2022年幼儿园中班礼仪计划.docx

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1、2022年幼儿园中班礼仪计划幼儿园中班礼仪安排幼儿园中班礼仪安排1一、礼仪教化主要内容升国旗礼仪生活礼仪：1、进餐礼仪2、仪表仪态礼仪3、行走礼仪交往礼仪：1、称谓礼仪2、问候礼仪3、交谈礼仪4、做客待客礼仪5、接打电话礼仪6、同伴礼仪学习礼仪：1、课堂礼仪2、活动礼仪二、操作要点与主要措施制订文明教化安排，有目的、有安排、有步骤的进行文明礼仪行为常规教化，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过特地的教化活动，以我园做可爱的将来人内容为依据，驾驭文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都相识行为规范，文明礼仪的内容和教化意义.(一)进行环境创设，让幼儿在环境中受到熏

2、陶环境对幼儿行为习惯的养成很重要，我们对教室环境进行了布置，将有利于幼儿行为习惯的图片张贴到墙上，并带领幼儿一起看一看，讲一讲，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了自己的行为.这些图片孩子们每天看的见，也就随时可以受到教化.其实，这也正是环境的教化和熏陶作用.(二)将礼仪教化渗透到教学活动中对幼儿进行礼仪教化应结合教学活动来进行，像在语言活动有礼貌的猪宝宝和社会活动嗨，你好中，就可以在教学活动前面或者后面加上一个谈话的环节，依据教学内容适时的将礼仪教化引伸进来，教化幼儿懂礼貌，会谦让;在进行好挚友饼干的教学时，可让幼儿先制作，再让幼儿在交换饼干的过程中学会文明礼貌的交往.(三)让孩子在嬉戏

3、中亲自体验礼仪教化嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是最有力的教化手段.在嬉戏中，幼儿可以在看中仿，动中学.像在体育嬉戏找挚友中，幼儿要有礼貌的和别人交往，邀请他人和自己做嬉戏，这样在嬉戏中就提升了他们的交往礼仪;在音乐嬉戏我的挚友在哪里中，孩子们可以感受到帮助别人的乐趣，同时也可以培育他们关切，帮助别人的情感.在各种各样的嬉戏中，幼儿的礼仪教化可以得到熬炼.(四)让幼儿在实践活动中将礼仪教化得到巩固在我们班开展了推选幼儿作值日生的活动，让幼儿在相互监督中使自己的行为习惯得到巩固和形成.被推选出来的值日生有明确分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评议的过程中，引导幼儿相识是非，让他们得到

4、正确的教化.(五)实行家园同步，供应实践机会.对幼儿进行文明礼仪教化，要家园合力.通过家长会、家访、等向家长宣扬礼仪教化的重要性，取得家长的支持和协作，使家庭教化与幼儿园教化同步.其次，老师也要做好言传身教，早上主动与幼儿和家长问好.时间一长，幼儿也就受到影响，变的能主动与老师问好和再见了.(六)抓住教化契机对幼儿进行礼仪教化在每周一的升国旗时，就是对幼儿进行升旗礼仪教化的好时机，每当这时，我就会不适时机的对孩子们进行巩固教化;在幼儿园里实行大型的活动时，我也会抓住时机对幼儿进行公共场合的礼仪教化.在活动结束后，我还会对幼儿的讲礼仪状况进行总结，找出做的好的方面，再进行推广.(七)常常激励幼儿

5、，增加他们的自信念当幼儿在礼仪方面表现的有一点进步时，我立即赐予确定和表扬，从而强化他们的行为，增加他们的自信念.三月工作安排九月份1、做幼儿礼仪教化问卷调查.2、完成幼儿、老师、家长的文明礼仪规范的归纳工作.(分升国旗礼仪，生活礼仪，交往礼仪，学习礼仪3、学习礼仪儿歌十月份1、学习编写的文明礼仪儿歌故事;依据所学的内容教化幼儿懂得文明礼仪的概念.2、探究幼儿文明礼仪培育的途径和方法.(详细措施、教化原则、教化内容-)3、老师文明礼仪讲座之一(老师基本礼仪之仪容礼仪、着装礼仪、举止礼仪).4学习礼仪儿歌十一月份1、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教化的互动环境，并依据我园的活动支配共

6、同参加文明礼仪教化.1、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教化的互动环境，并依据我园的活动支配共同参加文明礼仪教化。2、探究幼儿文明礼仪教化的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪教化资源，并渗透文明礼仪教化;设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪教化活动;幼儿文明礼仪教化教学活动观摩。3、老师文明礼仪讲座之二(交往礼仪)。4、进行探讨小结：探讨幼儿文明礼仪教化目标、文明礼仪规范的完善，共享幼儿文明礼仪培育的途径和方法，共享各自编写的文明礼仪教化故事、儿歌、嬉戏、教化活动设计等。5、学习礼仪儿歌十二月份1、幼儿文明礼仪教化活动重点是以颂扬文明礼仪为主题开展教化教学活动，要求每人编写文明礼仪小故

7、事一个、嬉戏设计一个，各平行班组织文明礼仪教化教学活动观摩。2、学习礼仪儿歌。3、进行探讨小结：探讨幼儿文明礼仪教化目标、文明礼仪规范的完善，共享幼儿文明礼仪培育的途径和方法，共享各自编写的文明礼仪教化故事、儿歌、嬉戏、教化活动设计等。一月份。1、开展其次次幼儿文明礼仪状况调查。2、学习礼仪儿歌。3、修改完善幼儿文明礼仪教化阅历总结。4、班级收集、整理各种文字、图片材料，并归档：幼儿文明礼仪教化活动设计，文明礼仪儿歌、故事集，文明礼仪表演作品、嬉戏集，文明礼仪规范(老师文明礼仪行为规范、幼儿文明礼仪行为规范、家长文明礼仪行为规范、各岗位文明规范)，幼儿文明礼仪培育目标，幼儿文明礼仪教化阅历总结

8、。幼儿园中班礼仪安排2目标：1、知道团体教学时的礼仪要求2、培育幼儿良好的课堂行为习惯打算：故事彩色的鸭子过程：一、老师像孩子们宣布主题活动主题讲故事彩色的鸭子二、期望式引导：小挚友，今日要给你们讲一个特殊好听的故事，你们肯定要仔细听。不过，假如那个小挚友真有话要说的话，你的先举起手来，等到老师教你的名字时，你才可以说话。三、给幼儿选择机会：听故事前，我可以给大家一次选择机会。假如你不想参与今日的团体讲故事活动，你也可以选择宁静的做到旁边的椅子上去，做自己想做的事四、老师一边展示故事书，一边有表情的讲解并描述故事(要求幼儿仔细听，宁静听)五、讲完故事后提问：1、故事的名字？2、故事里有谁？故事

9、讲解并描述的是一件什么事？六、依据孩子的爱好，可以选择师傅将故事再将一便。幼儿园中班礼仪安排3礼仪作为一种律己、敬人的行为规范与准则，是适应时代的发展、促进个人进步与胜利的重要途径。因此，我园今年启用了礼仪教化作为幼儿园的探讨课题。针对我班的实际状况及教材特点我将该学期本班的礼仪教化教研安排如下：本学期，我班将完成以下礼仪教化的教学目标：9月份：做好节日礼仪的教化。帮助幼儿相识老师节、国庆节、中秋节。学会节日里的基本礼仪。10月份：通过朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、详细化、趣味化、形象化。依据幼儿身心发展特点、年龄特点选择相宜于形

10、象思维方式的教化方法，我将运用以下四种方法：l、晓之以理的启发引导法在礼仪教化过程中，老师适时适度地引导点拨，让幼儿清晰为什么要这样做，哪些是好的礼仪行为，帮助幼儿克服行为上的盲目性和形式上的机械仿照。2、动之以情的情景感染法情景感染法就是老师在礼仪教化过程中，主动创设情景，烘托一种陶冶情感的气氛，把孩子引入喜、怒、哀、乐的情景之中，使其为情景所感动，产生情感共鸣。3、示之以范的榜样示范法榜样对于孩子来说是有很大的感召力。作为老师、家长以自身的形象风度、语言、行为为孩子作榜样。还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物、典型事例对幼儿进行礼仪教化，使幼儿常常受到熏染，渐渐内化为习惯。4、导之以行的行

11、为训练法礼仪教化是文明行为的训练和良好习惯的养成。教化中常常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并赐予幼儿详细的指导与必要督促，驾驭由易到难、按部就班的原则。刚好订正不良行为，只有经过不断地教化培育，良好的礼仪习惯才能得到巩固并成为一种内在的要求而变为自觉的行为机制。家园同步是提高礼仪教化质量和效果的重要途径，我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长沟通勾通我们的礼仪教化教学法方案，方法，并请家长协作我们以身作则教化感化幼儿的礼仪行为。在依照安排做好礼仪教化教化教学探讨的同时，老师应不断学习、不断实践、刚好总结反思、不断改进教化教学方法。幼儿园中班礼仪安排4经过日常视察，孩

12、子们的各种习惯令我很头痛。做什么事情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飘舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小挚友听老师上课。后来经过了解，原来这些小挚友有许多爸爸、妈妈不在身边，始终由爷爷、奶奶照看。大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干什么，所以，许多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些基本的礼仪学问发觉孩子们的品德的确好了许多。本学期把幼儿园的礼仪教化作为一门必修课程。因此，在开学期间我依据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教化”安排，现将对幼儿开展的礼仪教化做以下总结：1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。教

13、化学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，我们注意将礼仪教化渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动谁做得对时，我首先让幼儿视察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应当怎样做”，通过探讨、争论，使幼儿懂得了在公共场所应当怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。然后通过观赏歌曲，使幼儿懂得了不当心做了对不起别人的事，要说“对不起”，恳求别人的宽恕。可见，有安排的支配科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教化，可以使幼儿学到一点学问，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。2、开展实践活动，内化

14、礼仪品质。教化家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着试验的看法。”礼仪教化不是单纯的学问教化，它具有非常显明的操作性和实践性。假如把礼仪规范只是当作一般学问来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教化才能收到较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培育，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿供应实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。（1）嬉戏活动在区域

15、角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、开心的氛围中练习运用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市”中，学会了款待客人的礼仪；（2）任务活动。事先设置好任务，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。从这次活动不难看出，要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教化才能收到较好的成效。3、家园互动教化，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。家庭教化是学校教化的基础，二者相辅相成，缺一不行，

16、发挥着各自的不行替代的作用。所以，幼儿园和家庭应当携起手来，内外结合，共同参加到孩子的文明礼仪教化中来。因此老师应当与家长保持常常性的联系，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面老师应向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，以便实行有效的教化措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣扬科学的教化方法，使家长了解、驾驭幼儿园行为习惯的详细内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够根据幼儿园的教化要求在家庭中对幼儿进行品德教化，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培育幼儿形成良好的行为习惯。4、幼儿礼仪教化取得的成效由于我们选择了贴近幼儿生活的教化内容，做到“低起点低”、“浅内容浅”、

17、“细措施细”、“活方法活”，把礼仪教化融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。（1）、基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯；（2）、交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商议，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求；（3）、幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随意打断别人的谈话；（4）、公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处此外，我们还可喜地发觉，礼仪行为不仅渐渐地成为孩子们的内部须要，而且对变更家长的行为也

18、有很大的影响。幼儿园中班礼仪安排5新的学期起先了，在本学期里，为了将幼儿园的礼仪教学工作更加完善，本学期我将从以下几个方面来进行。一、常规工作（一）、按时为老师发放礼仪月安排、周安排及教案；（二）、刚好更换小、中、大班的礼仪家园联系栏内容（三）、接着以发放宣扬单或调查问卷的形式，保持家园联系；（四）、坚持每周一的幼儿升旗仪式；在培育大班幼儿练习升旗仪式的同时，选择少部分中班幼儿观看并进行有目的的培育。二、礼仪工作的培育与训练（一）、幼儿常规培育坚持早入园礼仪小明星接待工作；统计幼儿及家长主动问好的百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行问好礼仪的教化，并以此来带动家长。复习上学习已经形成的如厕、

19、洗手、喝水、小椅子、排队、穿脱衣服、穿脱鞋、有序取碗等常规礼仪的巩固，培育幼儿新增礼仪礼仪常规项目；（二）、老师礼仪常规培育老师仪容仪表；坚持上班园服制、不化浓妆、不披发、不美甲、不穿高跟鞋等制度。老师礼仪学问培训与学习；接着利用业务学习时间培训老师礼仪学问，使老师通过系统的学习，了解并驾驭相关的礼仪常识，提高老师队伍的整体素养坚持班级礼仪明星的评比工作，并给与幼儿小嘉奖。三、活动的开展（一）、开展一至两个幼儿活动，充分的开阔孩子们的视野，增长见识；（二）、开展老师的“大家评我课”活动；即为每位老师录制一节多媒体或是四段式教学课程，并在业务学习时间播放，让上课老师自己及其他老师对其课上的优缺点

20、进行总结，提高老师的重视程度及整体上课水平并刚好对礼仪教案中的不足进行改进幼儿园中班礼仪安排6礼仪始终都是我国自古以来的传统美德，而且作为我园的教化特色，我们更应当作为重点对幼儿的礼仪进行良好的培育。针对我班的实际状况将我班该学期本班的礼仪教化教研安排如下：一、状况分析：班级小挚友的礼仪经过一年半在幼儿园的培育已经初步见效，只是在幼儿的今后交际方面须要老师的引导，更进一步提高他们的礼仪良好习惯。二、工作目的：通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、详细化、趣味化、形象化。从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。三、方法措施：1

21、、礼仪教化环境创设幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着主动的支持作用，所以我们从幼儿园的环境以及班级环境创设入手，培育幼儿良好的礼仪行为。在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室里到处都有与礼仪相关的图片和儿歌：“手拿小茶杯，大家来喝水；喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈。”且都制作得图文并茂、通俗易懂，幼儿在闲暇时经常会三两结对，相互沟通，从中得到了不少启迪。我们还预设了题为“静静话”的活动，并和幼儿共同设计“静静讲话的标记”，投放于各活动角落，提示幼儿在集体活动中要留意自己的行为，不要影响他人。在活动室的四周我们张贴着各种儿歌，如“宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，嬉戏结束都回家”，等等。如此布置的本

22、意明显并非是想让幼儿认字，而是借此告知幼儿，要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。我们还设置了“我是懂事的好孩子”专栏。家长每天来接幼儿时，听幼儿讲讲一天中关于“帮助、合作、进步”等方面的表现，同时，家长也把幼儿在家的表现记录在特地的记录册上，与老师沟通。家长与老师关注相同的目标、沟通培育的方法和效果，这个做法强化了幼儿的文明行为，巩固了良好习惯的养成。2、区域嬉戏中的环境创设在美工区，我们用KT板设置了一个立体展台，幼儿完成手工作品后，可以自由展示自己的作品。环境活了，幼儿的爱好也提高了，他们在活动中相互帮助，共同商讨，不断丰富嬉戏的内容。在语言区内，我们放置了有关文明礼仪的书籍和图片，张贴一些与

23、礼仪教化要求相一样的卡通画、儿童画，用视觉语言提示幼儿：一言一行要符合礼仪规范。在生活区内，我们为幼儿供应了小超市，小厨房里等日常生活用品，在嬉戏中引导幼儿创编一些情节：如何款待小客人，如何运用礼貌用语，如何去超市购物等，让礼仪教化渗透到区域活动中来。四、家园携手提高幼儿礼仪行为我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长沟通勾通我们的礼仪教化教学法方案，方法，并请家长协作我们以身作则教化感化幼儿的礼仪行为。幼儿一日生活各环节中，我们采纳主动确定、激励的看法对待幼儿的表现，发觉幼儿某些行为可作为教化素材时，就刚好进行教化，让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对；哪些做法是不对的，为什么不

24、对，从小事入手，从成人做起。同时，我们运用丰富多样的赏识方法赐予确定和激励，赞扬一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指幼儿就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。家庭环境是幼儿良好心理素养和健康成长的土壤。父母高尚的情操，文明的举止，会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的，幼儿仿照性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此，我们通过家长会、家园小报、家园联系窗等多种途径，向家长宣扬幼儿礼仪教化的重要性，让家长从思想上重视礼仪教化，实现幼儿园教化和家庭教化的协调同步。五、一下是我班本学期的详细支配：三月份：1

25、，幼儿来园离园等一日活动中礼仪行为的培育。2。语言区域中幼儿不争抢图书，学会一页一页的看书。3。良好阅读行为习惯的养成。四月份：1、正确用剪刀，有谦让意识。2、美工，建构活动中谦让意识的培育。3、。进餐时学会细嚼慢咽，不奢侈饭菜。五月份：1、爱科学，有探究愿望。2。盥洗时不玩水，不嬉闹。3。劳动节日教化。六月份：1、睡眠时宁静入睡，起床时不吵闹，学会自己穿脱衣。2、学习时仔细倾听他人讲话，养成良好的学习习惯。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页