2022班级管理经验交流.docx
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1、2022班级管理经验交流篇一:班级管理经验交流材料 大胆创新班级管理 努力提升教学质量 武南镇中畦中学班级管理经验交流材料 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好,今天我很荣幸在这里与诸位同仁共同交流有关班级管理和如何提升班级教学质量的话题。我交流的题目是大胆创新班级管理,努力提升教学质量 。 一、打破传统局限,高瞻远瞩不拘一格降人才 2004年由于教师调动,部分经验丰富的班主任相继被选拔进入领导岗位,我校班主任队伍急需补充。在这种情况下,作为体育教师的我被充实到班主任队伍,就这样开始了我的班主任之旅。 经过几年的实践,学校发现因为体育教师不带班级的主要课程,因此避免了学生对班主任所带学科偏好而出
2、现偏科的现象,更有利于学生各科的均衡、全面发展。在借鉴了我的成功经验后,学校领导大胆将分配到我校的其余三名体育教师发展到班主任队伍,他们的工作也同样开展的有声有色效果显著。因此,我校也便建立起了一支以体育教师为骨干的班主任队伍,为我校的发展书写了一个又一个的辉煌。如此数量的体育教师担任班主任,也便成为了我校的一个特色。 二、创新班级管理,临危受命两班重担一肩挑 2022年刚带完一届毕业生的我又轮到了担任新七年级的班主任。当时学校将129名七年级新生分成了三个平行班,同时也将全年级各课任教师强弱搭配调配到各班任课。凭借以往的带班经验,经过一学期师生的共同努力,我所带的七年级一班学生在第一学期期末
3、考试中取得了各科平均成绩高于其他两个班级15.68分的好成绩。 七年级二班班主任由新分配的一名女老师担任,也许是由于性别 上的差异和带班经验的不足,到第二学期班级出现了以个别学生为首的小团体,这些同学在校内外连续打架斗殴,经学校几次教育后屡教不改,最后由武南派出所介入处理后势态才稍有好转。由于这个小团体的存在,严重干扰了班级正常秩序,整个班级班风、学风急转直下,期末考试七年级二班各科成绩均例年级倒数第一。 开学后,吴琦校长找我谈话要我担任八年级一班和二班两个班的班主任。当时我很吃惊,一个教师担任两个班的班主任没听说过啊,经过校长的加油鼓劲后,我说“我可以试一试”,吴校长说“不是试一试,而是必须
4、要保证200%的成功,你眼下最重要的是要重塑八年级二班的班风、学风。最主要的是一定要在学期末让班级学生成绩赶上来,决不能放弃任何一名学生”。当时心情忐忑的我,心想干就干吧!面对这前所未有的挑战,抱着对学校负责对学生负责,保证200%完成任务的态度,在边学习边实践的过程中,结合我校实际,针对一人带两班这种特殊情况,我尝试了以下三种方法来解决班级突出问题,取得了比较理想的效果,现将三种方法总结如下,以供各位同仁参考。 (一)运用“熔炉”效应,分化瓦解小团体 我们都知道风气对人的影响很难抗拒。好的风气能够成就人,坏的风气能够毁掉人,这就是“熔炉”效应。在班级管理中营造良好班风,发挥“熔炉效应” 极其
5、重要。风气好了,就会对学生形成一种感染作用,这就是班级内部的教育环境。在这样的环境里,教师对学生的影响,学生对学生的影响,都在潜移默化地发生着作用,整个班级就像一个大熔炉,置身其中,就会熊熊燃烧,除去杂质,百炼成钢。 我想何不运用“熔炉”效应,把这个小团体中挑头惹事的几个调到一班去,利用一班的优势来慢慢的感染熏陶他们,将其慢慢消化掉。于是,我把想法汇报了学校,学校多次召开会议酝酿讨论,在论证了我方案的可行性后,最终同意我的想法。 在实践中,我发现这个小团体成员大都脾气很倔,你越是运用老师的权威进行压制,他们的叛逆性就越强,就像一个皮球,你拍得越重,它就弹得越高。 有一次,被调到一班的一位同学无
6、论卫生委员怎么叫他,他就是不肯打扫卫生,而且态度十分蛮横,进而对卫生委员大打出手,班干部只好向我汇报。说实话,面对这样的学生谁不头疼啊!如果处理不当他会以为老师和学生都怕他,对他无可奈何。就会变本加厉影响到整个班级。几年的带班经验告诉我:“无论是谁,都有弱点,只要你想办法找到他的弱点,走进他心里,也许问题就能解决。”事后,我把这位同学叫到了办公室。主动对他说:“今天你拒绝打扫卫生,一定有你的理由,班干部不该强迫你,所以老师代表班干部向你道歉!”他埋着头轻轻地说“不,老师,不用,是我的错!” 他的表情告诉我,他对错误的承认不是发自内心的,是在敷衍我,而实际上却并不服气。这样很容易造成师生关系紧张
7、,不利于班级工作的开展。于是我试探着问他:“我想把卫生委员换一下,你觉得我们班谁当卫生委员比较合适?要不你来干!”他看了看我,脸红了。马上说:“还是别换了吧,其实他干的挺好的,班级每周都能得流动红旗。”我趁热打铁:“可是他对同学们的服务态度似乎不太好啊!要不,他身为班干部怎么能和你打架?”他不好意思地说:“是我先动的手,是我的错!其实以前我在二班时就从来没打扫过卫生,老师都不管我,现在突然叫我打扫卫生,我感觉有些丢人。”原来问题是出到了他所谓的“好面子”上。我说:“要不这样,你来做他的副手,协助他管理班级卫生工作怎么 样?这样你可以组织同学们打扫好卫生,为班级尽你自己的一份力量!”这时,他眼圈
8、红了,他说:“老师,以前像这种情况我只会被批评,从来没有人像您这样问过我理由,我感觉老师和同学们都瞧不起我,都讨厌我。谢谢老师,我一定好好干!” 接下来的日子里我和任课老师、同学们都充分的利用他的这一“好面子”的弱点,尽量通过各种途径来满足和矫正他这种不正常的自尊心,把他的这种自尊转化为强大的内驱力,并以此为契机,挖掘发现他的优点,让他能重新认识自己。渐渐的,他不但能协助卫生委员管理好班级卫生,而且,能主动帮助其他学生打扫卫生,他不再认为打扫卫生是一种耻辱的事。就这样,这个分化后的小团体在我和各科任教师以及同学们不间断的思想和爱心感化下,终于被慢慢地融化瓦解掉了。在他的影响下,小团体中的其他成
9、员也开始各自慢慢地融入到新集体,班级工作开始步入了正规,我也稍有了一丝的成就感。 (二)运用“二八法则”,班级管理上水平 一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。经过对二班的调查,我发现,迫于这个小团体的威慑,二班的班干部都存在怕事、不管事的思想,班干部队伍形同虚设。于是我想到了前不久学到的“二八法则”。 所谓“二八法则”就是用20的骨干学生来带动其余80的思想上不积极,学习上有困难的学生,亦称少数带动多数规则、最省力法则等。“二八法则”启示我们班主任在班级管理中要抓龙头、抓关键,将80%的精力放在20%的核
10、心问题上。 由于我是两个班的班主任,一班我带了一年,培养了一批品学兼 优、得力能干的班干部,在他们的带领下班级也形成了优良的班风。于是我做了一班的副班长和几个学习委员的思想工作,把他们调到二班担任班长和学习委员,原二班班干部均官降一级分别给这些同学担任副手。同时,我对二班原有的各种制度进行了完善细化,明确了班级分工,班级学生各负其责;班长负责班级日常管理工作,值日班长轮流交换,及时做好一日小结;课代表负责各学科的学习情况,协助任课教师做好日常教学工作;卫生委员负责班级卫生工作,值日学生分片包干,责任到头、责任到人;同时,不定期的召开班干部会议、学生代表会议和学生分片家长会议,努力使班级工作制度
11、化、规范化、具体化、民主化。及时听取各方面意见,通过各种途径发现班级存在的各种问题,及时、合理、有效的解决班级突出矛盾,认真总结反思。 由于班级核心成员以身作则,相互配合支持,加上学校领导以及我和各科任教师的耐心指导,二班那些不良的班级风气得到了及时的遏制,班级工作开始逐步恢复正常秩序。 (三)运用“木桶”效应,学习成绩创新高 教学质量是一个学校永恒的主题和生命线。看着二班迟迟不能提高的学习成绩,再加上我调配过去的那几个班干部害怕影响自己的学习,家长和学生纷纷要求调回原一班。我开始变得一筹莫展,甚至怀疑这样的尝试也许会以失败而告终!迫于无奈我只能将班级眼下遇到的困难如实向学校领导汇报,听了我的
12、汇报,吴校长说“以前的尝试很有成效,你已经解决了班级的班风问题,最起码小团体被瓦解了,不再惹事了,班级日常工作也能正常开展了,接下来你要解决学生的学习问题,在原来改革的基础上再深入一步,你的改革就会成功!” 篇二:班级管理经验介绍 班主任经验介绍 尊敬的各位领导、老师们: 大家好!首先,感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会,让我们得以相互学习,共同进步。同时也感谢学校领导的信任,给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。对于班主任工作,我只有一个学期的经历,在座的很多班主任都做得比我好,而且经验丰富,在此发言,让我感到有些忐忑。 我们13班这次成绩的取得我想主要得益于任课老师的辛勤付出
13、和学生的共同努力,得益于学校领导对我工作的关心与指导,也得益于我们级部各班主任的帮助。本着学习的原则,借用这个难得的机会,从年轻班主任的角度把我在这一年里的得失(不敢讲经验,也谈不上经验)和困惑,与大家进行交流,希望能得到老师们的指点。 一、班级管理实行班级日志制度 制度是学习的保障。刚接手13班,为了尽快的了解班情,第一时间掌握班内的第一手资料,通过轮流值日发现有责任心、能力强的学生充实到班干部中去,营造一个良好的学习氛围,我班实行班级日志制度。每天一名值日班长,全班同学轮流值日,如实记录班内的考勤、纪律、卫生,作业等一切事物。在实施的过程中,让每位同学都参与到班级管理中去,同时也体会到班级
14、管理实属不易,以后应当配合班干部的工作。 二、学习上建立竞争机制 每次考完试,我就让学生根据成绩把自己的上一名作为对手,进行挑战。为此,我特地制作了一张表格,上面有奋斗目标、挑战对手、级对父母要说的话等栏目,让学生填好贴在桌子的醒目位置,时时提醒自己。等再次考试时,对挑战成功的同学进行表彰奖励。同时还建立学习小组竞争机制等等。 三、卫生方面定岗定责 我把班内所有的安全、卫生等职责明确分工,责任到人,值日班长做好检查,督促,层层落实。我班设有两名卫生委员,分别管理管理安排教室卫生和宿舍卫生的各项事务。教室的灯和门窗等安全问题由安全委员专人负责。宿舍卫生采用联动机制,每天男女生各派一名班干部轮流对
15、宿舍卫生、内务进行检查,发现问题及时通知相关责任人及时整改。 作为班主任自身,我主要做了一下几点: 一、多跟班。 记得刚接班的时候,觉得学生都大了,自觉性好,除了班主任值班外,其他时间很少到教室,宿舍,再说有班级日志做保障,自认为可以高枕无忧了。通过阶段检测发现,高分越来越少,我才认识到问题的严重性。后来,我明确要求学生日常规范,要求学生早上几点到教室,自己首先做到,一方面起到示范作用,另外对学生也是一个督促让学生有紧迫感。课外活动、晚自习第三节、有时在其他班上完第四节课,只要有时间就到教室去转转,发现问题及时解决,另外让学生没有规律可循。我想没有人对跟班的实际效果产生怀疑,最简单的 方法往往
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