2022年小学思品教研组工作计划.docx

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1、2022年小学思品教研组工作计划小学思品教研组工作安排时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，不妨坐下来好好写写安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我为大家整理的小学思品教研组工作安排，希望能够帮助到大家。小学思品教研组工作安排1一、指导思想：仔细贯彻基础教化课改的思想精神，推动基础教学改革，进一步发挥思品教研组工作在推动素养教化和实现教化现代化中的作用，提高教化质量，促进学生发展。二、工作思路：坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，领悟新课标理念，从学生生活实际动身，加强思品教学的针对性。重点开展义务教化新课程教学方法探究，优化教学设计，充分提高学习的主

2、动性。开展老师专业培训和教学质量评价，提高思品教学的实效性。三、教研要点：1、仔细学习有关教化文件，德育纲要，学习领悟新课程标准。加强老师师德学习，注意老师的言传身教，更新教学观念，对新教材品德与生活进行备课指导，沟通阅历，提高老师队伍素养。2、仔细参与市级品德与社会五年级新教材培训，加强理论学习。做好六年级老教材，新理念的实行，通过教学调研，开展教化思想大探讨、沟通活动，全面提高教学效率。3、深化开展“明理、导行”，提高教化信度、效度为主题的教学改革探讨。探究并构建学生“自主、合作、探究学习”的教学模式，培育学生主动学习的意识，培育学生对品德与生活、品德与社会课的良好情感，提高相识问题和解决

3、问题的实力。4、抓好教学课前调查，切实从学生实际动身，解决学生实际问题。在教化学生时，与心理辅导相结合，促进学生身心全面发展。5、激励学生主动参与正值有益的活动，关切国家大事，培育学生创新精神和健康情趣。四、活动支配3月：1。制定教研工作安排。2。组织老师学习新课程标准。四月：1。组织老师参与区教学研讨活动和教材培训。2。相关论文、理论的学习。3。组织检查备课。五月：1。组织老师参与区教学研讨活动。2。组织老师参加“五年级教学案例”选拔。六月：1。进行教学沟通活动。2。教研工作总结。3。整理上交有关材料。小学思品教研组工作安排2一、指导思想：以基础教化课程改革纲要为指导，以全面实施素养教化为宗

4、旨，以提高教学质量为核心，结合我校详细状况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教化教学质量。遵循市教研室20xx年秋季品德学科教学看法和学校教学教研工作安排精神，进一步更新教化思想，强化新的课程标准意识，努力探究课堂教学高效益的途径与方法，坚固树立质量意识，提高品德学科教学的实效性，促进老师学科专业水平和课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教化教学教研工作,全面提高教化教学质量。二、主要工作目标与措施1、加强老师学科理论学习本学期实行集中与分年级组的形式组织老师们仔细学习和探讨“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的探讨融入教学过程的始终，努力使每位老师在自己的学科专业发

5、展上都有所提升。2、扎实开展课堂教学探讨品德学科老师要牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活的逻辑，让教学面对学生生活、实现活动式的教学，探究式的学习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培育学生良好的品德素养，促进学生学问、实力及情感、看法、价值观的和谐发展。一是以课堂为阵地，仔细扎实开展教学探讨。关注儿童成长和儿童的现实生活，充分开发和利用生活化课堂教学资源，找准课堂与生活的连接点，细心设计教学流程，努力为学生架起课堂与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。二是依据本组任课老师多、兼职老师多，转学科老师多的特点，接着开展同年级同题探讨课活动。三是以话题探

6、讨为依托，以提高常态课教学实效为重点，在调查探讨品德课现状的基础上，组织老师们进行探讨，拟定新的探讨话题。10月下旬我们将承办由市教研室品德学科组织的“话题式探讨现场观摩活动”(一节课、一个小册子、一个专题发言)。四是充分发挥学科带头人、骨干老师的示范带头作用，并利用其优势资源，开展多形式的组内小型培训活动，仔细做好传帮带工作，提高学科教学的整体水平，仔细落实好学校的新一轮“三课”活动，并帮助学校努力承办好各级研训活动。主动参与送教下乡活动五是主动组织开展好集体备课组活动。以年级为单位，以教材教法学法为主要内容，围绕本学期的校本探讨话题，仔细探讨课堂教学，提高集体备课的针对性和实效性。组织一至

7、三年级的老师要重新熟识教材、多钻研教材，了解其特点等(因今秋一至三年级均为鄂教版教材)。六是仔细进行教学反思。要求每位品德学科老师对自己每上的一节品德课都要进行仔细地反思，每人每月写一篇学科教学日记或反思。三、活动支配1、学习市教研室学科教学看法、学校教学教研安排。(9月)2、制定教研组工作安排;探讨，拟定新的探讨话题。(9月)3、参与市级品德学科培训。(10月)4、参与学校新一轮“三课活动。”(10月11月)骨干老师、学科带头人示范课。组内探讨达标课(同年级同题探讨课活动)。5、承办市教研室品德学科组织的“话题式探讨现场观摩活动”(12月下旬)6、收集整理教学案例，教学论文评比，(全部品德学

8、科老师每人上交一篇教学论文或典型案例或教学日记)。(1月)7、组内工作总结、编辑教研专辑。(1月)小学思品教研组工作安排3一、指导思想本学期我校小学思品、社会教研工作接着以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究主动性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的探讨。遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨。营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。二、主要工作随着品德与生活新课程的实施，对小学思想品德和社会学科的重视程度日益加强。在过去的一学期中，我校青年老师在市教研室组织的评优课活动取得了一等奖的好成果

9、。今年秋季，我校一、二年级将全面运用品德与生活教材，三、四、五年级将运用品德与社会新教材，要求广阔老师不断加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。(一)把握和落实课程目标，探究综合课程新天地促进课程综合化是我国基础教化课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。1、教学内容的综合性儿童生活的综合性

10、确定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消退学科界限，与其他学科教学内容紧密结合;主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2、教学方式的开放性教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用;教学活动时间的支配应敏捷机动，依据主题内容，

11、可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。3、教学评价的敏捷性教学评价要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习看法、学习实力和方法、学习结果的评价。老师应依据详细状况敏捷运用评价方式方法。可以老师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、老师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五年级运用的是思想品德和社会教材，老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教

12、材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。(二)加强校本培训与探讨，不断壮大骨干老师队伍1、加强校本培训与探讨新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。应主动开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。2、加强师资队伍建设为增加对学科教学的探讨，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对

13、稳定、相对专业化，即一个年级由一至两位老师负责执教，便于稳定任课老师队伍和青年老师的培育。学校要给青年老师多创设亮相、展示的机会，促进青年老师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干老师队伍。(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效依据县局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。主动创设教研氛围，开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动，也可以实行教学沙龙、每月议题探讨等形式加强研讨。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。(四)严格教学常规，主动贯彻“五仔细”工作要求在教化局、教研室组织的教学调研、教学工作检查中，总能多多少少发觉教学“五

14、仔细”工作中存在的不足：备课数量不足，品德与社会填图册作业的批改与反馈不够仔细。有的老师甚至在品德课上进行其他学科的教学，没有完成学期教学内容。我们应加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改进备课形式、仔细批改作业等方面加强监督与检查。在新课程的背景下，我们要充分抓住机遇，加强理论学习，不断反思与总结，在新的学年里，使我校小学品德、社会学科教学水平向更高层次发展!三、主要活动支配三月份：各任课老师按备课组制定各年级的教学安排。仔细备好每一节课，年级组相互听评课。四月份：1、充分利用电化教学，进行教学评析，写好教学反思。2、一、二年级老师看我掉了一颗牙，写好反思沟通。五月份：1、观看优质

15、录象课规则在哪里，进行评析。2、三、四、五年级任课老师教学阅历阅历沟通。六月份：1、观看优质录象课不说话的挚友，进行评析写好反思。2、做好期末复习工作。七月份：1、学期工作总结。2、写好教学回顾与反思。小学思品教研组工作安排4一、指导思想新学年，新学校，我们品德教研组工作要把课改的新思想、新理念和思品课堂教学结合起来，转变思想，主动探究，围绕学校教研工作重点，依据本学科的特点，组织本组老师不断学习探求新的教化观念和教化理论，切实加强常规教学工作，主动开展教学教研活动，促进思想品德教学质量的提高，促进素养教化的全面实施。二、教研目标(一)学习新课程标准，理解课程性质、基本理念、设计思路，从而把握

16、各年级教材的课程目标及教学目标。(二)在课程标准的指导下，全体老师能深化细致地钻研教材，能开展丰富多彩、寓教化于其中的各种教化活动，并能在教学实践中总结出切合该学科的教学方法，设计出针对性、实效性强的教案，从而达到优化课堂教学，提高思品教学质量的目的。(三)围绕学校教研工作开设教研课，并在品德与生活(社会)课中，渗透我校“创绿”活动，培育学生良好的环保意识。(四)重点培育一到两名思品骨干老师，为整体提高我校思品老师队伍的素养起好引领作用。三、详细措施(一)以年级为单位，同年级的思品老师一起学习、解读课程标准的有关精神,沟通教学的得与失，这样可以集思广益,达到整体提高，共同过好教材的目的。(二)

17、以教研课为龙头，激发思品老师钻研教材，践行新课标理念的热忱，为新课程理念下品德教学在学校的全面开展积累实际阅历。(三)提倡老师自学教学刊物，了解教研信息，学习现代教学教研理论，从而丰富自身教化理论，提高自身素养。小学思品教研组工作安排5一、指导思想和工作目标以“让学生欢乐地学，让老师华蜜地教”的乐学吴江打造为愿景，以六力并举的欢乐校内建设为抓手，以转型为主线，发挥“探讨、指导、管理、服务”职能。立足课堂，主动探求小学品德学科教学的最优化途径。立足老师发展，努力变革教研方式，推动“三微”精致教研。以科研为引领，探究小学品德课程与综合实践整合的有效策略，深化推动品德学科建设。二、工作重点和措施立足

18、课堂，寻求小学品德学科教学的最优化1、以课标为纲领，加强学习提升。接着做好小学品德与生活(社会)课程标准(20xx版)的学习，尤其是要针对课标中重新修订、修改的内容，老师要进行深化学习、细致体会，把握好品德与生活、品德与社会课程的基本性质、基本理念，了解基本的教学方式、评价要求，并努力将课标要求体现于自己的课堂教学中。2、以质量为目标，规范教学行为。品德学科以兼课老师为主，老师要向“每节课要质量”，依据学生基础和实际，设定明确的课时教学目标，有效开发和组织教学内容，设计多元、合理的教学活动，关注学生主体性，提高活动参加度。要主动开展多主体、多形式的教学评价活动，使学生活动的主动性得到保持。3、

19、以探讨为途径，提高教学效果。教学的过程应当同时也是探讨的过程，老师要在教学中不断反思、发觉、探讨、改进，从而不断优化教学方式。首先要探讨教材。其次要探讨学生。再次要探讨教学方法。4、以建模为抓手，优化教学方式。依据教化局提出的“以学生为主体，以老师为主导，以自主、合作、探究式学习方式”为主要特征课堂教学模式改革要求，本学期将围绕“实践体验式教学模式”“情境体验式教学模式”这两个教学模式进行实践与探讨，细化操作流程、优化策略，以期不断完善、更趋合理。尝试“三微”，追求学科教研精致化1、微型课的探究与改进。微型课是教化局提出的新的课堂教学探讨形式，并在第四届A级课评比中进行了全区推广。本学期，我们

20、将将在联片教研活动中尝试微型课的探究与探讨工作。2、微教研的尝试与探讨。微教研是以微主题、微组织、微片段为基本特征的教研活动，微教研还是一种网络教研方式，本学期，我们借助区教化局云教研平台的建设，将给老师们创设沟通、反思、探讨的空间。3、微课程的建构与推动。新课程要求老师变更“只见树木不见森林”的传统教学观，要求做到“既见树木更见森林”，要求变学科意识为课程意识。在教学中，老师可依据课程特点和老师自身特长，尝试微课程的建构。着眼发展，索求学科效益的最大化1、推动评价改革，发展学生。学生是教学的动身点，更是教学的归宿。教学的最终目的是促进学生的发展。小学品德学科是以促进学生的品德发展和社会性发展

21、为目的的，因此，在教学中要主动推广“以学论教促进学生学习”的教学评价制度，让“以学论教”、“以学定教”、“以学促教”成为老师的自觉行为。大家要仔细把好品德学科教学的质量关，按时、有效完成教学任务。2、借助课题引领，发展学科。本着科研先导、引领的原则，本学期将接着做好品德课题的探讨工作。课题组成员要在探讨中不断反思、刚好总结，定期形成课题论文，在发展学科的同时，也促进自身的发展。三、第一学期主要活动支配月份、活动支配九月小学品德学科中心组暨课例探讨活动省级评优课活动备赛、观摩制定好联片活动安排十月小学品德学科其次届“同一节课”结对研讨暨微型课探讨活动小学品德学科课题组活动十一月苏州市小学品德学科心理健康教化研讨活动小学品德学科老师培训暨学科探讨中心活动联片活动(微课)十二月苏州市课改展示小学品德学科观摩活动小学品德学科核心组成员个人发展论坛一月第四届基本功竞赛校级选拔第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页