2022年幼教工作计划汇编9篇.docx

《2022年幼教工作计划汇编9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年幼教工作计划汇编9篇.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年幼教工作计划汇编9篇幼教工作安排汇编9篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，为此须要好好地写一份安排了。好的安排是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼教工作安排9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼教工作安排 篇1一、指导思想以市学院、县教化局工作要求为统领，以幼儿园教化指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南精神为指导，加强对各级各类幼儿园的课程管理，提高教研工作的有效性，发挥教研部门教学探讨、指导、服务的职能，全面提升幼儿园保教工作质量。二、工作思路依据县教化局20xx年教化教学工作要点，围绕进修校整体工作部署，结合我县幼儿园教化教学实际，加强老师队伍建设，深化特色教化教学

2、，创新教研模式、提升教研品质，努力造就一支师德高尚、业务精良、勇于创新的幼儿老师队伍。三、主要工作:（一）强化队伍建设，提升老师专业素养1.互联网+教化与幼儿园课程深度融合的课例培训。为了进一步加快信息技术与教化教学的深度融合，使幼儿老师对“互联网+教化”能很好的了解与应用，幼教部预料在4月份组织骨干老师去市学院参与互联网+教化与幼儿园课程深度融合的课例培训，回来后我们将对全县老师进行二级培训。通过培训提高老师运用信息技术进行教学的实力，促进老师教化观念、教化内容、教化模式和教化方法的改革，提升我县幼儿教化教学现代化技术水平。2.老师基本功大赛。基本功是老师从事教学工作必需具备的最基本的职业技

3、能，是我们常抓不懈的一项工作，为了提升我县幼儿老师的整体素养，打造一支业务素养扎实、业务实力精湛的老师队伍，幼教部将在10月份开展老师基本功大赛，通过活动使老师真正相识到“练基本功”、“赛基本功”“强基本功”的内涵及意义。（二）以教研为主导，提高各园保教质量1.加强教学指导定期深化幼儿园帮助幼儿园合理设置课程，调整课程结构，规范教化教学行为，避开幼儿教化“小学化”现象。加强日常教学的指导力度，通过听课、评课、沟通研讨等解决教学工作中遇到的问题，促进老师课堂教学水平的整体提高。2.开展“送教下乡”活动为促进学前教化的均衡发展，更新老师教化理念，提升老师专业水平和教学实践实力，加强老师之间相互合作

4、、沟通，探讨和解决教学中的实际问题，全面提高我县学前保教质量，幼教部确定在5月和11月开展“送教下乡”活动，通过现场观摩、课后沟通研讨等系列活动突出典型，以点带面，提高老师教化教学观念和课堂教学水平，让老师真正在“研”中积淀、在 “研”中成长。(三)开展特色教学，打造品牌园以特色为品牌，打造品牌园是我们幼教部“十三五”的一项重点工作。经过近一年的前期打算，今年将正式启动，详细做法：城内三所公办园依据本园及老师的实际状况选择特色课内容(教化幼儿园以“文明礼仪”为特色；幼教中心以“国学”为特色；东南幼教中心以“创意手工”为特色)，制定安排并进行实施，在环境创设上要突出本园的特色课，达到环境育人的效

5、果。针对特色课的开展状况我们会定期检查、指导，年终各园要以不同形式进行特色成果展示，向家长及社会宣扬我们的特色，以特色为品牌，最终实现家长依据孩子的爱好爱好和每个幼儿园的特色来选择幼儿园。（四）强化课题探讨，以科研促进教研提升坚持科研为教改服务，科研为实践所用的原则，把科研工作与教化教学实际紧密联系，重点做好20xx年四个市级“小课题”的立项管理、检查指导、阶段总结、结题等工作，增加课题探讨的实效性、针对性。新学期我们幼教部将以更加饱满的热忱、最佳的工作状态，在幼教工作岗位上尽职尽责，促进我县幼儿教化工作再上新台阶。幼教工作安排 篇2一、主要任务1、参与以“园本教研制度建设”为主题的幼儿园老师

6、论坛及园长论坛。2、开展活动多样化、内容园本化、主题多元化的自省类、发觉类、主题类、交互类的“以园为本”立体式教研活动。3、创新“以园为本”教研形式，增加园际间的互动沟通，开展“半日教学研讨”活动，不断深化教化活动探讨。4、开展幼儿老师全员培训，组织青年老师参与读书活动，努力提高老师的理论素养。二、月份工作支配九月份1、制定教研工作安排2、常规工作检查3、举荐优秀文章参与“第七届南安市教化改革创新论坛”评比。十月份1、各园区角创设自查2、参与片区“园本教研活动观摩”（10、17 码头中心园）十一月份1、各园开展幼儿玩具制作竞赛2、教学研讨活动（11月下旬、金圭幼儿园）3、参与市以教化行动探讨为

7、主题的农村幼儿园园长、骨干老师培训班十二月份1、参与中心小学首届校内文化艺术节活动2、参与片区“园本教研活动观摩”（12、26 国专一幼）3、庆20xx年元旦亲子游园活动一、二月份1、举荐优秀教化文章与读书心得赴市评比2、教研工作沟通、总结幼教工作安排 篇3一、工作思路人类的新纪元进入20xx年，也正值中国幼教经验了她一百年的风雨历程。在新的历史时期，我市广阔幼教工作者要确立科学的儿童观、教化观，以更加开放的视野、更为大胆的创新精神，以幼儿园教化指导纲要为行动指南，把素养教化的视线延长到儿童人生早期，建立科学的早期教化机制，探究有效的课程实施体系，为儿童终身的学习和可持续发展打下坚实的基础。在

8、新的一年，我市幼教工作者要立足本职，乐于学习、勤于实践、擅长反思、勇于开拓，充分相识到幼儿园课程改革的重要性和必要性，充分相识到幼儿老师队伍建设的紧迫性和艰难性。各幼儿园要增加教改意识、科研意识、发展意识、效益意识、品牌意识，注意内涵发展，确立办园思路，构建园本文化，创立办园特色。在新的平台上，促进儿童主动学习，促进老师专业成长，促进幼儿园可持续发展。二、主要工作（一）实施纲要，着力从观念向行为的转变在省、市、区有关贯彻纲要、解读纲要进行了大规模理论培训的基础上，各幼儿园也掀起了学习新纲要的热潮，纲要对幼儿老师意味着什么？纲要所隐含的儿童观、课程观、学问观、发展观、评价观如何在实际工作中得以落

9、实？在幼儿园一日活动中如何真正体现纲要精神？在深化贯彻纲要的过程中，要防止简洁化现象，促进老师把握理念内涵，各园要注意案例培训，引导老师用纲要理念去分析教化现象、反思教化行为。学习纲要要从相识层面过渡到操作层面，促进广阔老师从观念到行为的转变。市教研室将会同各辖市（区）轮番组织园长、业务园长、骨干老师关于“贯彻纲要，推动课改”的沙龙式研讨和参加式培训活动。（二）深化课改，有效构建园本化课程关于幼儿园课程，幼儿园教化指导纲要明确指出：“老师要依据本纲要，从本地、本园的条件动身，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作安排并敏捷地执行。”“幼儿园的教化活动，是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼

10、儿生动活泼、主动活动的教化过程。”因此，幼儿园的课程应当是人本的、生本的；园本的、班本的。对幼儿园课程的基本定位，应当是：选择、整合加园本。要引导幼儿园园长和老师学会选择、学会学习、学会思索、学会创建。幼儿园课程改革应抓住关键的东西，不要在形式上赶时髦、跟风上，只有适合自己的才是最好的。本学期，要求我市的省示范性试验幼儿园和一些有实力进行课程探讨的幼儿园有效构建园本化课程实施体系。要求大、中、小班每学期每周每日两个主要的教化活动按活动类型、课题名称、活动目标、活动方式（提纲）整理成一张“各班每周教化教学主要活动支配表”，关注幼儿园环境、地区资源的开发和利用，预成和生成相结合。市教研室将加强常州

11、市3所直属幼儿园“多元整合主题活动课程”的探讨，帮助幼儿园有效构建园本课程。各辖市区教研员也相应确定一至二所幼儿园进行课程开发和实践。本学期，接着会同各区进行互动协作式常规调研，深化课堂，与老师对话，了解幼儿园课程改革的真实情景和日常教化教学的详细状况。主动提倡以主题和综合活动统领各领域教学，追求多元目标，引导儿童主动发展，促进老师教学行为和儿童学习方式的真正转变，切实提高幼儿园教化活动的质量。（三）以园为本，切实推动校本教研一个学校要走内涵发展的道路，必需建设好一支精良的师资队伍。校本教研建立在自我反思、同伴互助、专业引领的基础上，它必需以开展切实有效的教研活动为载体。幼儿园要变更教研活动的

12、方式，追求其针对性和实效性。组织老师学习有关理论，开展读书活动，提高业务学习质量。充分利用网络和信息资源，开展专题性研讨，发挥老师的自主学习实力。强化年级组功能，提倡每周一至二次集体备课及课后反思性研讨。注意对幼儿的日常视察和课堂上详细教学情景的微格分析，引导老师从问题入手进行对话沟通。本学期，各幼儿园可重点围绕“课堂上老师的提问设计”、“课堂教学评价”“一日活动中儿童的视察记录”、“学习情景的创设和组织指导策略”、“教学资源的有效利用和开发”这五个专题进行校本探讨。市教研室将到有关幼儿园召开老师座谈会，了解幼儿园老师校本培训、校本教研的开展状况。发觉典型，推广阅历，改善薄弱环节。（四）锻造队

13、伍，促进幼儿老师专业化发展市、区、园三级形成共识，形成合力，搭建幼儿老师成长的台阶，营造良好的师资培育、培训、提高的激励机制与环境氛围，以课堂教学和实力提高为中心，开展形式多样的活动。确定省示范性试验幼儿园每学年轮番一次辖区或大市级“公开课开放研讨日”制度；为关注面广量大农村乡镇中心园的教化教学和老师培育，本学期市教研室拟组织开展“常州市乡镇中心幼儿园老师教化活动观摩评比”（详细名额：金坛、溧阳、武进、新北区各3名；天宁、钟楼、戚区各1名）；为促进幼儿园形成显明的办园特色和培育出特性化、风格化老师，特组织开展“常州市特色园教学骨干公开课汇报展示活动”。（五）加强探讨，主动营造学术氛围和加强合作

14、沟通为适应幼儿教化改革形势的须要，各园要强化科研意识，切实提高老师的科研实力，变更畏难心情，克服浮躁心理，确立“问题即课题、教学即探讨、成果即发展”的观念，打造探讨型老师群体。省示范性试验幼儿园必需有主打课题，重视课题的开题论证、中期评估和结题鉴定工作，市幼教探讨会将扶持一些有价值的课题。市教研室将成立“园本课程”、“做中学”项目、“亲子园”、“幼儿英语教学”、“嬉戏及区域活动”、“幼儿艺术教化”、“早期阅读和口语发展”7个探讨中心组，整合资源，重点突破，针对目前幼儿园迫切须要解决的问题确定有关成员共同参加进行合作沟通，注意质的探讨。学期初，“常州市转变学习方式，呈现幼儿主体性”18个子课题集

15、中结题，请各子课题单位做好各项打算工作。4月份，举办“常州市小学、幼儿园做中学项目探讨教学观摩研讨活动”，以科学教化为切口，以项目探讨为抓手，促进老师教学行为、学生学习方式的转变，主动推动基础教化课程改革。依据常州市教化学会的统一部署，常州市幼儿教化探讨会将进行会员登记，请各辖市区做好协作工作。常州教研幼儿教化网页将建立幼教信息支持共享平台，欢迎大家广泛的沟通和供应信息资源。本学期，在广泛征集的基础上，编印出版动手做，嬉戏乐案例，将组织有关成员修改统稿。主动推动本地区的教学改革，切实加强地方性课程资源的建设。三、日程支配：二月份1、18个子课题结题打算。2、收集、整理并修改动手做，嬉戏乐案例。

16、3、各辖市区幼教教研员、直属幼儿园业务园长会议。三月份1、常州市“转变学习方式”18个子课题集中现场结题。2、常州市学科带头人和骨干老师学术沙龙、参加式研讨活动。3、常州市幼教探讨会理事会议。四月份1、成立常州市7个幼儿教化教。学探讨中心组，确定核心成员，定期开展探讨性活动。2、常州市小学、幼儿园“做中学”教学观摩研讨活动。3、“常州市特色园教学骨干公开课汇报展示活动”。五月份1、“常州市乡镇中心幼儿园老师教化活动观摩评比”。2、辖市区乡镇中心幼儿园教化教学常规调研。六月份1、常州市直属幼儿园课程改革反思研讨、总结沟通会。2、幼儿教化教学7个探讨中心组座谈探讨会。幼教工作安排 篇4一、指导思想

17、：以太仓市教化局、太仓市公安局、综治办等文件精神为指导，以创建和谐平安校内为目标，紧紧围绕幼教中心的工作思路，坚持“平安第一、预防为主”的方针，狠抓落实平安管理目标责任制，努力营造管理规范、防控有力、平安和谐的校内环境。二、工作目标：以杜绝平安责任事故为重点，强化平安工作责任制和责任追究制，努力提高对各类事故的预防和限制实力，切实加强“四个到位” ，一是平安宣扬教化到位;二是平安防范技能到位;三是平安工作责任落实到位;四是平安工作的各项管理制度、详细措施落实到位。实现 “七无”目标，营造平安温馨的校内环境。三、主要工作：（一）加强领导 增加平安意识1.加强学习，增加平安意识。坚持“谁主管、谁负

18、责”的原则，综治平安工作领导小组人员加强学习江苏省中小学儿童园治安保卫工作规定(试行)、苏州市中小学幼儿平安工作十项基本要求、太仓市教化局关于进一步深化“平安校内”建设的十项基本要求，熟知学校平安法律法规，提高平安工作指导力。每月召开平安工作会议，增加教职工的平安责任感，让大家明确平安工作人人有责，使教职工在思想上对平安工作高度重视，严防事故发生。2.加强对食堂从业人员、保育员、保安等特别岗位人员的业务培训，提高岗位操作技能水平。强化对食堂、门卫、电器设备、消防设施及技防设施的检查管理，严格按制度规范操作，平安生产。食品卫生要扎实抓好基础管理工作，与供货商签订平安合同，建立健全一系列食品管理制

19、度和操作制度，严格做到持证上岗;严格根据食品卫生法的要求，加强设施建设与管理;做到分工明确，责任到人，措施落实到位，严格考核，优质服务。进一步提高门卫人员的工作责任心，严格执行门卫管理制度，看好大门、管好大门、做到文明值班，礼貌待人。设施设备常检查常维护，切实加强物防、技防工作。（二）落实责任制 考核精细化幼教中心主任总抓，分管副主任落实详细工作，发挥综合治理管理网络的功效，幼教中心与下辖幼儿签订平安工作责任书，幼儿与各岗位人员签订平安工作责任书，让中心的平安工作层层分解落实。制度面前人人同等，依据制度，明确自己岗位的工作职责，以幼教中心出台的各项管理制度为依据，考核小组依托考核细则进行公正考

20、核，并与考核奖挂钩，真正做到奖勤罚劣，杜绝平安事故的发生。（三）齐抓共管 措施到位1.加强消防设施设备的检查与维护保养。实行有力措施，做好防火、防盗、防水工作，刚好消退各种担心全因素。2.加强幼儿隐患排查，杜绝事故发生。依据上级要求，常常对以下方面进行隐患排查：(1)教学楼、图书室、专用教室、操场等公共场，各种设施设备做到定期检查，并有记录。(2)教学楼、多功能教室、食堂等处空调安装是否符合规定，灭火器材是否规范配备、有效平安。电设备器械等运用是否规范。幼儿食堂操作间管理是否规范。(3)食品卫生隐患排查。(4)交通平安隐患排查。教职工进出车辆管理规范，均有学校统一发放的通行证，校内交通警示标牌

21、、标线、标记明显，车辆停放合理。外来车辆原则上一律不进校内，视特别状况凭临时通行证进出校内。(5)水电气设施设备隐患排查：校内水、电、气及各项基础设施设备科学合理，标识清楚，相关防护设施平安有效，维护保养做到刚好到位，操作人员做到持证上岗，仔细履行工作职责。(6)物防技防设施设备隐患排查。(7)平安保卫应急处置队伍排查。建立学校应急管理队伍并能快速反应，平安保卫人员配备数量足够。(8)重点人员隐患排查。对特别家长，要求保安加强视察。(9)学校周边治安环境排查。(10)接送孩子重要时段排查。全部老师三点五非常进班组织放学，全部行政到校门口值班。护校队成员按时到规定地点值班。家长凭接送卡接孩子，孩

22、子与家长手拉手出校门，杜绝事故发生。每周四向教化局上传学校平安工作周周报，每月28日上传学校平安工作月报表。幼教工作安排 篇5深深的感到应以创新精神为动身点，作为一名新老师。努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定老师自我成长安排，并在安排实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名老师应具有的素养。学问面、实践阅历发生了改变，从事幼儿老师行业以来。经验了一次质的飞跃。从一名在校高校生渐渐蜕变成一名幼教工作人员，虽然我已从一名没有实践阅历的新老师逐步转变成拥有肯定阅历的老师，但更

23、多的教学阅历还是不够的幸亏园领导及老师们工作上赐予了极大的帮助，使我很快成长起来。经过半学期的教学实践，已使自身各方面实力得到熬炼。一、现状分析：1、优势：（1）半学期的教学工作阅历，让我对教化孩子有了肯定的阅历和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担忧和无措。（2）随着上半学期家长工作的开展，在家长工作方面积累了肯定的阅历，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、协作老师的工作。（3）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的.冲击。2、不足：因为我是一名新老师，工作只有半年时间，工作上还缺乏阅历，面对一些问题还不能圆满解决。二、个人发展总目标：1）尽快提高

24、自己对小班幼儿的管理和教学实力。2）努力提高自己的专业素养，仔细学习、钻研业务，能更熟识小班幼儿的年龄特征和发展特点。3）接着加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。措施：1）多向富有教学阅历的搭班老师学习，注意榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对小班年龄幼儿的管理和教学实力。2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将接着努力。除了刚好关注论坛外，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长供应更优质服务。除此之外，我还必需做到每周向家长反馈幼儿在园的状况，常常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。3）主动关切国内外学前教化信息和专业理论，并通过多种

25、途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教化学科的新学问、新技能。作为幼儿园老师单单有满腔的热忱，良好的职业道德是远远不够的，自己还要多学几门技能，利用空闲时间多听听其他老师的讲课，多看光盘，在家多查有关教学的资料，人活到老学到老，这样是肯定有百益而无一害的。我希望以后在主班的指导下，主动进取，同心协力把班级教的越来越好，有时间说不行，要看自己的行动！每当自己想要懒散时，肯定要提示自己，懒散只会给自己带来失败，只有真正付出的人才是最终的成功者！幼教工作安排 篇6一、指导思想：金风送爽，丹桂飘香。伴随着第三十三个老师节的到来，我们迎来了新的学期，起先了新的征程。在新学期中，我市幼教教研工

26、作接着以幼儿园教化指导纲要、36岁儿童学习与发展指南为指引，仔细学习和贯彻省教化厅关于加强学前教化教研工作的看法，坚持“儿童发展为本”原则，以“幼儿园课程嬉戏化建设”为抓手，围绕“规范、引领、创新、高效”为教研工作目标，注意把教研工作的着眼点放在课改中遇到的实际问题上；把教研工作的切入点放在教学方式和学习方式的转变上；把教研工作的生长点放在促进幼儿发展和老师专业提升上，在优化质量管理的过程中，在追求效益的研培活动中，为幼儿园的内涵发展，老师的专业提升供应有效的服务、支持和指导，全面提升幼教教研工作质量，推动我市幼儿教化事业规范、均衡、和谐、健康发展。二、重点关注：1.关注教化理念内化与实践成效

27、-以课程嬉戏化理念和指南的内化，带动教化教学观念的转变和教学方式、学习方式的变革。2.关注园所课程改革与团队课程建设实力-以开展微课程实践为抓手，推动园本课程建设。3.关注教研机制建设与文化培育-以加强幼儿园业务管理，完善教研工作体系，规范幼儿园教科研工作的程序和制度为抓手，营建教研文化，提升教研效度。4.关注研训资源整合与老师培育-以培训学习、观摩研讨等活动，助推老师的专业发展。5.关注创建复评效度与持续发展-以园所优化保教工作的质量及上级的仔细指导，助推其顺当优质地通过评估验收及复评。三、重点工作：（一）践行指南精神，优化一日活动，提升课程嬉戏化建设水平。课程嬉戏化是一个质量工程，抓课程嬉

28、戏化这件事不是为了项目本身，而是教化质量的抓手和切入点，这也是当前课程改革和课程建设的突破口。因此深化课程嬉戏化建设，我们采纳行政模式：自上而下，项目推动；草根模式：幼儿园依据发展须要，自下而上；平行示范模式：有专家团队探讨的引领。力求三种模式的有机整合，形成合力，使我市的幼儿园课程嬉戏化更加深化。1.把位置摆上去-行政推广。把课程嬉戏化的推动和建设作为我们教研室的重要工作，坚持“带好头、牵好手、定好位、共发展”的思路，主动发挥市级行政教研部门的推动和指导作用。上学期，昆山绣衣幼儿园和昆山娄汀苑幼儿园成为省课程嬉戏化项目园，两所园要借鉴第一批两个省项目园的建设阅历的基础上，主动投入课程嬉戏化项

29、目建设中。同时，本学期要申报XX市幼儿园课程嬉戏化项目园，形成省、XX市、昆山市的课程嬉戏化建设的项目探讨链。学期中，接着协作基教科开展“课程嬉戏化推动会”，组织全市幼儿园观摩研讨沟通，以点带面辐射引领，从而提高我市课程嬉戏化建设整体水平。2.把实施落下去-草根实践。立足幼儿园，是课程嬉戏化深化之根本，因此，各园要结合本园的实际状况，实行，主动行动。（1）培训学习促发展。各园要利用打造书香校内，建设学习型团队的契机，切实重视提升老师的学习力、理解力，有目的、有安排地组织园老师开展内容丰富、形式多样的培训学习，深化领悟指南的核心理念，不断优化老师的教化理念和行为，理解和把握儿童年龄段特征和身心发

30、展规律，从而不断改善老师“教”与儿童“学”的方式，推动儿童学习方式的变革，真正让嬉戏成为孩子的基本活动。（2）实践内化抓成效。一是注意科学支配。要注意活动形式的多样性，打破以集体教学为主的活动形式，创建多样化的活动区域，支持幼儿建构、探究、阅读，确保幼儿自发的嬉戏活动，确保自由、自主、创建、愉悦的嬉戏精神得到彰显。本学期结合业务园长培训，将对各园主题安排表、周安排表、一日活动支配等活动类型和内容支配进行培训，引领幼儿园通过一日活动支配的调整，达成一种观念的转变；引领老师从课程的角度思索一日活动的支配，使之更科学合理、更符合儿童年龄特点和身心发展规律。二是强化嬉戏价值。今年全省学前教化教研工作重

31、点确定为：自主嬉戏背景下的集体活动探讨。因此，各园要在全面相识幼儿的学习方式和特点的基础上，要理解教学活动、嬉戏活动、生活活动、集体活动、小组活动、个别活动等每一种活动对幼儿学习发展的价值，要依据须要敏捷采纳全班集体、小组、个别等多种活动形式，采纳各种相宜的活动方式，丰富幼儿学习和生活活动，各类活动注意幼儿的干脆感知、实际操作、亲身体验。要以嬉戏为幼儿的基本活动，要提升嬉戏的水平和质量，加强对嬉戏的探讨，要提倡老师激励嬉戏、服务嬉戏、视察嬉戏、合理指导嬉戏，努力使户外嬉戏活动更富有挑战，角色嬉戏活动更富有深度，区域嬉戏活动更富有鹰架，让幼儿在嬉戏活动中更好地学习与发展，幼儿的学习品质、核心素养

32、得以培育。9月份，市教研室将依据全省第八届幼儿园优秀教化活动评比方案的要求，开展“基于课程嬉戏化的幼儿园一日活动组织与环境优化”评比选拔活动。3.把资源引进来-专家引领。学期中，将邀请省课程嬉戏化项目的专家，亲临昆山，走进幼儿园面对面的指导，理清观念，解决幼儿园微观层面的实践问题，引领实践正确的方向。（二）深化课程建设，加强探讨力度，构建更适合儿童发展的课程。1.要进一步明晰幼儿园课程建设的理念。虞永平教授认为，幼儿园课程是什么？是一个过程，是一个行动的过程，不断获得阅历的过程，也是环境材料不断被利用的过程。课程就是做事，幼儿园的课程就是要让幼儿做有意义的事。各园要加强对幼儿园课程的再学习，再

33、理解，要从“依靠教材、注意集体教学、强调规范统一”转变为“关注幼儿、关注生活、关注嬉戏、关注阅历，追随发展须要规划和生成保育教化活动。即从关注文本转向关注幼儿。2.要进一步提升幼儿园课程建设的实力。幼儿园课程的实施干脆影响着保教质量，各园要进一步强化课程探讨意识，要努力在学习中、研讨中、实践中提高园长的课程领导力、业务园长的课程指导力，老师的课程执行力和课程创生实力。要围绕内容、要求、途径、方法等方面对幼儿园现有课程进行实践、反思、调整、完善、丰富，要努力让幼儿园的课程更贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，更加贴近幼儿的生活，更加贴近幼儿的爱好与须要。因此，各园一是要重视课程内容的审议

34、。要切实发挥课程审议的作用，做好课程的“前审议-着眼建构”，“中审议-追随发展”，“后审议-关注积淀”。课程审议要听取儿童的看法。内容要紧密联系生活实际，从儿童的须要、阅历和爱好动身，在关注不同发展领域的关键阅历基础上，有针对性地审议课程内容。同时要实现生活的教化价值，幼儿的入园离园、饮水餐点、漫步午休、穿衣如厕等各个生活环节都应成为课程的内容。二是要主动开展微课程的实践。一些优秀幼儿园要利用园内的园本教研，主动开展从幼儿阅历动身的微课程实践。微课程的构建要基于幼儿的阅历，从幼儿当下的爱好、须要动身，由小及大，由一点到多元，和幼儿一起延展活动，不断构建幼儿的新阅历。老师的作用就是把活动这一养料

35、适时、适量，并以相宜的方式供应给儿童阅历这颗已经萌芽的种子，以促进它不断地生长。总之园长、业务园长要对本园课程建设要有整体思索，引领老师追随幼儿的阅历，捕获幼儿自主有价值的生成性话题，提升老师生成活动的实力，从而主动构建更适合本园幼儿发展的相宜的课程。本学期，将组织学科中心组、青年帮助成员，开展“我（园）的微课程”阅历沟通活动。（三）优化教研机制，提倡深度教研，培育厚实优秀的教研文化。1.遵循教研工作的基本原则。省教化厅关于加强学前教化教研工作看法提出了教研工作的自大原则，各园要仔细学习和贯彻。（1）儿童利益优先原则。学前教化教研应当贯彻国家教化放着，遵循儿童身心成长规律，实行儿童优先、儿童同

36、等发展的原则，为有特别须要的儿童供应主动的支持和帮助。不得牺牲部分儿童发展利益，满意教研活动的需求。不得组织儿童进行表演性教研活动，不得为教研活动而对幼儿进行集中训练。（2）生活化原则。教研工作应贯彻纲要和指南精神，珍视儿童生活和嬉戏的独特价值，以不影响儿童日常生活和嬉戏为原则，最大程度地融合在而融的一日生活之中。不得将儿童的生活与嬉戏环境中抽离出来，组织非日常环境下的集中教研。（3）老师发展原则。老师是课程实施质量的确定力气，教研工作的目标是带动老师专业发展、提升老师的专业实力。教研工作应当从诊断老师专业实力起先，到指导专业实践，到推动内化成为自主专业行为。（4）系统规划设计原则。教研工作应

37、基于国内外科学探讨成果，针对老师专业发展中存在的普遍问题，对老师专业实力形成过程进行系统规划，做到系统设计与弹性实施相结合，力求每一次教研就是一次进阶，防止教研活动的随意性和碎片化。2.发挥“网络化管理”的作用。进一步完善网络化管理，组团式机制，接着通过“幼教教研片、学科基地、特色联盟、共同体、园际结对、课程嬉戏化项目园”形式，实现对各级各类幼儿园监管、服务的全覆盖。要求一是关注管理的宽度。各教研网络要按要求加强组织建设，每学期仔细制定好活动安排，仔细开展相关活动。二是关注管理的深度。各组织管理层，要主动动脑，发挥本组织的作用。如：抱团式探讨。本学期，要求各教研片，围绕课程嬉戏化项目总目标，结

38、合课程嬉戏化六个支架，结合片园的发展须要和优势，确立各片探讨的主题，主动开展实践探讨，每学期各片自行开展学习和活动，每年市级层面开展一次活动，运用“公转”和“自转”并存的运行机制确保活动进行，抱团探讨出阅历和成果。3.建立持续性沉醉式教研制度。一是重视园本教研。各园要树立“不求一律，但求创新，走本园特色的教研之路，走富有内涵的教研之路，把园本教研逐步推向深化”的意识。在园本教研开展过程中，要重视教研专题的探讨，要围绕全省学前教化工作重点中的一些探讨点，或教学实践中的重点、热点和急需解决的难点问题开展一些较高层次的园本教研活动。要重视教研过程的管理，要细心筹划每次教研活动（方案、打算）。要重视教

39、研工作的记录（文本、视频）和思索，要擅长发觉、发掘优秀园本教研的典型进行区域性介绍和沟通。要发挥每一位老师的主观能动性，并激励老师之间的自发性自主式教研、随时发生在活动现场的微教研，培育具备自我反思、自我学习、自我成长实力的老师群体。本学期，区域园本教研活动。二是创新教研方式。要从重“研教”转向重“研学”，要从重“展示”转向重“反思”，要从重“教学型教研”转向重“学习型、探讨、追因型教研”。省教化厅关于加强学前教化教研工作看法中提出，要不断优化园本教研的形式，提倡建立持续性沉醉式教研制度。即：以儿童为主题的课程必需持续跟踪儿童学习活动、驾驭其学习特征，才能制定或调整教化方案。鉴于儿童的学习活动

40、包含若干生活环节，且深度学习行为往往在进入嬉戏情景1小时左右起先出现，教研活动原则上至少以半日为一个实践单元。对于集体活动的探讨应当包含在实践单元之中，成为儿童综合学习的组成部分，而不应被割裂开来单独探讨。提倡以一周、一月的儿童行为为探讨单元，持续进行沉醉式研讨。本学期，将组织开展“视察和解读儿童行为”幼儿园业务园长现场研讨活动，提升业务园长持续关注幼儿发展需求的专业习惯和素养,带动园所老师开展基于儿童学习发展的视察探讨。（四）挖掘研训资源，注意分层培育，助推老师专业发展。1.供应学习平台，开展实效培训。做好老师的培训安排，供应老师学习培训的机会，学期内开展乡镇幼儿园老师培训，开展民办幼儿园培

41、训，新老师培训等，这些培训由教研室与基地单位联手组织，从理论和实践两个层面、从宏观要求到详细案例进行适合于不同老师的多种形式的培训活动。八个基地单位（试验、红峰、柏庐、绣衣、朝阳、北珊湾，富士康、西湾）要求在制定培训安排时要依据培训对象的不同，支配有所侧重，使培训有针对性、体现实效。2.搭建实践平台，实施分层培育。一是骨干老师的培育。在各园抓骨干老师队伍的基础上，市教研室依托“市名老师工作室”、“市学科中心组”“青年协作组”，结合市教研工作要求，加强对名老师的培育。结合幼教特点搭建专题教研平台，促进区域沟通和园际互动，接着开展名师垄上行活动、开展“课程嬉戏化背景下微课程建设”学科中心组、青年协

42、作组成员的阅历沟通活动、开展“视察和解读儿童行为”幼儿园业务园长现场研讨活动，引领助推骨干老师成长。同时，各园要重视园内骨干老师的培育，压担子、搭平台、给机会、展实力、早打算、出苗子，在活动中磨练老师，在探讨中滋养老师，打造优秀骨干老师群体。二是青年老师的培育。接着重视和加强对新老师保教工作常规培训，关注新老师循环教学经验，使新老师尽快成熟起来。学期内开展青年老师大比武，新老师亮相课活动，赐予新老师熬炼的平台。新老师亮相课分别在八个基地单位（试验、红峰、柏庐、绣衣、朝阳、北珊湾，富士康、西湾）开展。（五）明确创建任务，加强创建服务，持续提升区域幼教品质。1.为创建园供应指导服务。本学期，石予幼

43、儿园、花桥聚福幼儿园创建省优质园，启航幼儿园、绿地幼儿园、九方城幼儿园、美陆幼儿园、张浦亲水幼儿园创建XX市优质幼儿园。创建园要高度重视，全面打算，迎接检查。我们教研室将协作基教科，仔细总结梳理我市优质园创建过程中的有效措施和策略。结合省、市优质园评估标准，引导创建园仔细解读评估内容，对创建园所的保教队伍、平安管理、保教水平、管理绩效等各方面工作供应详细指导。接着发扬我市在创建过程中团队互助合作的优良传统，帮助创建园顺当、高质量地通过评估验收。2.关注复评园所的内涵发展。上学期，我市4所幼儿园接受了省优质园的复评工作，得到了专家的高度评价。新学期9月中旬，我市有5所幼儿园将接受省优质园的复评，

44、复评幼儿园要关注幼儿园创建优质园后的发展进步幅度和增量部分，要结合自身园内涵建设与发展轨迹，提炼教化阅历和办园成果。虽然时间很紧，但要克服困难，做好一切迎检打算。我们行政、业务部门将全力赐予支持和指导，使各园在复评迎检中再提高、再发展。四、活动支配：八月份：1.幼儿园业务园长（助理）会议九月份：1.片长会议及学科基地园长会议2.对新办园、复审园调研、创建园调研3.帮助进行省优质园复审4.20xx届新老师培训（一）5.乡镇幼儿园老师培训6.“基于课程嬉戏化的幼儿园一日活动组织与环境优化”-幼儿园优秀教化活动评比7.接受XX市对第四批课程嬉戏化项目园调研（绣衣、娄汀）十月份：1.青年老师大比武2.

45、帮助进行省、市优质园预评估3.组织参与XX市幼儿园优秀教化活动评比4.区域园本教研活动十一月份：1.幼儿园课程嬉戏化推动会2.“视察和解读儿童行为”业务园长现场培训3.名师垄上行（一）4.做好省市优质园迎检工作5.组织参与XX市园本教研观摩6.幼儿园六仔细工作调研十二月份：1.20xx届新老师培训（二）2.民办幼儿园老师培训3.名师垄上行（二）3.组织参与XX市课程嬉戏化专题研讨4.幼教学科中心组、青年协作组活动（微课程建设阅历沟通）一月份：读书沙龙活动幼教工作安排 篇7一、指导思想本学期幼儿园将接着以教体局工作规划为指导，以幼儿园教化指导纲要为指南，坚持“一切为了孩子”的宗旨，坚持为老师服务

46、，为孩子服务，为家长服务，以高质量的服务赢得市场，以高效率的工作拓展市场，强化管理，开拓创新。充分利用现有资源逐步改善办园条件，加大硬件投入，努力让幼儿园各顶工作再上一个新台阶。尽最大努力满意幼儿、家长需求，提高管理与服务质量，保证幼儿园全面、协调、可持续发展。二、工作目标强化管理，改进工作，不断提高保教质量。以建设荥阳一级幼儿园为目标，团结相融，合作进取，创新工作，全面提升我园的办园质量。三、工作要点1、 进一步加强老师队伍的建设。2、 加强制度建设，规范管理，依法治园。3、 加强教化科研工作，提高教研质量。四、详细内容和措施（一）平安工作1、 加强平安意思，树立平安教化观本期我们要仔细落实教体局有关平安工作文件精神，明确责任，使每位教职工都应当醒悟的相识到平安工作是幼儿园的重点工作之一，是确保幼儿园保教活动正常有序进行的基础和保障。在新学期起先之前，要细致、重点的对园内的一切设施及玩具场地、各种电器进行排查，发觉问题要刚好解决，预防平安事故的发生。2、 加强平安管理，做好督促检查工作要求老师加强责任心，首先做好晨检关，检查幼儿是否带玩具或细小东西进幼儿园，发觉后刚好收好，下午放学交还家长，并告诫不行带东西进幼儿园。在午休时，要确保至少有一名老师不间断巡察，发觉问题，刚好处理。在孩子入厕时，老师肯定要跟厕，避开因拥挤或滑倒