2022年初二语文作文汇总7篇.docx

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1、2022年初二语文作文汇总7篇初二语文作文汇总7篇在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创建性。那么，怎么去写作文呢？以下是我为大家收集的初二语文作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初二语文作文 篇1语文，是朱自清笔下春的和风细雨，是梁衡笔下夏感的热忱洋溢，是何其芳笔下秋天的清静悠远，是老舍笔下济南的冬天的温润灵秀。始终崇尚自然，追求在清风明月、山光水色、碧海晴空中领会文字的无穷魅力，感受文学的多姿多彩，体会文化的博大精深走进春的世界。花儿们从睡梦中惊醒，睁开惺忪的眼睛，加入到妆扮春天的行列，你不让我，我不让你，一个个竞相开放，

2、争奇斗艳。鸟儿了都呼朋引伴，齐齐飞上枝头，卖弄起嘹亮的歌喉，吟唱出优雅宛转的邮子，真是“丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏”，春天的妩媚跃然纸上！踏入夏的殿堂。树木愈加葱郁，枝繁叶茂，树叶一蜂拥着一簇，一丛挤着一丛，不留一丝缝隙，放眼望去，那一片绿青翠欲滴，尽收眼底。蝉儿站上枝头，不厌其烦地欢快鸣唱，日夜不休，响彻整个夏天。真是“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣暗里”，夏天的热情栩栩如生！驰骋秋的田野。秋风拂过，火红的枫叶犹如擦上了少女的胭脂，娇艳的面庞可以媲美春日万紫千红的花朵。那沉甸甸的果实挂满枝头，将枝干都压弯了腰。真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，秋天的婆娑活灵活现！闲逛冬的天地。纷纷扬扬地

3、大雪渐渐落下，给大地披上了一层雪白而朦胧的轻纱，银装素裹的世界特别妩媚。曾经绚烂多姿的花朵在寒风中纷纷凋谢，只有那一枝寒梅迎风傲立，透着一丝春的气息。夫是“梦里清江醉墨午，蕊寒枝瘦凛冰霜”，冬天的纯净惟妙惟肖！春夏秋冬，四季改变。大自然的幻化无常与文字的无穷魅力相得益彰：“一枝红杏出墙来”让我望见春的希望，“小荷才露尖尖角”让我感受夏的热情，“稻花香里说丰年”让我体验秋的喜悦，“梅花香自苦寒来”让我品尝冬的寒冷。语文的博大精深，在广袤无边的大自然中尽显风采，展露出华夏文明的精髓所在，汉语言文学的魅力所在。初二语文作文 篇2我叫有一只小花猫，它的名字叫点点，它特别乖巧，长得也特别可爱，每次我望见

4、它，一切的苦恼都会烟消云散。它也有一点顽皮，常常抖卫生纸玩儿，本想骂它一顿，可是又不忍心，这个小家伙，还真是让人无可奈何呀!爸爸妈妈每次上班，家里也没人陪我，都是点点在家陪我玩儿。我和它已经有了特别深厚的感情!点点不仅乖巧，还通人性。你对它好时，它会和你撒娇;你生气了，它就算在顽皮，也不敢去你身边惹你!有一次，妈妈晚上十点下班回来，点点听到妈妈电动车响的声音，抓紧在原本卧着的沙发上跑下来，去门口迎接妈妈了!点点虽然是小动物，但它自从生下来就在我家了，可以说，我是看着它长大的。我对它就像对自己的妹妹一样，我也同样希望，人人都可以像家人，挚友一样的去对待小动物!初二语文作文 篇3只要人人都献出一片

5、爱，世界将变成美妙的人间！这是一首老歌。可它却流传至今。 今日，它在儿童白血病医院响起。我从荧屏上看到了一双渴望的眼睛，原来他叫张子豪，年仅3岁，他刚诞生不到一个月就被诊断的了白血病，幼小的他就这样被病魔夺取了欢乐的权利！成天躺在冷冰冰的医院里。这就须要各界人事对他们的关信来抚平他们的创伤。所以，这次同一首歌节目组就绽开了一次献爱心活动，来帮助这些换病儿童。 演员们唱起了这首老歌，抱着捐款箱。这时人潮沸腾起来了，人们都涌到捐款箱前。甚至5。6岁的小孩都拿着一元两元前一蹦一跳的来到捐款箱前，当心翼翼的把钱放入捐款箱内，钱虽然不多，但却显出了他们一颗火热的心呀！大人们就出手阔绰了，几十的，几百的，

6、几千的，都有。这一张张花花绿绿的钞票都表现出他们的一颗和善，金子般的心呀！ 一小时过去了，两小时过去了，人潮还是不见少，人们依旧抢着为儿童们捐款。演员们为这个场面感动了，他们流下了激烈的泪水，而那些站在楼拦上望见这一幕的白学病儿童已经泪流满面了。 最终，同一首歌节目组宣布：他们将出资为白血病患儿建立一所专有教室。听到了这个激昂人心的消息，全场观众都不谋而合的欢呼起来。这样一来，白血病患儿就有了自己的天地，就可以像正常人一样学习，生活了，就可以感受学习的乐趣了。虽然他们有病在身，但是我信任，随着医学技术的发达，他们肯定能摆脱病魔，成为祖国的栋梁之才的！笑能建立起自信，一个没有自信的人肯定不会胜利

7、，因为越在胜利之路上走下去，艰难险阻就越多，信念就支撑着人们。给自己一个微笑，就是给自己一份信念。 给自己一个微笑，就是给自己一份志气。假如人没有勇往直前的志气，就会在半路上畏缩不前，半途而废。曾经有一个人想游泳横渡英吉利海峡，却因为被雾霾覆盖看不见对岸，在最终的关头失去了志气。后来才发觉，他离陆地仅仅只有几英尺之遥。因为久久看不到海岸，他失去了志气。假如他当时能给自己一个微笑，让自己多添一份志气，或许他就能胜利的达到目标了。给自己一个微笑，也是给自己一份志气。 在将来的路上，我们或许会遇到失意，遇到困难，那么给自己一个微笑，迎接更美妙的现实吧。初二语文作文 篇4“糖不在于多少，得到它是一种认

8、可与嘉奖，吃到它是一种华蜜和骄傲。”语文老师常常这样对我们说。这个学期已经过了大半，我从未吃过语文老师手中的那块糖，每次看着同学们一个个登上讲台去领取那代表成功的糖，我的心就止不住的翻腾，我什么时候才能吃到那憧憬已久的糖。我有过努力，但努力的程度还不是非常突出，但我始终坚持做好。就在上个周二的语文课上，老师拿了一打日记本走上讲台，然后对我们说：“李萌，王铮，朱丽萍上来。”当听到我的名字时，我非常惊惶，脑海中不停地回忆着，我想不到自己犯了什么错误，就这样一脸茫然地向讲台走去。来到老师面前，老师并没有对我们说什么，而是拿出了一个黑色的便利袋，对我们说：“你们一人拿一块。”“诶，这是语文老师的糖么？

9、”我心中默想着。当我伸手拿过后，结果还真的是糖，当时我兴奋的大脑一片空白。尝过语文老师糖的人大多都会说，能通过自己的努力得到它是一件很华蜜的事，我最终品尝到了这种味道。那天，我把这块糖始终放在课桌的右上角，只要一抬头就能望见，望见它我就浑身充溢了希望，更有了努力的动力。到了中午，我的视线还是始终锁定在那块糖上，好想尝尝这糖的味道。最终，我在百般纠结中撕开了这颗糖的糖纸，一下子把这块糖塞进了嘴里，转头看看四周并没有人凝视我，便又转了回来。都说吃了甜的东西心情会变好，我的眼睛瞬间眯成了一条缝，差点快乐的笑出了声，从前努力奋斗的场景在眼前出现。这颗糖的甜味触动着我的味蕾，这糖虽然以前吃过，但给我的感

10、觉不一样了，语文老师的糖和其他的糖一样甜，又好像比其他的糖多了一些其他的味道，那些别样的味道可能就是它凝合了我全部的努力。嗯，语文老师说得没错。糖不在于多少，在于的是一份心愿，更是一份学习的看法。你不努力，你就得不到，你更恒久不会知道那颗糖的味道！初二语文作文 篇5从小学到初中，我上过许很多多的语文补习班，补习班老师上课大多内容枯燥乏味，好像一剂睡眠药，一听便可以入睡。但我上了初中后，来到四真学堂，我明白了什么叫做一堂欢乐的语文课。当我来到四真学堂试听第一节课时，我看到这里每一位学生都是神采奕奕的，听到他们朗朗的读书声，望见余老师在讲台上眉开眼笑，滔滔不绝讲着课，我便深深喜爱上了这里，不是因为

11、有我的好挚友，不是因为这里地方宽敞，而是因为我在这里找到了自己心里所想的欢乐的语文课。记得有一次，余老师让我们做阅读训练，我们做完后，余老师让我们分组探讨，我们小组便起先了热情的探讨，只见小秦站了起来，一身黑色让他显得非常瘦小，他笑呵呵地说道：我们应当像文中的他那样主动向上，对人友善。小秦话音刚落，小扬站了起来说：不不不，我们不应当像文中的他那样，他待人友善只不过是想让别人接近他而已。小扬毫不留情把小秦反对了回去。课堂上我们的探讨非常激烈，擦出了才智的火花，自由探讨的非常钟时间就这样很快过去了。接着余老师笑眯眯地问我们：你们还记得四真学堂写作文的理念是什么吗？我们大声整齐的回答道：说真话，写真

12、人，记真事，抒真情。余老师听完我们的回答后，脸上如同一朵盛开的花一样，笑得那么绚丽，那么快乐。陶行知先生曾经说过：千教万教教人求知，千学万学学做真人。这句话便是四真学堂的教学理念，我们在这里上了一堂欢乐的语文课，收获了满满的学问，还学会了如何做好一个真人。余老师告知我们：说真话，做真人，学真知，求真理。这四个做人的要求，全都体现在一个半小时的语文课里了。余老师的语文课是欢乐的，它如同一叶扁舟，带我们在学问的海洋里阅读；它如同一片沙漠里的绿洲，满意了我们对学问的渴望。初二语文作文 篇6我的语文老师也就是我们的班主任，她亲善可亲，敬职敬业。她就像支蜡烛，静默地奉献着，燃烧自己，照亮他人，不求回报。

13、我的语文老师有时幽默，有时严厉。幽默时，我们和老师就像一家人，有说有笑，有时呢，也说说心里话，其乐融融。严厉时，我们都不敢作声，教室里静静静的，只听见墙上的钟表的指针“嗒，嗒，嗒”的响，每个人的心里“扑腾，扑腾”的跳着。但不管怎样，老师总令我们快乐不已。今日是星期五，也是我们最想到来的一天，因为今日就该回家了。但是，我们今日全班都拉着脸，个个都兴奋不起来。为什么呢？因为今日课代表刚把作业写到黑板上，我们都惊呆了，有的写四遍，有的写三遍。我们班同学都叹了一口气，这时，我们的班主任来了。她亲切的问道：“这个周末的作业多不多呢？”我们异口同声的说道：“多！”老师看了看黑板，也被吓了一跳，“你们的英语

14、是不是有点儿多啊？”老师望着我们说。我们点了点头，说：“嗯。”老师没有说什么回到了办公室。一会儿，老师来了，把课代表叫了过去说了些什么。每个人脸上都呈现出不同的脸色：有的异样惊慌；有的很困惑的样子；有的平平淡淡的，好像没望见，什么事也没发生似的。就在我们争论纷纷时，课代表进来了，脸上充溢了喜悦。走到黑板前，“刷，刷，刷”几下把遍数改成了笔直地1字，我们班瞬时炸了锅似的，兴奋地喊了一声“耶，万岁！”真想说：老师你太宏大了。这就是我的老师-语文老师，我们可敬的老师，为我们着想的老师。我为有这样的老师而骄傲！初二语文作文 篇7难点指津（一）要明确短评的文体性质短评，顾名思义就是简短的评论。少则几十字

15、，多则千字为限，故称评论文中的轻武器。它评论的对象很广泛，可以评人物、事务、文章、绘画、戏剧、影视，也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种方法、一种行为。常见的短评是报纸上协作新闻报道发表的小文章。短评是争论文的一种，练习短评同样是训练写争论文的实力，能为今后写比较困难的争论文打好基矗也可以熬炼自己的思维，使视野开阔、思想敏锐、头脑敏捷。（二）要把握短评的文体特点篇幅短小，内容却充溢、丰富。短评要针对事实剖析原由，挖掘它所蕴含的深层含义。篇幅虽然有限，但所评论的事情不肯定简洁。因此，评论不能简洁化，必需对所评论的事情进行仔细、细致、详细的分析，对其中最有深刻意义的一两点加以评论，观点显明，说

16、理透彻，才能给人以启发和教化。尤其要学会依据自己的实际状况，选择最佳评论点，适当渗入自己的独到见解，否则，评论就无价值可言。如本册王安石的读孟尝君列传，虽然是驳论文，但以现代观点来看，的确又是一篇典范的短评。全文共四句，仅九十几个字，第一句概述事实，其次句提出自己的论点，第三句用假定事实驳斥对方论点，第四句正面作结。篇幅短小精悍，内容充溢集中，分析详细、深刻，文思严密，见解独到，劝服力极强。引述精劣，重在评析。既然是评，就必定要引述评论对象，但引述和评析不能平分秋色。引述是手段，评析是目的，故而引述须简洁扼要、概括明快，三言两语介绍清晰便可，绝不行以叙代议。短评贵在以事论理，以小见大，要把评析

17、作为文章的主要内容。抓住评论对象的某一侧面，提出自己的观点，给以详细、细致的分析，或评出事物蕴含的道理，或发掘事物内涵的价值，或揭示值得记取的教训。就此而言，短评和读后感是有区分的。前者重在评，是分析、评价某一问题，强调客观性，一般用第三人称写；后者重在感，以个人种种感受为主发表争论，谈思想相识和体会，是带有主观性的借题发挥，写法上用第一人称。角度要小，观点要新。短评因其篇幅小，对评论对象就不行能作全面分析，所以选取评论角度肯定要小，一般只抓住评论对象的某一点、某一侧面，内容集中，深化剖析，说深说透。大海万顷只取一瓢饮，广厦千间唯用七尺眠。切忌谈论面过宽、过多，做蜻蜓点水式评论。例如，我们可常

18、见到销售中国社会福利有奖捐献券的地方，有些父母拉着孩子让其摸奖。就此事，你可赞其奖券销售有方，全家老少都能被吸引来；也可说小孩抽奖可免去大人迟疑、欲望、患得患失等冲突心理的煎熬；也可指出，让孩子抽奖会滋长他们的侥幸心理和不愿发奋努力的惰性等等。但在短评中，只能侧重一个见解，谈深谈透。至于原委选择哪一个话题，则要依据解决社会生活问题的表达须要而定。短评的观点要新，写自己在某一点上，从某个角度生发所得到的独特见解和相识，不行人云亦云，依葫芦画瓢。如王安石的读孟尝君列传，作者从制秦的高度立论，否定传统看法、可谓立意新奇、见解精辟。（三）要驾驭短评的写作要点总体把握材料，明确评论对象。动笔之前必需对评

19、论对象及材料全面、深刻地分析、领悟，把握其精神实质，从而提出自己的看法。分析事务（或现象）要实事求是，科学合理，好处说好，坏处说坏，驾驭分寸，不要凭个人好恶妄加吹捧或求全责怪。要留意结构的完整。短评虽然篇幅不长，但也要留意结构的完整，麻雀虽小，五脏俱全不能因为篇幅短小，就可有头无尾或者可以少讲道理。肯定要想好先讲什么，再谈什么，最终说什么，做到思路清楚、论证合理、逻辑严密，像一篇小争论文。短评的结构一般由下面三部分构成：首先交代所要评论的对象，列出要表达的中心论点（一般是开宗明义地提出，但也可因文不同而在评析中或评析后水到渠成地得出）。其次引材料、讲道理，阐述中心论点。第三做好小结。其中第三部

20、分是主体，即确定短评好坏的关键。只有这部分多下功夫，仔细思索，引用材料，讲好道理，才能证明中心论点的正确性。语言要简洁、流畅，生动活泼。短评的短斜，重要的还表现在语言的简洁上。写作时要留意：（一）篇首开宗明义，点明观点或进入中心，仅对评论之点交代明白清晰就行了。因此要求切题快、干脆了当。（二）对语言的基本功要求高。语言必需流畅，不能重复嗦、拖泥带水。同时切忌板着面孔训人，要给人以亲切感。审题、立意指导 第一，怎样抓材料（评论对象）的主旨。 现以本单元作文参考题第一题为例来说明。（题目：就简讯中学生钢鼓乐队排练记写一篇短评。简讯见课本。）就材料的整体看，这则简讯可选的评论点（可选的角度、侧面）许

21、多，如乐队今昔的对比，怎样利用课外活动时间，课外活动和学习有无冲突等。但评论乐队对比改变、突出乐队的成长好像与教化现实并不贴近、联系不紧；就课外活动时间的利用立意，虽然也属教化内容，可局限性又很大，意义不深；唯有从课外活动与学习有无冲突切入，绽开评论，才能揭示本则简讯的最本质意义，因为这是解决如何丰富其次课堂、使学生全面发展的素养教化的方向性思想相识问题。如此审题，就能居高临下，如此立意，才能真正把握本则材料的主旨，提炼出最佳论点。其次，怎样做到有针对性。短评的材料大多源于现实生活，有所褒扬有所针砭，立意时要针对现实有的放矢。比如，大街上常常出现人们围观、挑逗、笑疯傻之人的现象，有的同学就此事

22、写了短评，提出了正常人，不正常是缺少道德、文化修养的行为的看法，反映了社会现实、有助于精神文明的建设。其立意贴近时代、针对性极强。第三，怎样做到立意新奇。写文章切忌步人后尘，短评也是如此，须在新字上下功夫。特殊是要做到立意新，就必需学会多角度思维。一般来讲，人们现成的思维成果往往有局限性：有的对事物相识的广度与深度不够，有的却是彼时彼地的相识成果，对某个事物的反映只能或只需达到某种层次。这就须要对评论对象的内涵，比照社会的一般相识成果，如缺深度，则纵向深掘之；如有局限，则横向扩展之；因事、因境、因人而异，尽可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其异，最大限度地打开思路，切入最新的评论角度。

23、还以王安石读孟尝君列传为例，作者站在对士的高标准相识高度，运用逆向思维方法，对传统观点予以否定，道出人所未识，立意可谓新奇独到。课文借鉴观点的提炼。短评，要求作者以剧烈的社会责任感和高度的敏感性从国内外政治、经济、文化、社会生活中撷取某一事务或某种现象，某个人物作为评论对象，或赞美表彰，弘扬正气；或斥责鞭挞，指责歪风；或表示义愤，伸张正义；或分析道理，揭示规律。总之，要旗帜显明、观点明确、形式活泼地提出解决社会问题的主见，刚好回答现实生活中人们最关切的问题。就此，教材给我们供应了颇具启发意义的范文。胡绳的想和做一文，作者针对人们生活中一般常会遇到的只会空想和只顾做事的两种现象，辩证地提出了肯定

24、要把想和做联结起来的观点。特殊对只顾做事简单被人认同和赞美，通过详细、细致地分析，指出它影响进步发展的严峻性。解决了人们思想上的模糊相识。再如王安石的读孟尝君列传，作者站得高，看得远，观点高屋建瓴、独有创见。在作者心目中，士是能治国安邦、具有雄才大略的人才。他从养士能否制秦的高度来视察问题，所以文章一起先，就从孟尝君所得是否是士的角度为突破口，尖锐地指出擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦。事实也并非不如此，当时管仲曾辅佐齐桓公成为霸主，齐桓公可以说是得一士而成霸业。以孟尝君权势之重，养士之多，如得一真士，也应如此。但孟尝君一生着重经营的是他的薛邑，对齐国没什么建树，他的门客有助于他的不过是几

25、次使他免于危难而已。王安石据养士是为国还是为己这一要害来提炼观点，自然是高屋建瓴、气概充足、见解精辟独到了。写作方法、技巧的借鉴。文无定法，写短评也一样。尽管每篇胜利之作都特色显明、因文而异，但就其一般规律而言，还是有法可依，有章可循的。（）虽是短评，但须结构完整、逻辑严密。任何短评，无论评人论事，还是谈古论今，写出来须是一个提出问题、分析问题、解决问题完整的逻辑思维过程，绝不能因其短小就可有头无尾或者论证不严密。如吕叔湘的短论两则就都是先举出病例，再仔细比较辨析，最终作出推论和提出改进主见。结构严瑾、条理清楚、论证合理，完全符合提出问题、分析问题、解决问题的思维规律。再如王安石读孟尝君列传这

26、篇被称作千秋绝调的短评，就结构完整而言，堪称精妙之作。全文仅四句话，就完成了概述事实、提出论点、分析驳斥、正面作结的完整评论程序。就逻辑论证而言，本文更具借鉴学习价值。作者首先在概念的内涵上与敌论划清界限，区分了士与鸡鸣狗盗之徒的不同，居高临下，力破陈见。其次，是运用冲突律，使论证缜密严谨，无懈可击。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句确定、后一分句否定的复句，把士与鸡鸣狗盗之徒对举，确定其鸡鸣狗盗的性质，否定其士的属性，是非分明，毫不模糊。文气一泻千里，产生了强大的逻辑劝服力。（）短评重在评，贵在就事论理，强调客观性。这既是短评的基本特点，又是它的基本写法。如马铁丁的俭以养德一文，作者交待

27、了评论对象我的劳动所得，我愿怎么花就怎么花，你管得着吗这一错误论调后，紧接着从这些人的思想实际动身，分析产生这种糊涂观念的缘由，引出要表达的中心论点：节俭不仅是经济问题，而且还可能牵涉到一个人的思想品质。并重点分析论证之：节俭不等于吝啬；适当地改善自己的生活，完全合乎人情；反对的是无节制地信手乱花。明确了节俭的概念。进而又指出乱花钱的坏处：分散精力，养成懒散作风；影响不好，易形成坏风气；大手大脚惯了，自己劳动所得这条防线，可能被贪欲攻破。最终号召作结。全文重在客观评析，实事求是，说理透彻，给人以启发和教化。（）要讲点语言技巧。短评是劝服教化人的，为增其可读性和感染人、吸引人的效果，就需讲究语言

28、技巧。如马铁抖俭以养德一文，作者在语言上特殊讲究了句式敏捷运用，很自然地增加了论证效果和语言的表现力。首先，作者在无疑处，有意用短问句式表达，以引起读者的留意和思索。在课文第四段提出论点后，用设问是故作惊人之谈吗？抓住读者的心理活动（读者可能认为节俭还牵涉思想品质，是故作惊人之谈），引导读者留意下文的论述。其次，反问句的运用比陈述句，感情色调更为显明。如立论部分阐述时用反问摆出事实，更为发人深剩结尾部分的一个反问句是一种规劝的语气，委婉动人，仿佛期盼读者好好想一想，比陈述句更易为人接受。再如吕叔湘的短论两则，除了句式技巧敏捷多变外，语言的口语化、幽默风趣更是一大特色。如乍一看，没什么，再一想，

29、不对头、且去查查老底再说、其实呀、给它来个基本、基本这个词基本有用，但不是到处可用、（论基本属实）。感情偃旗息鼓跟圆满结束不是一回事、存着这份儿想法的人可多了去了、干吗老想掏老祖宗的兜儿呢（偃旗息鼓和圆满结束）等等。这样的语言随文俯拾即是。读来通俗易懂，生动活泼，幽默风趣，耐人寻味，颇具亲切感。学生例文评点荒唐的看客席继霞放学路上，评点：点明评论事务发生的时间、地点，使事务真实可信。见一群人颇有兴致地围观一个精神病患者的十八般武艺，评点：兴致突出看客的荒唐，十八般武艺借喻贴切、形象、精确，且具幽默感。且不断有人挑逗、戏弄后哄然大笑。评点：围观者的荒唐行为是挑逗、戏弄且哄笑。交待详细、清晰。段批

30、：首段交待评论对象：眼见的事实。叙述概括、精确，用语简洁、明快。为后文的评析奠定了基础精神病人丢失自我意识全不自觉地做出一些荒唐事，这是与正常人有别的标记。评点：从界定精神病人和正常人的角度评析，入手干脆了当，对比效果剧烈。令人不解的是，那些理智健全、精神正常的人，虽然有自控意识，却存在着庸俗、低级的猎奇心态，评点：不解是正话反说，突出强调效果，感情色调剧烈。虽然却连着转折，意在详细分析中突出强调其庸俗、低级、心态。时常做出一些荒唐事来。评点：荒唐回扣题目，指斥有力。行为的荒唐，说明其正常人的不正常。对精神病人的围观、戏弄、挑逗，也许是希望满意一下自己的官感，填补一下空虚的心灵吧！评点：也许，

31、表示推想语气，实则更突出了确定作用。此句对其心态作进一步分析，评断更进一层。段批：评之客观，议之详细，析之细致，深刻，且层次条理。由一般比照个别现象，逻辑性强。智力残缺者应当引起人们的怜悯和理解，而充当看客的心态要不得。评点：对比中否定。照应前段，仍就一般原则推论。把别人的不幸当作自己快乐的笑料，轻说是荒唐无聊，有点精神不正常；重说却是没修养、少道德的表现。评点：推出中心论点，指出实质，极具普遍意义。段批：在前文分析、推论的基础上以小见大，得出中心论点，实属水到渠成，自然合理，见解独到，极具本质意义。据说，精神病人大部分是后天所致，生活的坎坷难以预料。评点：先列出客观事实，为下句反问设定依据。

32、假如有一天某位看客也遭此不幸，不知有何话说。评点：通过反问句式，发人深思，增加教化劝服效果。不仅针对看客、而且也针对全部类似者。段批：小结有力，增加了全文的劝服力。总平：本则短评，就事论理，不空谈，写得扎实有力。立意角度新，道人之未识，有簇新感。观点提炼颇具本质意义，以小见大，论证严密，内容集中、剖析深透，且结构完整，语言简洁。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页