学问加深理解的过程。在读书时还应对重点学问、概念、规律、定义、公式在

27、理解的基础上强化记忆。(3)建立学问体系在读书基础上打破章节界限，按学问条块归类，并建立相关的学问体系，将各学问点之间的内在联系弄清晰，由点到面形成学问网络。建立学问体系的过程也就是提高综合实力的过程，也是使物理复习质量升华的过程。(5)重视做题训练做题训练是考查学问是否驾驭的重要环节。要有足够量的习题训练。多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。中学老师工作安排 篇5一，不断提高个人素养一名老师必需有较高的素养，我的教学阅历欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必需不断的提高自己的素养。1， 读书用

28、教化理论武装自己。为了自己的教学教化尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教化的书籍。2，同伴互助提高自己的教学。作为一名年轻老师，我要主动向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向同组老师学习，不耻下问。并主动参与每周的教研，就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组老师沟通学习。把握组内开展的各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。 3 ，尝试课堂创新改革 传统的教学方式老师教学生学，学生的学习爱好不高，而且不能充分培育学生的探究实力。在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来Ji发学生的学习爱好，在

29、教学中对教材要仔细分析，仔细设计每一节课，并刚好对每节课进行反思，仔细分析课堂和班级管理中出现的问题，并刚好进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。4，参与教科研活动。二，德育教化结合学生的实际状况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教化，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存的不足之处，对学习产生爱好，并作对生活充溢希望和信念的孩子。1，情感沟通沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。刚好与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。2，与家长沟通作为老师，为了尽快了解学生，刚好了解学生的在家的学习工作状况，我会通过多种形式与家长取得联

30、系，刚好沟通。面对新的工作环境我充溢了信念，也有很多自己的设想，我将带着我的Ji情步入教化教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。中学老师工作安排 篇6一、指导思想进一步加强素养教化，立足龙岗生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学探讨，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进龙岗教化均衡发展、和谐发展，为提高我区中学生物教学质量，作出应有贡献，二、工作思路1、聚焦课堂，服务教学。主动围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。2、以老师专业发展为中心，主动开展教学探讨、教学指导和教学服务工作，努力提高老师专业发展水平

31、。3、以xx教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动，提高教研实效。4、立足校本，研训一体。深化学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改试验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。5、创设平台，促进发展。协作区教研室的统一部署，主动创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为老师供应充分展示自我，发展自我的机会。三、工作重点(一)聚焦课堂，提高教学效率1、加强课堂教学探讨，努力提高课堂教学的有效性。大力提倡和推行启发式教学，加强课堂教学质效探讨。要以促进每个学生素养发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成果和综合素养。2

32、、努力探究中学生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干老师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培育我区生物学科的名师，形成生物学科课型的教学模式或教学方法。3、主动探究新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准，充分利用其导向性引领老师的教化教学，4、主动开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发觉探讨主题，形成课堂教学的探讨专题，逐步解决一些教学中存在的实际问题，提高课堂教学效率。(二)加强师资队伍建设，创设老师发展平台，分层引领，促进老师专业发展1、加强青年老师培育，努力提高青年老师的业务水平。实行青年老师优质课竞赛，以此为契机促进青年专业进步;对青年

33、老师进行跟踪辅导，特殊是对教龄1-4年的青年老师，制订详尽的成长方案和发展安排，使优秀的青年老师能脱颖而出，尽快成为教学业务中的骨干。2、协作教研室工作，推动学科名师建设。指导各级各类名师及培育对象能不断增加自己的教科研实力，逐步形成自己的教学特色，尽快出成果、出成果。指导各级各类名师通过xx教研网发布个人的教案、课例、课件、教化教学论文等，充分发挥名师的示范带头作用。(三)完善教学调研机制，确保教学质量。1、常态教学调研。在学期中间除了教研室统一组织的集体教学调研外，不定期开展由生物学科中心组成员参加的“课堂教学有效性”的教学调研。2、跟踪式教学调研。拟将xx中学和xx中学作为跟踪式调研对象

34、，参加校本教研和集体备课，并选择各学校的23位老师进行跟踪研修。(四)加强高考探讨，提高高考成果组织高三生物学科老师对20xx年xx高考试题及高考考纲、考试说明等进行仔细分析，做好20xx年高考复习备考的指导和教研工作，力争20xx年高考取得更好成果。(五)以xx教研网为平台，主动开展网络教研教学活动主动探究网上教研，拓展教研时空范围，提高教研效率。充分利用xx教研网、学科专题网站和教化博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反馈与沟通等活动。主动探究网上教研，拓展教研时空范围，提高教研效率。充分利用xx教研网、学科专题网站和教化博客开展网上教研活动或评课、议课、教学视导的反馈与沟通等活动

35、。中学老师工作安排 篇7一、学生状况分析：学生经过高二上学期的地理学习，基本驾驭了中学地理选修一册和世界地理概述的基本内容，对中学地理学问已经有了初步的全面了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地理思维实力这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图实力方面都有肯定的局限性，初中地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过中学二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了肯定的解决地理问题的实力和读图识图实力，这也为今后的教学减轻了些难度。二、教材分析

36、本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展亲密相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，驾驭地理问题思索、分析的方法，特殊是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化的相识，做到学有价值、学以致用。三、教学主要措施：为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。（1）强调学习过程，培育良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习

37、，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正解除，切实提高教学效果。课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。（2）落实活动实践，激发学习爱好。结合湘教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象

38、，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。（3）注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。（4）探讨教材和教法，提升业务素养。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和相识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页