面对挫折我能行教学设计.docx

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1、面对挫折我能行教学设计 面对挫折我能行教学设计 教学目标： 1、让学生知道人的一生并不是一帆风顺的，要正确面对困难和挫折。 2、当面对挫折时，要以乐观进取的心态面对挫折，坚信自己我能行。 教学重点： 以正确的心态面对挫折，坚信自己面对挫折时我能行。 老师打算： 多媒体课件、引导学生活动 活动过程： 一、嬉戏导入,揭示主题 师：同学们喜爱玩嬉戏吗？那在班会起先之前，我们先来玩个嬉戏，嬉戏的名字叫“反口令”，例如老师说：向左转，那你们就要向右转，你做的要和老师说的正好相反，做错的同学就要被淘汰，淘汰者要接受我的惩处，行吗？好，嬉戏起先。 师：你看我厉害吧，一下就抓到了5位淘汰者，那你们听好了，你们

2、要接受的惩处是：你们将不能参与这节课的学习。不好意思，老师跟你们开了一个小小的玩笑，那我能采访一下你们吗？在刚才嬉戏失利以及你听到老师说不能参与这节课的学习的时候，当时你的感受是什么？ 生：我心里很惊慌，很胆怯，胆怯不能上这节课了。 师：那你们想参与这节课的学习吗？感谢你们，请回。同学们就像刚才一样，在生活中我们往往心中有一个美妙的愿望或是目标，当目标或愿望不能实现时，我们会无助、惊慌、胆怯，这就意味着我们遭遇了挫折，那面对挫折时我们应当怎么办呢？这节课我们活动的主题就是面对挫折我能行。好了，有请我们的主持人王恺言同学！ 二、我经验 板块 1、初步感受相识挫折 王恺言：各位同学大家好，特别荣幸

3、能担当此次班会的主持人。好，首先让我们来看几幅图片（课件展示） 你们在生活中见过这样的场面吗？那从中你感受到了什么？ 生：我感觉到那个小男孩心情很不好，很难过。 生：我感觉到那个老爷爷因为无法安度晚年心里很难过。 王恺言：刚才大家共享的很好，通过这些图片我们感受到了他们心情不好，很难过，也就是说他们正遭遇着挫折。 板块 2、联系自身，沟通感受 王恺言：其实在人的一生中随时都有挫折。比如处在这一时段的我们，就在前不久知心姐姐就收到了这样一封信，有请我们的知心姐姐来给大家说一说 （知心姐姐读信） 知心姐姐：当收到这封信的时候我的心里是很沉重的，我能感受的到这位同学当时是多么的无助、迷茫和苦痛，同学

4、们你们有过这样的感受吗？让我们一起来回忆一下，你有考试考砸被家长骂的时候吗？你有竞赛失利的时候吗？除了这些你在生活中还遇到过哪些挫折？当时你的感受是什么？ （课件展示并播放音乐，学生深思思索） 知心姐姐：好了，同学们，谁情愿来共享一下？ （1） 考试失利，被家长骂 考试考不好，你的心情我很理解，因为我们都有过这样的感受，来，下一次在你最无助的时候，最难过的时候，希望这颗小爱心能陪伴着你，也希望上面的话能给你带来志气。 （2） 竞赛失利 当没通过竞赛时你的心里很委屈是吗？我的小爱心送给你，让它陪伴你，给你带来战胜挫折的力气。 （3） 跳舞不好 你的心情我理解，小爱心同样送给你希望有它的陪伴你能感

5、到好一些。 知心姐姐：好了，同学们，感谢大家的共享。 三、我面对 板块 1、出示反面事例，引发学生探讨 师：通过大家刚才的共享，我们知道在遇到挫折的时候，我们会难过、苦痛、迷茫，它们就这样一下子冲击了我们的心灵。当它来临时我们应当怎么办呢？来，首先，让我们来观赏一个生活中的小品。 （学生表演小品） 王恺言：李芳在挫折面前选择了什么？ 生：选择了躲避 王恺言：假如你是李芳，你会怎么做呢？下面就有请我们的小记者进行采访。 小记者：你好，假如你是李芳你会怎么办？ 生：我会先找找这次失败的缘由，然后不断努力争取下次竞赛能得奖 生：我会更加努力的画画，证明自己能行。 小记者：采访到此结束，感谢大家。 王

6、恺言：感谢我们的小记者，同学们，不同的人面对挫折，感受会是不同的，现在的李芳，假如她接着这样下去会出现什么后果？假如她能站起来，那又会出现什么结果呢？面对现在的李芳你想怎么帮助她？小组探讨探讨，每个人都发表发表自己的观点 （小组探讨并演一演） 王恺言：哪一组情愿把你们的探讨结果到前边来表演一下 （选取2个小组，到前边来表演） 师：同学们都有自己的看法和想法，都想帮助李芳，我们也祝福李芳，能早日走出逆境，找回自己。 板块 2、出示榜样事例，明确面对挫折的看法 师：其实啊，不同的人面对不同的挫折，有不同的选择，不同的选择将上交的是两份不同的人生答卷，现在我们再把目光聚焦到残疾人身上，请看大屏幕（课

7、件展示马丽和翟孝伟的信息） 失去右手的马丽和失去左腿的孝伟在今后的生活中可能遇到什么困难？这对他们的心理可能造成什么影响？ 生：马丽失去了右手，那她以后写字会特别困难，翟孝伟失去了左腿以后可能会找不到工作。 师：同学们，马丽和翟孝伟现在都长大了，想一想他们可能从事什么行业，在干些什么？可以与你四周的同学沟通沟通。 （学生探讨沟通） 同学们都很有自己的想法，那我们一起来看一下他们究竟从事了什么行业又给我们带来了什么样的奇迹呢？（播放中国达人秀节目）看完他们这一场达人秀演出的时候，评委周立波这样点评：你们没有展示你们的不幸，你们用你们的坚毅演绎了你们对艺术的追求，你们是真正的达人。同学们你们想说些

8、什么？ 王恺言：是啊，同学们，马丽、翟孝伟他们今日的成就，他们舞台上的精彩的表现，让我们深深的折服，深深的惊羡，让我们看一看他们这一路是怎样走过来的（播放视频） 同学们，让我们思索一下，他们是一个怎样的心态来面对每一次失败和挫折？ 生：他们面对挫折没有躲避，他们很乐观很坚毅。 师：同学们，只有不退缩、坚毅、英勇他们才谱写出了这一份精彩的人生。 板块 3、出示小故事，进一步明确对待挫折的看法 师：看看我们自己，我们的人生才刚起先起步，这一路上的风风雨雨啊正等着我们去经受，我们在来看一个小故事，从中我们能得到更多的启示。下面请听故事大王郑亚霞同学给我们带来的小故事。 故事大王：为什么蝴蝶飞不起来？

9、你从中悟到什么？ 生：因为小男孩帮了倒忙，蝴蝶妈妈想让小蝴蝶自己面对这次挫折，经过这次挫折小蝴蝶才能飞。 师：对啊，小蝴蝶经验挫折才能翱翔，对于我们也是一样的，只有正确的面对挫折，挫折才能让我们成长。 四、我能行 板块 1、写感想签 师：同学们，在生活当中啊，有许多挫折伴随我们成长，就像前面我们共享的一样，在每一次挫折来临的时候我们都很迷茫、苦痛、无助，那同学们假如我们再一次面对挫折的时候，你要怎么样来面对，你想对自己说些什么？ 生：我想对自己说，这点挫折没什么，我会很英勇，面对挫折我能行。 生：我想说下一次遇到挫折我不会躲避，我要像马丽和翟孝伟一样英勇。 师：看来大家都想说一说，那现在我们就

10、把自己想说的话写在小书签上。 （学生用彩色铅笔写一写） 板块 2、读励志文 师：好了，最终请同学们起立，在下一次遇到挫折时让我们大声的对它说：我能行！最终让我们跟随主持人一起大声的读一读大屏幕上的这段文字！ （课件出示：面对挫折，我们要英勇；面对挫折，我们要迎难而上；面对挫折，我们要坚持不懈；面对挫折，我信任，我能行！） （最终一句时学生把自己的书签高高举起） 好，同学们我们这次主题班会就到这里！ 板书设计： 面对挫折我能行 面对挫折我能行教学设计 面对挫折我能行教学设计123 面对挫折,我能行 轻松面对挫折教学设计 正确面对挫折教学设计 困难挫折 面前我能行 面对挫折我不怕 英勇面对挫折的教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页