2022年幼儿园教研工作计划汇编九篇.docx

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1、2022年幼儿园教研工作计划汇编九篇幼儿园教研工作安排汇编九篇时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我细心整理的幼儿园教研工作安排9篇，希望能够帮助到大家。幼儿园教研工作安排 篇1一、 指导思想本学期，我园教研工作以园务工作安排为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与探讨，深化特色教化教学为核心，不断更新教化观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、主要工作及措施(一)加强老师理论学习，提高老师理论水平1.统一相识、加强业务学问学习，努力提高老师教化理论水平。主动组织全园老师

2、参与园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、安排可行、成效显著。引导刚好转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。2.激励老师多阅读早期教化、幼儿教化和学前教化等幼儿杂志，主动撰写教化论文、教学反思、教化随笔、案例分析并投稿。3.主动参加老师再培训教化，进一步学习指南，对指南进行深化理解、主动探究、切实落到实处。4.营造文明向上的书香校内，组织开展老师要学陶行知做老师真难，真好重新发觉学校全员读书系列活动。评比书香班级、“读书大王”、书香家庭。(二)以区域活动环境创设与材料供应为重点，提高区域活动质量组织老师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域

3、活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满意不同各班幼儿的爱好须要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。(三)嬉戏与教学整合，培育幼儿学习的爱好1.由于幼儿年龄较小，对于学习学问的爱好不够深厚，为提高幼儿的学习爱好，我们在教学上尽可能采纳活动的教具，吸引幼儿的留意力，激励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，激励说一般话的幼儿多与别的小挚友沟通，让他们在嬉戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、早谈、日行一善小故事、幼儿故事竞赛等一

4、系列活动提高幼儿的语言表达实力。2.嬉戏与教学的整合是我们常用的教学方式，老师通过在“嬉戏中学，在学中嬉戏”的教化方法，注意幼儿特性的发展，通过老师嬉戏方式的引导，让幼儿自己思索、自己操作、自己创新，使孩子在嬉戏中不知不觉的接受学问。培育幼儿的自信念，激励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以激励为主，帮助为辅的方式，本学期注意开展三大创游活动，主动为幼儿创设有利条件，完善结构室、角色嬉戏室，为幼儿供应丰富材料，将督促按安排开展活动,活动中引导幼儿自由选择嬉戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参与嬉戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达实力和与人交往的实力。3.开展丰富多彩的体育活动

5、及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。(四)规范教研制度，扎实开展教研活动1.扎实推动“周四教研日”和“每听必评”两项制度。开展老师相互结对活动，相互听课，并做好听课记录。2.研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有：(1)分年级组研讨。由年级组长组织本级老师共同探讨制定主题活动安排、早操、创建性嬉戏。对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互探讨，找出解决方法，并适时做好资料积累(备查)，避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

6、(2)集中研讨。本期我园重点针对创建性嬉戏、区域活动、体育户外活动进行集中培训学习，观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后主要由我组织全体老师进行评课，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，开课课老师课后撰写反思，从中寻求最佳教化途径。3.实行随机听课，“推门听课”的制度，督促规范一日保教工作，老师备好课，上好课，提高教化教学质量。课后刚好与本班老师进行沟通，并赐予评价。4.以考核细则规范老师教化教学常规，本学期将狠抓教化教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的教化行为。5.不断反思，擅长总结。反思是

7、老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记，主动参加镇在线投稿。(五)教研活动支配：8月30日：段老师集体备课，确定本学期主题及教学内容、编排早操 各段长第一周：学习幼儿园保育教化活动常规 许秋贞其次周：传达本学期保教、教研工作任务 许秋贞第三周：幼儿园区域活动的设置与指导 许秋贞第四周：指南引领下的幼儿园体育改革 许秋贞第五周：国庆节停第六周：互听课活动-结构嬉戏 许秋贞、颜明明第七周：互听课活动-结构嬉戏 许秋贞、高晓萍第八周：互听课活动表演嬉戏 许

8、秋贞、黄文玉第九周：互听课活动表演嬉戏 许秋贞、肖一萍第十周：互听课活动表演嬉戏 许秋贞、王小蝶第十一周：互听课活动表演嬉戏 许秋贞、陈雪玲第十二周：互听课活动表演嬉戏 许秋贞、伍建如第十三周：互听课活动体育活动 许秋贞、颜雪霞第十四周：互听课活动体育活动 许秋贞、林迎迎第十五周：互听课活动体育活动 许秋贞、高芳莹第十六周：互听课活动美术活动 许秋贞、许满清第十七周：互听课活动体育活动 许秋贞、陈曼凉第十八周：停元旦第十九周：互听课活动表演嬉戏 许秋贞、周萍其次十周：互听课活动表演嬉戏 许秋贞、颜亚勉其次十一周：进行学期教研总结工作，激励老师提出合理化建议，并探讨下学期教研工作重点 许秋贞幼儿

9、园教研工作安排 篇2一、园本教研基本状况分析20xx年上学期我园接着全面实行国家和军队十二五幼儿教化工作规划等相关文件，围绕本园规范管理，务实创新，特色发展的工作核心，以提高老师教化实力，规范教化行为，提升园所教化质量为目标，主动开展了一系列的教研工作，详细内容如下：1、开展36岁儿童学习与发展指南健康领域的学习与培训。（后简称指南）。通过组织部分老师外出参与市、区级组织的指南培训和全园老师共同参加的园本教研培训以及每月组织的专题考核这几种途径，帮助老师树立正确教化理念，详细了解各年龄段幼儿学习与发展目标，结合教化建议反思并改进实际工作中的偏差与不足，以达到提升老师专业水平，优化教化质量的目的

10、。2、开展领域组教研活动，老师根据自己的喜好与专长，分为了七个小领域组，每月两次进行教研活动，深厚了教研氛围，不同程度提升了老师领域教研水平。3、课题探讨主动开展。本学期，我们将较大精力放在了饮食平安课题探讨中，在教化活动的选择、精品案例的书写、班级环境以及公共环境的创设、教玩具的制作上进行了大量的探究与实践，累积了肯定的阅历与成果。但是，比照上学年工作安排，结合老师的日常教学和期末考核状况，发觉了一些不足，主要体现在：1、大部分老师的教化观念稍显滞后，主要体现在：注意学习的结果，忽视学习过程；重视学问的灌输，忽视幼儿学习实力、学习品质的培育；重视对既定教学方案的完成，忽视对幼儿的视察、分析以

11、及教学策略的调整与运用；在活动中忽视幼儿的主体地位，老师常有高限制的不当教化言行等等。、2、从实际状况来看，现在我园师资日益年轻化，教化水平参差不齐，在各个方面都急需学习与提升。老师主动学习、反思的习惯虽然较上期有所进步，但离工作要求还有一段距离，主要体现在：教研活动时思维欠活跃，有部分老师鲜有发言，参加度不高；在日常工作中，不能学以致用，虽然进行了一系列的规范化学习与研讨，可是仍有部分老师没有将其内化，如教化活动设计与组织重难点不突出，教案书写格式不规范、层次不清楚等等。3、立项课题的探讨欠深化，探讨的方向性还需进一步明确和梳理。在本期我们必需扎实、深化地做好军队体育嬉戏资源的开发和利用和军

12、区幼儿创新思维教化的指导策略探讨两大课题，加强园本健康特色的探讨和幼儿创新思维的训练，精彩的完成课题探讨的阶段性任务。二、本期教研工作思路本期的教研工作将以全面提升老师队伍的教研水平为重点，本着以幼儿园教化质量为本，以老师和幼儿发展为本的思想，通过建立更加完善的园本教研制度，需找更加贴切有效的教研方法与途径，开展更加扎实有效的教研活动，发挥教研工作职能，以年级组、教研组两条线并驾齐驱，把教研活动作为幼儿园老师学习、成长的重要阵地，全面提升我园老师的教学实力和教研水平。三、本期教研工作目标1、加强理论学习，提升教化素养：组织老师系统学习36岁儿童发展指南艺术、科学领域相关理论学问，从而转变教化观

13、念，优化教化行为，提升健康领域教化实践实力水平。2、落实规范化，提升专业技能：以环境创设为重点，进行针对性研讨与培训，达到突破日常工作瓶颈，提升本园教化工作质量的目标。3、以理论为依托，大力开展军队和军区十二五课题体育嬉戏资源的开发和利用、幼儿创新思维教化的指导策略探讨探讨；以探讨促发展，提升教研教改水平，进一步凸现健康特色。4、实行领域教研和课题教研双轨制，完善教研活动制度，打造教研文化，丰富教研活动形式；注意教研工作过程管理，切实提高幼儿园教研工作水平。四、主要工作及措施1、开展专题教研，夯实老师理论素养。将细致研读36岁儿童学习与发展指南中的艺术、科学领域和落实教化活动规范化相结合，转变

14、老师的教化理念，提升教化实力，规范教化行为，促进老师的专业成长。（1）专家讲座引领方向。本期，我们将邀请湖南省知名幼教专家来园进行特地的讲座，引导老师正确解读指南中艺术、科学领域的强调的教化理念，详细了解各年龄段幼儿学习与发展目标，为老师们科学、有效开展实践工作供应理论依据。（2）课例观摩加深理解。在专家解读引领指南的基础上，组织老师观看相关领域的优秀课例，实现从理论论到实践，从抽象到详细的过渡。为老师们积累感性阅历，为亲身实践奠定基础。（3）课例实践探究思索。在理论学习和课例观摩的基础上，将以年级组为单位，分别对五大领域中各学科教化内容进行一系列课例设计、观摩以及说课、评课活动。激励老师在实

15、践中领悟，在研讨中碰撞，从而进一步内化专业学问，提升专业水平。（4）反思总结提升水平。在专题研讨的过程中，将要求老师主动参加、主动思索，并用论文、案例分析、教化笔记等多种方式记录自己的心得体会，所得所想，以此促进老师专业理论和文字实力的进一步提高。2、开展领域组教研，激励老师业有所长。（1）完善教研过程管理：以年级组长为核心，组织老师从教研问题库的.建立、学期教研安排制定、详细教研活动落实、再到教研时效总结开展扎实有效的工作。（2）接着打造教研文化：从活跃教研氛围、创新教研模式、激励教研热忱等方面进行探究与尝试，力争将教研活动真正成为老师喜、乐、爱的专业成长摇篮。（3）激励教研工作高大上：供应

16、平台，为教研组参加幼儿园教化工作实施创建机会，促进教研水平向更高层次提升。本期，健康组将接着担纲幼儿园体育大开放活动设计与组织；音乐组、健康组共同进行新课间操的设计与排练，将完成工作任务从某一人到某一群人的转变，更好的激发老师的教研热忱，增加主子翁意识，增加教研团队凝合力。3、开展科研课题探讨，提升老师专业素养。（1）变更课题探讨思路，将课题实施与日常教学紧密结合，让日常教学成为课题探讨的坚实土壤，真正做到教研相长。（2）11月，集中精力，邀请湖南师大杨丽君、郑三元教授和长沙师范的张建国教授专家来园指导，确保十二五军队课题幼儿园体育嬉戏资源的开发与利用和军区课题幼儿创新思维培育的指导策略探讨的

17、深化开展。确定课合理分工，各负其责，扎实地开展课题的探讨与实践，积累课题探讨一手资料，书写相关参赛论文与案例，撰写阶段性成果汇报，按质按量完成课题探讨。4、开展年级组教研，提升日常工作质量。（1）各年级组扎实开展集体备课，逐一梳理每一教化活动的重难点；教具制作由年级组长责任到人，并负责把关，保证日常教学质量。（2）各年级策划并组织好课间操评比、大型活动（春游、六一）、幼小连接等园内分年龄班开展的活动，提升日常工作质量。5、抓好园本培训，突破日常工作瓶颈。（1）针对本园区域活动开呈现状，进行区域活动的有效组织与指导的专题培训，在专家引领操作实践反思沟通成果汇报的过程中，提升本园区域活动开展质量。

18、（2）尝试创设工作坊，激励有突出专长的老师共享、传授技能，带动整个老师队伍的成长与进步，从而形成互帮互学、主动向上的学习氛围。（3）有目的有安排地选送思想好、业务强、爱岗敬业的同志到幼教发达地区培训，带回先进的阅历，并组织好共享、推广活动。幼儿园教研工作安排 篇3一、本学期教研工作的内容：幼儿园教化指导纲要中提出，“教化活动的组织应注意综合性、趣味性、活动性，寓教化与生活、嬉戏之中。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于幼儿与四周环境之间主动的相互作用。”区域活动是幼儿特别喜爱的一种自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动，有着相对宽

19、松的活动气氛，敏捷多样的活动形式。是当前幼儿园实施素养教化，推动幼教改革的一种重要的教化活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成、发展和提高。这种将幼儿的学习与生活融为一体的嬉戏形式，不但深受孩子们的宠爱，而且对于培育幼儿的主动性、独立性、创建性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。在多年的实践过程中，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，知道在区域活动中材料是引发幼儿主动建构对四周世界相识的中介和桥梁；对老师来说，材料是教化目标和教化内容的物化，老师可以通过打算好的材料，对幼儿实施间接的、隐形的指导。然而在组织实施中，在区域材料的投放和老师的指导评价上探讨还不够深化，还存在不少问题。

20、针对存在的问题和困惑，本学期将“区域活动材料的投放和老师的指导评价”作为教研内容，探究在区域活动中供应什么样的材料才能更好地促进幼儿的发展？老师又应如何指导与评价？二、探讨目标：1、能对区域活动材料的功能、性质、特征、结构有全面的相识，在了解不同材料的基础上，有针对性地投放材料。2、探究区域活动材料投放的原则和策略，合理投放材料，促进幼儿主动参加区域活动，满意不同幼儿发展须要。3、注意在区域活动中对幼儿的视察，适时进行敏捷的指导，师幼共同评价区域活动，有效幼儿各方面实力的发展。三、主要措施：1、加强理论学习与反思。采纳自学、集体学习等方式，加强相关理论学问学习，重点学习区域活动材料的的功能、性

21、质、特征、结构等；区域活动的组织和指导等相关内容，对一些教化理念进行理解、内化，并用于指导实践。2、各年级组在沟通研讨的基础上，确定探讨的详细内容，明确目标，组织学习、观摩、研讨活动，共同进行研讨和实践。3、以实践求实效，让老师在实践中提升对区域活动材料的投放和指导评价重要型的相识程度。采纳视察指导、案例分析、现场研讨等方法提升在主题背景下开展区域活动的实力。通过老师对区域活动设置、材料投放、指导评价、幼儿发展等方面来进行研讨，阐述自己的想法，通过开展各种层次与方式的展示和研讨活动，提高老师互动的实效，促使老师在展示沟通中收获胜利并学会如何反思。4、将日常工作中收集的文献资料、教化随笔、研讨的

22、记录、实施的结果等进行总结，开展教研汇报沟通活动。幼儿园教研工作安排 篇4幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有非常重要的地位，是不行缺少的重要组成部分。因此，我们将努力做好教研工作，以期解决老师们教化教学工作中遇到的实际问题，加强日常保教工作管理，提高老师队伍素养。一、指导思想：本期我们教研组的教研活动仍旧以素养教化为中心，以幼儿园指导纲要精神为指导，在教研活动中遵循求真务实的工作原则，坚持以幼儿园教化质量为本，以老师和幼儿发展为本的思想，从我园实际状况动身，充分发挥教研工作职能，开展分领域的探讨，扎实有效地深化贯彻纲要。二、本期幼儿园教研工

23、作主要目标：切实有效地发挥教研组长的示范引领作用；开展说课活动，探讨如何进行幼儿园的说课；开展家园合作探讨，促进家园的更好协作；通过各种教研活动，提高老师教研、教化教学实力，保进幼儿园保教工作的发展。三、详细目标与措施：、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。教研组长具有较强的教化教研实力，过去的一学期里，教研组长能依据实际问题提出教研问题，组织组员一起开展研讨活动，大家一起主动沟通互动，取得了较好的效果。本学期，教研组长要思索怎样更好地发挥示范引领作用，从教学现场研讨上、教化理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干老师打下基础。教研组长要确定每一次参与教研活动的

24、时间，以及每一次教研活动的内容和详细的支配，提前通知组员，让各位老师做好参与活动的打算，促进保教活动开展，并使活动有实际成效。另一方面，由于幼儿身心发展的须要和幼儿集体生活的须要，保育与教化应紧密的、有机的联系在一起，在工作中相互协调、协作，做到保中有教，教中有保，最大限度的促进幼儿身心和谐发展，保证幼儿园保教目标顺当完成。2、开展说课活动，探讨如何进行幼儿园的说课。一名现代的幼儿老师既要有先进的幼儿教化理念，也要有丰富的实践学问，而说课能促进老师将理论与实践结合。本期，我们将开展说课活动，促进大家主动学习纲要，学习专业理论学问，树立现代教化思想，主动探讨课程，使大家熟识课程，沟通体会。由说课

25、到教化实践，促进反思，在反思中进步发展。3、开展家园合作探讨，促进家园的更好协作。幼儿园要亲密家园联系，做好家访工作。办好每期家教专栏，每班依据主题活动刚好更换家长园地内容，向家长宣扬家教学问，接着向家长开放半日活动和举办家长会、家长学校授课活动，展示幼儿的方方面面，注意家园联系的每一个细微环节，真诚地与家长合作，共育幼儿。农村家园合作现状调查及实施策略课题组要主动开展活动，促进家长工作的顺当开展，争取出成果，使老师在探讨中成长，使幼儿在探讨中获得发展，营造主动的探讨氛围。4、开展各种活动，提高教化教学质量。我园一贯注意老师业务实力的提高，要求每位老师仔细对待教化各个环节，从制订教学安排到组织

26、活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平常大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结沟通，进一步完善自我，共同提高。详细内容有：（1）观摩沟通，集中观看一些优秀的教化教学活动，汲取新阅历，取长补短。（2）公开课教学，一方面是要促进老师深化备课，努力提高老师自身的素养，另一方面是要促进老师间的互研互学，强化教研教改的意识，再一方面是激励老师勤于探究、着力创新。阅历丰富、教学实力强的老师上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用；青年老师的公开课要大胆尝试、仔细反思，使自己在教学上渐渐走向成熟。课后大家一起探讨，组织全体老师听一堂课，由开课老师就这堂课的关键问题作介绍，然后大家畅

27、所欲言，共同探讨，目的使大家从中寻求最佳教化途径。（3）老师基本功培训。幼儿老师肩负着培育下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教化探讨，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子，只有这样，我们才能顺应时代的发展要求，真正使素养教化不成为一句空话。我们信任，在澄江镇小学教化管理中心的确领导下，在园领导的关切、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。幼儿园教研工作安排 篇5一状况分析：（一）组内老师基本状况分析：本学期我们小班组共三个班级，七位老师。其中一位二级老师，四位一级老师，两位高级老师。青年老师占90%。（

28、二）师资状况分析：1优势：（1）组内有5位老师曾将担当过小班班主任，有肯定的小班年龄段教化教学阅历，其中3位老师接着留任同一年级组，由于共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的协作也会比较默契。（2）其中2位高级老师工作看法主动向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习主动性高，简单形成良好的教研氛围。34年的几位青年老师在23年的熬炼中逐步走向成熟，在老老师的引领下，已经克服了班级常规、安排制定、家长工作等问题，在主动参加园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把吸取的优秀教学阅历与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步。（3）青年老师各有特长，其中有2位获得了区青年老师评优三等

29、奖及区教坛新秀的称号，在组内简单发挥自身业务的实力。还有3位老师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比较娴熟，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用。2、不足：（1）由于组内青年老师占大多数，有一位老师是今年社会聘请的新老师，其他也都是2-3年的一级老师，因此在教化教学方面阅历不足，保育理念相对高级老师来说有肯定差距。（2）团队探讨氛围不浓，在课题探讨与专题总结上缺乏阅历。（3）依据去年小班组的状况，青年老师中表现出缺乏自信，不擅长表现自我的现象较多。（三）探讨点状况分析：1、上学期探讨点状况分析：20xx学年度小班组专题生活活动中培育幼儿自我服务实力的探讨，全组老师以沟通、现场分析老师的行为

30、以及案例分析、阅历提升等多种形式深化了解了小班幼儿自我服务实力培育的必要性和可能性同时以案例分析研讨老师是如何为创建机会，培育幼儿的自我服务实力。以及老师利用哪些资源培育孩子的自我服务实力，最终拓展为如何利用家长资源培育孩子的自我服务实力。2、本学期探讨点的分析：本学期小班组的专题为生活活动中关注师幼互动有效性的探讨，专题第一阶段全组老师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性。第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最终以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为。这四个阶段进行，同时借助去年小班组专题探讨的有效阅历，围绕

31、重点问题和探讨点进行递进式的探讨。可借鉴的阅历结合本次探讨点：1、全组老师可接着采纳实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比较扎实有效地围绕重点探讨以及主要问题开展探讨。同时可加入微格视察分析老师互动行为的有效性。2、探讨点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进行探讨。本专题接着围绕生活活动进行专题的探讨。主要围绕集体活动中老师的有效师幼互动。3、过程中融入家长资源，帮助参加专题探讨。二、指导思想依据人幼两年规划、本园园务安排、业务安排的要求以及本教研组的实际状况，从“幼儿发展为本”的理念动身，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的探讨” 为重点；以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程

32、进行探讨、推广；坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践探讨等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体探讨水平，促进老师、幼儿、课程一体化发展。老师共同探讨孩子的行为、共同反思老师的实践，以科研为导向提升老师专业素养和保教质量，从而推动每次活动的质量。三工作目标：1、以新教材运用、实践为重点，加强学习，切实实行幼儿园教化指导纲要，不断更新教化观念，将理论内化为老师实际的操作行为，积累园本阅历文本资料。2、以师幼互动有效性为探讨重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我服务实力的培育，增加组员视察意识，提高老师视察、分析幼儿的实力。3、通过教研实践活动，提升老师专业化素养。充分挖掘每一位老师的

33、实力与特长。四主要工作及措施：（一）以纲要指南精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高。以新教材运用、实践为重点，加强学习，切实实行幼儿园教化指导纲要项目一：园本教参的实践与验证：1幼儿园特色课程实践：以幼儿园上学期园本文本教参家长参教活动方案集、基地活动方案集、优质活动方案集为实践重点，验证完善园本教参。（1）加强老师备课资料的互助结对检查，指导老师日常反思调整的有效性，为园本教参完善供应依据。（2）仔细解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，根据小班课程要求与内容，指导老师加强幼儿园特色课程的实践与验证。2完善园本教参：（1）依据业务安排要求，加强每月在运动环节对老师的指导，帮助老

34、师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境。（2）以上学期主题背景下区域活动情景性嬉戏材料的投放与运用探讨为连接点，加强老师对自主嬉戏的定位思索，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本。项目二：新教材的运用与实践：1加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案。2关注组室新老师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议。3关注备课组活动过程中，老师对新教材运用后孩子日常案例的积累。项目三：理论学习制度由于全组成员新老师较多，需强化新老师对于指南、纲要的理论学期，采纳自由学

35、习、共同监督的形式，督促新老师对于幼儿园出台的规划、安排等文本的学习。最终组长以提问、了解、高级老师反馈等形式将学习效果融入每月考核。1加强学习，学习上海市学前教化五大文件，小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强探讨。2依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性。 项目四：日常工作的评价1加强老师案头资料中教学活动反思的每月沟通活动，并评比案头资料撰写每月之星。2环境的检查、更新与评比。各班依据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置。结合园内评比，加强小班环境创设自主性、创新性的梳理。（二）围绕专题加强实践探讨，将科研与教研紧密结

36、合。详细内容与措施：项目一：备课组活动1说说孩子的故事围绕小班组专题由老师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。2梳理新教材改版运用后的活动内容与整理小班主题资源库3一课三研活动研讨：加强一课三研活动探讨，积累优质活动方案。项目二：教研组活动1教研专题研讨教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展探讨项目三：实践活动1园级实践活动：小班组依据探讨点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动（新教材运用）2组室实践活动：小班组接着以老师“自荐式“进行一课三研的申报，开展集体活动的实践探讨做好优质集体活动方案的积累。（三）关注青年老师教化教学实力，提升老师专业素养。项目一：青年老师业务实力的提升

37、1老师成长手册特性化的建立。2激励青年老师带头主动参加专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比。项目二：高级老师作用发挥1、通过以老带新、老师相互听课等，课前检查打算、听随堂课的方式，检查老师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到相互学习，不断改进，共同提高。项目三：加强日常评价过程性的监控1幼儿发展评价的监控2以项目评价为导向3加强月考核的自评及互评过程（四）加强三位一体管理，使家长工作落到实处详细内容与措施：项目一：班组活动（建议以小一班为探讨班，尝试开展家长参加班组研讨过程）1保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格，每班做好活动记录。2.围绕小班级孩子发展水平

38、及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的发展每月进行简洁自主测评分析。项目二：家长工作1.定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。2.主动地向家长宣扬育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。3.通过各种形式向家进步行“小主子家庭互动组“活动的宣扬。4.激励家长主动参教，体现我园整合教化的特色。五教研工作重点“生活活动中关注师幼互动有效性的探讨”。幼儿园教研工作安排 篇6一、工作思路：依据学区指导工作思想和园内自身的发展需求动身，深化学习、研讨，来提高教研活动实效性，提高老师专业意识和实力，提高我园保教质

39、量。并以探讨教学与探讨幼儿一体为基本思路，不断的更新观念，促进幼儿全面整体发展。二、现状分析本学期我园共有5个班级，老师队伍又进行了略微的调整，上学期我们仔细总结了教研工作中的不足，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了肯定进展，老师们的教化观、教研观有了新的相识。在教研内容上，从制定教研安排入手，以探讨教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期接着将教学策略的探讨作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将探讨教学与探讨幼儿一体化，从探讨教材教法走向探讨幼儿的学习，在对幼儿学习的探讨中获得教化才智。幼儿的学

40、习在不断地发生改变，我们从平常视察记录，结合课改的精神要求，培育的目标去分析孩子的现状。通过上学期的视察和记录，总体方面来说：孩子的自主性、视察力、表现力、创建力有了明显的转变，特殊是孩子的问题意识增加了，敢于表达。但孩子记录水平不高，生活阅历不够丰富，收集各种信息实力不高，发觉了问题如何去解决，也存在相当大的问题。三、详细措施：1、更新观念，理解探讨内涵。组织全园老师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科学问要点”进行学习与探讨。全园老师学习幼儿园课程和学前儿童发展心理学，了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功

41、。2、积累阅历，形成个人特色。每位老师依据个人的专长制定个人教学安排，并注意日常教学实践。本学期开展每人一节园内公开教学，支配如下：第4周：瑞寒师，第6周：丽青师，第8周：婷婷师，第10周：燕华师，第12周：娜真师，第14周：莹莹师，第15周：美娥师3、加强反思，提高教学质量。每位老师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料打算、老师指导、提问设计等方面进行思索。并常常以“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有效的教学?”作为反思，来提高日常教学的质量。4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿教化的进

42、一步相识。5、通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。四、各月工作支配三月份：1、召开教研会议，传达教研安排，明确学期任务。2、制订园内各类工作安排3、在班级开展“欢高兴喜过新年”谈话活动。4、安定幼儿心情，加强班级常规教化。5、召开新学期幼儿家长会。6、庆祝“三八”妇女节。四月份：1、安定幼儿心情，加强班级常规教化。2、开展园内公开教研活动3、为迎接学区公开教学做打算(选定课题)4、利用“清明节”对幼儿进行敬重长辈教化五月份：1、开展学区公开教学2、筹备“六一”各项活动。3、依据“五一”劳动节，开展“人人爱劳动”活动4、接着做好园内公开教学

43、活动六月份：1、举办“庆六一”节目活动2、做好幼小连接工作。3、开展教学效果实质抽查活动。4、各班做好期末工作小结。5、教研工作总结。幼儿园教研工作安排 篇7一、指导思想本学期教研组以纲要为依据，以新课程指南为指导，围绕业务安排的详细工作目标，结合本组实际，主动探究小班生活活动中健康教化的实践与探讨，提高教科研的有效整合，努力提升老师的专业化水平和保教质量，使每一位老师都能获得不同程度的提升和发展。二、教研组状况小班教研组现有老师8名，组内年轻老师5名和骨干老师1名，还有2位老老师。我们组有丰富的实践阅历、带班阅历、系统的专业学问，本学期我们小班教研组的每位老师将通过各种途径学习与专业有关的学

44、问，努力提高自己的业务水平，转变教化观念，汲取新的教学理念，在教学上主动激励本组老师尝试创新。 本学期，我们小段一共有四个班级，其中三个班是新生班，一个老生班有34人之多，老师要顾及每个小挚友，做到无微不至，对我们带班老师而言还是有很大的挑战性。而且大多数的孩子是由祖辈带大，对家长的依靠性重、缺乏基本的生活自理实力、对集体生活的适应实力较差、一些孩子不会说一般话，加上每个班级多的幼儿，因此给我们的教化教学工作和班级管理工作带来了肯定的困难。我们将从孩子的年龄特点动身，以孩子的习惯、自理实力为切入口，结合孩子的实际，着重研讨培育孩子习惯、自理实力的方法与途径，同时，以小班如何开展艺术活动为研讨重

45、点。三、工作目标1、关注健康教化活动，重点探讨以开放的空间.自主的活动.特性的发展在小班如何开展艺术活动。2、以老带新、师徒带教、提升全组老师的教化教学水平。3、通过对主题活动核心价值的挖掘和主题内容的研讨，来提高全组组员的教化教学实践。4、进一步了解小班幼儿的年龄特征与发展目标，熟识小班幼儿的各类教参,提高老师理解与实施教材的实力。四、详细措施1、抓好浙江省学前教化保教指南的学习，提高素养。组织深化学习，领悟其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定安排和组织活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有详细落实。2、主动开展活动。集体备课，活动

46、后教研组共同探讨，对活动提出建设性看法。3、以沙龙研讨的形式，加强老师间沟通与共享。定期沟通本班幼儿习惯、自理实力、区角嬉戏的发展状况，听取同伴的阅历与建议，共享同伴有价值的教化策略，创设宽松和谐的教研组氛围，更好的实现教化资源共享，使每位老师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。4、加强理论学习，围绕研讨重点进行相关理论学习，激发激励老师多途径收集相关资料。5、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨沟通，以及各班的评比活动、为了进一步提高教化实力，并体现人人参加共同提高的原则，要求每人每月完成笔记或反思。6、青年老师的培育 ，通过以老带新、相互听课等，课前检查打算、听随堂课的