2022年实用的幼儿园教研计划范文锦集5篇.docx

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1、2022年实用的幼儿园教研计划范文锦集5篇好用的幼儿园教研安排范文锦集5篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好安排一下接下来的工作了！那么我们该怎么去写安排呢？以下是我整理的幼儿园教研安排5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园教研安排 篇1一、状况分析上学期教研组重点深化实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动绽开轨迹，开展老师创建性的设计活动的实践探讨。老师二期课改的理念和教化教学行为有了进一步的转变和提高，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的，它是墙面、教学和嬉戏等环境的相互渗透融合，主题背景下立体大环境创设过程中要处理好幼儿为主体、老师为主导的关系。本

2、学期在上学期的基础上接着深化实践新教材，在实践探讨的过程中老师们提出新的思索：1、老师如何领悟主题内容之间的关系，促使新老主题有序链接？2、老师如何设计主题背景下的集体教学活动，使集体教学活动更有意义？本学期保教探讨目标保教专题探讨：1、深化实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动绽开轨迹，注意老师在主题链接及主题延长中的推动、引领作用，积累同一主题教研研讨、实践的案例。2、深化探讨新教材主题背景下的操作点，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动。保教常规探讨：1、接着探讨及注意课程实施过程中的环境创设。2、在主题背景下自主性嬉戏、教学活动整合的实践探讨。3、普特融合，特别儿童行为分析

3、及支持的实践案例探讨。二、本学期保教探讨内容与措施保教专题探讨内容与措施：1、组织老师学习，在专题探讨过程中运用指南中的理念来审度自己的教化行为，在反思中促使老师的专业化水平有的成长。2、第三轮全面实施新教材。细读并理解课程四本中操作点的内涵及设计思路，结合自主性嬉戏、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本教材作深层次思索，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际操作意义。3、教研组长全程参与“区二期课改培训”，一线老师参与看课活动。4、各教研组明确探讨专题，采纳集体备案、现场跟踪、案例分析、实践探讨、教研对话等方法积累同一主题不同主题延长轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案，期末做专题总结

4、。保教常规探讨内容与措施：1、学习理解“环境既课程、环境既教化”的理念。环境创设要与主题紧密结合，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，老师引导的痕迹。四月、六月进行沟通评比。2、结合“其次届西凌杯青年老师教学评比活动，开展教研实践活动。采纳摄像让实践者参加评比过程，实践活动的老师通过录像视察自己的教化行为，更清楚地了解幼儿的活动状况，通过这样的“实践反思”让老师对已有的教化观念、教化行为进行修正、替换、增减，提高探讨的目的性和实效性，切实提高老师教化教学技能。3、老师制定的“阶段安排”“主题安排”“周安排”应在主题脉络的引领下有机渗透学习、生活、嬉戏、运动四大领域的内容，进一步整合一期课改中有

5、价值的内容，渗透自主性嬉戏的方法。做好主题活动实录，在学期结束时每位老师自选一个主题活动实录进行沟通评比。4、进一步完善班级网页，拓展家园沟通沟通的渠道。每月班级网页保底内容如下：阶段保教重点、主题活动目标及内容、两篇教案精选、嬉戏活动照片一张，期末作沟通评比。5、青年老师结合新教材，按主题要求、特色内容，开发制作多媒体课件、教玩具，期末进行沟通评比。幼儿园教研安排 篇2一.指导思想本学期学前班深化学习贯彻“十六大”精神，全面贯彻教化方针，以今年是“浙江省幼教规范年”为契机，寻求科学高效的人性化班级管理为重点，以夯实教研基础，加强教化探讨为手段，进一步转变观念、强内涵、促发展，不断开创学前班持

6、续发展新局面，全面提高幼儿园保教质量。二.主要工作和措施（一）以人为本，加强师表建设，寻求老师队伍发展的新跨越1、一流的师资队伍必需以德为先，以高尚的师德、精良的业务锻造新时代的老师群体，本学期我们将以敬业爱岗，乐于奉献，廉洁从教的良好师表形象来要求自己，以“公诚勤朴、博学睿思、与时俱进”的公众形象立足于社会，以师德承诺规范老师言行，优化服务意识。2、重视在教化实践中促进老师专业化成长的方式与策略的探讨，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展探讨性、探讨性、常规性教化实践活动，促使不同实力的老师都有所提高。（二）以“研”为先，贯彻新课程精神1、进一

7、步解放思想，转变观念，大胆创新，不断学习、领悟、探讨新课程的教学方法和途径，建构以“纵横交织、点面结合、内外交融”为特征的新课程，为促进幼儿全面发展拓展新途径。同时，侧重抓初步培育老师生成新课程的探讨实力，在新课程思想的指导下，不断依据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。本学期力求校内公开课以生成课程探讨为主。2.依据省幼教规范年的精神，结合新课程理念，本学期将依据台州市幼儿园保教工作规范评估要求，做好安排、备课、视察、记录、反思等工作，视察了解幼儿发展状态，找寻老师指导的最佳时机与策略，作为学前班实施新课程的重点，真正让幼

8、儿在老师的有效视察指导下得以更好的发展。3、接着发挥教研活动这一最基本的提升老师教学实力水平的主阵地，变老师被动型接受为主动型参加，主动研讨，大胆发表见解，实行集体备课、重点探讨，老老师上示范、展示课，新老师上学习观摩课，通过人人开课、说课、反思等活动开展研讨活动，切实提高老师的教化教学实力。本学期每位老师还都要仔细对待“五个一”的工作：即上交一篇精品教案、一篇说课稿、一篇教学反思、一篇评课、一篇小论文。（三）.加强学习，发挥集体力气，做好日常教化教学工作1.构建学习共享体系。首先，本学期我们将建立团队学习沟通制度。我们将借助多媒体网络系统，主动开展电子备课，实现资源共享，并结合教化实践通过观

9、摩、对话等多种形式，结合自身实践进行反思总结，这样不但能促使不同实力的老师都有所提高，而且也更有利于我们提高日常的教化教学质量。其次，将努力建立合作学习的氛围和环境。本学期做到在学习形式上每月一次教化理论教研组学习、一次个人自学。在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，做好学习笔记。使自己尽快更新观念，形成新的理念。2、做好传、帮、带工作，充分发挥老老师的示范帮扶作用，开展观摩、探讨探讨及常规活动练兵等多种形式的教化探讨活动，通过多种途径熬炼老师实力，使新老师尽快成长，实现质量的优化。（三）亲密家园联系，确

10、立新型的家园关系，拓展家园沟通渠道，进一步赢得家长社会的支持与信任。利用“家长联系册”、“家长会”等多种形式向家进步行宣扬，了解学前班教化教学状况，体会感受学前班教化的特点，以增进了解，协作我们共同教化幼儿。改进家园沟通手段，提高老师家长的双向沟通，更好地做好家长工作。充分信任家长，挖掘家长教化资源，共同出谋划策。幼儿园教研安排 篇3一、状况分析：上学期我园依据幼儿园教化教学存在的问题（集体教学活动成份过多），进行深化学习新“纲要”，树立新理念，教化再创新，提高教学活动的多样性，将单一的集体活动教学，变更成为集体活动、小组活动、区域活动、家长助教、家园互动等各种途径绽开多方位、重视个体现个别差

11、异和不同层次幼儿的需求，重视对幼儿语言实力培育，让幼儿更多的学习合作、交往、沟通、共享。老师们注意环境教化的因素，开展了主题墙评比活动。通过老师间相互的观摩、学习与反思，促进自己在教化理念上的转变与提高，不再让墙面的创设成为一种装饰，成为老师的一种负担，而要通过师生间的共同创设，来真正让墙壁会说话。在园的特色活动中，老师变更单一的教学活动，抓住活动中的多种教化元素，激励幼儿大胆求异的表现，在发展幼儿动手动脑操作的技能同时，也打开幼儿的心扉，启迪幼儿的才智，将多种教化活动溶入在做做玩玩之中，让幼儿体验胜利的愉悦，引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活学会创建。使孩子们在做中学，玩中乐。虽然我园开

12、展了多种教化活动，但还是停留在形式上，在如何强化“学习、嬉戏、学习”等相整合的教化意识不强，整合意识不够，不能很好发挥多种教化作用。二、指导思想：以新纲要精神为指导，深化贯彻执行区教化局和教研室工作安排，以 “促进师幼共同成长”的教化理念为根本，坚持幼儿园教化研、训、教一体化，进一步解放思想，更新观念，进一步推动课程改革和老师专业素养的提高，提升老师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。三、详细工作：以做做玩玩为载体，通过多途径来学习，进一步关注“儿童成长”这一基本元素，强化 “生活、嬉戏、学习”相整合的教化思想，让儿童多元发展、欢乐成长。1、以“变更学习方式，提升学习水平”为幼儿园教学活动改

13、革的突破口，以做做玩玩为载体，提倡让儿童按自己的阅历和方式开展学习，抓住儿童发展的关键点，突出儿童在活动中的体验，赐予充分尝试、探究的机会，在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程，提高老师教化指导的水平和师幼互动质量，促进儿童原有水平的提升。2、以 “教化案例探讨”为契机，进行幼儿教化活动的探讨，提高老师教研实力，促使幼儿园的教化教学各项活动得到进一步的发展。建立 “研训一体化”制度，进行“研训一体化” 实施。开展“研训一体化” 实施，以科研为先导，以案例教化为手段，将案例探讨与全员培训紧密结合，从分调动全园老师的探讨活动主动性，将探讨者于老师亲密协调，依据我园的实际须

14、要和教化改革发展的须要，调整教研活动，将大组与小组相结合，充分发挥区领域小组成员、试验班组成员的作用，绽开教研工作，提高老师的教化教学水平。四、详细支配略幼儿园教研安排 篇4一概况：本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。二特点：优势1对课改新理念有了进一步的相识和理解，说课、评析实力有所提高。2积累了“促进幼儿社会性发展”的相关学问和开展实践活动的阅历。3从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。薄弱环节1教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。2对“社会性”概念界定、内涵有待进一步探讨。3对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑

15、。在园和中心组的指导下，接着学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的主子”、“以老师为主体”的发展观，促使老师主动地学习、实践、思索、探讨，使教研更好地为老师和教化服务。1从问题入手，刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。2开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深化探讨，就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨。3学习、分析探究型主题活动的“主题”中的案例，正确相识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。4开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。大班教研组安排各月工

16、作重点提示调整与实施1学习园务安排，在此基础上结合本组实际状况确定本学期教研组特色及探讨重点。2实践活动斜坡与球及评析研讨。3进行混班主题嬉戏内容的商讨并做好相关的打算。1策划、组织植树节幼儿社会实践活动。2沟通各班探究型主题活动的开展状况，研讨主题的选择和确立。3开展大班幼儿幼小连接的家长讲座。1实践活动主题嬉戏中对幼儿的社会性发展和探究行为进行视察、评析。2收集、沟通有关幼儿社会性发展的活动或嬉戏内容。1就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨。2参观小学，做好幼小连接工作。3进行大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨的结题工作。1安排、组织幼儿“毕业活动月”的活动

17、。2邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。3幼儿社会性活动或嬉戏案例的收集、汇总。4针对教研安排以及实施状况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。幼儿园教研安排 篇5一、 指导思想：我们将接着围绕深化贯彻幼儿园教化指导纲要，立足园本、结合自身实际，致力于园本教研制度的建设，通过“研”提高“教”的质量，通过“教”增进“研”的深度和广度，帮助老师改进和提高自身的教化、教学水平，逐步形成园本教研特色。二、工作重点：（一）、以“保”为实，加强教研管理，增加老师参与教研活动的意识。（二）、以“人”为本，加强师资队伍建设，提高老师素养与实力。（三）、以“教”为重，加强教化教学常规管理，提高教化教学质

18、量。（四）、以“研”为导，深化一日活动的探讨。三、主要工作与措施：（一）、以“保”为实，加强教研管理，增加老师参与教研活动的意识。1、为了确保园本教研活动负责人的落实，我乡将由自上而下成立以园长为组长的园本教研领导小组组长，负责制定园本教研目标，两位副园长为副组长，骨干老师为成员大力协作，确保园本教研的落实与实施 。2、为了确保每一次的教研活动有效地开展，本学期将加大管理力度，园领导小组将分别下到各个教研组参与活动。并要求每一次的教研活动要有安排、有组织、有记录、有总结、有反思。4、为了畅通信息渠道，我们将组织老师主动主动地参加到各级教研、活动中，从而得到学习与提高，而且还实行请进来，走出去的

19、方法，虚心向示范园学习，沟通阅历。能够拓展教研新思路获得新信息，老师可以面对面，畅所欲言地发表个人的想法和观点，也能使教研组更好地了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展探讨。本学期要求每位老师上交一篇教化笔记和一篇活动反思。通过每月“资料展示”、互动沟通、评比活动，提高业务素养。（二）、以“人”为本，加强师资队伍建设，提高老师素养与实力。一流的师资队伍必需以德为先，新时代的幼儿园发展必需锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的老师队伍。1、本学期我们将在分散自学的基础上，激励老师进一步学习纲要，深刻领悟和驾驭纲要的精髓，将纲要中的先进理念运用于教学实践中。提倡老师常常性地到教研室借

20、阅幼教杂志，并在小组内以“读书沟通会”的形式进行沟通探讨自己的读书心得，刚好总结和推广阅历。2、加强老师专业技能，重视对青年老师进行分层管理，分步培育。各年级组长要有安排、有针对性地对组内青年老师进行听“推门课”活动，实行“一帮一”的形式，促进青年老师快速成长。3、接着加强老师们的教化教学反思实力。本学期，每位老师每月至少写一篇教化笔记和一篇教学反思，于月底交到教研室检查与评比。4、优化教职工服务意识，做到“笑脸迎家长、爱心献幼儿”，在家长心目中树立起“教化园”人真诚朴实、博学善思的形象。（三）以“教”为重，加强教化教学常规管理，提高教化教学质量。1、加强集体备课。集体备课是提升教化理念、优化

21、教学方案、提高教学质量的有效途径。本学期接着以三个原有的教研组为单位，由年级组长主持集体备课活动。每一位老师在一个方案的实施前都须要经验这样的一个流程：熟识课程内容集体备课（探讨、修改原活动方案）个人思索与调整。2、开展各种活动，提高教化教学质量。开展班主任老师教学观摩活动。由于我们的班主任老师的阅历丰富、教学实力强，在教学中应充分发挥传、帮、带的作用；在活动的开展中教研组要做好周密的支配，一方面是要促进老师深化备课，努力提高老师自身的素养，另一方面是要促进老师间的互研互学，每位老师必需仔细观摩、主动反思，使自己在教学上渐渐走向成熟。（四）以“研”为导，深化一日活动的探讨。借助教研活动进行探讨

22、、对话、观摩、探讨等多种形式的培训学习，接着进行对纲要的领悟、贯彻，组织老师结合自身实践进行反思总结，开展探讨性、探讨性、常规性教化实践活动，促进老师教化观念的更新。使得我园教研实效性的突破力求做到教学的真实性、探讨的朴实性、以园为本的扎实性。1、加强探讨教材。本学年，我园接着运用原来的教材。在教学中，老师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教化情景和幼儿的详细状况，对儿童实施人本化的教化，要“用活”教参书和幼儿教材。真正满意不同幼儿的发展须要，特殊是嬉戏活动的须要，使教化内容生活化、阅历化、综合化，从真正意义上促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。

23、2、接着加强对环境创设的探讨，挖掘环境教化价值，体现老师与幼儿与环境三者之间的联系，以“孩子是环境的主子”这一理念，结合主题教化活动、结合我园实际探究创设出适应幼儿发展的环境。3、接着开展区域活动的探讨。区域活动是一种适合于幼儿的学习方式。因此我们必需长期开展区域活动的探讨。本学年我们将对以往开展过的与区域相关的学习内容进行总结，因地制宜的为幼儿创设区域活动的环境和条件，保证幼儿自主活动的时间和空间。合理设置，主题来源于幼儿的生活实际，材料供应有层次性，老师适时介入，使嬉戏真正成为促进幼儿发展的最佳手段。4、为了促进幼儿一日生活的常规的培育，我们将依据纲要精神，分年龄组开展幼儿一日生活常规培育

24、的专题探讨。中、小班组和大班将针对各个生活保教常规确立专题进行探讨，大班组将针对集体活动、嬉戏活动常规确立专题进行探讨。要求各年级组在组内进行实践研讨，然后在大教研组活动中由班主任老师作为中心发言人进行发言，教研组将对各班好的做法进行总结与推广，从而促进我园保教工作的开展。5、针对上学年开展的“听课说课评课议课”的活动，评课时老师们更多的是排列现象或问题，对活动的分析还不够深化的状况，本学期将开展“如何评价教学活动”的探讨，组织老师学习有关“评课”的专题文章，有针对性地提高老师评课质量。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页