麦哨教学设计.docx
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1、麦哨 教学设计 24、麦哨 教学目标 相识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。 积累文中的美丽语言。 教学重点; 体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。 课前打算 教学挂图。 预习探究: 观赏图片,导入课文 1.出示课文插图:看,这是什么地方?你看到的是怎样的情景? (这是漂亮的乡村,田园上,远处的麦子黄了,近处的绿草地上,几个孩子在欢乐的玩耍着。) 2.观赏到如此漂亮的乡村美景,你想了乡村孩子的生活吗?让我们一起走进今日的乡村孩子的生活,去倾听他们那一声声欢快优美的麦哨吧! (这节课我们学习2
2、4,麦哨板书课题) 3、看课题,什么是麦哨?看到课题,你想说什么? (麦哨是用麦秆做成的哨子,课文写了什么内容?为什么以麦哨为题?课文写的是怎样的麦哨声呢?课文还写了什么内容?与麦哨有关吗) 4、好,我们带者这些问题走进课文。 导入课题 同学们,你们有过乡村生活的经验吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读麦哨 这篇课文,读完后,信任你肯定有美妙的感受。 初读课文,整体感知 自由朗读课文,读准字音,读通句子,留意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;留意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。 合作沟通: 同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么? (乡村孩
3、子淳朴可爱,乡间景色漂亮亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热情活跃。) 同桌沟通,小组沟通。 品尝感悟: 1默读课文,画出你最喜爱的部分,试着有感情地读一读。 a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,如同一朵朵沾满露珠的月季花。 (这是一个比方句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美) b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;洁白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。 (这是一个排比句。作者通过细致的视察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦) c.草地松软而有弹性,
4、比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个自然的运动场! (“简直”表示完全如此,这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、松软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞美。阅读时,要读出赞美的语气) d.把你最喜爱的、感受最深的部分读给大家听。) 刚才,我们从作者的语言当中体会到了田野上那色调斑斓、变化无常的景象,再来读读这段文字,你是否能体会到作者的心情呢?出示:麦田换上了刺眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,如同乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。 引导体会丰收的喜悦。 就一句话可以写清晰的乡村美景,但经作者这么一写,我们感受到的是那
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