2022运用托物言志的作文.docx
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1、2022运用托物言志的作文篇一:怎样写托物言志类的作文 怎样写托物言志类的作文 从小我们就会背诵于谦的石灰吟:千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。诗人以石灰作比喻,抒发自己坚强不屈,洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。这是一首典型的托物言志诗。那么什么是托物言志呢? “托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹
2、、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。“托”借、假托的意思,可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情。 怎样才能写好托物言志的作文呢?其实托物言志类的文章我们也接触过,比如七年级上册的紫藤萝瀑布、贝壳、蝉都是属于这一类,让我们一起来回顾一下吧。 宗璞笔下的紫藤萝花,虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严与蓬勃。作者正是借这开得热闹繁盛的紫藤萝,表现了排遣“这些时一直压在心上的焦虑和悲痛”,对那个疯狂的年代既无花又无香,似乎“花和生活腐化有什么必然关系”的愤懑之情,抒发自己在紫藤萝淡紫的辉煌和淡淡的
3、芳香的感染下,有了“精神的宁静和生的喜悦”,产生了虽遭不幸,但“生命的长河是无止境的”感悟,要去创造生活,“不觉加快了脚步”的美好愿望。作者笔下的紫藤萝花瀑不只是大自然中的景物的写实,而是人生的象征,是人的精神、品格和意志的象征。 贝壳作者借助一枚小小的贝壳,演绎出了她对人生、对生命的深刻体会,耐人寻味。一枚小小的贝壳,却“非常坚硬和精致”,而且很贵重,这是贝壳的鲜明特征,这样精致的居所就是为了海贝那脆弱和卑微的生命。贝壳的这一形态 特征,引发了作者深沉的思考:人在世上停留的时间和空间比海贝更长更多,我们也应该用自己的能力把事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟,从而也能给世间留下一些令人珍惜、
4、令人惊叹的东西来。 蝉作者借小小的蝉表达了一个深刻的人生哲理:不管生命短暂还是长久,都要积极地面对,热情投入,以乐观的态度应对生活,努力让自己的人生更有意义,更加精彩。 通过回顾紫藤萝瀑布、贝壳、蝉,我们可以发现托物言志类文章的共同特点,即用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。 要写好这样的文章,就要掌握好“物品”与“志向”,“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次,描述时,自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法,最常用的有比喻、拟人、象征等。 在运用托物言志写作时要注意哪些事项呢? (一
5、)托物言志类的文章,“物”是材料,是作者寄情托意的载体。体物是为了写志,描形是为了传神。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形”,更要挖掘出“物”的内在的“神”。 (二)托物言志类的文章,文中之物,不是作者的信手拈来,也非一味刻意搜寻的结果,而是作者的情思感悟与某种外物自身特性的自然契合与沟通。摄取入文的物,无所谓高下优劣,也不论巨细新旧,巍峨的山峰,飘零的树叶,一串脚印,一根火柴,时钟的“滴答”,泉水的“叮咚”,只要是令你心有所动,情有所钟的,都可以由你任意驱谴,把自己对生活的思索和领悟准确形象地揭示出来。 (三)托物言志类文章,“言志”与“托物”不能割裂游离,二者在文中浑然天成,要力避人为附会
6、的斧凿之痕。文中所言之志,应是所托之物固有特征给读者的自然启示,因而,决不能架空游离于物外,随意引申,牵强生发。 (四)托物言志类的文章,“志”是作者的主观感受,是作者对生活的独特体验,受作者认识水平和审美情趣的制约,带有明显的时代特征和个性化的色彩。相同的“物”可以表达多样的“志”。 总之,写作托物言志类的文章,“言志”必须思想正确、深刻,情趣健康、高雅,应能给读者以美感的享受,哲理的启示,有益的鞭策。文中所托之物,与所言之志要像水乳般的自然交融,不能简单粘合,不可生硬搅拌。既不要把欲言之志搁置一旁,对物作纯客观的描摹状写,也不要扭曲变形物的固有特征去任意附会图解概念。 至此,我们应该对托物
7、言志有了一定的认识和了解。如果想要熟练地掌握这一写法,还要多阅读多训练多体会。下面就立意、选材、语言等方面作些指点。 (一)立意:通过某种事物描状,表现某类人或某个人的精神品质。寓社会、世态、人生的某些哲理。a、写此物含彼意;b、明写物暗喻人。要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。立意可发散性多元思维,从中选出最佳立意,也可逆向立意。 1、顺向立意:例如 (1)耕牛:描写耕牛紧拉套绳,步履坚定,任劳任怨。人格化地表现默默奉献、埋头苦干的精神和“得到的甚少,给予人的很多”的品质的人。 (2)红叶、菊花:描写红叶、菊花霜凌之后叶更红、花更艳、人更爱。拟人化地表现人生经历艰辛苦寒是
8、一种丰富,一种收获,一种精神财富。 (3)夕阳:描写“夕阳无限好”,依然绚丽依然辉煌。象征性地反映老一代老当益壮、甘愿奉献余热于人间的精神。 (4)溪流:描写溪流冲过各种艰难险阻,百折不回,奔向江河。人格化地表现某种永往直前、追求不息的性格。 (5)梯子:描写梯子朴实无华,忍辱负重。形象化地表现为了祖国未来、为了他人甘愿做人梯的奉献精神。 (6)老树:描写老树饱经风雨雷电的考验,历经沧桑岁月,目睹世事变化。人格化地表现承受艰苦生活环境磨炼的年富力强、精神财富富有的劳动者和建设者。 (7)烟雾:描写白雾弥漫,蒙住山峦沟壑,若不明辨,就会迷失方向。象征性地反映生活中有时团团迷雾,遮住真相,掩埋真理
9、。启示人们在前进的道路上要头脑清醒、明辨是非、识别方向,尽量少走弯路和错路。 (8)仙人掌:描写仙人掌不择环境,只要有泥土,哪怕再贫瘠的泥土也能生根长大。拟人化地表现旺盛的生命力,鼓励有志青年去老少边穷地区生根、发芽、开花、结果,为开发建设大西北贡献力量。 (9)星空:描写繁星闪烁,星光璀灿。象征祖国群星灿烂,象征性地表现当今时代人才辈出,明星闪耀,“江山代有才人出,各领风骚数百年”,激励青年一代积聚知识、智慧、力量,脱颖而出,辉耀于祖国上空。 (10)无名花:描写无名小花繁盛艳丽,竞相开放,争奇斗娇。一改文学作品歌颂明星、名人、将军、功臣,而拟人化的讴歌不知名不起眼的小民百姓的朴实、正直、敦
10、厚的美德。 2、逆向立意:例如 (1)翠竹:描写翠竹傲寒凌雪,与松梅为“岁寒三友”,高洁而令人钦敬。但反其意而立新意,拟人化地反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、 (2)牵牛花(藤萝):描写牵牛花(藤萝)枝枝蔓蔓,五彩缤纷,如荫如盖,浓郁茂盛,借助他物攀得远,爬得高。人格化地表现攀附权要,趋炎附势一类依附者形象,启发人们应有独立人格。 (3)芦苇:描写芦苇纤细轻盈,芦花如雪,随风摇曳,为秋色增美增趣。形象化地表现生活中见风使舵,随风摇摆那类人的性格特点,告诫人们做一个立场坚定的人。 (4)鹅卵石:描写鹅卵石在急流中不停滚动碰撞,被波浪涌上沙滩,圆溜、光滑、可爱。形象亿地反映人际关系中那类无爱
11、憎无棱角圆滑光溜的处世哲学。 (5)爆竹:描写爆竹在欢喜庆贺时增加节日气氛,使人欢快喜悦,为庆贺呐喊不惜献身碎骨。形象化地表现那类一发脾气,后果就不堪设想,或因炫耀威力而自取灭亡的脾气暴躁者。警戒人们“忍”字当先,三思而行。 (二)选材:或取不知名、不起眼的花草木石,人格化地表现普通人的精 神品质。或取日月星辰、山川河流、雨雪雷电,象征性地寄寓某种哲理。或取用品什物、家具器皿,形象化地反映一种思想感情。或取家畜、飞禽、走兽,拟人化地蕴含某种思想。 (三)语言:诗化语言,绘画语言,浓淡相宜,饱含感情,含蓄深刻。描物状形语言是全文重点,要占多半篇幅,而议论、抒情性的点题语言宜少,适可即止。 运用托
12、物言志的写法,其情景描写、物品描写不再是空洞无物的吟风弄草,风花雪月,而是讲求寓意和含量。咏物时要形象地赋予所咏事物以人的性格特点,或讴歌,或贬斥,都能使人通过所描写的文字感到作者的用意,写此物言彼意,明写物暗喻人。这样坚持练习几次,我们就会悟到其中的奥妙 范文:粉笔 你是石头的儿子,你的情怀属于大地。 你经历了水与火的考验,铸就了表里如一的洁白。你质朴的外表,素洁的装扮,是“天然去雕饰”最好的诠释;你的内心充实丰厚,你的灵魂冰清玉洁,你的腰杆宁折不弯。黑板前,你瘦削的身躯是唯一的伟岸;你的平凡和卑微,默默的演绎出不朽的神奇。 不管下雨,不管刮风,你永远是步履匆匆,眼前总闪动着你辛勤的身影;无
13、论春秋,无论冬夏,你迈出的永远是坚实的步伐,你的身后留下一行行娟秀的文字,你的足迹绘成一幅幅美丽的图画。 有了你,单调变成了丰富;有了你,呆板变成了生动。有了你,空泛才有了具体的形象;有了你,智慧才挥洒出激情和希望。 你留下的是诗,是画,是真,是善。你用人间的真情,滋润着求知若渴的心田;你用无私的爱,谱写出辉煌灿烂的诗篇。 你的轻吟低唱,和着孩子们的欢快,时而嘹亮,时而高亢,掠过山峦,穿过白云,飞向辽阔的蓝天。 你,奉献出了自己的全部,换来千万朵盛开的梨花;你,静静的飘洒,将自己化成满天闪烁的繁星。 篇二:关于托物言志的作文 让心灵的花朵绽放 作者/ 上海李家邦 【名家美文】 金色花 泰戈尔
14、偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹?开始还记得浇水、松土,但到底很难始终不渝。我才意识到,养花是勤快人的事。 只有仙人掌活下来了。 不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何干涸龟裂,它总是绿而挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地吮吸着阳光和空气。可这并未给我带来欢愉,它既不美也不雅。我不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么顽强呢?要是海棠、月季、文竹也这样易于存活该有多好啊!对于它的存在,我并不关心,我的养花历史也就此告一段落。(尽管仙人掌执著顽强地生长, “易于存活”, “我”却心存遗憾,认为它“既不美也不雅
15、”。) 许久后的黄昏,我在阳台上望远,无意间瞥见了这盆仙人掌,它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开。待细看时,我忍不住大笑起来,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜、怪模怪样,只看那绿色的掌面,竞皱皱巴巴、细纹密布,像老人的脸,越看越觉得它丑?真不知道,它会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难101倍。这可怕的东西!(蓄势。 “我”嘲笑厌恶仙人掌的“丑”,认为它是“可怕的东西,憎恶之情,已至高潮。) 谁想夏天以后,竟发生了奇迹。 (一个“竟”字,道出发现“奇迹”的惊喜之情,情节急转直下,可谓“一石激起千层浪”!) 久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和清新的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有
16、一大团很耀眼的东西,是霞光吗?是雨水折射的阳光吗?我定晴一看,什么,是花? 是的,是一朵花,并且是一朵非常漂亮的花,金黄色,12片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着的柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它傲然静立,闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒?(特写。精雕细刻,浓墨重彩,形神兼备地展现花之“美”。) 这是我见过的最美的花! 此时,仙人掌上的皱纹愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土,要开出这样神奇的金色花,它不能不倾注全部心血。(“是啊”“不过是”“不能不”等词句,充分表达了作者由先前的误解、厌恶转为理解的心情。) 我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花,竟流下了眼泪。我想 起
17、过去曾无所顾忌地笑过它的丑陋,深为自己的浅薄庸俗而惭愧。(照应前文。反思,愧疚。) 可以想象,仙人掌,也曾有过柔软的叶、窈窕的枝,但为了抗拒沙漠的压榨,它不得不变得冷峻坚强,也因为如此,在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏到仙人掌美丽的金色花。(联想,拓展意境,深化主题。为仙人掌历尽千辛万苦绽放出“最美的花”而欢欣,为我们还能欣赏到仙人掌美丽的金色花”而庆幸。) 它并非只是一朵宁静亮丽的花,它不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。 美,一旦与顽强结合,就能产生震撼人心的力量。(画龙点睛,一语中的。对“美”的认识,臻至深刻,警策精辟。礼赞、崇敬之情,达到高潮。) (选自中华书局中华活页文选
18、) 【赏析】 文章生动描述了对仙人掌的认识由肤浅、片面到深刻、全面的过程,由嫌憎到崇敬的情感转变过程。作者开始“并不关心”仙人掌,因为“它既不美也不雅”。接着,嘲笑厌恶仙人掌的掌节“歪歪斜斜、怪模怪样”,掌面“皱皱巴巴、细纹密布”,甚至断定它是“可怕的东西”。后来,看到它绽放出“美丽辉煌的金色花”时,才真正领悟到美的内涵:美,一旦与顽强结合,就能产生震撼人心的力量! 作者以巧妙的构思、诗意的语言,将对仙人掌的情感变化艺 术地表现了出来,既给人以思想的启迪,又给人以艺术的享受。 【学生佳作一】 仙人掌 上海松江区佘山学校七年级 陆凤琴 做完恼人的卷子,一抬头,瞥见一抹清新的绿色。 第一次见到它时
19、,它全身呈墨绿色,近看有一簇簇白色的刺。我很生气,要一盆浑身是刺的仙人掌有什么用?(作文大全 )我想扔掉它,但妈妈始终不同意。于是我主动提出负责给仙人掌浇水,可是,后来我一滴水都没有给它浇。我想,等它耐不住干渴枯萎了,我就有理由把它扔掉了。焦急地等了一个月,这盆小小的仙人掌居然还那么精神,没有任何枯萎的迹象。我把它放到室外,让它经受风吹日晒,但它始终没有像我期望的 那样。(“我”以貌取“人”,心生“邪”念:想出种种办法“虐待”仙人掌。可谓“稚”趣横生!) 后来我才知道,仙人掌有发达的根系,即使在荒凉的沙漠中,也能顽强生长。有人说6年不给仙人掌浇水,它也能活下来。这是多么顽强的植物啊! (交代知
20、识,突出仙人掌顽强的特质。对仙人掌的认识,有了转变。) 只要一扎根,它就好像在说: “这地方真好,我就在这儿生长吧。”即使没有良好的生长环境,它也可以凭着铮铮傲骨,不放弃、不退缩、不向困难低头。它不甘泯灭的美深深打动了我。(议论升华,揭示其品格。) 在这个多变世界,有幸运也有困难,有不幸也有喜悦。磨难也是一生必经的历程,要像仙人掌 那样敢于面对生命中的种种考验。(联系人生,拓展深化,悟出成长真谛。) 【点评】 小作者讲述了对仙人掌的感悟认识过程,开始因为觉得它无用,想方设法折磨它,真实自然,充满童趣,读后让人忍俊不禁。之后,随着仙人掌茁壮成长的事实和对其了解的深入,认识发生了根本转变,感悟到它
21、不甘泯灭的顽强之美,具有浓郁的生活气息。 【掌生佳作二】 红梅 上海松江区佘山学校七年级 杨旭敏 我家屋后有一棵红 梅。 冬天捋着雪白的胡须步入了人间,虽然寒冷,却展现了一幅生动的画面。 就在此时,红梅,一朵朵俏立枝头,有的仰望天空,有的俯视大地,有的孤芳自赏,有的簇拥一团,风姿绰约,妩媚动人。(勾勒出红梅凌寒自开的背景和环境,运用对比,突出了红梅 的可贵与美丽。精彩的拟人和比喻,生动传神地描写出红梅的“风姿绰约,妩媚动人”。) 在雪花乱舞、寒气逼人的环境中,红梅依然绽放美丽的花朵,它没有叹息自己凄凉的命运,也没有抱怨老天爷为什么不让它活在春天那个百花齐放、百鸟齐鸣的季节。我相信此刻的它肯定心
22、满意足,因为它开出了自己心中最美丽的花。(由“形”及“神”,推测议论,揭示其坚定的信念:开出“自己心中最美丽的花”。) 人如花一样,只要不苛求环境,敢于突破,没有什么不可能,相信自己,在勇气面前,所有困难都微不足道。人生只有一次,让我们放手一搏吧!(由花及人,联想到“人生只有一次”,当“放手一搏”。感悟自然,认识深刻。) 我想,无论是年轻人还是老年人,无论身处高峰还是低谷,无论是得意还是失意,要始终坚守生命本色,保持铮铮铁骨,开出人生最美的花朵。(进一步感悟到:不管身处何种境遇,都应该像红梅一样铁骨铮铮, “始终坚守生命的本色”。) 我们被父母捧在手心,大都从未吃过苦,但我们要记住,不要只顾眼
23、前的快乐,终有一天,我们会离开父母,独自闯荡。这段路会很苦,但不经历风雨怎能见彩虹,黑暗过后便是光明。让我们像红梅。在严冬怒放,在最艰难的环境中勇往直前,争得人 生的辉煌。 (联 系到“我们”,有感 而发,增强了文章的现实意义。) 【点评】 文章由红梅精神联想到人生态度,联系到人生路上可能面临的艰难险阻,认为当今的孩子生长在优越的环境中,更需要红梅精神,有很强的现实意义。 【对比点评】 三篇文章都采用了托物言志的手法,但风格各异。 金色花写得精致。首先,构思精巧。先铺陈仙人掌外形的不美,渲染自己的厌恶之情;然后描述“奇迹”,揭示其不甘泯灭的顽强之魂。其次,妙用对比。既有对仙人掌认识、态度、情感
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