2022年培智数学教研工作计划.docx

《2022年培智数学教研工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年培智数学教研工作计划.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年培智数学教研工作计划培智数学教研工作安排日子犹如白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的培智数学教研工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。培智数学教研工作安排1一、指导思想：本学期数学备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题探讨为主线，引导成员仔细学习教化教学理论，深化开展课题探讨活动，主动实施素养教化，营造良好的教研氛围、以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，推动素养教化和课程改革工作，开展校本教

2、研，构建一个团结、和谐、供求发展的数学教学氛围，团结一样，帮助教务处细化措施、扎实工作，提高数学教研效率。二、主要工作：1、强化常规管理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教学质量。要做到深备课，做到不备课不进课堂；实上课，注意学生获得学问的过程；精作业，有针对性的训练强化，刚好反馈；活教法，以敏捷多变的方法进行教学。仔细落实好集体备课制度，主动协作教科研的工作，做好新试行备课的尝试与探究，集体备好课后再延长到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。2、加强常规教化，规范行为，培育良好的学习习惯，包括正确书写和保持作业本整齐的习惯，自觉

3、验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注意学生用心听讲的习惯。3、开展形式多样的数学活动。要让学生人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。（1）开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、最佳合作小组、数学小明星评比等。（2）结合本册教学内容，组织学生进行有针对性的听算、口算等专项训练。如开展我是小小神算手等口算竞赛等！（3）落实集体备课。我们将以周周有课听为依托，加强集体备课，提高老师研讨课的质量。备课时通过集体探讨，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。（4）抓作业辅导。制定作业目标。限制作业总量，规

4、范作业批改。要求做到全批全改，无漏批、误批，有批阅日期，有激励性评语。三、教研支配：九月份：1、制定本学期的教学进度。2、老师暑期读书沟通会，目的提升老师教学理论水平。3、周周有课听位置研讨十月份：1、主题教研：如何培育学生口算实力。2、周周有课听0的相识和有关0的加减法研讨。3、周周有课听相识图形研讨（主讲人：赵国英）。4、周周有课听8、9的相识和加减法研讨。5、周周有课听连加、连减、加减混合研讨。6、教学常规工作检查。十一月份：1、综合实践活动课数学乐园展示。2、期中考试复习、期中教学质量分析会。3、周周有课听20以内的进位加法研讨（主讲人：齐珊珊）。十二月份：1、作业检查、教学常规工作检

5、查。2、老师“读好书、助成长”读书沟通会。3、老师反思沟通会。4、教研组制定期末总复习安排。一月份：1、本学期教学。2、迎接期末考试。培智数学教研工作安排2一、指导思想本学期的数学教研组工作将仔细贯彻教化局和学校的工作要点，在学校工作安排的指导下，把提高教化教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以落实常规为基础，以教研组建设为载体，以学生全面发展、老师业务实力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，采纳多种措施，多种教研形式，扎实有序地开展数学教科研工作，促进师生共同发展。二、主要工作与措施(一)强化学科常规，提升学科教学质量。1.备课。老师

6、备课遵循“研讨特性备课教后反思”的模式。在备课前，同年级老师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便老师精确把握教材，实行适当教法，融合集体才智;然后每位老师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。各老师再依据自己执教状况登记自己的教学反思。2.上课。各数学老师在课前应熟识教案，上课中注意动态生成，刚好调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。对待每一位学生，不得放弃任何一个学生。3.作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中。作业布置应有明确要求，批改刚好规范，批改后尤其要加强对学生订正后的反馈。4.辅导。老师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有安排，辅导

7、形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学状况，争取家长、社会亲密协作。努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。5.考试。仔细进行质量分析，总结教学阅历与教训，探讨有效的改进措施。6.作好省学业质量监测打算。本学期我们带领老师对20xx年省学业质量监测和上学期的常州市学生运算实力调研反馈状况作进一步分析与探讨，总结已有阅历、分析存在问题、寻求教学对策。特殊通过数据诊断、了解学生在各内容领域、实力维度方面和学生运算实力的达标状况，从而进一步改进课堂教学方式，提高课堂教学效率。为更好地迎接20xx年省学业质量监测作好主动打算。7.主动开展数棋活动课程和数学节各项活动。增加学生

8、学习数学的爱好，提高学生思维实力，培育学生的实践实力和创新精神，促进学生综合素养的全面提高。并从中选择好苗子进行重点培育，参与各级各类竞赛，力争取得好成果。(二)扎实教研组活动，提升老师业务水平1.依据学校教学安排，制定切实有效的教研安排，落实教研组工作。每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好记录。2.根据学校教育处要求，以“三定”(定时间、定地点、定人员)方式，确保数学教研活动有序、有效地开展。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。3.在建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动同时，结合探讨课题和不同老师的特性需求，采纳敏捷多样的活动方

9、式，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高学习的针对性与实效性，不断提高老师的理论素养和教化教学水平。(三)搭建历练平台，促进青年老师成长。1.组织青年老师参与市级基本功竞赛。十月份，我市将实行小学数学青年老师基本功竞赛。教研组将组织40周岁以下的数学青年老师进行初赛，分专业素养测试、粉笔字、即兴演讲、教学设计及课件制作五个项目，择优选出老师参与溧阳市级竞赛。2.开展“青蓝工程”师徒结对活动。一位老老师结对一位刚刚踏上工作岗位的或转岗的新老师，在职业道德、教学方法、管理学生等方面赐予指导和帮助，要求结对老师常常相互听课，多沟通教学的阅历和困惑，真正

10、发挥“传、帮、带”的作用，实现教学相长。3.仔细参加我校的“晨曦工作室”的各项沟通研讨活动。有质量地完成每次工作室作业，做到有目标、有行动、有成效、有始有终。4.激励本组老师多参与校外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记，回校进行汇报。从而不断更新老师观念，开阔老师视野。三、日程支配九月份：1.组织老师仔细学习学校工作安排和市教研室工作安排。2.制定教研组工作安排、本学期“三个一”教研安排。3.各任课老师制定教学工作安排。4.进行学期初常规检查。5.开展“青蓝工程”师徒结对活动。6.组织老师参与市级的新教材培训。7.组织中青年老师参与基本功竞赛选拔。十月份：1.组织老师参与市级

11、基本功竞赛。2.充分打算迎接省学业质量监测。3.教学常规检查。4.开展听课评课活动。5.开展数学节各项活动。十一月份：1.教学常规检查。2.开展听课评课活动。3.期中质量调研和分析。4.组织老师参与20xx年小学数学优秀论文评比。(主题：创建适合每一个孩子的数学教化)十二月份：1.教学常规检查。2.开展听课评课活动。元月份：1.复习工作研讨会。2.各年级制定期末复习安排。3.16年级期末测试，做好期终质量分析。4.教研组工作总结。培智数学教研工作安排3一、指导思想本学期数学教研组将以提高课堂教学效益、数学教学质量和老师素养为动身点,促进数学教学理论探讨与教学实践的结合,老师要学习好教材、运用好

12、教材、挖掘好教材,改革传统的课堂教学模式,提倡学生自主探究,把学习的主动权还给学生.提高课堂有效教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持教学育人,扎实有序地开展数学教研科研工作.同时凝合整个教研组的力气,促进每个老师的专业成长.二、工作目标1.在学习、实践、研讨中更新老师的教学观念,探究,总结新课程的实践阅历,进一步提升本组老师的教研科研实力,组建一支适应新课标要求的数学老师队伍.(单周自学,双周集中学习,时间每周二其次节课.)2.促进老师专业化发展,加强落实教学常规管理,加强教学六仔细工作的检查督促,发觉问题刚好反馈、改进,形成质量监限制度.3.结合学校大课题有效课堂教学探讨

13、,开展年级、班级小课题专题探讨,把小课题探讨作为本期数学教研组的一个亮点,各任课老师开学写好课题探讨实施方案,每周一篇课题探讨反思,收集整理好实施过程的全部资料,做好阶段性总结,做好打算向上级升报的课题.通过课题探讨,使老师从探讨型向专家型转化.三、主要工作(一)接着学习课改和新基础理论,转变老师的教化观念.1、仔细学习课程标准,探讨新课标、新教材.全体老师通过进一步解读新课标,以新的教学理念来指导教学,主动实践、探究新课程下的有效课堂教化教学规律.立足于课堂教学实践,用好新教材,通过反复探究、探讨、反思、实践,把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中.2、组织老师沟通新教材的学习的心

14、得、体会以及研讨其中的疑难、困惑,把新理念实践落实到每个组员.3、每位老师都要立足课堂,用新课标的理念改进教法,树立只有统一的教学理念,没有统一的教法模式,要主动构建具有自我特色的特性化教学模式,在课堂这个舞台上展示自己的风采,让课堂焕发诞生命的活力.4、重视教学过程的反思,每节课后老师要仔细地反思教学过程,刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视备课和反思,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和重建.(二)定时开展教研活动,提高活动质量和教学效益.1、组织老师每个月的听评课活动,落实好教学研讨课.老师每学期听课不少于20节.老师之间通过相互听课、评课,取长补短,加强教学研讨

15、沟通,不断提高自己的教学艺术.2、扎实做好常规教学工作:(1)备课要充分,学习目标要明确;上课要仔细,方法要敏捷;作业布置要突出层次性,重在落实,实现每天清、周周清、月月清,讲究实效.(2)接着做好每天练的工作.狠抓学生的计算与基本技能训练,做到每天2-3分钟口算或者是基本计算训练.(三)抓住平常,仔细做好辅优补差等工作.1、要抓好学困生的转化工作,补缺补差重在平常的点点滴滴,有针对性的全面提高教学质量.2、抓好课堂拓展、延长,要不断发觉有潜力的学生.3、加强各年级数学质量,并刚好进行质量分析,在教学中刚好改进.4、加强毕业班教学工作,提高教学质量.四、详细工作支配:九月份:1、制定并通过教研

16、组工作安排.2、制定各年级各学科教学工作安排.3、制定各年级课题探讨实施方案.4、教学六仔细工作检查考核.十月份:1、组织老师业务学习.2、组内老师相互听课学习、阅历沟通.3、撰写课题探讨反思.4、教学六仔细工作检查考核.十一、月份:1、期中考试,质量分析.2、撰写课题探讨反思.3、研讨数学教学中存在的问题.4、进行课题阶段性总结.5、教学六仔细工作检查考核.十二、月份:1、组织老师业务学习.2、撰写课题探讨反思.3、研讨数学课题探讨中存在的困惑.4、教学六仔细工作检查考核.20xx年1月份:1、制定期末复习安排.2、期末考试,质量分析.3、课题探讨反思.4、课题探讨总结.5、老师撰写论文.6

17、、教研组工作总结.培智数学教研工作安排4一、指导思想：以学校和教育处工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，专心推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养。二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教化技术技能。2、深化课堂教学探讨，确保课堂教学学生学问巩固率100%。3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，专心开展新教材探讨工作，充

18、分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研潜力。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。5、全校学生数学期末考查及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。三、工作重点：1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学探讨。2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。4、透过城区“小教办”和学校教研等活动，促进数学老师整体素养的提高。四、工作措施：（一）落实新课程标准，改革课堂教

19、学，促进师生发展。1、仔细学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为探讨目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老老师的合作，提高我校老师的专业成长。2、开展课堂教学的探讨，转换老师主角，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立同等民主的师生关系，营造专心、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩高校生信息沟通面，在课堂教学中学生信息沟通面要达100%，培育学生具有学习数学的爱好，树立学好数学的信念，增加学生的创新意识。（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。1、备课：本学期接着推行备出优质课，好用课。

20、老师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。2、上课：老师要做好课前打算工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要刚好检测教学效果。3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所限制，更要留意质的精当。批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。4、辅导：接着做好提优补差工作。各班老师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注意“情商”的教化，做到措施得力，成果显著。5、考核：改善评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准

21、规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要透过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习看法、学习习惯等非智力因素，培育学生学习数学的爱好。老师要要擅长利用评价所带给的超多信息，适时调整和改善教学过程。6、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于10节，要边听边思，刚好评注。（三）加强质量监测，刚好反馈，提高教学质量。1、单元检测。抓好单元学问检测，严格考核，刚好做好检测分析、查漏补缺工作。2、数学竞赛。以年级为单位开展数学学问单项竞赛，创设良好的竞争氛围。3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。（四）透过多种渠道，加强师资队伍建设

22、。1、本学期，结合各级教研活动，35周岁以下老师至少上一节优质公开教学。2、组织老师外出听课，并作好反馈工作。3、加强校际间的教学沟通，提升学校知名度。五、详细支配九月份：1、制订数学教学安排及教研安排。2、学习新课程标准。3、期初工作检查。（重点：备课）4、开展老师帮扶结对子。5、第一阶段教学检测。十月份：1、教学常规检查。2、视频课堂教学学习。3、毕业班教学工作座谈。十一月份：1、与灯塔小学开展教学研讨活动。2、教学效果检测。3、教学开放周。4、座谈开放周课堂教学实例。5、常规教学检查。十二月份：1、中高年级数学竞赛。2、视频课堂教学学习。3、迎接教学常规考评检查。4、教学效果检测。元月份

23、：1、期末教学工作检查。2、期末考试、阅卷工作。培智数学教研工作安排5一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，专心投身课程改革，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践潜力为重心的素养教化，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，专心探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。二、主要工作与措施（一）发挥教研群体作用专心开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。1、教研活动

24、常常化。依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点就应放在课堂教学。2、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的群众研讨。群众备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，也唯有此，才能使更多的老师有参加的机会、熬炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。（二）接着仔细学习数学课程标准，切实转变教学理念。本学期第八轮课程改革在

25、我市全面实行已进入第三个学期，国标本苏教版教材的试验也已进入二年级，就应看到，不论是起始年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有必需改变，但也应相识到，教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍旧要加强老师的培训，学习数学课程标准，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和潜力的发展。3、数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。视察、试验、揣测、验证、推理与沟通是学生学习数学的主要形式。4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学

26、生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法；帮忙学生相识自我，建立信念。6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面资料学习时，强调学生的数学活动，并留意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理潜力。老师教学时务必相识到，在组织学生活动时，不仅仅要关注学问、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展上。（三）提高

27、教研实效，营造深厚的教研氛围。1、探究评价新方式，努力构建新体系构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革胜利的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。老师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也能够让家长和社区有关人员参加评价过程，而不仅仅仅局限于老师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂视察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价的策略可概括为“注意过程、促进发展、强调多元”注意过程，就是把学生的学习看作一个

28、系统，注意在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并刚好对学生学习状况提出努力方向、改善措施，变更只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。促进发展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念，把学生的学习过程看作是一个发展的过程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。强调多元，就是避开单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与群众评价相结合，差异性评价与共同发展性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。对老师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否体现新课程标准的理

29、念，有效促进学生发展。对学生考查，应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理潜力，增进学生对运算好处的理解，应重视口算，加强估算，激励算法多样化，避开繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。2、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。课堂就应是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探究、合作沟通的数学模式，让学生主动专心进行视察、试验、揣测、验证、推理、沟通等数学活动，感悟学问、经验过程、领悟学问，使学生真正成为学习的主子，激励学生从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践潜力、探究意识与创新意识。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页