2022年幼儿园小班班级特色计划.docx

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1、2022年幼儿园小班班级特色计划幼儿园小班班级特色安排小班班级特色安排篇一内容：培育小班幼儿的美术爱好，可以使幼儿尽早跨入美术大门，接受美的熏陶，从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，他们的生理发育不够完善，而且加上幼儿的手部肌肉力气不够、敏捷性差，所以不能有力地完成精细动作。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简洁的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。然后依据幼儿的驾驭状况在渐渐发展到画各种比较简洁的图形(包括圆形、方形和三角形)。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过

2、一学期的熬炼，幼儿的进步是很大的，对于简洁的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简洁图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。一、在情景化的活动中培育幼儿学习爱好依据幼儿易将美感与心情体验相联系;宠爱显明明丽而不留意色调协调的美感以及干脆以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感看法等特点，可以把嬉戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画爱好。二、实物视察启发幼儿感知自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太志向。三、营造环境激发幼儿创作热忱幼儿的美术创作须要营造一个宽松自由的环境，让幼儿绽开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画

3、圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式敏捷，使孩子们有自由发挥的空间。四、举办画评引导幼儿追求胜利对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，老师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满足，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求胜利。小班班级特色安排篇二1、作为配班老师，最主要的是协作好班主任开展工作，两个人时常沟通、沟通，刚好分析班级工作状况，结合幼儿的实际状况和进展，有统一的教化思想，才能开展好班级特色工作的建设。2、在小班的初期阶段，班级常规的培育是最主要的，所以我要协作好班主任，建立起我们班级独有的常规

4、特色，利于今后教化工作的顺当开展。详细内容：良好的生活常规、学习常规等等。(这些详细的我将在开学后的日志中再一一分析，只有实践后才能将有效可行的措施展示给各位)3、仔细分析教材，依据班级幼儿的特点，每个孩子都有他们的不同之处，然后处理好这一点来设计适合每一个孩子发展的教案很重要。4、本人自认为很喜爱语言和音乐方面的内容，所以也想结合这一点，利用课余或是艺术活动对班级的幼儿进行这方面的艺术灌输。5、始终以来我们都知道幼儿的教化离不开家长的协作，要想家长很好的协作我们的工作，沟通和沟通是很重要的。现在的科技发达，手机、网络、DV等都能成为我们彼此间沟通和探讨的桥梁。建设好新一轮班级的博客也很重要！

5、以上只是一些对将来班级特色工作建设的安排，详细的操作实施工作在9月就要起先，信任在实际的工作中，随着开展，还会有更多的改变和收获，到时候能在这里和大家一起探讨和共享！小班班级特色安排篇三一、指导思想手指活动与人脑的发育有着极为重要的亲密关系，在做手指嬉戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，熬炼幼儿手部肌肉的发展。为此，我班本学期开展了以手指嬉戏为主的班级特色活动，通过做手指嬉戏活动，以手促进心灵，使幼儿的手指更加敏捷，触觉更加敏感，头脑更加聪慧，更加富有创建性，思维也会更加宽敞。二、详细内容支配手指变变变小手拍拍石头，剪刀，布小

6、动物和大石头包饺子一二三四五宝宝的小手出现了你拍一我拍一我们的小手真灵活王老先生有块地猴子荡秋千目的.：1、熬炼小肌肉，发展手部的精细动作。2、初步培育幼儿的乐感，能随着节奏的快慢、旋律的凹凸，做出相应的动作。附部分手指嬉戏：一、手指变变变活动目标：通过不断的做手指嬉戏活动，使幼儿的手指更加敏捷，触觉更加敏感，手、口、脑更加协调一样。活动打算：1：录好一盘适合做手指嬉戏的好听音乐。2：老师依据原有儿歌内容，进行一下改编。如：一个手指头呀，变呀变呀，变成斗斗飞呀;两个手指头呀，变呀变呀，变成小剪刀呀;三个手指头呀，变呀变呀，变成小孔雀呀;四个手指头呀，变呀变呀，变成一扇门呀;五个手指头呀，变呀变

7、呀，变成一颗心呀。活动过程：1：老师带领幼儿复习原来的手指变变变。2：老师在原有儿歌的基础上，启发幼儿编出好听的、新的手指变变变。3：老师带幼儿一起做幼儿新编的手指歌。4：老师带幼儿一起做老师活动前编好的手指歌。5：老师和幼儿一起做。6：请幼儿离园回到家中，做给家人看，做的越多越好。二、妙趣横生的手指嬉戏“小动物和大石头”“小动物和大石头”这个手指嬉戏简洁、形象、生动，深受幼儿的宠爱。它的内容是这样的：一只小、(小动物)，出门走一走，遇到大石头，摔个大跟头，咕噜，噜噜，噜。玩法也特殊有意思：一手捏拳做石头，一手食指做某个小动物。食指弯动靠近“石头”，边做边说儿歌第一句。其次句，小动物和石头一起

8、做倒下动作。第三句两手握拳，交替滚动由头至脚下。这个嬉戏简洁是简洁，但妙就妙在第一句上，它可以不断地替换小动物，重新嬉戏，幼儿是争先恐后地说出自己喜爱的小动物，什么“一只喜洋洋呀、一只灰太狼呀、一只大老虎呀、一只小猴子呀”，一遍又一遍不厌其烦地说着、做着，嘻嘻哈哈，那种欢愉由心底发出，那种氛围对幼儿手、口一样地培育、对快乐和谐的师幼情感的培育，起到的作用已远远超出了儿歌的本身。手指嬉戏是幼儿生活的感受，以手指嬉戏为特色的班级活动，不仅创设了良好的外部环境，给小班孩子供应了可操作的内容，更重要的是熬炼了孩子手指精细动作的实力，增加了孩子动作的协调实力和手指的敏捷性，从而开发了孩子的才智。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页