音乐教育学复习.docx

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1、音乐教育学复习 音乐教化学复习提纲 1、音乐教化学名词说明 音乐教化学是由音乐学和教化学结合而成的学科。揭示音乐教化的教学规律、音乐教化的方向、发展形态、基本特点，从整体上阐明的是音乐教化与各学科教化学所共同适用的教化理论和方法。 2、1917年陶行知先生提出以教学法代替教授法。 3、音乐教化学的学科性质？ 一 人文与艺术的综合 二 理论与实践的结合 三 综合性的交叉学科 4、音乐教学论的学科任务？ 1驾驭音乐教学的一般规律 2熟识音乐教学过程、方法、领域，能独立设计各种类型的音乐课。 3了解音乐学科教化的发展趋势，了解近现代国外闻名的音乐教化体系和教学法。 5、哪些因素会影响学生的音乐心理发

2、展 课堂外：遗传因素、环境因素、教化因素、主观能动因素 课堂内：授课内容 老师的言行、职业道德与专业素养 课堂环境 6、如何依据学生的心理特点进行音乐教学？ 有序施教、有导施教、有乐施教、有别施教 7、受欢迎的音乐老师具备什么特征？ 教学方法敏捷、幽默诙谐、唱的好、学问渊博、耐性平易近人、活泼大方 8、音乐老师应具备什么样的良好品质？ 高尚的职业志向 现代的教化理念 良好的学问技能 创建性的教学实力 健康的心理和人格 9、音乐课程标准的定义 音乐课程标准是音乐教化必需遵循并达到的目标和准则，它是一份教化部对全国中小学音乐课程教学的指令性文 件。 10、全日制义务教化音乐课程标准（试验稿） 中华

3、人民共和国教化部制订，2001年7月公布，同年秋季起先试验试行。 11、音乐课程价值： 审美体验价值 创建性发展价值 社会交往价值 文化传承价值 12、全日制义务教化音乐课程标准（试验稿）提出音乐课程的基本理念有哪些？ 以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，注意特性发展，重视艺术实践，激励音乐创建，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机构等崭新的音乐教化理念。 13、将中小学音乐课的传统教学内容，有机地整合并拓展为四个相互关联的教学领域： 感受与鉴赏 表现 创建 音乐与相关文化 14、领域一：感受与鉴赏包括 音乐表现要素、音乐心情与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派

4、。 15、领域二：表现领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。 16、领域三：创建领域包括:探究音响与音乐即兴创建、创作实践 17、领域四：音乐与相关文化领域包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科。 18、音乐课程标准确定的新的课程目标是三维度立体构成：第一维度是情感、看法与价值观, 其次维度是过程与方法,第三维度是:学问与技能。 19、其中学问与技能包括1.音乐基础学问2.音乐基本技能3.音乐创作与历史背景4.音乐与相关文化 20、音乐课程标准的颁布和音乐新课程改革给音乐基础教化带来什么样的变革？ （一）音乐教学方式转变 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐

5、建立民主、和谐、同等的教学关系，以学生为中心。 实现教学的开放性，把学生作为一种教学资源 （二）老师角色的转变 牧羊者变引路人，老师必需变更牧羊者姿态，以引路人的身份而代之，与学生建立起民主的、同等的、和谐的、互动的关系。 21、2004年教化部通过探讨和借鉴其他国家的阅历，颁布了一般中学音乐课程标准。，2008年山西、江西、新疆、河南等省将进入中学新课改。 22、中学音乐课由六个模块组成，学生依据意愿和需求自主选择学习，包括音乐鉴赏、歌颂、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。中学音乐课需获得必修学分：3，音乐鉴赏为2学分，其余均为1学分。 23、教材观: 1、教材是为老师细心打造的、可供

6、利用的资源， 是进行课堂音乐教学的主要材料； 2、教材不是教学的唯一资源，老师是可以依据须要，对教材进行二次加工，可以选择和补充教学材料，在教学过程和教学方法上允许有改变。 24、音乐教学环节包括哪些？详细说明 导入环节 （引入新课） 新课教学 （核心部分） 拓展与实践环节 1.相关学问的拓展 2主题深化的拓展 3实践活动 4即兴创编 结束环节 1以语言总结结束 2以活动结束 25、常见的导入方法从形式上分为： 1.语言导入法2.活动导入法（观赏和嬉戏） 26、课堂导入的要求 课堂导入具有针对性、启发性、新奇性、趣味性、简洁性 27、音乐课教案的定义 音乐课教案也被称为音乐课课时安排，音乐老师

7、备课后教 学设计的书面体现。 28、中小学音乐课各地方有统一的格式，大致包括以下几个部分：课题、 教学班级、教学课时、教材分析、教学目标 教学重点、教学难点、教学过程 29、音乐教案的类型主要包含以下几种： （一）文稿式（最常见）。 （二）表格式（最清楚） （三）卡片式（最简洁） 30、写作教案 1课题 2教学班级 3教学课时 4教材分析 5教学目标 6教学重点难点 7教学过程（四大块） 31、演唱教学在音乐教化中的重要性？ 一 演唱是音乐表现的基本方式之一 二 培育音乐感的基础 三 更好的激发学生宠爱音乐，观赏音乐和表现音乐。 32、演唱教学的任务？ 一 教会学生用自然的声音演唱歌曲 二 培

8、育学生用声音主动表现歌曲感情的实力 三 培育学生咬字吐字实力 四 教会学生简洁的发声技能 五 背唱部分歌曲，学会科学的嗓音爱护及合作意识的培育 33、演唱教学过程中须要留意什么问题？ 一 导入新奇，避开干脆告知学生教学内容 二 教学目标要求设计合理，重点突出 三 留意所教授学生的音域，留意钢琴伴奏的调肯定要适应学生的音域 四 老师必需有范唱，而且要声情并茂 五 教唱歌曲以唱为主，以听为辅 六 学生在课堂上能够精确的演唱歌曲只是完成歌颂教学的初步任务，还须要培育学生有表情的演唱歌曲的实力 34、演唱教学与感受与鉴赏教学有何异同？ 相同之处：1课堂程序基本相同 2课堂之中都加入学生互动（律动或声势

9、）作为歌颂或者观赏的协助 3观赏教学当中有教唱，唱歌课中有观赏 不同之处：1教学重点和目标不同 2主要教学方法不同 35、音乐观赏的概念 音乐观赏是指以详细作品为对象通过倾听的方式及其他协助手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。 36、音乐感受与鉴赏教学的重要性？ 一 培育学生的音乐爱好，吸引他们宠爱音乐，参加音乐活动 二 通过有目的引导学生倾听音乐作品，培育学生感知力、想象力、理解力和创建力 三 音乐观赏活动可以扩高校生视野，增长学问，培育学生酷爱中华民族及世界优秀音乐文化之情 37、音乐感受与鉴赏教学中要留意什么问题? 一 在教学过程中应留意从详细（形象）到抽象的教学

10、二 应留意从浅显到深化的依次 三 应留意从感知到理性的依次 四 老师应充分熟识教材内容 五 培育学生养成倾听音乐的习惯 六 选择合适的教学方法，引导学生熟识音乐主题 七 老师在讲解过程中应以启发性教学为主，而不是干脆告知标准答案。 38、奥尔夫教学法是来自德国的闻名音乐教化体系.奥尔夫教学法是由德国闻名作曲家、音乐教化家卡尔奥尔夫首创，其音乐教学原理是原本性的音乐教化，其教学内容包括旋律、节奏训练和基本形体动作两大部分，其特点是即兴性、综合性、元素性、创建性和开放性等。 39、音乐课说课包括说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说学法、说教学过程，其中最核心的部 分是说教学过程。 4

11、0、说教材和说教学目标及说教学过程几个部分有何须要留意的问题？ 说教材：要分析这节课要教的作品，还要说清晰这节课所说的教材的地位和作用 说教学目标：1教学目标应力图体现学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观三维课程目标。 2 教学目标的制定切忌空泛、宏观、不够详细 3 内容要详细，具有针对性和可行性、说教学过程：1阐述教学过程是说课的重点 2阐述教学流程时必需就如何突出重点和如何突破难点上多做文章 3教学过程须要阐述设计意图，切忌对自己的设计做出评价。 41、熟识优质课课例我是小小音乐家、编花篮和恒久的莫扎特 42、达尔克罗兹音乐教学法由瑞士闻名的音乐教化家达尔克罗兹首创 内容：体态律动、视

12、唱练耳、即兴 目的：以培育学生的内心听觉和创建性的表现实力 43、音乐观赏法：是以观赏活动为主的教学方法，在教学过程中老师通过创设情境，主要以倾听方式使学生体验音乐，陶冶学生情操，培育学生对音乐深厚的学习爱好，以提高学生的音乐鉴赏力和审美实力。 音乐教化学复习 【音乐教化学】 音乐教化学 音乐教化学 音乐教化学 复习资料 音乐教化学复习提纲 音乐教化学复习资料 本科音乐教化学试卷(A) 音乐教化学考试资料 一般学校音乐教化学读书笔记 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页