高效课堂教学模式改革总结.docx

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1、高效课堂教学模式改革总结 高效课堂教学模式改革总结 本着以培育学生创新精神和实践实力为目标，仔细落实教学改革措施，全面提高教学质量，大力推动素养教化为主要目标，我校起先组织广阔老师进行构建高效课堂教学模式。通过各位老师辛勤的付出，本校的课堂教学有了较大的转变，师生的面貌发生了可喜的改变。 一、通过学习，树立新的理念。 推动高效课堂改革，必需彻底变更老师旧的教学观念。为了变更广阔老师的旧观念、旧思路，学校连续召开了两次全体老师会议，就全县课改的背景及意义向老师们进行深化浅出地讲解和阐释，同时把当前先进学校的的做法向大家介绍，当大家听了杜郎口等学校的课堂教学状况的具体介绍，观看了有关视频资料，都深

2、深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。相继学校组织老师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学状况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校一样认为必需真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之才智为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。 二、组建领导小组，供应组织保障。 为了切实做好有效课堂教学改革的工作，学校成立了由李校长亲自担当组长的高效课堂教学改革领导小组，全面领导和监督有效课堂教学改革工作的开展和实施。同时，学校还抓好两个层面的工作：在领导层面上，领导小组抓好学习和思想动员，让课堂改革成为整个学校活动的中心环节；在业务层

3、面上，领导小组注意落实、承上启下和详细的操作，以各年级组、教研组、备课组为单位进行实践和探讨，真正做到点上有探讨，线上有指导，面上有落实。 三、仔细思索，确立教学模式 学校在充分学习教学理论，借鉴他校先进教改阅历的基本上，并通过对骨干老师开设的研讨课进行反复探讨、调研，最终结合本校实际提出了“321”课堂教化改革新模式，即 “三做两线一拓展”教学模式。详细内容包括：1.“三做”：（1）老师方面：在充分探讨学生的学情的基础上，做好导学案，设计好教学目标、活动和练习（老师带头做好要布置给学生的各项练习）（2）学生方面：做好预习作业，收集与新课学习有关的资料。（3）小组方面：组内做好分工，并将预习的

4、内容进行沟通，做到资源共享。 2、“两线”：一是以学生自主学习为一条线（简称：自学探讨线）一是以目标达成为一条线（简称：引导训练线）.主要做好4个环节：自学、探讨、引导、训练。 3、“一拓展”：即练习（巩固），向更深层次推动。此外，在时间安排上规定：10+30，即老师的讲不超过10分钟，学生的自学、探讨、沟通达到或超过30分钟。 四、狠抓落实，扎实推动课改工作 课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体老师会议，要求各级部、各班级、全体老师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改常溶入到我们的日常教学中，并产生主动的效果。 1.开展试验，以点带面。学校首先在各年级确立了一（3）班、二（1）班

5、、三（1）班、四（3）班、五（2）班、六（1）班为试验班级，以试验班级为先导来带动各年级、各学科的改革，通过让试验班级的老师在全校开设探讨课，让各科的全部老师针对上课状况，进行大探讨，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中须要改进的地方，以为自己开展课改做为打算。 2.骨干引导，全面推开。学校除了通过试验班级来做好前期工作的同时，还支配了教学骨干老师领先上研讨课，通过他们开设的研讨课，来向全校老师传达他们对新课改理念的理解，以对有疑问者有更明确的相识，以便更好地开展实践工作。 3.开展调研，不断推动。为了使“有效课堂教学模式”改革工作的顺当推动，不断解决课改中遇到的新问题。4月份，校长和中层领导

6、一起将前一阶段试验中所遇到的问题，逐一进行梳理，并将其中最具有代表性的几个问题列举出来，分发到各备课组。并在随后的业务学习中，每位领导挂包一个备课组，和老师们一起探讨其中的焦点问题。探讨中，老师们各抒己见，把自己已经试验的比较好的做法和大家一起共享，同时把自己在课改中遇到的新的怀疑再向其他老师问询，从而形成了对自己班级更加有效的方法，从而推动新课改活动在全校范围内更好地开展。 4.外出学习，借鉴内化。虽说通过教学录像和文字资料的学习，大家对新课改也有了肯定的相识，但总的来说，还是处在自己摸索的阶段，而对于一些更新、更好的做却不肯定了解。因此，学校利用教化部门组织的各种教研活，学校先后参与了第十

7、届“现代与经典”全国小学数学教学研讨观摩会、南京鼓楼区的“新理念新实践”数学教学专场系列活动、“小学自主探讨式教学探讨”专题研讨会以及语文老师全能大赛等活动，让更多的老师通过外出学习，使得更多的老师有了提升的机会，并借鉴他人的胜利阅历，内化为自己的新方法。 5.集体备课，同课异构。为了使本校提出的“三二一”课改教学模式的不断深化，努力推动实践工作，学校先后开展了两轮的“同课异构”活动。先是各备课组集体备课，上课老师再依据本班学生的实际状况，采纳学生自主学习，动手实践，小组合作、沟通的方式，不断培育学生相互合作、探究新知的实力。同时组内成员做好听课、评课工作，刚好将前一位老师上课时遇到的问题进行

8、组内探讨，下一位老师开课时便调整教学设计，以达到更好的效果。学校中层领导也挂包到年级组，和上课老师一起探讨教学中的难点，同备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力打造更有效的课堂。 6.全面考核，推向深化。为了使每一位老师都能真正地投入到有效课改的活动中，把有效课堂的学习与理解落实到自己的日常教学中去，学校在6月份开展了有效课堂考核工作。学校要求4-6年级的语、数、外每位老师，首先仔细学习本校制订的“三二一”教学模式的考核标准，然后确定好开课时间，并向学校考核小组进行申报。学校依据支配，由三名教学骨干组成的考核小组对其进行考核。经考核，假如达到60分的算合格，60分以下的要

9、到相关试验班级进行随堂听课学习，并接着进行其次轮考核，直到过关为止。经过两轮的考核工作，学校4-6年级的语、数、外老师基本上都能达到合格或良好的标准，真正使自己的课堂变得更加有效了。 7.课改与课题结合探讨。针对同步开展的课题探讨工作，学校将课改与课题结合起来，用课题探讨促课改的推动，把课改作为课题探讨的实践形式，二者相互促进，有利于课改工作和课题探讨的深化。 五、取得的收获 课改给学校带来了全新的面貌，学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注意学生综合素养提高的教化特色，突出了办学亮点，各方面都在发生着可喜的改变。 1老师教学方式发生了改变 教学方式的转变是课改以来课堂教学发生的较为显着的改

10、变，大多数老师在课上讲得少了，站在前面的时间少了。老师力图想方法、创机会让学生自主学，多给学生活动、沟通、合作、探究的空间和时间。如对教学方式的操作，老师不是简洁地仿照，而是主动地探究，以实现新的学习方式应有的价值；小组合作学习，从分组、到分工、到合作、到评价，都形成了肯定的操作规范，优生、弱生互助，学习效率较高。再如，重视学习习惯的培育，在一些课堂上，我们看到了学生的学习习惯培育已经达到了较高的层次。这些都说明我们老师的教学方式已有了较大的改进，尽管不成熟，但这种意识是很值得确定的。 2.学生学习方式发生了改变 在老师教学方式转变的同时，学生的学习方式也发生了改变。课堂上学生有机会展示学习的

11、思维过程，常常会听到“老师，我来！”这样声音，；课下后续活动增多，如以个体、集体不同形式搜集资料、调查访问、试验探讨等。学习方式的改变多体现了学习的自主过程，在过程中多体验感知，进而提高了学习实力和效益。 3.师生关系发生了改变 教学方式的转变要求老师得参加学习过程，与学生一起沟通、对话、探究，敬重学生的特性选择，这样的双向互动客观上必定引起师关系的改变。新课改的课堂上，你常常会看到老师与学生同乐，一种主动探究、和谐融洽、同等互尊的师生关系正在渐渐建立起来。 4.学校教研氛围发生了改变 以往学校开展探讨工作时，老师参加的主动性不高，参加面不广，而通过课堂教学改革，学校老师参加和程度有了较大的改

12、观。老师不但通过集体备课、“说、上、评”等活动，深化参加了教研活动；通过参加课题探讨，让更多的老师在不同领域、不同学科方面有一不定期的发展；老师还通过参与各种教学评比活动，使自己在科研方面有更大的提高。 六、存在的问题 由于课改工作系统性和困难性使老师的压力较大，老师们常常遇到许多的困难、怀疑和问题。如：老师缺乏对教化新理念的相识和教化观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；老师原有的学问结构与新课程标准所须要的要求不吻合；老师对如何开展更加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能兼顾发展的问题；老师对学生的发展如何进行精确的评价等等。 七、新学期的准备 1对全体

13、老师进行培训。利用暑期校本培训及每周一下午的学习时间，制定学习安排，明确学习内容，将学习状况纳入对老师的量化考核。一是组织广阔老师观看教化局下发的有关课程改革的教学光盘；二是组织广阔老师进行仔细学习订购的新课改书籍；三是仔细解读本校课改教学模式，并要求老师比照旧教法和教学成果来领悟新方法的优势。 2坚持做好平常工作。主要是：（1）在广阔教职工中开展读理论书籍，做学习摘记活动。（2）写好教学札记或教后感，习题做到每个课时一篇，并进行评比。（3）借助优质课光盘和教化新理念，每位老师要仔细备好、上好每一节课，做到节节规范，堂堂有新意。（4）老师每学期听课要在16节以上，重点是听好各年级组、各教研组集

14、体探讨的研讨课，写好听后感。 3要适时抓好课题探讨，以科研带动教研。提高教化教学质量，一是靠课改，二是靠教科研。在广阔教职工中树立教科研的意识，以本校立项的6个课题为契机，教化老师明白新课程的基本理念，使老师尽快走进课程，并在自己的课堂教学过程中进行体验。同时，抓好已立项的省、市课题探讨工作，收集整理好探讨档案，并组织开展好各级各类教科研论文的征集工作，写好教科研札记，写好课后反思，为课程改革试验留有珍贵资料。 总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结阅历，扎扎实实做好新课改工作。并期望着课改会结出更丰硕的果实。 高效课堂教学模式改革总结 高效课堂教学模式改革 高效课堂教学模式总结 高效课堂教学模式总结 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 高效课堂教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页