2022解说词格式.docx

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1、2022解说词格式篇一：解说词 CYYF便携式重金属快速检测仪影片解说词 中国经济迅猛发展，随着工农业、生活领域“三废”的非达标排放，水、化妆品等重金属污染问题日益严峻并已“飞入寻常百姓家”，引起政府和社会各界的高度重视，为更高效便捷的监测环境、维护人体健康，CYYF便携式重金属快速检测仪应势而生。 CYYF便携式重金属快速检测仪，由主机（字幕：小型便携式快速测量仪器）、比色皿组件、比色管组件、试剂盒构成。 检测仪核心控制部分采用智能化移动平台（字幕：ARM11高速嵌入式处理器 + 嵌入式实时操作系统WINCE6.0），为仪器的功能实现提供了完备的软硬件平台。 超大触摸显示屏，全图形人机交互式

2、操作，给用户更便捷的操作体验。 分光系统采用法国JY公司（字幕：平场凹面光栅复制）与日本索尼公司（字幕：电荷耦合阵列检测器ILX511）先进技术配合，具有波长准确度高、杂散光低的特点。 光源采用进口微型会聚式钨灯，体积小、灯照度稳定、灯使用寿命长，适应便携式仪器特殊需求。 仪器配备专门重金属检测、光度测量软件，可直接测定8种重金属元素（字幕：铜、镍、铬、汞、锌、锰、铅、镉），并可扩展如钠氏试剂法测氨等其它水质项目的测量。 YYF便携式重金属快速检测仪，在满足实验室环境使用的同时，因其测量速度快，体积小，重量轻，便于携带及手持操作等优势，同 样适合于野外环境测量、现场实时检测和家庭使用。 还碧水

3、于世界，送清新于人间 凯英科技承载使命，不断开拓，竭力为您创造更优质的生活空间。 篇二：解说词套用格式 解说词套用格式 解说词（供参考） 1、学校校园视频解说词： 市 学校，为 学校（性质），位于 市，创建于 年。是否是布局调整中的学校，如果是，根据具体情况，阐述其：是布局调整规划中撤并学校，或是 年布局调整后的学校，与学校合并，原为 学校(名称)。学校占地面积平方米，总建筑面积 平方米，校舍占地面积 平方米，体育场地 平方米，绿化面积 平方米，学校现有教学班级个，学生 人，教职工人。现有建筑物 幢，分别为 。 2022年 月，经专业部门排查鉴定，学校场址安全（或不安全，场址需要综合治理或是迁

4、移避险），校舍建筑物全部安全（或几幢不安全，需加固、重建等等）。(将校址与建筑物安全的排查鉴定结论写一下，如果有不安全的情况，简单描述下不安全的情况，比如学校场址处在有山体滑坡隐患的位置，同时拍摄周边有隐患的情况) 各所学校也可根据实际情况，增加一些学校情况说明。 校安工程场址安全（防洪安全与地质灾害）检查8月份没有检查的学校均视为安全，检查过的学校，相关结论将11初在教育办公网上公布。 2、安全建筑物视频解说词： 楼，主要用途是 ，该楼建于 年，总投资。建筑面积 平方米，建筑物主体 层，局部 层，建筑物总高度 米， 结构。此次校安工程经专业部门鉴定为安全。 、不安全建筑物改造前视频解说词：

5、楼，主要用途是，该楼建成于 年，建筑面积平方米，建筑物主体层，局部层，结构，总投资。 年月经部门排查、检测、鉴定，（将鉴定结论描述一下，比如：建筑物墙体出现倾斜、混凝土强度达不到设防要求，同时，重点对不安全因素进行拍摄）,建筑物是级危房。建筑物需要 （拆除、加固、重建、避险迁移）。 4、不安全建筑物改造过程中视频解说词： 楼，主要用途是 ，经鉴定，建筑物是级危房。建筑物需要 （加固改造或重建）。 描述加固改造内容（如新增构造柱、加固圈梁。）或重建内容（总建筑面积。） 项目于 开工，施工工期天，竣工日期 ，总投资 ，施工单位 。 5、改造完成后的视频解说词： 同4不安全建筑物改造过程视频解说词。

6、 已完工的项目可拍摄改造之前与完成后的照片对比。 以上供参考，各校可根据实际情况调整。 篇三：电视纪录片解说词的写作 解说词是电视纪录片的重要组成部分，它对于提高电视纪录片的思想性和艺术性起着重要的作用。写好电视纪录片的解说词，是电视台编辑、记者的一项重要工作，也是电视工作者应该潜心研究的重要课题之一。在这里本文不想对电视纪录片解说词的写作进行全面的研究探讨，只想结合自身实践对解说词写作中的语言要求谈一些粗浅看法。 具体、形象、准确 具体。一方面，一切事物都是以自己的特殊形式存在的，人们认识事物的规律也是从具体到抽象的。直观可见的画面要有相应的具体解说，才能把一般性的意思和抽象的道理说得栩栩如

7、生，给人以明晰的印象，使之便于理解和接受。另一方面，电视传播稍纵即逝，不容观众仔细琢磨，要引起人们的感情共鸣，使人看后留下深刻印象，就要具体描绘现实生活中的人物、事件，使声画有机地融于一体，造成生活的立体感，从具体到抽象。 形象。画面形象已经能够造成一种如临其境，且见其人、闻其声的效果，那么解说词的语言要形象化应该怎样体现呢？这主要是说画面的形象还不完整，比较单薄，就要借助于解说词，采用一些修辞手段，比如用比喻、拟人、象征手法的解说词，把要表达的意思写得生动、活泼，热情奔放。 准确。没有准确的语言，解说词就无法反映客观事物。但准确不是重复图解画面，而是画面的补充延伸和提高。准确既要内容准确，表

8、达意思准确，又要声画默契，结合准确。如： 解说词准确地交代了黄河壶口的地理位置，以及壶口瀑布形成的原因，也从文化精神角度交代了壶口奇观长期以来在人们心目中的位置和影响。 通俗易懂，顺口顺耳 解说词的内容要用有声语言表达出来，要让电视播音员、节目主持人播出来，观众通过听觉器官感知有声语言，这就要求播音要顺口，收听要顺耳，这就要求用群众口头上常用的语言写解说词，要做到口语化，通俗易懂。 多用口头语。在汉语词汇里，有书面语词汇，也有口头语词汇。口头语是和书面语相对而言的，就语言基础来说，口头语和书面语是相同的，不能各有一套。但是口头语言是说给人家听的，书面语言是写给人家看的，由于使用的形式不同，所以

9、，在用词上和造句的习惯上都有一些差别。注意研究这些差别，解说词多用口头语，使之符合人们的听觉习惯，才能通俗易懂，亲切生动。 当然，解说词并不一概排斥书面词汇，一些内容庄重、严肃的节目里书面词汇还是要多用的。 多用双音词。单音词声音短促，一闪而过，不容易听清，又不符合口语习惯。双音词声音较长，给人们的印象比单音词强一些。单音 词的词意比较宽，比较概括；双音词的词意比较窄，比较具体，用双音词表达的意思更准确一些，这也是我们需要引起注意的。 写解说词时多用双音词，可以使声音响亮一些，容易让人听清楚；可以增加韵味，增强语言美感；可以使表达的意思更准确。 注意同音异义词的使用。汉语里有许多同音不同义的词

10、，对于这种语言现象如果不注意，就容易造成误听。写解说词要注意选择那些意思准确而又易于听觉鉴别的词，尽量避免同音或近音相混的现象。把“水力”听成“水利”问题还不大，如果把“切忌”听成“切记”，“阻止”听成“组织”就麻烦了。“产品全部合格”可能会听成“产品全不合格”，“期终考试”可以理解为“期中考试”，如果把“全部”改成“全都”，“期终”改成“期末”，就避免了误听。 慎重使用简称。社会上广为流传的简称，人们会听明白，人们不熟悉的简称，容易造成听觉模糊，不易理解。简称常常造成不必要的疑问和误解，所以要慎重使用。 清晰响亮，声感优美 解说词写出来的是文字，而播出去的是声音，所以，写解说词必须讲究声音清

11、晰响亮，声感和谐优美。 多用响亮的字。汉字的声音，有的响亮，有的不响亮。一般地说，说话时嘴张得大的字，比较响亮；说话时嘴张得小的字，不够响亮。写解说词时，要尽量把不够响亮的字换成比较响亮的字。如“与”、“如”、“至”、“日”、“立即”，可以改换成“和”、“像”、“到”、“天”、“马上”。多用响亮的字，读起来朗朗上口，增加语言美感，听着顺耳，感染力强。 注意选用平声字和声调变化。古人就很注意研究汉字的声调，明人玉钥匙歌诀中，对四声的特点概括为：“平声平道莫低昂，上 声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。”普通话没有入声，阴平、阳平为平声，去声为仄声。平声字音调能够拉长，调值比较高，音感较

12、为强烈。仄声字声音短促不能拉长，调值比较低，音感不如平声字明朗、清晰，声感也不那么强烈。写解说词要多用平声字。有声调变化，声感优美，是汉语语音的特点。不同声调的配合使用，平仄交错，有起有伏，就会造成抑扬顿挫，委婉动听的音律美。写解说词有必要利用调整平仄这个手段，让解说词写得声感优美一些。这就要既注意一句话里的字平仄相间，有抑有扬，避免“单调”，又要注意一段话上下句有起有伏，句尾的字平仄相呼应。 要讲究节奏感。一是要注意音节匀称。我们日常说话，句子里的音节总是两个两个、四个四个地结合在一起，这是汉语的一种特性。大多数词语是两个节奏四个音节，比如“书报”或“书籍报刊”都好听，“书籍报”、“书报刊”

13、就听着别扭，写解说词在音节的匀称上要讲究一些，尽量做到音节整齐、节拍相配、节奏鲜明、和谐入耳。二是要借助于一定的修辞方法。适当运用对偶、排比、重迭的修辞手法，做到语言整齐而不雷同，匀称而不呆板，这样就会增加语言的和谐美和节奏感。三是要注意语序的变化。一个普通的陈述句，改变一下语序，或者采用问句形式表达，往往可以加强语气，突出重点。 解说词格式出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页