高三班主任工作总结5.docx

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1、高三班主任工作总结5 班主任工作总结 俗话说 “千里之堤，毁于蚁穴”。从这句话中，我们相识到了细微环节的重要性。在教化领域中，我们也同样有一句话：“教化无小事”，说的就是教化中的细微环节问题。如何处理好教化过程中细微环节问题，这一重担自然责无旁贷地落在班主任的身上。班主任是班级行为的组织者，班级建设的指导得，学生身心健康的引领者，是学校与家庭沟通的桥梁，这一职务的重要性不言而喻。 担当班主任后让我真实地感受到班主任的一言一行往往会对学生产生不行忽视的影响。这里我想就自己担当班主任期间发生的几件事情谈谈这一话题。 一、刚好到班，削减迟到现象 学生自觉性不够时，老师的行为就成为他们的标杆。有学生常

2、常迟到，虽时间不长，但很频繁。对他指责教化时还振振有词，说起迟了车坏了等等，更有“理”的是我不过是迟了那么一会儿，言下之意是老师管多了。我没多说，只是与他约定早晨和中午，我到教室时他也要到。过了一段时间，该生变更了缺点，还对我佩服得不得了。 二、身体力行，参加打扫卫生。 有时，我就发觉教室地面上纸屑、灰尘比较多，垃圾筒里满满的，很明显，班级卫生工作没做好。课后，我向劳动委员了解状况，才知道值日的学生打扫卫生动手时间太晚，时间来不及，连垃圾也不倒。有时临时支配卫生任务，不少同学东躲西藏，生怕喊到他的名字。我当时非常生气，便想好好惩处他们，以儆效尤。就当我打算进教室宣布惩处措施的瞬间，我又想到了一

3、个更为妥当的方法。 吃过早餐，趁诵读还没起先，我就走进教室，拿起扫帚从走廊打扫起来，那几个值日生见状不敢、也不好意思了，纷纷拿起扫帚仔细打扫起来。大扫除时，我也其他同学一起搬课桌拖地，慢慢地，主动拿起工具的同学多了。后来，不少通学生在有卫生任务时主动要求留下来，表现得都非常主动，大家形成了一种共识班级卫生，人人有责，人人受益。 三、合理支配座位，促进全体发展 排座位这一问题好像不值一提，按学生个子高矮、视力好差支配或许最为直截了当。而有的班主任的方法则更为“高妙”：或设“隔离带”，在一名问题生的四周全支配女生；或设集中营，把几个问题生支配在远离优生的犄角旮旯，还有些老师甚至干脆把问题生放在自己

4、的讲桌边加以限制。这样做的动身点主要是为了稳定班级纪律，保证大部分学生能有一个较好的学习环境，然而最终的效果却不尽人意，甚至适得其反。究其缘由，就在于这些行为违反了教化公允原则，简单引起这部分问题生的逆反、自卑和自我放任的心理，使他们的人格裂缝进一步扩大。由此看来，如何合理支配好座位绝不是一件轻松的事情。 在刚做班主任的时候，我也曾尝试以上这些做法，但收效甚微。有一次，班级又要排座位了。这一回，我事先把几个纪律表现不太好的学生找来，跟他们讲老师又要排座位了，问他们有什么看法和要求。这几个学生倒也爽快，谈了自己的看法，就是希望老师能像对待一般学生一样对待他们，别把他们当作“另类”看待。后来排座位

5、时，我在这几个学生的四周都支配了一些德智方面表现不错的同学，并告知他们要尽可能帮助这些同学，不要疏远他们。这一次排座位相对以前来说是一次大胆的尝试，因为一般班主任都不敢这样做，生怕优生被带“坏”。但后来的结果证明白我的这一次尝试是正确的，这几个学生无论在纪律和成果上都比以前有了不同程度的进步，与班级的融合程度也更加深了。 另外，我还尝试每两个星期换一次坐位，避开久坐一处产生厌烦心理。总而言之，尽可能做到形式上的教化公允，让每个学生同等生活。 四、手写学期评语 学期评语字数不多，却是班主任对学生一个学期各方面表现的综合评价。它既让学生从另一个角度了解自己，或警醒，或鞭策，或激励；又能够让家长看到

6、孩子在学校里的一面，学期评语也成为了老师与家长沟通的一个渠道。 现在的评语相比我们中小学时代的评语真是进步了很多，亲切的“你”取代了冷冰冰的“该生”，赞扬、激励赶走了指责、挖苦甚至是讽刺。然而进步却掩盖了一个“倒退”。随着电脑和打印机的普及，我身边的一些班主任为了削减工作量，将评语输入电脑，而后干脆打印在成果单上；或者打印在纸上，而后将其裁成小纸片粘贴在成果单上。这样做虽能削减工作量，而且评语的字相比手写来说也整齐、美观了一些，但它却少了一点东西，那就是感情。做了几年班主任，我始终如一地坚持手写评语。之所以如此，就在于我信任打印的评语有点冷漠，不是老师而是由电脑对学生进行评价，只有手写才能让学

7、生体会到班主任对他们的那份感情。这正如写信只有手写才能表达真情，拉近两人间的距离。有一次，我的学生在周记中说，做我的学生很华蜜，因为只有他们的评语是老师手写的，看着那一个个熟识的字，就仿佛看到了老师亲切的笑容，听到了老师殷切的训诲。 真的，当看到这一段话的时候我也被感动了，自己一个小小的细微环节竟能让学生有如此细腻的感受。假如我当时也为了省事，师生之间的心绝不会像现在这样贴得如此之近。 曾听一位老班主任介绍阅历：“班主任工作没有太多的理论和技巧，最重要的就是有心、专心，在孩子感动失意时，能听听他们的心声；在孩子须要帮助时，去抚慰他们幼小的心灵，关注他们心灵的成长。”我想，细微环节教化最大的源动

8、力就是“爱心”。 “要给人以阳光，你心中必需有太阳。”，班主任只要有高度的责任心，必定能做好细微环节教化。 高三班主任工作总结5 高三班主任工作总结 高三班主任工作总结 高三班主任工作总结 高三班主任工作总结 高三班主任工作总结 高三班主任工作总结 高三班主任工作总结 高三班主任工作总结 高三班主任工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页