高中物理实验总结.docx

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1、高中物理实验总结 中学物理试验总结 （一） 通过本周一周的教学技能训练，其中有同学们的欢乐细语，也有指导老师的谆谆教育许多同学为之付出了努力，下面将我的心得体会归纳如下： 一、做好充分的打算 要讲好试验，必需要我们每一位同学亲自上台讲解，因为上课一是可以更进一步的了解本身在试验方面存在哪些问题，只有了解自我存在的问题，才能想方法去解决。二是可以更进一步的系统的熟识课本上的学问内容，只有熟识课本上的学问内容，才能把学问联系起来。这样就能把试验方面的学问扩绽开来，才能把试验讲得更好。但是随着和老老师们的不断沟通，发觉这种想法是不完全正确的。因为讲好试验同样可以了解本身在试验方面存在的问题，而且还能

2、把课本上的学问较系统的联系起来。首先，打算演示试验和分组试验就要先熟识课本上的学问内容，只有先熟识课本上的学问内容才能讲好演示试验和分组试验;其次在学生做分组试验讲解的过程中可以很好地发觉我们在讲解过程中存在的问题;再次，要想打算好演示试验和分组试验，必需把课本上的理论学问理解透彻，同样能把学问扩绽开来。 二、改进自身不足的试验教学模式 对于讲解不好的同学应当借鉴那些讲得好的同学身上的优点，扬长避短，而且要更加努力做好讲解的过程，对我我们这些即将走上老师工作岗位的学生来说，这一点是是我们立马要解决的问题，平常要多加熬炼，有机会讲解都应当要抓住机会，同时对于讲解好的同学也可以考虑把机会留给其他的

3、同学，让更多的人得到熬炼。我们还可以从网上调出那些优秀老师的讲解视频，常常观看仿照，与此同时也要思索那些优秀老师是怎么讲解这些问题，如何分析问题，并进行总结。 三、利用周末的开放试验室 对于有的学生的动手实力较差，甚至最基本的也不会操作。周末应当常常去开放试验室进行操作，熟识试验仪器及其操作，对理论学问加强巩固练习，同时加强试验的讲解，要懂得书读百遍，其义自现的道理。我们也可以在课余时间自行组织教学技能训练，加强自身的语言表述，语言逻辑表达。也可以多看看关于文学的学问，扩展自身学问，同时也积累了语言词汇量，在这个过程当中有助于语言逻辑的表达。 四、在试验教学训练过程中纪律问题 对于纪律我们大家

4、都是即将走上工作岗位的高校生了，每一位同学都应当有自律的实力，不应当要老师常常强调纪律的问题。我们都要从自我做起，要养成遵守校纪校规的行为习惯，讲对我们以后工作有很大的帮助，也将是我们的人生一笔珍贵的财宝。 五、利用试验室资源 课堂上的演示试验和学生的分组试验，基本上都是用学校选购的试验仪器来完成的，很少有自己做的教具。这样不但奢侈了我们身边的试验资源，而且也不能达到把物理和生活有效的结合起来的目的。所以老师要结合我们本地的地情、校情和民情，擅长留心，多长心眼，主动发觉身边和生活中存在的大量的、长期以来被忽视的试验资源，并以坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做试验为理念，开发一些生动好玩的生活随堂小试验

5、，这不仅能让学生感到物理就在身边，消退对物理试验的距离感、生疏感、恐惊感，更给他们创建了动手做试验的机会，从而激发学生做物理试验的爱好和热忱，促进他们主动地学习。 通过本周试验我收获不少，也明白我们即将走上自己的工作岗位，每一个人必需加强学问的巩固与学习，教学技能的训练。为自己走上老师工作岗位做好铺垫。 中学物理试验总结 （二） 本学年，物理试验室在校行政领导下，在全体老师的支持下，严格遵守试验工作基本制度，主动帮助各年级老师主动开展物理教学工作及教研工作，并主动帮助科技爱好小组活动。试验室管理井然有序，取得较好成效。 为了进一步完善试验室的管理工作做详细工作总结如下： 1、本学年开展的试验数

6、量能达到物理试验的要求。 2、演示试验和分组试验在现有条件下取得良好的效果。 3、主动完善试验室各项规章，加强试验室财产仪器的管理、运用等方面的规范管理。每次试验都能要求有关老师填写好试验通知单。 4、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整齐、规范，项目清晰。在试验前后对仪器性能进行仔细检查，做完试验仪器刚好收回、上架归位。 5、熟识仪器的基本性能和运用方法，做好仪器的保养和维护。 6、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品刚好补充，对仪器破损刚好登记，填写好仪器损坏丢失报废单并按赔偿规定进行处理。 7 、协作课任老师打算各演示试验及学生探究性分组试验，主动为试验教学供应便利，帮助老师进行仪器调配

7、、改进工作，努力适应试验须要，提高试验课教学质量。 8、做好平安、卫生清洁工作, 强化对学生的平安教化，发觉有问题，刚好进行指责教化,刚好关闭电源开关并锁好门窗。以确保试验教学正常进行。 9、打算好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清晰，并接受有关主管部门检查。虚心接受看法和建议，总结阅历，改进试验室管理工作。 10、仔细完成好学校安排给我的其它工作。 试验室在改进中也存在一些问题： 1、由于历史悠久，试验室存在的老旧仪器过多，导致仪器可利用率不高。 2、在新课程标准下，急需引进设备，完成新旧更替。 3、电学试验室的操作台电源不同，给学生试验带来不便。 为了解决以上问题，我打算作

8、如下工作： 1、分批报损废旧仪器。 2、参照新课标引进仪器。 3、利用探究试验室的资源设备协助电学教学。 总之，物理试验教学是物理学科实施素养教化的基础和重要途径，这一年来，我主动主动的为物理老师和学生服务，开展好试验教学，为学生学好物理创建前提条件。 中学物理试验总结 （三） 物理学史集中地体现了人类探究和逐步相识世界的现象,结构,特性,规律和本质的历程.随着科学的发展，我们更要重视物理学。因此小编打算了这篇中学物理试验总结;用打点计时器测速度重难点学问解析，欢迎阅读。 学问点总结 电火花计时器的纸带安装方法： 运用电火花计时器在纸带上打点，安装纸带的方法有两种：一种是用一条纸带从墨粉盘下穿

9、过，打点时墨粉盘不随纸带转动，电火花只将墨粉盘上某一位置的墨粉蒸发到纸带上，打出的点迹颜色较淡，打过一条纸带后要将墨粉盘转一角度再打另一条纸带。学生试验时可采纳这一方法。另一种是用两条纸带，将墨粉盘夹在中间，拖动纸带时由于两条纸带的摩擦作用，墨粉盘会随纸带转动，电火花将墨粉盘上不同位置的墨粉蒸发到纸带上，所以打出的点迹颜色较重。墨粉盘上面的一条纸带没有点迹，可重复运用。用一条纸带打点时，纸带与打点计时器之间的摩擦阻力较小，用两条纸带打点时摩擦阻力较大。不管用哪种方法，打完纸带后应马上切断电源。 常见考点考法 打点计时器原理及运用 1.电磁打点计时器 老师布置学生比照仪器看说明书，引导学生留意其

10、重点：视察打点计时器并阅读其运用说明书，明确电磁打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及运用方法。 电磁打点计时器是一种运用沟通电源的计时仪器，如图1所示。工作电压为4V6V。当电源的频率是50Hz时，它每隔0.02s打一次点。通电以前，把纸带穿过限位孔，再把套在轴上的复写纸片压在纸带的上面。当接通电源时，线圈产生的交变磁场使振动片(由弹簧钢制成)磁化，振动片的一端位于永久磁铁的磁场中。由于振动片的磁极随着电流方向的变更而不断改变，在永久磁铁的磁场作用下，振动片将上下振动，其振动周期与线圈中的电流改变周期一样，即为 0.02s。位于振片一端的振针就跟着上下振动起来。这时，假如纸带运动，振针就

11、在纸带上打出一系列小点。 2.处理纸带时，从能够看清的某个点起先，往后数出若干个点。假如数出n个点，这些点划分出来的时间间隔数是多少? T为相邻两个字母之间的时间间隔。用这个平均速度代表纸带经过E点时的瞬时速度vE =vDF。 可以大致表示E点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近E点的瞬时速度。然而D、F两点距离过小则测量误差增大，应当依据实际状况选取这两个点。 依据粗略表示某点瞬时速度的方法，选择合适的计数点，测量包含这个点的一段时间内的位移x，同时记录对应的时间t，填入教材第23页中设计好的表1中。 算出刚填完的表1中各点旁边的平均速度，把它当作计时器打下这些点时的瞬时速

12、度，抄入教材表2中。从该表中能粗略看出手拉纸带运动的速度改变状况。 常见误区提示 1.误差 测量值与真实值的差异叫做误差。误差可分为系统误差和偶然误差两种。 (1)系统误差的特点是在多次重复同一试验时，误差总是同样地偏大或偏小。系统误差具有确定的方向性，因此找出其产生的缘由后，可实行适当的措施减小或消退它。 (2)偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同。减小偶然误差的方法，可以多进行几次测量，求出几次测量的数值的平均值。这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值。 2.有效数字 带有一位不行靠数字的近似数字，叫做有效数字。 (1)有效数字是指近似数字而言。 (2)只能带有一位

13、不行靠数字，不是位数越多越好。 凡是用测量仪器干脆测量的结果，读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值(牢靠数字)后，再向下估读一位(不行靠数字)，这里不受有效数字位数的限制。 间接测量的有效数字运算不作特殊要求，运算结果一般可用23位有效数字表示。 从仪器上读出来的数值，常常有一位数是估计出来的，或多或少存在着误差。例如米尺的最小刻度是mm(0.001m)，那么用米尺测量长度可读到非常之一毫米(0.0001m)。0.001m这一位可以从米尺上读出来，是牢靠的，0.001m位前面的数都是牢靠数，0.0001m这一位是测量者估读出来的，估读的数字因人而异，因此是有疑问的，称为存疑数。由于0.0

14、001m位已存疑，在它以后各位数的估读已无必要。我们把牢靠数加上最终一位存疑数，一起记录下来，统称为有效数字。 中学物理试验总结 中学物理试验总结 中学物理试验总结 中学物理试验总结 中学物理试验总结 中学物理试验总结 中学物理试验分类和总结 中学物理试验报告 中学物理试验要求规范 中学物理总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页