2022年幼儿园培训工作计划三篇.docx

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1、2022年幼儿园培训工作计划三篇幼儿园培训工作安排三篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！先做一份工作安排，开个好头吧。信任大家又在为写工作安排犯愁了吧！以下是我为大家整理的幼儿园培训工作安排3篇，希望能够帮助到大家。幼儿园培训工作安排 篇1一、培训目标和培训重点目标：1、组织全体老师学习36岁儿童学习与发展指南，以教研组为依托，搭建老师沟通“指南理念到行动”的平台，让更多的老师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。2、接着加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学实力水平，提出不同的教科研要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。结合主题活

2、动“我是中国娃”的园本研训，我园将组织大班老师就主题的主题价值、主题的区角开设、主题性嬉戏开设、课程设计、家长协作等方面进行探讨，使老师对主题活动的建构有进一步的了解，达到提升老师学科教学实力的目的。3、接着完善科研管理制度，坚持定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。重点：1、组织全体老师学习36岁儿童学习与发展指南，结合幼儿园老师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建老师沟通“指南理念到行动”的平台，让更多的老师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。激励老师自学自练，并相应实行一些技能讲座与培训，提高相应的实力。要求老师们具有不断学习的意识和实

3、力，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状，把握幼儿发展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导管理的实力，在活动中依据状况刚好调整活动目标和自己的教学实力，达到良好的活动效果，努力使自己成为幼儿健康成长的促进者。本学期，协作区教研室活动，尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教化教学实力。2、紧紧围绕提升年轻老师学科教学实力的目标，以课例研讨为载体，教研组活动为依托，有效开展学科教学研讨活动。本学期分四个教研组进行教学探讨活动，分别从体育、音乐、语言、数学四个领域进行集体教化活动有效性

4、的探讨，各教研组要围绕“关注幼儿阅历，促进幼儿发展”的核心理念制定详实可行的安排，针对在教学工作中发觉的实践问题，定期组织教研活动，并做到有安排、有记录，以切实提高教学质量。3、接着丰富教科研形式，加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学实力水平，提出不同的要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。尝试让教研组长或有特长的老师独立担当相关的教科研任务，例如：讲座、公开课、观摩活动等，任务的形式、内容与要求放手让骨干老师去设想、安排于实施，业务园长只在必要时供应适当的帮助，把握好获得的科学性与方向性，让老师在教研活动中有主子意识，从而使老师在责任感的驱使下真正主动融入教科研工作中，达到增加教科研密

5、度的目的，同时将老师参加教科研活动的状况，完成的任务进行考核量化、评比，成果记入“幼儿园老师绩效评比”及个人业务档案，老师在幼儿园搭建的平台上有展示自己的机会，获得成就感与满意感，从而达到进一步增进老师参加教科研的主动性，形成老师参加教科研的良性循环。二、培训内容与支配其次周：常规工作班级安排沟通各主班老师第四周：学习指南，集体研讨，写出教化笔记第六周：展示沟通幼儿园主题活动背景下班级环境的创设第八周：展评与赏析老师美术作品的展示史娟第十周：沟通、共享指南指导下健康活动的开展纪蔷薇第十二周：观摩、评析指南指导下社会活动的开展曹文顺第十四周：沟通、共享指南指导下语言活动的开展吴淑洁第十六周：沟通

6、、共享指南指导下科学活动的开展闫淑霞第十八周：展示沟通幼儿园成长档案的制作各教研组长、老师三、保障措施与管理考核1、保障措施：为了加强园本培训的有效性，严格做到以下几点：（1）严格考勤制度，参培老师必需准时参与培训，不得无故迟到、早退、缺席，遇到特别状况不能在参与现场活动的需提前做好请假并刚好学习相关资料。（2）培训期间严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，仔细完成培训作业，并刚好上交。（3）能主动参加培训，在培训活动中主动提出自己的观点和想法，结合实际工作进行反思、总结和改进。2、管理考核：幼儿园把老师参加园本培训的状况（考勤、作业完成状况等）作为老师绩效评比与考核的重要依据，让每位老师都主动

7、参加园本探讨工作，提高园本培训的有效性。一、本园状况分析：我园现有老师14人，有4人高校本科毕业，6人大专毕业，4人正在参与本、专科的函授学习或自考；现任老师中教龄最短的XX年，最长的20xx年，老师的工作阅历较丰富，但个体的业务实力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了肯定的阅历，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。二、老师培训：（一）目标：通过岗位培训、接着教化、业务学习、外出参观、课题探讨、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高老师的教化教学实践实力及个人业务素养。（二）老师培训措施：1、开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。每位老师都是活生生的个体，都具有不同

8、的实力和特性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们须要一个能施展才华发挥实力的平台。本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为基础，进行肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高老师的教化行为、提升老师的教化理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部老师都能获得新的相识，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。2、园本教研的方式（1）定期开展业务学习和教研活动，提高老师的教化理论水平和教学实践实

9、力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题沟通互动的活动，进行课题探讨及探讨，以课题探讨带动教学探讨，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学实力的提高。（2）进行专题探讨实践。我园本学期加入了省级德育课题的探讨，重点探讨幼儿的习惯培育，探讨课题为“好孩子，好习惯”。为使课题探讨能落到实处，也为了在探讨中提高老师的科研实力和执教水平，我们将有安排、有步骤地开展试验探讨，组织老师定期进行教学试验与研讨，使课题探讨稳步向前发展。（3）观摩研讨。由老师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践

10、实力，调动老师的主动性。这是理论联系实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会视察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思索、反思教学。（4）坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。老师们从自身实际动身，选定师傅，商定培训安排，以师带徒，全面提高全园老师的教化教学实力。组织青年老师主动参与各种业务评优，为青年老师供应相互学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年老师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践阅历，快速成长为幼儿园的骨干老师。（5）创建机会让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师供应多种学习机会，让老师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其

11、他的试验园，以提高老师的教化教学实力。（6）创建一切条件对老师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促老师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题试验探讨培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。（7）踩实老师基本功的培训。本学期将变更以往每月做基本功作业的做法，在园内设立老师基本功作业展示窗，每学期展示老师各项基本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训主动性提高。（8）重视老师的接着教化。激励老师主动参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化发

12、展。每位老师每年要完成接着教化任务，要求老师利用时间自学幼儿教化理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。幼儿园培训工作安排 篇2为做好我院20xx年幼儿园保育员短期集中培训实施项目，依据教化部办公厅、财政部办公厅关于做好20xx年“国培安排”实施工作的通知和xx省20xx年“国培安排”项目招(邀)标公告精神，结合分析农村幼儿园骨干老师的实际状况，特制订本方案。一、培训目标(一)总目标帮助保育员树立科学的保教观念，培育酷爱保教工作的思想情感，驾驭幼儿园卫生保健基本技能和方法，提高科学保教实力。(二)详细目标通过培训，使保育员做到：专业理念与师德方面：初步明确幼儿园老师专业标准、幼儿园教化基本特

13、征，乐意从事幼儿教化事业，具有正确的老师观、儿童观、健康观和保育观。专业学问方面:了解幼儿生长发育的一般特点及其影响因素;了解幼儿园卫生保健任务、目标、内容与实施途径，初步驾驭幼儿一日活动各环节保育基本规范与流程;熟识幼儿园卫生保健制度，幼儿园平安措施和平安教化内容。专业技能与实力方面：能参加制订幼儿生活制度，帮助班级老师制订幼儿常规，创设班级环境，设计、组织卫生保健工作;娴熟驾驭幼儿常见疾病、传染病和一般心理问题的预防及护理技能;培育幼儿良好生活卫生习惯的技能;幼儿日常生活活动组织与指导技能;具有测评幼儿身体生长发育状况的实力和向家长及社会宣扬幼儿卫生保健学问的实力。二、培训对象农村幼儿园新

14、入职的未从事过学前教化工作的保育员80名。三、培训方式短期集中培训10天，共计60课时。四、培训内容分专业理念与师德、专业学问、专业技能与实力三个模块，内容、学时及培训方式见下表。一、目标：通过操作技能的培训，使老师们熟识并驾驭幼儿园一日保育常规要求，提高保育员老师日常护理工作的技能技巧。二、培训内容：环境卫生-擦拭镜子、洗手池、地面。生活管理技能-晨午检、洗手、进餐(餐具运用的正确方法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿脱衣服、叠被子、劳动(擦椅子)指导值日生平安工作技能：幼儿意外损害急救-一般性擦伤、鼻出血、鼻异物、耳道异物、眼部异物、蚊虫螫咬、脱臼、烧烫伤、骨折。日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒

15、、水杯、毛巾消毒。三、培训方案：1、集体学习：学习各项内容的质量标准与技能技巧。平安管理工作技能。2、实际操作：环境卫生、生活管理技能、平安管理工作技能、日常消毒。3、观摩指导：保健医进班指导。幼儿园培训工作安排 篇3一、指导思想：为进一步加强师资队伍建设，实行幼儿园教化指导纲要精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“比学赶超创先争优”为抓手，立足本园实际，以老师的所需为本，主动开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素养和教科研质量的同步提高。二、状况分析：我园是一所省一级幼儿园，去年被评为市校本教研先进校、县园本培训先进校、县新闻信息先进单

16、位。现在编在园教职工40人。幼儿园高级老师18人。本科学历18人，本科在读7人，专科14人。市教坛新秀1人，市优秀老师2人，市优秀班主任2人，市骨干老师3人，县教坛新秀10人，县教学骨干6人，县优秀班主任2人。她们对工作充溢了热忱、乐意奉献、不甘落后主动进取，集体凝合力强，在县公办幼儿园团体赛课活动中名列榜首然而，我们也醒悟的相识到自身还存在的不足：我们一线的老师年纪较轻，在教化教学、课题探讨等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。三、培训目标：通过校本培训，促使老师更新观念，树立现代教化理念，优化学问结构，提升团队的学习力、执行力、创新实

17、力和教职工的华蜜指数，提升办园品质，建立一一支素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。四、组织机构：我园本学年的领导小组拟定为：组长：徐秋玲副组长：滕中英 陈安平 邵丹成员：胡晓丽 黄毛毛 张洁 潘貌貌 盛安怀 胡朝朝 周薇薇 黄跃群五、任务、目标及详细措施：（一）师德和教化教学观的培训以隔周进行的大组教研为载体，主动通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德水平，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，接着深化探讨新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教化观、人才

18、观，特殊针对青年老师要进行骨干老师引导下的师德教化活动；促使青年老师从根本上树立正确的价值观。（二）老师学科与基本功培训针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高老师的专业素养。1、接着师资优势互补一方面，依据我园老师年龄结构的特点，让有阅历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录，主要形式有：师徒结对：新老师可塑性强，她们的成长须要骨干老师的引领和指导。凡新安排的老师都要配备教学阅历丰富和带班实力强的老师为其导师，详细负责新老师的培育。对新老师提出

19、“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互沟通，每学期进行一次总结，让师徒在教化教学实践中相互促进共同成长。同伴互助：同伴互助是成长过程中不行或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题探讨中帮助，相互听课后沟通，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。2、加强课程探讨，提高课堂教学质量抓科学学科的探讨。本学期我们要加强对科学学科的探讨，敬重科学规律。探讨科学教学方式方法与过程的创新，在老师中开展科学优质课评比，注意探究性探讨，特殊是在选材、目标的定位、过程设计等方面作深化的思索，要依据孩子的

20、年龄特点和学科本身特点，设计成探究、互动、操作、趣味性强的活动，在教学方法和细微环节上加以探讨，在提高教学质量上下功夫。抓区角嬉戏的探讨嬉戏是幼儿的天性，是幼儿喜爱的活动。依据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角嬉戏，嬉戏材料的投放，嬉戏过程的指导策略等方面作深化的探讨，大组引领，请骨干老师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。抓常态课的探讨上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，老师要把更多的精力放在常态课的探讨上。要以嬉戏或操作、探究等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在主动、开心的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教

21、学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，老师间提倡每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内老师一起来研讨教学的有效性问题，新老师要仔细上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要常常进班听常态课，发觉问题刚好沟通，确保教学质量的全面提高。3、加强课题的探讨。主动推广课题的探讨成果传统节日文化在幼儿园的实施与探究课题，我园已经进行了两轮的教学实践，我们把这些年有关传统节日的教学过程和实践阅历进行总结，并已经在市里获奖，我们将接着提炼并主动推广研成果。使之成为幼儿园的园本特色课程，长期有效、有序地传承和革新。做好四个新课题的探讨工作我们申报的两个教化教学

22、课题教研活动中老师有效回应策略提升的试验探讨、构建“分层式园本培训”的实践探讨、废物再制在区域活动中的实践探讨如何开展家园共育等课题已进入前期探讨阶段，我们要规范、高效地做好两个课题探讨的起始工作，仔细做好两个课题的开题论证打算，全面完成课题实施探讨方案，高质量地完成开题论证工作。（三）主动拓展园本培训模式1、全员培训，整体推动前勤老师培训首先是青年老师的培训工作。本学期我园把青年老师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的老师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结阅历，发展优势；四年，登台唱戏，

23、崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。其次是对各层面前勤老师绽开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采纳“专家引领，老师践行”有效拓展老师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位老师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题探讨；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，主动开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干老师与园外名师结对。五是激励老师主动参与素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高老师队伍的专业化水平的同时，培育出实幼“名师”，从而形成结构合理的老师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培育，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干老师加压担子，培育在县内拥有肯定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页