高中英语口语教学总结.docx
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1、高中英语口语教学总结 中学英语口语教学探寻 安陆市第一高级中学张仕文 一、理论依据探源 舒哈特说:“语言的本质就在于交际。” 可见语言最大的功能就是交际,沟通思想,表达意图。我们学习语言的最终目的是为了交际,并不是单单停留在对语法、语音、词汇的相识上。而英语作为一门语言,它是一种交际工具,英语口语教学目的是培育学生的交际实力,因此将英语语言的本质回来口语教学是必要的。 二、数据调查及所折射出的口语方面的主要问题。 学生调查项目及百分比 : 1.我在自由发言或口语活动中总有一种羞涩心理,担忧说错而尴尬。 40.0% 2.我对老师所选择的教学内容或谈论话题不感爱好。 58.3% 3.我认为自己的词
2、汇量太少,语言表达实力差,无法用英语表达自己的思想。 76.6% 4.老师提的问题或布置的口语太难。 43.3% 5.我认为老师设定的话题缺乏背景学问方面的了解,因而不知道该说什么。 27.5%. 6.我认为老师所设计的课堂活动形式不够丰富。 48.3% 7.我认为自己的理解实力思维实力以及快速形成自己观点的实力欠缺。 64.1% 8.我担忧在交际遇到困难时不知该如何应对。 74.5% 9.从初中到现在我们课堂讲英语的。24.5% 10.我担忧出现错误后老师会指责和指责我,使我尴尬。 61.5% 调查显示以下几点: (一)学生层面:1.学生在小组活动中交互修正较少。活动中由于没有听懂老师或同伴
3、的话语而无法表达正确的观点和恳求;2.学生的语法和词汇实力较差,在口头交际中简单出现很多语言错误;3.学生的语言直觉实力以及对言语的自我监控实力较差,无法在交谈中刚好发觉并订正错误;4.学生的语用实力较差,表达时简单犯一些文化背景等方面的错误;5.老师过分强调意义的表达,忽视语言形式的正确表达;6.学生在活动前缺乏正确的语言输入及相关的学问背景,因而表达时不知所措。7.英语教学的口语氛围整体不够。 (二)老师层面:老师对英语口语教学的重要性相识不够 大多数老师普遍认为,目前英语教学首先要应对的是高考,而高考没有口语考试的面试,而且口语在以后的学习和工作中可以再提高,另外在现实工作和生活中没有什
4、么机会必需运用英语进行口语沟通的,所以在中学英语教学中花费太多的时间和精力是没有太大的必要的。正是存在这种不正确的对待英语口语教学的观点,在肯定程度上阻碍了中学的英语口语教学的发展,假如不订正这种错误的相识,那么终将会对学生驾驭英语、接着学习英语产生特别不利影响。 三、口语教学的实施策略。 (一)要改革传统的英语教学教学目标,确立有利于提高英语口的教学新目标。 依据中学学生相识实力发展的特点和学业发展的需求,中学英语课程应强调在进一步发展学 生综合语言运用实力的基础上,着重提高学生英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力,特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力;形成跨文化交际的意识
5、和基本的跨文化交际实力;进一步拓宽国际视野,增加爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、看法、价值观,为将来发展和终身学习奠定良好的基础。 (二)要改革传统的英语课堂教学模式,确立有利于提高英语口语的课堂教学模式 1、课堂英语口语的教学要面对全体学生,为学生的终身发展奠定基础。 中学英语课程的必修课是为每一个中学学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此,中学英语课程的教化教学面对全体学生,为了帮助学生打好中学英语课程的共同基础,老师要激励学生通过体验、实践、探讨、合作的方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,要创建条件让学生能够探究他们自己感爱好的问题并自主解决问题,要特殊强调让学生在人际交往
6、中得体地运用英语。 2、要利用现代教化技术,拓宽学习和运用英语的渠道。 中学英语老师要充分利用现代教化技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。在条件许可的状况下,老师应充分利用各种听觉和视觉手段,例如:挂图、音像等,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习;要利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,促进学生的特性化学习,要开发和利用广播电视,英语报刊、图书馆和网络多种资源,为学生创建自主学习的条件。 (三)要充分利用口语教学培育学生的爱好和自主学习的实力。中学学生应当形成适合自己学习特点的学习策略,并能依据自己的学习须要不断地调整学习策略。老师要引导
7、学生主动的学习,帮助他们形成以实力发展为目的的学习方式,激励学生通过体验、探讨、合作的方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。要通过设计丰富多样的课外学习活动,使学生在参加交际活动的过程中形成交际策略。老师应当坚持课堂内与课堂外一起抓,搭建形式多样的课外平台,为学生熬炼英语口语供应充分的条件。这样不仅可以给学生供应一个良好的口语学习环境,还可以沟通学习阅历,开拓视野,提高学习爱好。通过形式多样的活动,为学生搭建志向的学习近平台,使学生始终处于一种主动、主动的心态,真正成为主动的学习者、探讨者和参加者,激发了学生内在动力,在开心的学习中提升了口语实力。 (四)加强中学英语老师的教学实力培育。应当
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