高三物理备课组工作计划.docx

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1、高三物理备课组工作计划 高三物理备课组工作安排 我们高三物理备课组的全体老师为使今年高考物理复习能落到实处，使复习的过程更科学，复习的效率更高，更有利于最大限度地提高学生的成果，提出了本学年集体备课工作安排： 1、强化物理基础学问的复习，加强学生对概念和规律的深化理解 物理高考对基本概念、基本规律的要求一贯是考查的主要内容和重点内容，考查学生是否在理解的基础上驾驭基本概念、基本规律和基本方法，并要求学生能深化理解物理概念和物理规律之间的内在联系。对此，在第一轮复习中，我们把重点就应放在基础学问的复习上。对教材的基本内容、基本学问点要花精力、想方法，让学生想通、悟透、真正理解、学会应用。对概念，

2、要引导学生认清其内涵，明晰其外延。对规律，要引导学生从规律的适用范围、适用条件和如何变通应用等方面去加强理解。对于一些基本技能和方法要有安排地针对性训练，让学生养成良好的复习、练习习惯。对一些特殊易错的学问点要有针对性选择一些不怜悯景下的典型题型练习，加强训练，反复纠错，以利于对概念、规律、方法的理解、巩固、提高，融会贯穿基础学问。 2、提高学生分析问题、解决问题的实力 近年来的高考非常注意分析解决问题的实力，所以我们在备考复习中培育学生建立物理模型和创设物理情景的意识。对于抽象的物理过程，以详细的题目为依托，逐层揭示，使困难的物理过程变得详细化、形象化和简洁化，这样，分析过程就变成了一个操作

3、步骤简洁可行的程序，学生能加深对困难问题的理解。为此，我们高三物理备课组依据学校以及学生的实际状况，细心选择了一部分重点的课题分高三各老师担当，由张明老师担当备课组长，以做到资源共享和老师间的合作与沟通，体现互助、互学的精神和充分发挥集体备课的优势为目的，进一步提高学生分析问题、解决问题的实力。（详细备课事宜支配见附表） 高三物理备课组工作安排 高三一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对学问的理解深化和夯实，对实力的培育提高起着重要作用。为增加复习的安排性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复习工作安排如下： 一、一轮复习的指导思想 一轮

4、复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注高考。 一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。 二、一轮复习的基本任务 1、学问方面：完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。 2、实力方面：加强理解实力、推理实力、试验实力、分

5、析综合实力及运用数学工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。 三、一轮复习的主要环节：“读、讲、练、考、评、补”。 1、抓好各环节落实，注意实效。 第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。 “读”是在学生对“考纲”要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。 “讲”是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲

6、，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归 纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。 “练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。 “考”是老师了解学生复习效果的主

7、渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。 “评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。 “补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。 2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。 依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。学生读练时间要占各章（单元）总复习时间的三分之二。讲一般支配2-3课时，讲评一般支配1-2课时。

8、 3、充分调动学生学习主动性，激发学生学习爱好。 复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。 四、一轮复习中加强对目标学生的培育（尖子生、边缘生） 1、思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。 2、对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和特性差异，帮助目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学

9、习效率。 3、对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科实力。 4、个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。 5、建立目标学生物理成果档案，对成果不志向、波动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高。 五、一轮复习中防止出现以下几个问题： 1、复习无安排，复习程序乱。一般表现为： （1）时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。 （2）复习无稳定的程序，学生无所适从。 2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为： （1）把复习课上成压缩的新授课

10、，讲授不变更形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的主动性。 （2）只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。 3、对高考要求把握不准。其表现为： （1）个别学问点挖得过深、过难。 （2）训练题目过程志向化，且过于繁、难。 4、解题不少，实力不高。其表现为： （1）就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成实力，思想方法就难以敏捷迁移。 （2）题目重复过多，增加学生负担，效率不高。 高三物理组全部老师，决心把各个环节落到实处，实行有效措施，搞好一轮复习。 高三物理备课组工作安排 高三物理备课组工作安排 高三物理备课组工作安排 高三物理备课组工作安排_1 高三物理备课组工作组安排 高三物理备课组下学期工作安排 孙晓慧高三物理备课组工作安排 高三物理备课组工作安排(第一学期) 高三物理备课组总结 高三物理备课组总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页