2022年学校校本研修工作计划15篇.docx
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1、2022年学校校本研修工作计划15篇学校校本研修工作安排15篇光阴的快速,一挤眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,让我们一起来学习写安排吧。信任很多人会觉得安排很难写?以下是我细心整理的学校校本研修工作安排,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。学校校本研修工作安排1化学教学要体现课程改革的基本理念,敬重和满意不同学生的须要,运用多种教学方式和手段,引导学生主动主动地学习,驾驭最基本的化学学问和技能,了解化学科学探讨的过程和方法,形成主动的情感看法和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础。1、敬重和满意学生发展须要在教学中要依据课程标准的要求,变更教学内
2、容、教学要求和教学方式过于统一的倾向,要关注和敬重不同学生的发展须要,为他们供应适合于自己发展的化学课程。另一方面要深化了解学生的学习基础、已有的化学学问水平、实力发展水平以及爱好、爱好和潜能,对学生支配学习依次赐予指导。2、合理选择教学策略和教学方式转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。老师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和实力。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术,提高教学质量和效率。3、创设情境,培育创新意识作为一名老师要为学生创新意识的培育创设一个相宜的情境,在教学工作中竭力提倡创新,擅长接受学生新的合理化的建议,让学生
3、充分发挥自己的想象和实力,养成创新习惯与胆识。爱好是的老师,只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机,才可能激发创新潜能,才可能产生创新欲望。老师可以集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的爱好,激发学生的求知欲。在教学中,老师要结合课程内容,充分利用当地各种条件,组织学生开展参观、探讨、观看影像、听报告等实践活动,使学生有机会接触实际问题,综合运用所学的学问来相识生产、生活中与化学有关的技术问题。学校校本研修工作安排2成长是一个过程,成长是欢乐的,树立终身学习意识,树立新课程理念,在自学中求提高,
4、在辅导中求升华。结合本校的校本培训安排,本年度我将仔细学习基础教化新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、新课程改革中老师行为的改变等学科新教材,仔细研修以求自我发展,制定学习安排,如下:一、指导思想在新的时代背景下,教学工作也须要有新的变更。努力变更自己,学习新的学问和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。二、研修主题“关注学生,提高学科的有效教学”激励不同的学科组、备课组依据各自的状况选择与学科有效教学相关的主题。本学期的研修重点将围绕“课堂提问的有效性”绽开研修活动,九年级的研修重点是从四化(学问系统化、题型归类化、方法详细化、解题规范化)的角度探讨
5、如何提高复习课复习质量。加强学习与探讨,更新理念与手段,重视总结与沟通;以教研组、备课组为基本研修单位,强化常规教研管理,展常态化的校本研修活动,推动学校教研组建设与老师队伍素养和水平的整体提高。三、研修目标:1、通过培训学习,帮助自己树立科研思想:我们为自己而探讨,我们探讨的是自己,探讨自己是为了更好地发展自己。2、以科研为先导,以老师专业发展为目标,以落实新课程过程中发觉的问题和急待解决的困惑为重点,激励课后反思,加强学习与沟通,营造深厚的教科研氛围,切实转变教化观念。3、帮助自己树立更强的课堂质量意识,向课堂要成果,要效果。四、研修措施:(一)管理方面:1、主动参与教研活动,按考勤制度严
6、格要求自己,规范活动材料的整理;抓效益,抓质量。2、加强理论学习,在学习中提高理论素养,并用理论指导实践活动,最终为教学质量服务。在每学期至少读一本与学期研修主题有关的教化教学专著,或每周至少学习理论学问并有1篇详实的理论摘要。3、规范课题管理,注意教科研成果的推广主动贯彻“科研先导、研训一体”的原则,提高教科研工作的实效性和针对性。依据自己所遇到的教学问题,进行有针对性的行动探讨,做出校级的微型课题,学校予以立项并加以评比,学校在探讨经费上予以支持。(二)、搭建平台,加强老师队伍建设(1)加强自身培训学习工作,充分利用骨干老师的辐射作用,听取骨干老师指导课的优越点。(2)主动参与各类培训学习
7、,遵守外出学习制度。(3)为了发挥学校骨干老师的辐射作用与扩大我校在社会的影响力,举主动参与老师公开课活动。(4)接着大力争取并承办上级教研活动,为自己创建展示的机会,促进专业成长。以校为本的老师教化管理观,以师为本的老师专业发展观,实践出真知的专业相识论和老师即探讨者的老师角色论是校本研修的理论基础。五、学习形式:以参与学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅。在学校支配下,统一内容,统一进度,有组织有安排地进行学习。依据学习内容,结合实际教学状况,反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记(1)专题培训沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教化教
8、学实践紧密结合起来。(2)专题总结结合自己的教学实践和教学阅历,对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化、课堂教学评价标准等方面进行探究。对其他老师的专题总结、论文、调查报告、试验报告、教案、视察日记等进行分析与系统整理。(3)网上学习充分利用自身信息技术学问的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行相互学习和沟通。学校校本研修工作安排3本学年我校老师培训工作将秉承以往教学工作阅历,学习兄弟单位的先进做法并予以应用,结合各级相关工作布署,立足本校、立足老师、立足课程,营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境,实现学校发展和老师个人发展和谐统
9、一。一、指导思想本学期的校本研修工作将以学校与老师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际动身,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍,全面推动素养教化,稳步实施新课程改革。二、成立校本培训领导小组组长:副组长:组员:教研组长名单:低段语文组:高段语文组:低段数学组:高段数学组:英语组:技能组:三、培训目标1、加强师德建设,加强行风建设,树立新型老师行业形象。2、围绕办学目标和特色开展校本培训,注意培训老师的科技学问和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。3、注意新老师培训工作,
10、以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践实力。4、发挥骨干老师的辐射、引领作用,提升青年老师的教改科研实力,使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高。四、培训内容:以学校发展和教化改革须要为原则,把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合,着重培育老师师德修养、教学基本功、课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理,现代教化技术等方面的实力。1、师德培训以中小学老师职业道德规范为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感。2、教化教学技能培训在全体老师中开呈现代教学技能的培训,包括个案探讨实力、教学设计实力、师生沟通的实力
11、、问题反思与问题解决实力等培训。抓好老师队伍建设,加强老师业务跟踪管理,主动激励青年老师争当名师、教学骨干。3、教化科研培训教化科研实力是校本培训的一个重要内容,要求老师逐步树立教研、科研意识,围绕新课程的实施、结合课堂教学,进行教化科研基本方法的培训,以逐步提高老师科研工作的水平和实力。4、新课程培训重点学习新课程标准,明确培训目的(驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程,为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派老师外出学习、观摩,并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。5、老师的专项培训通过开课、听课、师徒结对等形式,促进本
12、校老师业务技能和水平的提高。6、现代信息技术学问的培训努力学习现代教化技术,增加现代教化技术意识。利用学校资源平台和远程研修平台,沟通学习阅历、成果。借助于网络技术,构建自我学习环境。五、培训方式1、校级培训(1)学校组织专题报告、讲座。(2)组织参与县各项教学评比。(3)定期对全校老师校本培训状况进行考评。(4)校级联谊合作教研(5)新老师公开课(6)骨干老师、优秀老师展示课2、教研组培训形式:专家讲座,老师论坛,阅历沟通,访问考察,组织培训,以研促训,以会代训,与兄弟校、联谊学校合作,以老带新。(1)听课、评课和集体备课。(2)以教研组为单位,开展专题行动探讨。学校校本研修工作安排4一、指
13、导思想:依据学校内涵发展的须要,进一步推动校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,促进学生全面发展,提升老师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,努力培育有教养的学生,打造有素养的老师,创建有品位的学校。二、现状分析:1、学校师资状况:学校不断对师资队伍进行整体优化,并通过校本教研和培训,使得老师素养得到提高。学校现有教职工80余人,其中高级老师5人,宁波市学科骨干老师1人,z区学科骨干老师4人,市区级教坛新秀20余人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。2、研修气氛深厚:我校为z省校本教研示范学校,有着良好的探讨氛围,团结协作、主动进取是我校教研组的一大特色
14、。“会诊式行动探讨”作为我校校本教研的基本模式,已取得了肯定的成效,得到了专家的确定,并有效地促进了老师间的沟通与合作探讨,改进了教学行为,提高了教学效率。20xx年9月起,我们又推广“三人行”互助式合作探讨,老师们聚焦课堂教学,使校本教研得到持续发展。3、制度不断完善:学校各种规章制度不断得到完善,营造了“团结向上”的校内氛围,从制度上保证校本研修的良性开展。4、存在问题:老师在理解教化理念的同时,把理念转化为实践难度较大,老师教化实践与科研水平发展不平衡;在研讨培训中,对老师中的优势资源、老师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用;老师的发展需求呈多极化趋势,以往的培训对老师的特性化发展需求关
15、注较少。三、研训目标:1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2、结合老师发展的须要实际,切实帮助老师解决教学中的实际问题,提高研修的质量。3、建立一支师德高尚,素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。四、详细措施:1、形成一个活动网络。逐层开展专题性活动、主题式教研和日常化教研,形成三位一体的教研活动网络,加强校本教研的力度,努力打造一支才智型老师队伍。备课组层面开展日常化教研,以“试卷(练习)编制、讲评”为主题,通过理论学习、上学期期末试卷分析、试卷编制沟通、试卷讲评课等形式绽开研讨。教研组层面开展主题式教研,期初对老师在教化教学中感到困惑的教学
16、现象进行归类、分析、综合,确定主题,以“三人行”互助式合作探讨和“会诊式行动探讨”相结合的教研方式绽开课例探讨。之后,通过博客沟通和课堂教学常规调研,刚好发觉探讨中的新问题,适度调整。期末形成小课题报告。教育处层面开展专题性活动。2、明确老师分层发展目标学校探究和建立各级教坛新秀、学科骨干培育梯队,明确校内不同层次的老师阶段奋斗目标和前进的方向。其详细内容为:(1)全体老师培训:进一步提升老师专业素养。开展立体读书活动,激励老师通过阅读提升自身素养,增加对教化教学的理性相识与思索。加强老师业务学习,11月份开展教学论坛“难忘的一段教化教学经验”共享会(叶盛、李吉、黄海波)。12月底,青年老师粉
17、笔字书写过关。(2)青年老师培训:,真正起到学校教学中坚力气的带头作用。以“青联会”为活动平台,本学期重点开展区教坛新秀评比历练活动。(3)部分骨干老师:“不走寻常路”我校师资不管从年龄来讲,还是从教学实力来讲都出现了“瓶颈”现象,因而,要加大部分中青年骨干老师的培育力度。赐予更多的机会参加区级以上的探讨课、讲座等,加强功底铸造,树立“不走寻常路”的理念,努力在独立深化教材、有创建性地解读教材上潜心探讨,在创新精神和实施实力方面有较大的提高。能在本校范围内具有指导、带头作用,也为区一级骨干老师评比储备人选。3、搭建老师学习对话的平台没有专业引领的探讨活动,老师的探讨很难上升到肯定的高度,或者至
18、少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外,还可从以下三个方面给老师供应学习机会。(1)校内:要求大家相互听课,汇报沟通教学状况,形成大家都深化课堂,探讨教学的良好氛围。(2)校外:走出去请进来。走出去,有安排地支配老师外出学习,尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长;请进来,学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。(3)学校承办各类老师培训、教研活动,给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台,让他们在一些大型研讨会上展露风采。要求老师主动参加各项活动,倾听各位专家们的报告,努力提升自己的业务素养与理论素养。学校尽力为老师供应针对性的指导和培训,让老
19、师树立成就学生也成就自己的思想。同时,学校主动激励老师间合作,优势互补、取长补短、上升木桶短板,形成合力,实现共赢。4、加强教研组建设(1)各教研组长要起好纽带作用,起好引领作用,带动自己的团队勤于探讨、乐于探讨、擅长探讨,促进老师专业化的发展。(2)期末以以“创新与扎实”为主题开展星级教研组评比活动。五、考评机制:1、通过对老师培训时的表现、学习看法、出勤状况等进行记录,按优秀、合格、不合格进行过程考核。2、结合我校教学常规要求,期末评比北斗小学教科研主动分子。3、努力提高课堂教学监控力度,“进课堂”成为课堂教学常规管理的基本措施之一,检查备课本、作业本等,对课堂教学问题与对学生作业中反映出
20、来的问题刚好与老师进行沟通。六、保障措施:1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、教育处详细抓、教科室协同抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等,从制度上保证并激励老师参与校本教研活动,提高活动质量。3、学分到位。校本研修内容经上报通过都将纳入学校老师培训学分管理。4、经费到位。为了提高校本教研的成效,学校在经费上予以大力支持。5、管理到位。校长室、教育处、教科室共同负责校本研修工作的日常管理。学校校本研修工作安排5一、指导思想:本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据,以全面深化推动导学案教学为核心,以课堂教学为重点,以提高教学质量
21、为目的,以全面提升教学质量为总目标,以班级教研组、学科教研组为依托,接着坚持和落实“探讨真问题,详细问题详细解决”的工作要求,规范课题管理,深化推动校本研修工作,接着巩固已形成的良好教研氛围,开展扎实有效的教学探讨活动。本学期校本研修的主题是“学案教学专业素养的自我培育与提高”。研修的主要形式:自主研修、同伴互助、专题讲座、课例探讨。二、校本教研形式:1.以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式。围绕教学主题,进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来知道教化教学实践,不断提高教化教学水平。2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通,促进老师与同伴的
22、对话,注意“以老带新、以强带弱”,激励老师大胆点评各抒己见,促进老师共同提高。3.以教学中的问题或困惑为探讨内容,确立一个教研主题进行探讨,组内每人围绕主题上课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨,谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。激励“网络式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间,就某个教学问题或教化现象进行闲聊,发表评论。并努力获得有价值的教化教学阅历。三、研修目标:1、通过全员培训,促使我校老师队伍整体素养有效提升。2、通过强化青年老师、骨干老师的培训力度,促成全校老师的自我发展。3、通过多渠道、多形式的校本培训,实现两个“有效”:有效提升
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