2022年小学学校校本培训计划15篇.docx

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1、2022年小学学校校本培训计划15篇小学学校校本培训安排15篇时间过得可真快，从来都不等人，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！一起对今后的学习做个安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我帮大家整理的小学学校校本培训安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学学校校本培训安排1本学年我校老师培训工作将秉承以往教学工作阅历，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，坚持注意实效、联系实际、立足本校的原则，充分发挥校本培训的功能与优势，营造有利老师终生教化与可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老

2、师队伍。一、培训目标1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。2.围绕办学目标与特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问与技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色须要的老师队伍。3.推动老师专业化发展，激励老师多能发展。促进老师专业水平、教化教学实力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研实力，使反思型、探讨型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。二、培训形式实行集中培训与分散分类分层培训相结合；传统师资培训方式与现代远程教化培训相结合；“走出去”与“请进来”相结合；重点培训与

3、校本培训相结合。1.专家培训。聘请教化专家与校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕教化、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教化观念。2.沟通研讨。围绕教化教学中出现的一些带共性、有探讨价值的问题，组织老师分组研讨、集体备课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教化观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高相识，促进自己提高，促整体水平提高。3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。4.组织老师外出学习，刚好更新教化观念，领悟新教材的教学宗旨。发挥骨干老师的带头作用。三、培训内容主动参与上级组织的教干、骨干老师、全

4、员培训；各校立足实际，做好校本培训；周密组织培训活动，确保培训取得实效。(一)教干培训：主动组织教干参与县教体局组织的各类培训。（二）骨干老师培训：依据县教体局要求组织教研组长培训、试验老师培训、电教仪器、云空间老师培训、学前教化骨干老师培训。（三）老师培训：1.组织各学科新课标暨教材培训、新老师培训。2.开展“每月读一本好书”活动，激励老师多读书、读好书，并结合自己实践运用到教学实践中去。3.开展“每月撰写一篇案例、每学期一篇论文、叙事文章”等活动，提升老师基本素养与业务水平。4.组织老师进行云空间理论跟帖学习。5.组织老师进行云空间应用培训学习。6.组织老师帮对结扶培训，采纳“互帮互学”方

5、式，就地取材，充分利用好本校优秀老师资源，四、考核与管理1我校高度重视并仔细组织老师的培训工作，并对各项培训工作定期进行检查，对组织不力、敷衍塞责的部门将通报指责。2全体老师要主动、刚好与仔细参与相关培训活动。3奖优罚劣。对参与县以及街道组织的理论竞赛活动成果优秀的老师，进行表彰嘉奖；对成果不合格的老师将接着组织学习。4老师理论学习成果与考勤状况将记入个人量化考核。本学期我校将要加强老师培训工作的领导，将此作为学校的一项重要任务抓紧、抓实、抓好。要做到培训前有工作部署、制定的安排得到具体落实、阶段活动有总结，真正把老师的培训工作落到实处，取得预期效果。小学学校校本培训安排2（一）课题的提出和意

6、义养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教化可谓源远流长，我国古代宏大的教化家孔子就曾提出：少成若天性，习惯成自然对后世的养成教化产生了长远的影响。在科学技术迅猛发展，学问经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最至少素养，良好的行为表现也成为测量和评价素养教化成果的重要内容和主要依据。闻名教化家叶圣陶先生曾经说过：教化是什么?往简洁方面说：就是要培育良好的习惯。国外也曾有教化家这样说过：起先做得好，一半做到了，行动养成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充溢朝气，相反则会

7、使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。由此可见，习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。培育一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。当前农村的幼儿，其父母或由于自身素养或由于工作等缘由，无暇顾及孩子的行为习惯培育，或者是只重视学问的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教化；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培育。而孩子由于缺乏明辨是非的实力，还相识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们放任自流、我行我素，出现了很多陋俗：卫生习惯差（早晚不刷牙、不剪指

8、甲、饭前便后不洗手、不常常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意）；礼貌习惯欠缺（遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小挚友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际实力（缺少怜悯心和有爱心、与同伴协商、合作实力差）因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教化显得尤为重要。结合我园的实际状况，我们将在将来三年中进行家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成的课题探讨，旨在通过探讨，营造出良好的家园共育的氛围，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。（二）课题探讨对象杨树林中心园（中班

9、幼儿）（三）课题探讨的目标1、探究如何指导家庭与幼儿园协作，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教化工作。2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进行分类探讨；3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成缘由及矫正策略；4、初步探究农村幼儿良好行为习惯养成教化的有效方法与途径。（四）课题探讨的方法和原则（1）探讨方法：a、行动探讨法根据提出问题、收集整理信息、拟订安排、行动实施和评价总结的总体步骤，真正实现行动为探讨供应实践依据，探讨为行动供应理论指导的目标。b、问卷调查法广泛收集老师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为规范的调查报告，并发放问卷，就幼儿家庭基本状况及幼儿行为习惯方面的教化观念、方法、教化内容等问

10、题，对家进步行调查，并对问卷进行整理、分析，从中把幼儿的行为、要求放在教化第一位，使不良的行为得到刚好矫治。c、视察法老师不加任何干预，对幼儿在自然状态下的活动及表现进行视察记录，分析和了解幼儿的想法、看法和做法。d、个案探讨法个案探讨法是对班级进行深化详细的探讨的一种方法。通过对若干个个案的探讨，进行比较分析，找出规律性的东西，以指导今后的工作。（2）探讨原则：a、整体性原则：幼儿良好习惯的形成取决于多方面的因素。有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响，也有个人心理特点的影响。但由于他们的年龄特点，家庭和幼儿园的影响相对来说比较重要。因此，在探讨过程中，我们将注意幼儿园与家庭、社会的沟通，努

11、力创建条件，培育幼儿良好行为习惯。b、主体性原则：幼儿是教化的对象，又是学习的主体。不管在家庭还是幼儿园，都要把幼儿放在主体地位，敬重、关切、爱惜、帮助他们，引导他们形成良的好行为习惯。c、差异性原则：培育幼儿良好行为习惯的同时，要留意特性方面的因材施教，幼儿间存在着特性差异，探讨者要依据幼儿的不同类型，加强扬其长补短的训练，以达到教化效果最优化。(五)课题探讨的措施1、组织课题组全体人员仔细学习教化科研基本学问和关于养成教化的理论，使课题组人员能在科学的理论指导下进行探讨，以保证课题探讨的科学化。2、课题探讨人员要在仔细学习先进理论的基础上，对原有的教化教学实践进行反思、总结，以期形成具理论

12、含量的教化阅历。同时，亲密关注国内同类探讨的动态和成果，以利于在比照中明确自身探讨的地位和方向。3、把本课题探讨作为幼儿园教化教学常规工作的一个重要组成部分，把本课题的探讨纳入幼儿园工作重点。（六）课题探讨的内容对于养成教化，我们的总体思路是：以培育幼儿的各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，注意家庭、社会的支持和协作，为幼儿将来的发展奠定坚实的基础。（1）探讨的重点幼儿良好的行为习惯的内容很广，我们坚持从实践动身的原则，结合我园的实际状况把探讨的重点放在以下几个方面：a、突出进行做人习惯养成教化。主要培育幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的特性心理品质等

13、，也就是教会幼儿如何做人，培育幼儿驾驭必要的交往规则，提高交往实力，以及正确的处世看法和行为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。b、突出进行学习习惯养成教化。针对不同要求，实行多种方法培育幼儿阅读的习惯；乐于和擅长思索、总结的习惯；勤于自学的习惯；擅长视察、乐于动手的习惯等等，使幼儿树立正确的学习看法，驾驭正确的学习方法，提高学习效率。c、突出进行生活习惯养成教化。主要培育幼儿的饮食起居等方面的良好生活习惯，使幼儿懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。（2）试验的内容a、通过幼儿园的家长学校和班级家长会以及其他有效的途径和方法，提高家长自身的意识，帮助家长了解对幼儿进行行为习惯的培育

14、的有效的方法，并指导家长能够恰当运用。b、依据探讨的须要，老师在试验过程中将从目标、环境、方法、评估四个方面详细进行。详细实施时，做到亲密家园联系，让家长切实参与到课题探讨中来，从而达到家园共育的目的。(七)课题探讨的步骤课题分三个阶段：第一阶段（20xx、3-20xx、7）打算阶段1、组建课题的探讨和组织，进行选题探讨，并设计课题方案。2、收集资料，加强专业理论的学习。其次阶段（20xx、9-20xx、9）实施操作阶段1、做好问卷调查工作。2、运行操作，修订安排，接着实施。第三阶段（20xx、9-20xx.12）总结阶段小学学校校本培训安排3一、指导思想：老师的专业水平是老师从事教化工作的生

15、命，为更好地落实教化局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教化部颁发的中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要（试行）的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。二、工作目标：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，优化学问结构，培育创新精神与创新实力。2、提高教学实力，促进学习和探讨相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教化课程改革与

16、开发的骨干老师队伍，能够适应小学跨越性发展须要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。2、全面实施新课程培训。3、开展教学技能研讨培训。4、开展科研实力培训。四、培训形式：1、自学反思自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网阅读教化文献，系统学习教化专著，学校博客网站阅读学校举荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。2、实践与沟通形式（1）开展相互听课，评课活动，相互探讨，共同提高。（2）开展

17、“同上一节课”的研讨活动，提高老师独立处理教材的实力，不断提高课堂教学的魅力。（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，学生的作业本，增加家长对学校工作的了解，加强家校合一的探讨。（4）开展老师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。（5） 开展老师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为老师搭建展示自我的平台，以达到才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。（6） 开展课题探讨，围绕科研课题上好每一节课。3、专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。五、主要措施：1、提高相识是做好校本培训工作的关键，要加强学习

18、，把校本培训与老师的专业发展紧密结合，与提高教化教学实力相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。4、校本培训与课题探讨相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题探讨小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。5、开展“五个一”活动，即老师每学期研读一本教化理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教化故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单组 长：严

19、世萍副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬组 员：潘运智、祝光涛、阎 婷、向 淼、李普娅担当的主要任务：1、全面负责学校老师接着教化的规划、实施、管理和总结工作。2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。3、整理、留存有关接着教化的资料，考核成果，建立培训档案等。七、时间支配：三月：1、制定学校校本培训安排。2、修改完善各课题组科研工作安排。3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。4、制定个人专业发展安排。5、建立老师培训档案。6、完成两篇教化故事。7、完成“我的学生我满足”活动方案。四月：1、 检查老师自学笔记。2、薄弱环节，薄弱学科教学探讨。3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作状况。4、德

20、育活动课探讨。5、专题报告会：学校科研课题诠释；老师怎样做科研。6、 开展“我的学生我满足”活动五月：1、检查老师教化故事。2、“家长开放日”开放课堂、展示老师备课本、学生作业本。3、老师沙龙活动没有教不好的学生4、教科研领导小组会。六月：1、完善老师培训档案。2、总结培训工作。3、检查老师培训安排落实状况。沙市新世纪试验学校 教科处xx年年3月13日小学学校校本培训安排4一、老师专业研修现状及需求的分析学校现有教职员工60人，其中专任老师60人，平均年龄35岁，35周岁以下青年老师35人，约占在职老师总数的58%，35周岁至50周岁以下中年老师23人，约占在职老师总数的38%，50岁以上老师

21、2人，约占在职老师总数的3%。全部在职老师学历100%达标，其中本科学历36人，约占在职老师总数的60%，学校现有中级职称老师13人，占22%，县级学科带头人、骨干老师各1人，县级教坛新秀5人，共约占在职老师数的12%。随着课堂教学改革的不断深化，老师现代教化技术驾驭不断的提高，基于我校老师在学科学问与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比较欠缺，老师的科研实力与运用现代教化技术进行组织教学活动的实力参差不齐，许多老师不钻研业务学问，缺乏主动向上的动力，给教化教学工作带来诸多不便，根据县教化局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高老师的教化教学水平，提升老师的综合素养和

22、教化科研实力。二、老师专业成长学期目标设计(一)总体目标以学校发展、学生发展、老师发展为本，以更新教化观念为先导，以提高老师的教化教学实力为中心，促进广阔老师在实践中学习，在反思中成长，在探讨中提高，营造深厚的探讨学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。在实践中逐步提高老师的教化科研实力，构建一支具有肯定科研水平的老师团队。(二)阶段目标1、培育老师的职业情感，能促进老师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使老师产生专业发展的内在动力。2、建立学校老师校本研修网络平台，引导老师自主参加校本研修活动，不断提升老师的专业素养。3、进一步加强探讨

23、型教研组建设，以老师课堂教学改进安排为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高老师的教学有效性。4、主动引导老师参加校本研修活动，加强老师科研意识，以科研引领自身的教化教学行为。5、接着开展合理运用校本教材，进一步提升老师对课程的开发利用和课程执行实力。6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发老师参加校本研修的主动性，提升老师校本研修的有效性。7、积累较为胜利的校本研修案例，提炼和总结校本研修的阅历，促进老师队伍的整体提高。8、要充分发挥电教组的职能作用，多实行课件制作竞赛及有效课堂教学竞赛活动，使全体老师能够娴熟操作触控一体运用现代信息技术进行教化教学和班级管理。9、

24、80%以上的老师具有肯定的教化科研实力和课程开发实力，有肯定数量老师的论文在县、市刊物发表。三、研修活动须要解决的问题1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式探讨，从中发觉问题，探讨问题，解决问题，增加课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动老师专业发展，提高老师制作和运用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。2、充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。3、仔细组织开展“全体老师运用触控一体进行课堂教学示范课”系列活动。4、实施好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培育青年老师，为青年老师搭建展示熬炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们走出去进行学习培训，促使他们

25、尽快成长为校内的教学骨干，带动老师队伍素养的整体提高。5、加强学校科研课题的探讨工作，进一步激活老师参加研修的主体意识，逐步建立教化、教学、探讨、反思的新型的教学探讨风气，使老师真正成为教化教学的探讨者、组织者、引导者和示范者。6、要加强相关的管理制度建设，如老师业务学习制度、老师参与培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、老师考核嘉奖制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。7、强化集体备课，进行教案的改革与创新，要注意作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选择性，要严格限制作业量及完成作业时间。8、要注意

26、教学反思，要引导老师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析缘由，找寻解决方案，促使老师学会在自身教化教学实践中发觉问题，解决问题。四、研修的方式和途径1、自主学习：要求每位老师加强现代教化技术理论学习，树立先进的教化教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本研修心得体会。2、专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进行专题学习。3、广泛开展老师相互听课活动，以评促研。学校将每周的星期三定为教学开放周，要求老师相互听课、评课，每学期听课不少于20节。4、同头课集体备课：利用教研活动时间进行教案改革，在语文与数学科目内以教研组为单位，实行集体备课，

27、提倡运用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教学模式及现代教化技术运用状况。5、观摩教学过程：主动组织教学竞赛活动，以赛代训。充分利用多媒体课件、触控一体上课展示，进行有效课堂教学竞赛活动，提高老师的课堂教学运用技能。6、促使老师养成学习与反思的习惯：运用多媒体课件、触控一体上课后要注意反思，形成总结性材料，在教研组内沟通，每月沟通两次。五、实施过程中的留意事项1、培训老师要仔细听讲，并刚好做好笔记，语数教研组每位任课老师通过集体备课后，在年级组内选出一位老师进行上课，各组成员务必参与听评课活动;听后通过评议举荐出12名老师参与校级示范课展示。2、听课老师必需仔细填写有效教

28、学课堂评价表。3、授课老师在讲完课后，要仔细细心写出教后反思，上报教育处存档。对评比出的优秀老师学校将推选参与县上的教学竞赛。六、研修保障措施1、组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网络。校长任组长，为第一责任人;副校长为副组长负责校本研修工作，教育主任详细组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干老师、教学能手为组员。(1)校本研修领导小组组长：xxx副组长：xxx组员：xxx2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。3、经费保障。完善激励机制，保证经费投入，依据研修工作项目的完成状况，对有关人员进行嘉奖或惩

29、处;注意软件的投入，完善老师专业培育投入机制，加大力度，满意需求。4、专业保障。学校将邀请县教研室专职教研员帮助学校设计校本研修活动和担当详细指导工作。指导针对教化教学中的实际问题进行探讨。5、管理保障。以老师专业发展目标为导向，将各研修项目任务、措施进行详细落实，校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。小学学校校本培训安排5一、指导思想基础教化课程改革的不断深化,对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求,老师应当从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。本年度我校将接着以校本教研为主要内容,加大老师校本培训力

30、度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。为进一步提高广阔老师的信息素养和计算机操作水平，使一线老师应用网络、远程教化资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，依据国家教化部中小学老师接着教化工程方案，制定本方案。二、总体目标以培育老师的信息素养为核心目标，培育一线老师应用信息技术进行教化教学的实力。(一)培训对象：全部在职老师均需参与培训和考核。(二)培训学时：周二、周四晚：7：00-8：00(总培训学时不少于40学时)。(三)领导机构： 组 长：xxx 副组长：xxx 组 员：xxx三、培训类型依据培训对象的实际差异，选择不同的培训内容，实行两种不同层次的培训类型：(1)普及型培训对象

31、：没有信息技术基础的老师。培训目标：通过培训使他们了解信息技术，能运用计算机等现代信息技术协助教学工作，提高教学质量。(2)提高型培训对象：具有肯定的信息技术运用学问与技能的老师。培训目标：通过培训，不仅使他们能更新信息技术观念，扩充信息学问面，完善学问结构，丰富信息技术理论，同时能成为相关处室现代信息技术的传播者。四、培训内容培训内容详细划分为以下5个方面：1、45周岁以上老师计算机应用实力培训针对45周岁以上老师计算机基础基本为零的现状，培训内容设计为：计算机基础学问、文字录入、word基本操作、excel基本操作、powerpoint操作，简洁网络应用。2、现代远程教化工程资源应用培训培

32、训重点是：远程教化设备的修理、维护，资源的下载与保存，资源的二次开发、整合与应用。争取让一线老师借鉴中心电教馆、教化网优质资源，提高课堂教学质量。3、小学多媒体制作、网络课程培训教学课件在课堂教学中运用日渐频繁，通过培训部分骨干老师，提高他们的课件制作水平，培训内容主要是：幻灯片制作、flash课件制作、网络资源的整合。4、小学数学老师几何画板培训几何画板是人民教化出版社举荐运用的动态几何工具,适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图,函数作图。该软件简洁易学，学会后五分钟即可完成一个课件。培训内容主要是：几何画板入门、范例观赏。5、技术启迪才智项目老师的指导培训主要是指导项目老师娴熟驾驭相

33、关信息技术操作，顺当完成相关工作。五、保障措施1、成立以校长刘开雄为组长，教育主王刚、远教管理员王典喜为组员的培训工作领导小组，确保培训经费、时间的落实。2、建立雄厚的信息技术培训师资力气。以我校优秀信息技术老师为主，聘请信息技术教学专家为辅的原则，充分保证培训的效果。3、严格老师培训纪律。任何参与培训老师因故不能参与培训需刚好请假，不得无故旷课。4、建立中小学老师信息技术培训考核制度：考核由教育处负责。小学学校校本培训安排6一、工作目标以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，

34、实现陵西小学跨越式发展。二、主要工作及措施（一）深化落实新课标，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻探讨专题资料。2、在青年老师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展青年老师读书节活动，制定老师读书安排及举荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心

35、得。3、在平常听课过程当中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导刚好推出进行观摩。大家相互探讨、探讨、点评、发挥自己的教化潜能，力求在探讨中发展、在探讨中提高。（二）树立研训新理念，促进老师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，刚好向广阔老师们传递教化教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教化教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考评记实工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干老

36、师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在学校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校

37、教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动安排。2、学校每月进行一次的质量监测，做好阶段总结，利用集备时间分析考试结果，探讨学困生成果提升方案。3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。4、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。5、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特殊是青年老师）、沟通、评比工作。（四）加强科研意识培育，建立科研型老师队伍。对上级科研部门布置的科研课题主动参加、探讨，要求每位老师有课题，并深化试验，写好总结与体会。学校对老师定期进行科研培训，

38、增加老师科研意识，努力实现老师由“阅历型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。小学学校校本培训安排7为全面推动我校老师校本培训工作，提高老师培训质量，更好地适应基础教化课程改革的要求，结合我校实际，特制定本学年培训安排。一、指导思想以县教化局校本培训规划为指针，结合我校实际，以课程改革为契入点，努力营造相互学习，相互沟通，共同发展的学习氛围，全面提升老师的人文素养和专业学问技能，进一步提高实施素养教化的实力和水平，办好人民满足的教化，促进学校的和谐发展。二、培训目标1。新老师的培训：针对新安排和调入的老师，学校组织全面培训，快速提高新老师各方面水平，以便尽快适应学校工作。2、本

39、学年的培训重点是“如何开发课程资源”，围绕这个主题，学校开展一系列培训活动。2、加强教研组建设，激活全校老师参加教学教研活动的热忱，使各个教研组活动规范化、系列化和专题化，仔细完成落实各项教学工作。接着做好学校大教研活动，辟出专用时间上课研讨。老师上课之前首先要教研组集体备课，帮助老师探讨教材，设计可行地教学方法。要求老师先试上，修改教案后再上。努力提高每次活动地质量。各年段备课组，制定好学期安排，定时间，定专题，定人员，严格备课制度，领导深化老师，加强指导，加以督查。学期末对教研组、备课组工作仔细考核。3、加强学习听课制度地执行。行政深化课堂，采纳推门听课制，分析常态化的课堂教学状况；老师中

40、加强同行听课，相互学习。三、培训对象在职老师均须参与培训和考核。四、培训内容（一）、进一步加强老师师德教化。1。结合我校实际，谈谈如何加强师德建设。2、请本校优秀老师进行讲座。（二）、教化教学探讨的培训：1、加大对学校教化资源的整合利用，主动开展教研组活动。开展“人人备好一节课，上好一节课的活动”，采纳“个人构思组内沟通达成共识形成教案”的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学探讨力度。2、进一步加强课题的开发和探讨，在课题探讨的广度和深度上在家大探讨力度，真正体现课题探讨在学校发展和老师成长中的价值，并形成重研讨、重实践、重反思、中互动的新型教科研文化。3、现代信息技术学问的培训：要求老师

41、普遍驾驭现代教化信息技术，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统。学会制作课件，运用多媒体课堂教学新模式，探究在网络下的新型学习方式。本学年还将请信息老师对老师进行网页制作的培训。（三）、重视对老师的再教化，安排采纳以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话沟通、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思，培育出多种类型的优秀老师。特殊是注意对青年老师的培训：促进青年老师业务技能里和水平提高。小学学校校本培训安排8一、指导思想以上级文件精神为指针，以促进老师成长、促进学生发展为目的，以推动教学改革、提升教化质量为重点，以学校、协作区为平台，以“教、研、

42、训”一体化为基本形式，以校本培训中评价的激励性、内容的科学性、菜单的选择性、方式的人文性创新培训机制和培训形式，为每位老师的综合素养提高创建一个良好的平台。坚持有利于老师学习、有利于老师专业发展、有利于我校教化教学质量提高、有利于我校骨干老师的成长、有利于接着教化工作的开展的工作原则，切实提高我校老师的整体素养和教学水平，打造南山小学专业发展和身心和谐的老师团队。二、培训原则通过校本培训与教研，改进和加强教学探讨工作，加强学校校本研修制度的建设。坚持针对性、实效性原则，通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教化教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教化创新实力。三、培训内容1.加强师德

43、师风建设通过师德先进工作者讲座、家长学生问卷调查等，挖掘我校师德标兵典型，向社会家进步行广泛宣扬，形成师德师风正能量，进一步提升老师爱心育人、才智育人的实力，并在培训中使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。2.强化干部、队伍建设中层以上领导每学期对全体老师要做两次以上的培训讲座。主动组织中青年老师集体学习，使他们在课堂教学、特色创建等方面发挥主力军作用。3.夯实老师队伍建设完善“南山小学老师发展学校”，以书法社团为龙头带动读书社团、乒乓球社团、网络社团、南山驿站、魅力课堂、扬帆工作室、南山讲坛、阳光地带等多个社团的发展：利

44、用魅力课堂提升老师的执教水平；利用网络社团提升老师的信息技术实力；利用读书团队打造老师的精神家园；利用青蓝工程打造新入职及年轻老师老师；利用南山讲坛打造特色创建老师队伍；利用阳光地带打造优秀班主任队伍，利用南山驿站丰富老师的业余生活，放松身心，小憩心灵等。同时，创新老师评价方式，加大团体评价和发展性评价的比重，设立级部和谐团队奖、学科先进教研组奖等，实行利益共同体的捆绑式评价。4.发挥科研探讨作用以十三五课题为抓手，有效推动特性高效课堂建设，重点实施现代教学技术提升工程、老师有效目标落实工程和老师教学重难点处理工程三大工程，加快老师专业化成长的步伐，将课题探讨渗透到备课、研课、评课、反思中，使

45、小专题探讨与课堂教学融为一体，与教研活动融为一体，与老师成长融为一体，提高小专题探讨的实效性和可操作性。并加强对老师撰写专题探讨报告的指导，做好成果评比及转化、推广工作。5.提高老师执教实力坚持教学常规“五细”原则，抓好教学工作“五严规定”和“六仔细措施”，促进每一位老师规范教学，提高每一节课效率。形成教学质量“五有效”的全过程保障机制。对青年老师进行培训，重点关注三年以下新老师，依据青年老师的特点，学校确立“教化引导，加强管理，悉心培育，激励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对，形成“校长负责，处室专管，骨干帮教”的管理体系。学校为青年老师制定了发展

46、目标：一年入门，二年过关达标，三年成熟，五年年成为教化教学骨干。通过基于问题的全员行动探讨，以及“四课大赛”促老师课堂教学水平的提升。在集体备课方面，每一学科每个单元，都拿出一节课来，利用教研组的力气集体备课，实行精备，尤其是老师们感觉不好讲的不好把握的课，更要拿出来探讨。在集体备课时，重点强调目标精确定位的重要性，要求全部的老师在设计教学时，做到心中有目标，执教有重点，保证课堂教学效益的提高。学校要求青蓝团队每学期围绕课堂教学三部曲：“课堂教学规范月”“课堂教学示范月”“课堂教学展示月”及老师“十个一”工程进行引领帮助，实现老师成长的合作共赢。在此基础上，接着深化开展“一个课例、三个观测点，多次研讨”活动