2022年小学数学教研计划(15篇).docx

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1、2022年小学数学教研计划(15篇)小学数学教研安排(15篇)时间在消逝，从不停留，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我收集整理的小学数学教研安排，希望对大家有所帮助。小学数学教研安排1一、指导思想：以如何提高课堂教学质量为工作重点，制订有效的教学策略，主动推动新课程改革，全面提高教化教学质量。二、详细措施：1、加强老师学习培训，确立新理念2、转变老师教学观念，建立新的教学理念。3、在课堂教学中，以“如何提高课堂教学效率”教研重点，加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，特殊是尝试教学法的学习研讨及推广应用

2、，提高课堂教学效率；激励老师开展不拘一格的课堂教学改革。（为本学期的工作重点）4、依据上级有关活动精神，主动、刚好组织老师、学生参与各类评比、竞赛。5、主动开展同年级同学科相互听课学习沟通活动，要求每位老师听课20节以上。6、教研组开展随堂听课，深化课堂，了解各年级课堂教学状况。7、主动开展课题探讨和教研活动（1）保证业务学习时间。（2）开设教研课，组织老师轮番上研讨课，其他老师仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。小学数学教研安排2一、指导思想：围绕学校“以人为本，育人为先，让老师成才，让学生胜利”的办学思想，以我校教务处和小学教务处工作安排为指导，把

3、教科研与数学教学实践相结合，将课题探讨与校本教研相结合，充分发挥老师集体才智，走专业成长之路。关注常态课，常反思、常总结，切实解决课堂教学中存在的问题，进一步提高数学教学质量，本学期仍将一如既往地本着“务实、求新、进取”的原则，走“校本强校，科研兴校”之路。二、工作目标：本学期，我组教研工作目标的重点放在迎接区、市教学评估、参与开发区优秀教研组评比争先上;与此同时还要接着做好专题研讨，将专题探讨与组内课题成果推广和教学中的疑难问题相集合，主动参与区城乡观摩沟通课活动，力争好成果;加强集体备课，推行“单元备课制”，把集体备课落到实处，聚焦课堂、聚焦学生，聚焦细微环节，通过同伴互助提高业务水平。争

4、取再次评为优秀教研组。三、详细工作：(一)抓好常规1、管理精细严格考勤制度，坚持“三定”原则，即定时间，定地点，定主讲人，以确保每次活动保质保量的完成。有事必需提前请假，对于不请假人员档案中记为“无故缺席”，对于迟到、早退人员将照实记录，纳入考核。依据学校“五段一体”的管理模式，改进和加强教研组建设，依据学段分为两个小组，一、二、三年级为一个年段，设小组长为徐静老师，四、五、六年级为一个年段，由郭冬霞组织活动。在保持全组工作总体设计和整体思路统一的前提下，实行大组活动与分段活动相结合的形式，一月一次大组活动，双周为小组活动，在工作中，组长要加强协调、沟通和沟通。2、教研从实(1)全面贯彻学校“

5、五仔细”精神，要求组员“细心备好每一节课，专心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，用心搞好每一次教研。要求每位老师在业务上做好“六勤”，即：勤学课、勤听课、勤研课、勤评课、勤跟课、勤反思。要细心布置作业，减轻学生负担，在书写、格式、质量等方面严格要求，刚好订正、指导作业中的错误并督促学生改正，做到:讲必练, 练必阅,阅必评,错必改。(2)协助教务处检查组员教案、作业、单元检测、上传教学反思状况等。带领组员提早备战，做好十月份“口算达标检测”、十二月“数学竞赛”和一月“数学式题达标检测”的打算，主动组织组内人员的展示课，做好城乡小学数学沟通观摩研讨课的打算。激励新老老师互学互促

6、，扎扎实实做好常规工作。(3)激励组员随堂听课，学期末不少于15节。(4)要求组员每月撰写两篇教学反思，刚好将电子文档上传教务处教科室(02号机);学期末，在课题探讨方面每人上交一份课例报告、两篇与所探讨课题相关的教学反思打印稿。(5)利用校本教研博客加强互动，提倡对于详细问题的互动研讨。本学期要求：每次教研活动留五分钟时间为博客互动时间，每位老师在一星期之内至少要在博客上以留言或发贴的形式进行一次互动。全组每月要通过品读同事之作和沟通举荐两片文章(组内通讯、反思、随笔、设计、论文等)，争取能看再在老师版的校刊上。(二)重视培训本学期，我们将组织教研组全体老师仔细学习新课标、教学法及情境教学方

7、面的理论，仔细参与学校组织的“校本研训”活动，常常开展沟通与研讨活动，不断提升老师的学问内涵和文化素养。1、组内互研。以专题探讨为主线，以教材研读、新课标探究、教法探究、学法揣摩为重点，围绕专题探讨和课题探讨，组内组织老师学习相应的教化理论，每月组内进行一次培训，学校外派参训老师，要在组内做好二次培训工作。本学期组内培训的重点是情境教学法激趣的探讨，我们本学期的专题探讨的主题为“利用嬉戏创设情境，提高练习的实效性”，围绕专题，推选组内有阅历的老师轮番做培训，通过观摩、讲座、研讨、答辩等多种形式，把研与修紧密结合起来，把学习与提高课堂教学水平结合起来，提高老师把握新课标、驾驭课堂和解决课堂教学问

8、题的实力，让教研组真正成为教学探讨的主阵地。2、自我研修。要求每位老师要充分利用校图书馆资料和网络资源，不断学习，了解新课程改革的最新信息和与数学相关的教化理论，能够结合自身教化教学实践，带着问题，研读相关教化教学专著。每位老师完成精读一本教化教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记(心得或读后感)，期末主动参与“读教化名著，走专业成长之路”的评比沟通活动。在学期末，每位老师要完成10次以上业务学习笔记。(三)强化集备1、为更好地开展工作，选拔并任命新的集体备课组长：一年级杨静，二年级徐静，三年级陈翠香，四年级于静波，五年级郭冬霞，六年级姚海安静，主要负责召集年级组成员备课，组织分工，资

9、料管理工作。2、以年级组为单位进行集体备课，要求写出安排和总结，作好活动记录。每单周教研活动时间进行一次集体备课，内容要求多样化，能真正为教学服务，可以单元模块备课、同课异构沟通、备教学中的疑难问题等，本学期对精品教案不做详细要求，体现在个人教案的三备上：一备、弹性化主题单元合作式备课;二备、每个老师依据自身特点和不同学情，撰写规范有效的特性化教案;三备、课后对执教过程作出反思评价与修正。一份勾勾划划、增增删删的教案才是最完备的教案。(四)做好专题1、本学期要求老师们围绕本组课题小学数学教学中激发学生爱好的方法的探讨，围绕课例，根据“两个阶段五个环节”(即：初研阶段：基于课例，提出问题针对问题

10、，学习研讨集体备课，初试设计(初教)集体研讨，教学反思完善设计，行为改进。深研阶段：再上课再观课再研讨再反思改进。)的模式进行课题探讨成果推广的专题探讨工作。争取在我校推出一节课题成果推广观摩课。2、结合区、市教学评估，仔细学习相关理论，组织好专题研讨。(四)扶持青教请本组的老老师悉心指导青年老师钻研业务和常规教学，激励她们担当省、市级教科研课题，主动担当科研课、实践课任务，并赐予全方位的帮助，通过压担子、给任务不断地激励他们的快速成长。组织各种活动，为青年老师搭建成长的平台，为其供应展示的机会，本学期我组将有五位老师进行教学汇报课展示，分别是一年级的杨静、二年级的窦玉君、三年级的杨海莲、四年

11、级的李丹和六年级的贺媚老师。此外，还通过结对子快速促进青年老师的成长，支配李丹与骨干老师贺媚老师结对，促其快速成长。(五)形成特色1、将教研和科研相结合、将常规教研中的听、评课、集体备课和业务学习与专题探讨相结合，将青年老师的培育与教研组的成长相结合。2、接着完善“小学数学教学资料库”建设。通过校内网共享大家的课件、教案等资源，以达到资源共享、共同提高教学质量的目的。3、帮助小学教务处完善“习题库”建设。总之，本学期我们要仅仅围绕学校的教化教学目标绽开工作，争创一支高素养的数学老师队伍，争取本学期接着被评为优秀教研组。小学数学教研安排3XX区老师发展中心20xx20xx学年度第一学期 小学数学

12、教研工作安排 一、指导思想 本学期小学数学教研工作将接着围绕“推动课程建设、提升教学质量、引领老师发展”这一中心目标，坚持以教研组建设为抓手，以落实教学常规为基础，以加强教学探讨为重点，进一步强化探讨、指导、引领和服务功能，努力提升全区数学课程实施水平，提高学科教学质量。一、改善学习方式，增加课程实施实力。1、聚焦学科核心素养和关键实力。基于学生核心素养的课程改革是教化发展的趋势，把握学科关键实力是对老师的必定要求。省教研室研制的“小学数学核心素养与关键实力框架”，指出了小学生的数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面，并针对小学阶段课程内容的要求，对

13、数学核心素养所体现出的关键实力作了分解，提出了相应的目标要求。全体数学老师要作深化解读与内化，并在教学中得以落实。2、组织各年级期初教材培训。读懂教材，是老师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。期初，市教科院将统一组织开展教材培训活动，重点围绕“单元教学内容的学问结构和方法结构、学生学习困难分析和经典习题分析、常用教学方法和典型课例介绍”三个方面作全员培训，使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地运用教材，切实提高课堂教学的实效性。本次的教材分析特殊强调教材中的练习组织，要引导学生“如何想”，要关注学生的思维过程，而不仅仅是指向正确结果。3、实行年会论文评比活动。本学期将接着组织市、

14、区级数学年会论文评比活动。20xx年XX市小数会论文评比以“构建面对每一个孩子的小学数学教化”为主题。学校要激励老师在仔细学习理论、总结阅历的基础上，围绕主题主动撰写教化教学论文，区老师发展中心将在评比的基础上择优选送参与市级论文评比。市教科院在十二月份线上围绕“数学老师教化科研成果表达”开展专题展示沟通，邀请我区获20xx、20xx年市年会论文一等奖的部分老师，从教学实践、论文选题、文章布局、写作修改等环节，向老师们介绍详细实践，帮助老师基于实践探讨，提升探讨成果表达实力。二、规范教学管理，提高课程实施水平。1、推动数学课程校本化建设。各校要立足实际，仔细做好新一轮学科发展规划编制工作，不断

15、总结提炼课程实施中一些好的做法，要主动开展基于核心素养下的教学探讨，主动探究国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，形成校本化阅历，努力构建数学课程特色。区老师发展中心也将通过课题探讨、新课程实施成果展示活动等形式，帮助学校总结课改阅历，展示课改成果。2、加强教研组和备课组建设。各校要以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，尤其要重视老师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量。区老师发展中心将通过多种平台，主动推广先进教研组的阅历；通过常规调研中对教研组的解剖、学科基地示范等多种措施，引导学校加强教研组建设，让教研组成为促进老师发展和提升教学质量的有力支撑。3

16、、做好质量监测分析工作。十月份，省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测。因此，各校要以XX省义务教化学科核心素养与关键实力框架，依据前一轮省测的“分析与反馈”报告，结合上学期各校分析报告及试题阅历，进一步提高对省学业质量监测价值的认同，落实日常教学探讨与学业监控的举措，促进每一个学生的数学学业质量提升。区老师发展中心也将围绕薄弱内容领域绽开专题研讨活动，并对部分学校作专项调研。三、加强教学探讨，彰显课程实施成效。1、开展专题研讨活动。本学期，区老师发展中心确定的探讨主题是“培育学生高阶思维实力”。各校可围绕主题，有针对性地开展专题研讨或教学实践。特殊是就数学高阶思维的内涵与特点，以及目前

17、教学过程中高阶思维的缺失等绽开调查，对高阶思维培育的策略与方法进行深化思索，总结、提炼本专题的教学阅历和方法，最终形成成果。区老师发展中心将于十一月份组织开展专题研讨活动。2、开展课题或项目探讨。各校现有各级各类的数学学科课题，应根据要求，加强课题的过程管理，主动开展研讨活动，仔细积累资料，总结阅历，以取得预期成果。区老师发展中心将以基于实证的课堂视察与教学改进的探讨课题为抓手，定期开展研讨活动，发挥课题探讨的引领示范作用。省级珠心算教化试验学校，要接着作深化思索与探讨，并对校本化阅历和创新举措刚好进行总结、提炼，并主动参与省、市珠心算各类评比活动。四、搭建多元平台，促进老师专业发展。1、开展

18、好各层面的教学研讨活动。本学期，将接着落实“做实校本教研、做强协作片教研、做优区级教研”这一目标追求。区老师发展中心将优化主题，注意过程，开展多种形式的研讨活动；各教学协作片召集单位要切实制定好教研活动安排，通过多种形式开展教学探讨，真正实现教和研的有机结合；各校要科学规范校本教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，以此切实提高老师课堂教学水平，促进老师专业发展。2、组织开展好各类评优活动。区老师发展中心将接着做好优秀老师集训团队的培训工作，着力提升学科理论素养与教化教学素养，努力打造骨干老师队伍群体。本学期将组织部分区评优课一等奖老师开展课堂教学展示活动，在此基础上低、高年段各

19、推选一名老师参与市级评优活动，力争取得优异成果。小学数学教研安排4一、指导思想仔细实行党的教化方针，以学校教育处教学工作安排要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教化理念，改善教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。二、目标任务1、接着发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平和学生的学习效果。3、专心开展“双备双上”、课题探讨教研活动，按时高质量的完成学校规定的

20、各种常规工作。三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。2、各数学老师仔细拟定好教学安排。在教学中，要特性重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的教学沟通和观摩等活动，4、进一步加强教研工作：（1）仔细开展“双备双上”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。（2）全体数学老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行

21、反思，并写出教学体会。教研组要刚好整理材料，结合本学期探讨状况，整理出公开课的阅历、成果。（3）学习阳光课堂的相关教化教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教化的精品课堂。5、培育学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素养教化不行忽视的基本资料。重视学生学习习惯的培育，养成肃穆、仔细的治学看法和克服困难的精神，构成有安排、有条理的工作作风。小学数学教研安排5一、指导思想和工作目标新学期，我校各项工作要以科学发展观为指导，据中心校的工作安排为指针，仔细学习宣扬、实行新修订的义务教化法，仔细落实小学管理规程，福建省小学教学常规管理的若干看法（试行）幼儿园管理条例幼儿园工作规

22、程和幼儿园教化指导纲要（试行），以推动新课程的实施为主线，以科研课题为引领，以深化课堂改革试验工作和夯实小学毕业班教化教学绩效为切入点，以教学常规管理和教学探讨为平台，加强校内文化建设，努力促进教化公允，全面实施素养教化，不断提升学校教化教学质量。二、工作措施及做法：1、组织好老师集中学习（1）学校教研及业务学习工作制度要落实，要有教研活动支配，每次教研活动要有主题、有教研活动安排、做到定时间、定内容、定中心发言人，有探讨、有记录。（2）充分利用网络教化资源组织老师收看优质的教学课堂。2、指导好老师的个人学习（1）学习内容：即读教化理论专著、读教化教学期刊、各科课程标准。（2）读书笔记要摘抄与

23、教学有关的内容并有自己的学习心得，字数每学期不少于5000字。每人每学期有一篇阅历总结。（3）组织45周岁以下的老师参与小学“教坛新秀”的初选活动。3、以教研组活动为重心，严格教学过程管理加强教学管理组织建设，严格遵守在课程改革背景下的工作常规，规范过程管理资料，深化教研组参加集体备课，注意典型案例的积累和介绍，当好规范过程管理的促进者。严格课程安排管理，确保课程开齐，课时上足，坚决做到：学生、老师、教室、教育处的课表一样；不随意调课；有特别事情须要调课要事先与教育处说明，得到同意后方可进行。4、立足于课堂，提高全组老师的数学学科教学水平，深化课堂教学实践，转变课堂教学行为。每位老师都要用新课

24、标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的特性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发诞生命的活力。5、加强教学常规管理，发觉问题刚好反馈、改进，适时地实行补救措施，形成质量监限制度，大面积提高教学质量。抓住平常，仔细做好辅优补差等工作。抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平常的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。抓好课堂拓展，在学生流淌较多的同时要不断发觉有潜力的学生，提高秀良率。加强各年级数学质量监控，监控后刚好进行质量分析，并在教学中刚好改进。5、严把教学质量，在课堂教学中，培育学生自觉、主动的学习品质，培育学生自主、创新、实践的

25、学习精神，从而全面提高学生的素养。重视教学过程的反思，每节课后老师都仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。三、月份工作支配二月份1.招生巩生工作。2.制定学期各项工作安排。三月份1.教学常规工作检评2.组织全文学习安溪县小学教学常规管理暂行规定（修订）（安教20xx23号）。四月份1.参与小学“教坛新秀”评比活动；2.迎接县级随机检查学校常规管理工作；五月份1.庆祝五一劳动节2.迎中心校抽考。3.老师常规工作检评。六月份1.开展“六一”儿童节庆祝活动；2.期末考试考查工作：一至五年级语文、数学期末考试。三至五年级常识科考查

26、。小学毕业班教学质量监测。考试科目：语文、数学。考查科目：思品与社会、科学。小学数学教研安排6一、指导思想：本学期数学教研组将以芙蓉区教化局提出的“减负提质”为重点，以提高老师的素养为抓手，进一步加强教研组教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教研工作。二、主要工作：（一）、实施“减负提质”，有效开展各项常规教学工作。1、课前肯定做到有安排、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改刚好、更正到位、仔细细致完成好各项常规工作。组内不定期进行相互检查和学习。2、从作业、练习的合理支配和批改反馈等各方面着手，要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平常的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。3、接

27、着加强教学常规管理，刚好反馈总结各种状况并正确做出改进，保证良好的教学秩序和教学质量。4、本学期的教研教学工作的重点是探讨探讨如何把握课堂的有效性，通过对名师及各级特级老师的优秀课堂实录赏析，再结合学校学生及老师们的独有特点来进行分析，探讨，将各种有效的教学方法教学手段通过转变能使老师们都运用到课堂上，从而使老师教得更轻松，学生学得更简单，让每一个40分钟都做到最有效，减轻学生课后的学习负担，真正减负。（二）、定时开展富有实效的特色教研活动，提高活动质量和教学效益。1、主动组织老师参与教研室支配的每次教研活动，参与的老师做到有记载，有点评，会后在组内共享活动过程，沟通想法，总结阅历。2、以“减

28、负提质”为最终目的，组织开展“教研周开放课”、“年轻老师邀请课”、“师徒结对汇报课”等一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容，开展有意义的各种学习探讨活动，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成深厚的教学探讨氛围，从而全面提升我校数学老师的综合素养。（三）、坚持传统特色，师徒、同伴同探讨、互学习，提升工作质量。接着组织开展“师徒结对”工作。平常的教学工作中，同年级、同办公室的老师多沟通、沟通。利用课余时间刚好的与同伴探讨教学方案，探讨重难点的突破、课后沟通学生驾驭状况、沟通教学心得、体会，刚好的总结阅历与开拓创新。（四）、组织学生特色活动，培育学生的综合素养。为了结合本期

29、特色工作“趣味数学”的有效开展，组织学生开展系列特色数学竞赛活动，每次活动都提前安排，合理支配，活动后刚好总结评价。组织学生参与长沙市“生活创新”数学竞赛的初赛与复赛，争取更多学生获得名次。三、详细支配：本学期全部工作都围绕“减负提质”这一主题来开展，各项常规及教研工作大致支配如下，如遇特别缘由可依据实际状况进行调整。周次活动内容1各年级教材分析2制定教研组学期安排，落实研讨课支配。3省小学数学会会员申报集体备课4教学邀请课研讨（李俐执教）5教学邀请课研讨（喻飞艳执教）6校内数学老师“教学素养”比武教学邀请课研讨（汤艳执教）7参与区级数学老师“教学素养”比武教学邀请课研讨（曾春香执教）8集体备

30、课（教研周开放课）9观摩市级数学老师“教学素养”比武10全国小学数学教学改革观摩沟通会集体备课11组内集中分析试卷状况并探讨后段的教学方案12网络教研（5月12日晚7时起先）13低年级解决问题教学探讨14市“校本研训一体化”现场观摩活动15六年级复习探讨16中年级解决问题教学探讨17高年级解决问题教学探讨18教学反思、论文评优19学期总结、学习质量分析小学数学教研安排7以提高课堂教学效率为中心，以提高教学质量提高为目标，以精细化管理为手段，以道德课堂推动为载体，促进学生全面发展，促进老师的专业发展，促进教学质量再创新高，特拟定此工作安排。（一）学科教学现状分析：数学教研组有20个教学班，由20

31、位数学老师组成。数学教研组工作有肯定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，许多老师的教化观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的改变，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。1、学生计算实力不强、新课程实施以来，我们总觉得现在的学生计算实力不强，很简洁的计算也要出错。或许，我们还在以以往的标准来衡量现在的学生，课程标准早已不在要求学生“快速而精确地计算”，而是要求学生驾驭必要的运算实力，这样明显对学生运算实力的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，许多数学老师在实际教学

32、中就对计算教学不怎么重视了。另外课程标准提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受实力强的学生是“喝足了”，但对于一些接受实力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，最终“一点儿也喝不到”。虽然课程标准对计算的要求是降低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要求学生驾驭必要的运算实力，况且数学是恒久也离不开计算的。2、学生数学练习量削减。新课程实施以来，我们始终在强调提高课堂效率、减轻学生负担，我们所运用的教材上面的练习题比起老教材也相对削减了，供学生练习用的也只有课堂作业一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都

33、影响着现在学生数学的练习量。我们都知道，数学学问没有经过肯定量的练习学生是很难巩固的。3、老师对教材的处理实力不强。运用新课程教材，对我们老师的要求更高了，主要有一下几个缘由：1、每个学问在教材上的呈现比较简洁。2、学问点的分布也比较分散。3、有些学问点还是在练习题中出现的。4、有些学问点原本在中学才有的，而如今在小学就出现了。4、课程标准还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而我们农村老师对教材的处理实力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还是根据教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内容就上完了，接下来就

34、没事可做可教了。针对以上状况我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。（二）、各年级教学任务：1、结合本学科仔细实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。2、加大教研教改力度，激励每个老师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，主动撰写各级各类论文。3、督促老师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教化信息技术，大力提高理论水平和教学实力，培育自身综合素养，争做科研型老师。4、主动搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，支配一些数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践实力有长足的发展。5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教化教

35、学成果再上新台阶。三、主要工作与措施1加强常规管理，提高老师的业务水平。（1）接着深化新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，仔细备课，探寻学生的认知规律。要求合理支配教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四非常钟要质量。（2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。（3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学阅历的沟通。（4）重视学生基本学问和基本技能的培育，深化教化教学改革。激励老师采纳多媒体协助课堂教学，增加学生学习教学的爱好。（5）合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻学生课业负担的同时也适当减轻老师的工作负担

36、。在教学中重视学生良好心理素养以及审美情趣的培育，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。（6）相互学习，共同提高。仔细完成各自的听课任务，每学期听课的次数老师不少于20节，教研组长不少于25节。（7）督促和帮助组内人员上好组内探讨课、接待课或竞赛课。（8）组织老师们仔细评析所上的每一节探讨课，使上课老师有不同程度的收获。2、接着加强教研教改，做到课题探讨落实到位。（1）保证集中学习的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周三下午第三节，依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动状况。（2）要求教研组成员多学习理论学问，多进行探讨实

37、践，多做试验总结。本学期力争做一个课题，进行申报，激励老师主动参加相应课题的论文征集或沟通教学阅历的活动。（3）加强信息技术的学习，提高获得信息的实力，促进信息技术与数学学科的合理整合。（4）增加教研组的凝合力，加大集体说课的力度，让教研组成员在“团结、奋进、创新、实干”的氛围中开展工作。激励老师创新教学模式，提倡做反思型老师，从仔细反思每天的教化教学工作的点滴做起，逐步养成思索的习惯，原则上每周一篇教学反思，并刚好发在自己的博客上。三、教研组教研活动支配：9月份：（1）、探讨并制定本教研组安排。（2）、落实个人探讨课内容刚好间。（3）、业务学习：看录像课，并进行沟通。（4）、业务学习：集体备

38、课，10月份（1）、业务学习：专题探讨“弹性作业的设计与实施”。（2）、业务学习：集体备课11月份：（1）校公开课，并进行评课（2）、期中检查（二次备课、教学反思、学生作业）12月份业务学习：主题论坛，观摩录像课，并进行主题1月份：（1）、探讨并制定期末复习安排（2）、分组研讨复习方法与策略。（3）、各种资料整理归档。（4）、业务学习：集体说课，并进行沟通。课题资料沟通，并整理。小学数学教研安排8指导思想：以学生的发展、提升教学质量为目标，以课堂教学探讨有效为抓手，追求实效、高效和长效，接着突出课程改革、教学改革、质量跟踪监控三个重点，引领全体数学老师依据数学学科的特点和学生的认知规律，努力做

39、到教学方法扎实、探讨内容充溢、教学实力厚实，为促进学生的全面发展、全面实施素养教化、全面提高教学质量而努力。工作思路：一、 推动教学改革，提高教学效率。1、加强新课程理念的学习，加大对国标教材的培训力度。开学初开展6年级国标教材的三级培训工作，培训要到位、要细致扎实。适时进行新课程理念的培训和学习，数学老师要全员参加到学习中来，提高培训的针对性、全面性和持续性。要围绕运用新国标教材运用状况和新课程的落实状况，组织任课老师主动绽开探讨，整体提升课改实施水平。2、向课堂要效益，努力提高常态课的实效性，提高平常的好课率，特殊是提高学生的练习效率。要细心设计练习，既要加强基础学问的探讨，更要体现新的课

40、标精神，在“活”字上动脑筋，提高学生解决实际问题的综合实力。3、接着要求老师在五个“实”上下功夫：教学要有效真实、双基要扎实、手段要朴实、效果要充溢、底蕴要厚实。要在落实双基的同时让学生经验过程，学会方法，形成正确的看法、情感、价值观，达到三维目标的有机统一。4、主动组织老师赐予问题式的反思性探讨，要求全体老师找寻自身的薄弱环节，有针对性地提高自己的探讨实力，探讨的形式要多样，要紧紧抓住数学学科课改实施过程中的困惑，引导老师探讨学生、探讨教材、探讨学法，努力提升教学质量。本学期接着进行人人献一节好课活动，并在献课后撰写教学反思。5、把培育数学意识提高数学素养的探讨做实、做强。平常要引导学生从身

41、边的生活入手，培育学生的数学意识，提高学生的数学素养和解决实际问题的实力。6、仔细组织毕业复习的探讨，复习要有安排性。要从可持续性发展的角度动身，提高学生的学习实力。5月上旬在陶吴小学实行小学数学复习工作研讨会，研讨会后，应仔细要探讨和制定复习安排，提高毕业班数学老师的组织复习的实力，避开盲目性，仔细做好查漏补缺工作，努力提高优生率和合格率。二、深化课题探讨，提高探讨实力。1、要针对本校的特色和薄弱环节，确定探讨课题。课题要与活动主题相结合，加强观摩课、展示课与常态课的有机整合的探讨，以展示课引领常态课，以常态课的优质促进教学质量的提高。2、探讨活动要有效，让课改与教学质量同行。对近几年来的课

42、改进行仔细的总结和反思，订正少数老师存在的追求形式主义、忽视数学本质的倾向。学科带头人、青年优秀教学标兵、区教学骨干老师首先要在实施课改中发挥先进模范作用，仍旧要做到“八个一”：读一本教研名著；写一篇有质量的教化心得；担当一个教研课题；在本校、本片上一节公开课；开一次课改讲座；发表一篇有质量的课改案例、教学论文在省市级有一篇论文获奖；和一位须要帮助的青年老师组成帮学对子。本学期接着开展“数学教学实效性”的探讨，初步考虑从整体着手从以下六个方面探讨：教学中培育学生的反思实力；变更学习方式，培育学生解决实际问题的实力；加强对过程性学问的探讨；练习的有效性、针对性和生活性（含针对本班实际的变式练习）

43、；学科团队建设的行动性探讨。3、针对市级课堂教学创意性探讨课题，我区将结合结合这一主题，找到课程改革与提升课堂教学效率的结合点。老师在平常的课堂教学中，针对学生的学习规律和新课程理念，细心设计教学过程，提倡特性化教学与共性发展相结合，开展不同形式的同课异构教学探讨：可以是同年级的同课异构的探讨活动，可以是同一内容不同设计，可以是同一类型不同教学方法，也可以是同一类型不同年段，目的就是努力提高老师的探讨实力。4、要从有效性动身开展活动。课堂教学要有效（如计算教学有效性、课堂作业的有效性等）；探讨课题要有效（探讨要有安排、有主题，可操作性要强）；组织活动要有效（活动的针对性强、参加面广）。5、切实

44、抓好两组建设。备课组要仔细做好集体备课工作。老师要在钻研教材和分析学情上下功夫。集体备课不仅要备过程而且要备课内外的练习设计。在集体研讨的基础上必需复备。每个老师要依据自己的班级实际进行创建性的复备，仔细修改，合理取舍，复备量不得少于三分之一。备课组应侧重于“五仔细”方面，备课组的活动内容多是探讨教材、探讨备课、探讨学生的作业、探讨检测，再加上备课组人员少，活动更加机动敏捷，随机性更强，须要备课组长要有敏锐的洞察力，随时、随地开展活动。教研组更趋向于“探讨”，应站在一个更高的角度，多以公开课、沙龙、讲座等形式开展活动。6、切好用好单元自测题和评价手册、补充习题，特殊是错题订正工作要落到实处，要

45、面对全体学生，不让一个掉队。老师手头可打算“两本”：一是典型错题本，一是创新优题本，目的就是抓好“两头生”。作业和检测要追求实效，努力做到“即练即批，有错必纠，有纠必改”。要加强对后进生的辅导工作，从方法、心理上谆谆教导，耐性疏导，避开盲目性和急躁心情。小学数学教研安排9一、指导思想仔细贯彻教化局和学校的工作要点，在教研室、学校教育处工作安排的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动接着以理论学习为先导，案例分析为载体

46、，以问题为核心，深化常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学探讨、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。二、主要工作思路：本学期接着加强学习数学课程标准和数学课程标准解读等有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。 课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实须要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需驾驭的学问和技能，以“晒课”为载体，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。接着加大对数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。三、主要工作（一）加强数学教学的五个常规工作1、备课。老师备课遵循“集体研讨特性备课教后反思”的模式。在备课前，备课组内老师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨，以便组内老师精确把握教材，实行适当教法，融合集体才智；然后每位老师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课。各老师再依据自己执教状况登记自己的教教学反思。2、上课。各数学老师在课前应熟识