高中物理必修一摩擦力说课稿.docx

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1、高中物理必修一摩擦力说课稿 说课稿 一教材分析 本节课是人教社物理必修1第三章第三节的内容，编排在弹力之后。该节学问是力学的基础，更是中学物理学问的基础。所以这节内容的教学如何引领学生自主主动地探究摩擦力产生的条件和影响因素，体验摩擦力特点规律的发生过程是本节课的重点，应高度重视本节教学过程；由于摩擦力问题的困难性，且在详细问题中又表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦在很多情形下好像又是“若有若无，方向不定”，因此，对于初学者也是有肯定难度的。 中学物理课标对该学问点的要求是，“通过试验相识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力”。其中，对静摩擦力规律的相识应当包括最大静摩擦力。

2、摩擦力大小的计算和方向的推断对学生来说是个难点，而摩擦力又是中学力学三类常见的力之一，是受力分析的基础。本节课学习的成败对以后学习牛顿运动定律的应用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热能的关系等问题都将带来影响，所以本节课在物理教学中的地位和作用是特别重要的。 重点： 1、滑动摩擦力大小的计算以及方向的推断 2、静摩擦力有无的推断以及静摩擦力方向的推断。 3、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 难点： 1、静摩擦力有无的推断和静摩擦力方向的推断。 2、静摩擦力大小的简洁计算。 二学情分析 学生在初中的力和机械一章已经学习了摩擦力的基本学问，但还不会详细的计算。会分析简洁的

3、现象，但不深化。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了中学的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究试验的实力。 三教学目标 学问与技能 1、相识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的改变范围及其最大值； 2、能依据静摩擦力的规律，能推断静摩擦力的方向； 3、知道滑动摩擦力的产生条件，相识滑动摩擦力的规律； 4、知道动摩擦因素与哪些因素有关，会推断滑动摩擦力的大小和方向； 5、知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，滑动摩擦力比滚动摩擦力； 6、会依据物体的平衡条件简洁的计算摩擦力的大小。 过程与方法 1、培育学生利用物理语言分析、思索、描述摩擦力的概念和规律的实力； 2、培育学生的试验探究实力，学会在试验

4、中限制变量和试验条件； 3、通过自己动手试验，培育学生分析问题、解决问题的实力； 4、通过学生自己设计试验并参加竞赛等形式，激发爱好提高探究创新意识。 情感、看法与价值观 1、利用试验和生活实例激发学生学习爱好，培育学生合作的精神和对科学的求知欲。 2、培育学生实践相识（规律）实践（解决实际问题）的思想。 3、在探讨问题时，要培育突出主要冲突，忽视次要因素的思维方法。 4、相识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采纳应用摩擦力的实例，发展视察实力。 四教法学法 (试验探究、分析归纳、视察提问、探讨分析、应用举例、练习巩固) 依据教学内容的上下承接关系，学生刚学完力、重力、弹

5、力，对力学探讨中的一些物理量已有初步的了解。在教学中应引导学生充分运用已知的物理学问和方法进行分析和探究，使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，形成情愿运用科学思维方法和探讨方法去解决问题的科学价值观。针对素养教化对学生实力的要求，本节课的教学就尝试采纳试验探究、问题启发式教学法、探讨分析、应用举例、练习巩固，加强自主性、探究性、合作性学习，使学生通过亲自参加探究滑动摩擦力和静摩擦力规律的全过程，学习科学探究的方法，加深对物理学问的理解，而不是生硬的死记硬背，同时在视察中培育实力，开展思维训练重视学问的应用，理论紧密联系实际。使他们在创新精神和实践实力方面得到发展和提高。从而培育学生的科学

6、探究实力、实事求是的科学看法和敢于创新的精神。 学法 在全面推动素养教化的今日，教学中做到“授人鱼，不如授人以渔”这句话显得更为重要。我们不仅要教给学生学问，更重要的是在传授文化学问的同时，主动培育学生的学习实力，为他们今后接着教化或终身教化打下基础，所以学法指导可分为：、使学生学会发觉问题和分析、解决问题的实力。学生只有有了疑问，才有学习的动力，而问题的解决恰好就是建立新的学问结构的过程，从而培育学生发觉问题，分析问题，解决问题的实力；要激励学生自己去找寻解决问题的方法，特殊是一些具有代表性的方法，如本节课的“限制变量法”，并将此方法迁移应用到其它方面。从而让学生在教学活动中学习学问，驾驭方

7、法，发展实力。以达到教学最佳效果。 所以，本节学习方法指导主要是教给学生“三会”：会依据试验目的和试验方法进行试验设计，会用试验进行探究，会用数学方法进行分析总结找出规律。 教法：引导启发 演示试验 探讨分析 多媒体协助 学法：视察法 探究试验法 探讨归纳法 沟通合作法 五教学程序 引出摩擦力，提问生活中摩擦力例子，举例。使学生了解摩擦力带给我们的生活的状况，培育酷爱生活的思想感情。对其分类：静摩擦力，滑动摩擦力，滚动摩擦力。 用手推桌子，桌子为什么没有移动？（边演示边讲解） 静摩擦力 用刚才的例子，提问：静摩擦力的产生条件？方向如何？大小与什么有关？激发学生学习的欲望和新奇心。培育学生发觉问

8、题的实力，体现从生活走向物理的教学观念。 试验探究，提问同学，在同学回答的基础上进行归纳，静摩擦力的大小，方向及产生条件。 动摩擦力 试验探究 产生条件 大小（动摩擦力大小与哪些因素有关）定量分析 方向 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关呢？ 通过试验让学生体会到不同物体间滑动摩擦力的大小会有所不同，进行思索：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？ 学以致用 摩擦力在生活中的利弊举例，从而引发学生思索，怎样运用摩擦力，如何增大减小摩擦力更好的应用于生活中。 中学物理必修一摩擦力说课稿 中学物理必修一摩擦力说课稿 中学物理 摩擦力教案 中学物理摩擦力教学设计 物理摩擦力说课稿 中学物理 3.3摩擦力教案 新人教版必修1 初中物理摩擦力说课稿 初中物理摩擦力说课稿 初中物理摩擦力说课稿 中学物理摩擦力课堂教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页