2022年培训工作计划范文15篇.docx

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1、2022年培训工作计划范文15篇培训工作安排范文15篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的安排才是有效的呢？下面是我整理的培训工作安排范文，欢迎大家共享。培训工作安排范文1一、指导思想我校老师培训工作结合区师训工作安排布署，坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，造就师德品行高、业务素养强、教学技能全、教学基本功硬、具有肯定研训实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、培训目标1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。2.围绕办

2、学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。3.推动老师专业化发展，激励老师多能发展。促进老师专业水平、教化教学实力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5.实现老师整体素养和学校教化教学综合实力提高的目的。三、培训原则1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教化教学实际问题。坚持以人为本原则，从老师的实际动身，帮助老

3、师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师主动性，使他们主动参加，自我创新。2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教化教学工作实践中。四、培训内容在参与区统一组织的老师培训的同时，我校主动开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。1.业务培训以课题探讨为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教化科研理论，指导老师驾驭一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研实力，培育老师的可持续发展实力，引领老师真正走进老师专业型发展学校。依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学

4、、教化学、现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，以学科探讨为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师创建必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教化教学任务。依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，接着开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。主动引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。结合

5、区老师培训工作精神及本校老师状况，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教化理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教化叙事。通过“四个一”工程的实施，促进老师教学水平的提高。2.自身提高(1)充分发挥老师自身主体创建性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教化教学问题和现象进行研讨，按安排，有步骤地开展探讨活动，特殊注意平常探讨，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教化教学随笔、撰写教化叙事、教化教学反思、研讨沟通报告等，并要求中青年老师建立专业发展博客，加入学校博客圈，刚好把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。(2)学校要以读书节为平台，建立健全读书制度，配备图书资料

6、，抓实对十八大精神、现代教化理论的学习，经验“头脑风暴”，实现文化自觉，练好“内功”。一是解决学习书目，丰富学习内容。各校每学期都要更新部分教化教学书籍。老师个人每年订阅一份教化报刊。二是抓好老师读书工程。激励老师自己购置书籍阅读，对于老师们购买的教化教学书籍实行“你读书，我买单”的措施，对于老师们购买的教学教学书籍学校支付费用，营造读书氛围，让书香充溢校内，让读书真正成为老师职业生涯生活方式。通过评比书香老师，调动老师读书主动性。(3)以推广一般话和“啄木鸟”用字规范化过程中，从实际动身，主动创建有利于普及一般话的语言环境，不断提高师生的一般话水平，全面推动我校的语言文字工作。我们力求引导学

7、生在开心学习中酷爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培育一批具有良好专业素养的老师队伍，形成独特的校内文化。(4)接着主动参与远程研修工程。在落实上下功夫，让老师们在研修中真正吸取养分，并实践与自身教学实践。效仿远程研修中两轮备课三次打磨的模式对青年老师、骨干老师进行校本研修式培训。促进其在课例打磨中快速成长。3.骨干老师培训加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。一方面着力培育自己的名师与专家，充分发挥名师带动作用，实行名师包干制度，在开学初评比学科首席老师，学科首席老师和各学科教研员一起对本学科老师进行指导、帮

8、扶，签订目标责任书，每学年至少发展一名骨干老师。另一方面主动创建条件，坚持“走出去”、“请进来”。新的一年我们将邀请部分名师专家来校传经送宝。凡是上级举办的教研活动，我们都要主动支配老师参与学习“取经”。同时组织部分教干、骨干老师外出参观学习，开阔眼界，提升理论水平。实行外出学习的老师必需完成“四个一”:上一节汇报沟通课，做一次沟通，交一分书面汇报材料，组织学科一次教研活动。以此实现信息互享，共同提高。4.青年老师培训以青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师工程为主要路径，实行集中与分散相结合，以分散为主;导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主;本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主;专家

9、传授与相互研讨相结合，以相互研讨为主的方法，开展各项工作。(1)完善老师专业成长档案，记录个人成长踪迹，实现跟踪指导。校本教研中要加强各学科青年、骨干老师的培训及运用。依据老师的不怜悯况，可将老师分成“适应”培育层、“成长”培育层和“成熟”培育层三个层次。新老师“适应”培育，(指从教1-2年的老师);入门老师“成长”培育(指从教3-5年的老师);骨干老师“成熟”培育(指从教5年以上的老师)。(2)切实关切青年老师成长，尽快提升青年老师素养。制定工作目标，制定详细的工作方法、工作内容及措施。工作目标:实现“一条途径，两点要求，三级创优，四个做到”的总体目标。一条途径-研修，通过学习研修达到自我发

10、展，共同提高。两点要求-形成富有特性的课堂教学风格和具有特色的精品课。三级创优-争创街道骨干、区名师、高级老师。四个做到-为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将和教化科研的先锋。(3)完善老师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，完善骨干老师“捆绑式”评价考核机制。接着实行“拉手课堂”系列活动，逐步将新岗老师、青年老师培育成敢上课、能上课、上好课、有成效、想探讨的专业老师。新学期，我们主要实行“啄木鸟课堂”系列活动:新岗老师诊断课-骨干老师诠释课-青年老师汇报课-师徒拉手同行课，通过一系列的活动，全面提升新岗老师的课堂教学水平和骨干老师的引领作用。培训工作安排范文2一、加强培训项目

11、管理，仔细组织实施(一)明确培训职责各级卫生行政部门和教化培训项目担当单位要加强对教化培训项目的管理，根据“三统三分”原则，制订培训规划，落实培训任务，将培训工作列为各级卫生行政部门和单位的年度工作安排及工作考核的重要内容。局机关各科室要全面负责培训项目的实施工作，建立教化培训工作责任制，对培训项目方案进行论证，落实培训经费;各承办单位要做好培训日常管理工作，组织学员参与培训;各县(、区)卫生局要仔细组织学员参与教化培训，督促有关单位选派好相关卫生人员参与培训，确保学员参与培训学习的时间。(二)实施培训项目局机关各科室要全面负责培训项目的实施工作，在培训前将培训项目方案报局卫生人员教化培训工作

12、领导小组办公室，承办单位详细负责培训工作，包括确定培训内容、制定培训安排、组织培训师资、选择培训教材、保证培训场地和教学设备、保证培训经费专款专用，使培训工作落到实处。(三)组织考试考核依据“逢培必考”的原则，每个培训项目结束后，培训项目承办单位要依据培训内容和要求对学员进行理论考试或技能操作考核，并登记学员的考试或考核结果，要将考试或考核结果向学员所在单位进行反馈。(四)做好资料备案承办单位要收集好培训有关资料，包括教学培训安排、教材讲义和多媒体资料、培训相关规章制度、老师名单及讲授内容、学员名单及考勤记录、学员调查表及考试试卷等，上述资料要统一归档备查。每期培训班结束后，承办单位要刚好将培

13、训支配表、老师名单和教材讲义、考试试题、卫生人员教化培训项目执行状况报表、卫生人员教化培训学员考核状况登记表(附表2)、经费运用状况和培训工作总结等有关资料在培训结束一周内报送局有关科室，经科室审核后送局领导小组办公室备案。(五)发放培训证书卫生人员教化培训工作统一纳入接着医学教化和相关岗位培训管理，根据省接着医学教化管理方法和学分标准和接着医学教化管理方法和学分标准，通过考试或考核的学员，统一颁发接着医学教化学分证、岗位培训证或培训证书，并授予相应(省、县级)接着医学教化学分。二、强化过程监管，确保培训质量(一)加强培训过程监管局机关各科室和各级卫生行政部门要对培训全过程进行监督管理，即对培

14、训安排的实施、培训师资的建设，培训教材的编制，培训场地的选择等进行全面监督管理，保证培训项目的顺当实施和开展。(二)加强培训工作的监督检查局领导小组办公室将不定期对教化培训项目的实施状况进行抽查，从培训项目的实施状况、教学组织管理和培训考试考核等方面进行现场监督检查，确保培训质量。三、加强考核评估，注意培训效果(一)培训工作考核评估各级卫生行政部门将对培训工作进行监督和考核评估，落实考核评估经费。局领导小组办公室将组织专家对全部培训项目进行考核评估，从培训组织管理状况、培训实施状况和培训效果状况进行综合考评。(二)考核评估结果通报每个教化培训项目的考核评估状况将予以通报，对教化培训工作成效显著

15、的单位和个人将赐予表彰。四、其他事宜在培训项目实施过程中如发觉问题，请刚好报告局领导小组办公室。如原培训安排有变动，以主办单位和承办单位通知为准。各主办单位和承办单位要刚好将培训工作进展状况及相关信息送局领导小组办公室。培训工作安排范文3为全面贯彻国家、省、市中长期教化改革和发展规划纲要，进一步提高李沧区老师专业素养，促进老师师德、师能的全面发展，特制定20xx年校本培训工作安排。一、整体规划科学管理，促进校本培训工作有序开展1.各校要依据学校制定的老师队伍建设三年规划，总结、提炼以往工作成果、工作阅历，对本校老师进行校本培训需求调查问卷并进行分析整理，依据区研发中心下发的李沧区教化探讨发展中

16、心20xx年工作安排1号)，结合本校实际状况制定校本培训学期安排，适时调整、补充培训的重点内容，突出课例探讨和老师梯队建设，科学、有效、规范的设置校本培训课程表。各校的学期校本培训安排要刚好挂在李沧区老师培训网“校本培训”板块下的“学期培训安排”栏目内以备审核。各校学期校本培训总结应于学期结束前一周发布到培训网上。2.学校校本培训学期安排要注意落实，尤其要注意体现培训的有效性、层次性，要在分层培训中体现如何深化进行老师梯队建设的培训策略，着力开展以“课例探讨”为重点的校本研修工作，以多形式的课例研修，提高老师日常教学的探讨品质，促进课例研修的规范化和常态化，切实解决老师在专业化发展进程中存在的

17、实际问题。3.各学校要依据老师的实际培训需求主动开展菜单式培训，针对不同层次的老师群体、不同需求的老师群体实施有效培训。要加强市、区级老师培训专家资源库的利用，尤其是“专家培训信息提前播报”专栏的运用率，每学期至少邀请两名“专家资源库”的专家进行老师培训，以最大限度的发挥专家库的便利优势，加强校际间的沟通沟通和信息共享。各校邀请专家的状况，要提前一周发布在培训网的菜单式培训版块，并刚好关注其他学校发布的培训信息，加强校际互动，确保培训效益最大化。4.我区1所省级校本培训示范校和9所市级校本培训示范校要加强责随意识，进一步加强校本培训模式的探讨，在接着保持培训特色的基础上向纵深发展。同时要充分发

18、挥辐射示范作用，每年选择一所学校作为共建学校，每学期至少开展一次培训合作沟通活动，通过阅历沟通、现场观摩等方式与兄弟学校资源共享，带动他们在校本培训理念、模式等方面共同进步。20xx年共建校及活动支配于4月中旬前通过AM上传培训科王海峰。5.各校要以老师专业化发展的需求为核心，指导老师制定个人专业成长规划和阶段成长安排，不断完善老师个人发展档案及校本培训工作档案。各校要指定专人负责培训材料的归档工作，依据李沧区中小学校本培训日常考核评估体系指标的各项要求仔细梳理，刚好总结阅历，巩固培训成果。6.各学校要加大老师培训经费的投入，设立校本培训专项经费，确保校本培训工作顺当推动，以提高老师培训工作的

19、质量和效益，不断提升学校发展内涵。二、立足校本培训，提高老师素养，促全员培训工作稳步开展1.培训内容：提升师德素养，增加老师的责任感和使命感。通过培训使老师增加精业意识，改进善业状态，弘扬敬业精神，追求乐业境界。学校要通过开展老师心理健康、职业规划、班主任家校沟通和教化礼仪等培训，帮助老师制定个人三年成长规划等活动，切实提高广阔老师职业道德素养。提升老师理论素养，更新教化观念。理论素养是老师投身教化教学实践的思想基础。提升老师理论素养的主要内容包括：教化政策法规素养、现代教化基础理论素养、学科专业学问素养、人文、科学理论素养。提升专业素养，推动教化教学改革。提升专业素养重在提高老师教书育人的实

20、践实力。主要包括：提高教化科研课题探讨实力、提高学校课程开发实力、提高课堂教学实践实力、提高现代教化信息技术运用实力。2.培训形式：各中小学要依据区教体局李沧区老师专业素养提升实施看法的工作部署，合理规划好全员培训工作，并选派相对固定的骨干老师参与区教体局组织的相关专题集中培训，充分发挥骨干老师的引领作用，主动开展校内的分散研修，确保集中培训效果。各中小学要将校本培训作为全员培训的主要形式，依据培训内容发挥多种培训资源的优势，充分利用校级培训、教研组培训、同侪沟通、个人自学等有效的分层次培训形式，调动老师参加培训的热忱和自主性，提高培训质量。各中小学要依托远程培训平台，树立科学的现代远程老师培

21、训观，依据详细要求主动组织老师开展网上培训，对时间、经费赐予肯定的支持和保障，使老师能全面、经济、高效地接受在职培训，凸显培训效果。3.管理评估区教体局将充分发挥行政科室、研发中心业务指导科室协作力度，围绕全员培训规划落实各部门年度培训内容、培训措施，分阶段、全方位、多渠道入手，加强培训过程指导、培训及检查评估。并通过召开李沧区研训一体工作研讨会，对学校如何有效开展校本研修，区教化研发中心业务指导部门如何进行合作指导，进行研讨、沟通，推动全员培训工作的系统深化开展。区教体局将通过开展老师专业素养达标活动，统一制定各项达标实施标准。各校要依据要求主动做好校级评估考核工作，查漏补缺，不断完善全员培

22、训工作，促进老师整体水平的提高。三、加强“学用文摘”专项培训，促老师业务水平持续进步1.根据青岛市教化局的部署接着深化“学文摘、用文摘”专项活动，加强组织管理，以“红蕾.教化文摘”为载体，仔细组织老师进行多种形式的学习。2.学校中层以上领导要带头阅读，每月至少写心得一篇，每学期至少向老师举荐文摘中精华文章一篇;学校每位老师每月至少写文摘读后感一篇，学校组织评比后推选2篇上传到区老师培训网校本培训板块文摘感悟栏目，同时可举荐优秀文章投到红蕾.教化文摘编辑部。3.各学校要依据老师专业发展要求按安排组织老师开展读书沙龙、经典诵读等多种形式的“学用文摘”学习、沟通活动，引导老师们常做反思，“学为我用”

23、，指导日常的教化教学工作。学校要于10月份之前进行校级“学文摘用文摘”优秀征文评比，并择优参与年底区教体局进行的全区“学文摘用文摘”优秀征文评比活动。四、加强宣扬考核，促进合作沟通1.各校要进一步加强月特色工作提报制度，要在每月月末通过AM上报本校校本培训开展的特色活动。上报的材料要经过学校领导的仔细批阅，行文流畅，没有错别字和语法错误，要能总结开展活动的特色，突出活动效果和实践意义，格式统一，图片经过处理设为最小。区校本培训工作小组将择优编辑区校本培训工作简报，在网上办公、区老师培训网定期发布。2.学校要定期对校本培训工作状况进行自我检查、自我评价，每次培训之后要对培训效果进行分析、反馈。要

24、刚好考核老师参加校本培训的状况，将老师参与校本培训的成果与老师的评优、年度考核等挂钩。3.各校要主动查看区老师培训网各板块内容，并依据各板块设置的栏目主动投稿，如学校组织开展的干部培训、班主任培训、骨干老师培训、新老师培训信息及培训心得等。各校在区校本培训月简报及培训网各板块投稿和接受的状况，纳入对学校校本培训工作考核及绩效考核。4.区校本培训工作领导小组将结合各中小学日常考核评估状况，举荐成果显著、特色显明的学校参与20xx年青岛市中小学校本培训示范学校的评比。年底将通过评比李沧区校本培训工作先进单位和先进个人，对校本培训工作开展卓有成效，成果突出的单位、个人进行表彰。培训工作安排范文4一、

25、工作目标完成农夫培训6600人，其中：农村好用人才培训3600人；农夫转移就业技能培训3000人，转移农夫就业2400人。二、工作措施1、主动推行培训项目化管理。科学编制培训项目，主动开发符合主导产业发展需求和农夫意愿的培训项目，编制农夫培训项目申报指南。细心谋划好一批“特色技工”精品培训项目，集中抓好重点班次的培训，举办经济薄弱村村干部、农家乐骨干、废旧物资挑拣工等特色培训班。2、进一步加强规范管理。调整县农夫培训工作规范，进一步规范培训管理。重点抓好开班前审核培训、开班期间教学管理、开班结束后全面核查等“三大环节”。进一步完善财政专项资金补助管理方法，规范资金管理，做到“培训前核定标准、培

26、训中加强检查、培训后仔细核实”，根据“有效培训人数和实际培训量”从实结算、从严拨付，并定期跟踪资金落实到位。规范考核激励，纳入各级综合考核，推行绩效评估制度，建立质量型考核方法。3、努力打造培训品牌。主要是结合县域产业特点，举办特色培训班。结合我县新农村建设和产业发展的须要，主动探究开展特别工种的培训工作。增加品牌意识，提高品牌效应，努力打造和提升如“茶叶营销师”等一批具有地方特色的培训品牌。4、主动探究长效机制建设。培训长效机制建设关系到培训工作的成败，今后将以“创新培训模式、提升培训实效”为工作重点，进一步理清工作思路，主动探究建立行之有效的培训长效机制，切实提高农夫培训实效。三、主要工作

27、支配1、四月上旬，分解落实培训任务，科学编制对乡镇（街道）目标责任制考核方法。2、四月下旬组织举办全县部分经济薄弱村村干部专题研修班。3、四月11月中旬，抓好日常培训管理，协作做好各培训班次的考试考核工作。4、六月，组织举办茶艺师、评茶员专题培训班。5、七月，开展农夫培训工作半年度检查。5、八月，组织举办农家乐经营管理高级研修班。7、十月，组织举办废旧物资挑拣工培训班。8、十一月下旬，做好年度考核打算工作，迎接市级验收。9、协作有关部门适时组织举办就业洽谈会专场。培训工作安排范文5为了加强36周岁儿童学习与发展指南的学习，推动我园老师园本培训工作，引导老师在教中研，在研中思，在思中得，促进老师

28、的专业成长，依据上级主管部门对老师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案：幼儿园新老师培训工作安排一、指导思想坚持以师德建设为中心，以促进老师专业发展为目标，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要精神为主线，注意老师教化观念的转变与更新，突出教化科研实力的培育与现代教化技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的老师队伍。二、老师队伍状况分析我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人。幼儿园中学高级老

29、师2人，幼儿园高级老师18人。幼一14人，本科学历27人，专科7人。市教坛中坚1人，市骨干老师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干老师2人。最近几年，幼儿园老师的流淌较频繁，名优资源偏科，新增的力气不足。调动老师的工作热忱，激发骨干老师的潜能是重中之重，在教化教学、课题探讨等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。三、培训目标1进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。2进一步促进老师更新教化观念，更新学问结构和实力结构，驾驭现代教化技术，使之具有综合教化实力和锐意创新实力，符合创新教化

30、和素养教化的要求。3进一步提高老师理论功底和科研实力，发展老师的特性特长，使之具有显明的教化教学特性，并形成自己的教化教学风格和特色，成为学科骨干。4逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。四、培训措施（一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神。1、用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新加强老师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升老师的个人涵养和心理素养，弘扬老师团队协作、奋勉向上的团队精神；2、组织“我是一位孩子王”师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格感染教化孩子、以良好的职业形象赢得

31、社会的敬重。（二）开展园本教研，实现老师专业上的共同成长1、开展形式多样的探讨探讨。如学习培训、同伴视察对话、专题探讨、公开课教学观摩、案例分析、阅历沟通会、师徒协作等，搭建起“对话协作共享”的成长平台。2、落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升老师的文本解读水平。3、结合后勤岗位工作实际，开展后勤老师专题培训。依据各自岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并与大家一起共享与借鉴，提高服务意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。4、创新集体备课的形式，历经个人小组集体小组个人，加大对领域教学的探讨工作。（课题的选择，目标的制定，活动的开展，

32、活动的评析）5、以指南为指导，加强对孩子一日生活常规的培育，重细微环节，找落实。以教研活动为平台，以日常的视察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业实力，有效促进孩子良好习惯的养成。6、从解读文本起先，围绕老师的专业成长开展各种专业学问讲座，试图提升老师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解老师的心理压力，找寻职业华蜜感。7、开展老师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务，提高老师的基本功，促进老师的专业成长。（三）以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校内文化。1、学习确定眼光，学习确定看法，学习确定思想的深度和技能的高度。我、本学期我园

33、要以老师的发展为本，创新学习理念，构筑学习平台，创建学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。2加强幼儿园图书室的建设，大量购置幼儿教化专业书刊、新课程改革的理论著作，设立老师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建老师专业成长的平台。3、本学期要求每位老师读一本教化教学的书籍，反思总结，联系实际畅谈自己的读书感想和心得。提倡终身学习理念，创设良好的读书氛围，构建浓郁书香的校内文化，提升幼儿园的文化品位。（四）拓展培训模式，多种方式进行老师的培育1、实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题探讨中帮助，在课堂展示中互动，共同共享、相互学习、彼此支持、共同成长。2、激励老师

34、主动参与进修学习，完成接着教化任务，努力为老师创设外出学习机会，提倡自主学习、相互学习，园领导每期听课25节，老师每期听课15节。园领导、教研组长、段长、骨干老师、一般老师分时段，分领域、分要求参加培训学习。3、接着开展师徒结对活动，资源互补，努力营造有助于老师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干老师的潜能。4、接着邀请有关专家为我园园本培训、课题探讨、老师论文做专题指导，共促教科研培训，全面提高老师群体的教科研实力的。5、以人为本，寻求老师队伍跨越式发展。关注引进老师的培育，并进一步重视

35、青年骨干老师的培育，逐步形成我园老师梯队，使师资结构更趋合理，老师队伍得到进一步优化幼儿园新老师培训工作安排。培训工作安排范文6一、指导思想从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教化教学质量的新跨越供应有力的师资保障二、工作目标通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新教化观念，使之符合素养教化的要求；更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力

36、；进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益；进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训内容（一）抓师德教化，树立师表形象在老师中开展以“三爱”（爱教化、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教化方针、全面推动素养教化、全面提高教化质量）、“三让”（让社会满足、让家

37、长放心、让学生成才）为主要内容的师德教化。依据教化存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）老师现代教化理论及专业学问更新的培训：依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科学问的拓宽、信息技术应用。（2）培训的方法：听

38、讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。（三）新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。培训方法：（1）实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训

39、可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。（3）做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。（四）课堂教学实力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：（1）细心支配扎实开展校本

40、研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式敏捷多样、研修效果扎实有效。（2）充分利用好学科研修活动，细心打算课堂教学展示，细心选调执教老师，细心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。（3）深化课堂教学探讨，促进老师的专业化成长。（4）充分利用本校资源优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨沟通活动，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。（5）结合举办公开课、阅历沟通会、座谈会等形式多样的学科研讨沟通，有效开展“五个一”活动（即改进一个教学实践问题；总结一个教化（教学）胜利案例；上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课；制

41、作一个可供沟通运用的电子教案；写一篇教化叙事故事），切实提高老师的专业实力。（五）教化科研实力培训。把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教化科研的专业技能水平，用教化理论指导教学实践。（六）接着加强信息术培训。信息技术学科的老师轮番指导课件制作、电脑维护、电子白板的运用等培训。以点带面，进行全校老师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。四、管理考核：1、做好培训状况记载。包括：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言状况等，作为老师考核的第一依据。2

42、、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、安排、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。3、考核。在对老师考核过程中，做到把老师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、探讨论文等材料和老师参与培训的考勤状况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分赐予不同的评定。培训工作安排范文7一、年度工作培训工作开展状况20xx年，我公司的售后前台服务顾问培训工作依据公司的工作部署和支配，从8月份到12月份间，共培训课时，员工的参加度达到了，学习度达到了，新员工成长速度达到了，有力推动了全体员

43、工的业务素养和工作实力的大幅提高，为公司实现新业绩作出了主动贡献。详细的培训工作按时间来分主要有以下几个方面：一是9月份开展了汽车的基本学问培训。组织员工了解汽车的基本构造及工作原理，学习公司文化理念，增加了员工的集体荣誉感和事业心。开展了相关的作业规范和流程的预约类培训，组织培训人员员工现场观看售后接交车整体流程。组织参与培训的人员开展了接待修理现场演练、交车结算演练以及回访演练，切实增加了受训员工在售后服务现场的实际操作实力。二是10月开展了两次技术类培训，第一次主要是让售后前台服务顾问了解新车型的各项技术性能，第一次是主要是让售后前台服务顾问了解专用机油跟合成机油的属性。开展的服务类培训

44、是有一项，即面对售后前台服务顾问开展了服务流程中薄弱环节的强化性的应对培训。10月份我们将演练新进员工作为重点，使公司新近员工对公司的整体概况和工作流程有了总体上的把握，达到了上岗要求。10月25号前，我们组织了对名为黄金乐的新员工的正式上岗前考核，基本合格，达到上岗要求。三是11月份开展了一次服务类培训，主要内容是环车预检的接待工作培训。开展了两次技术类培训分别是预约技术类培训，内容是了解合成机油的属性；以及轮胎技术类培训。四是12月份主要是开服务类培训。第一次把顾客找回来看光盘，其次次客户投诉技巧处理的转训；第三次主要面对修理作业中服务顾问如何进行情感营销，增进和客户之间的沟通，第四次如何

45、用防冻液的专业培训。二、工作中的问题和不足一是培训工作在总体上看，培训力度、培训科目、培训方式、培训效果远不能满意公司加快发展须要。尤其是在培训方式上重讲课，缺演练，员工操作实力提高不快，二是技术类培训工作还不够深化，由于我们培训的是售后前台服务顾问，须要在工作中回答客户各种各样的技术类问题，要让他们做到所问必有所答，我们开展的培训课程相对而言，较为简洁，还不能满意售后前台服务顾问的工作需求。三是新员工的岗前培训时间较短，新员工不能够对工作流程有详尽的了解，还不能完全适应岗位。三、年度培训安排20xx年的培训工作，我们将严格根据公司统一部署和要求，顺应形势，强化职能，精益求精，全力以赴抓好对售

46、后前台服务顾问各项培训任务的落实。主要开展以下四个方面的工作：一是接着抓好技术类培训，使售后前台服务顾问了解我公司品牌汽车各项性能和特点，对本公司所售汽车进一步了解，能够更好的和客户沟通，妥当处理客户投诉，并精确无误地将用户意图全面、精确传达给公司，避开出现工作责任差错，不断提高服务质量与工作质量；二是接着抓好服务类培训，使售后前台服务顾问熟识汽车行业及整个市场状况，了解公司的售后服务流程，仔细做好用户的接待工作，随时驾驭用户反馈信息并刚好上报部门领导；三是接着抓好新进员培训演练工作，使新进员工能尽快适应新的岗位，尽快作出贡献；四是接着抓好企业文化的宣贯。进一步增加全体员工的集体感和荣誉感，进

47、一步严格执行公司的各项管理制度，形成加快公司发展的整体合力。20xx年的培训工作预期达到以下效果：一是安排培训课时，员工的参加度达到，学习度达到，新员工成长速度达到。二是售后前台服务顾问的整体工作实力有较大提升。售后前台服务顾问更具工作阅历，懂得汽车修理技术,帮助管理售后的各项工作，都拥有较强的组织、协调、安排、分析、限制、冲突处理实力。三是新进员工的正式上岗前考核全部基本合格，达到上岗要求。培训工作安排范文8一、指导思想：老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为更好地落实教化局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教化部颁发的中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要（试行）的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师