2022年幼儿园秋季中班班级工作计划.docx

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1、2022年幼儿园秋季中班班级工作计划幼儿园秋季中班班级工作安排秋高气爽，伴随着秋风的来临迎来了幼儿园中班，下面是由工作安排网我为大家整理的“幼儿园秋季中班班级工作安排”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。幼儿园秋季中班班级工作安排一、现状分析本学期，我们中班组持续了上学期小班的班级数额，共设了5个班级，有10名老师，其中五年以上15年以内有阅历的老师是2名，3到5年的老师是2名，3年以内的新老师是5名，村办老师1名。简洁的一组数字影射出的是我们这一组室的年轻化，职初老师所占的比例还是比较的大的，创新和活力是我们年轻的优势，但是，实践阅历的缺乏、对教材的把握和教化教学技能有待提高同样

2、也是我们的弱势。如何发挥我们的优势，并通过一系列活动的不断磨合，提升我们各方面的实力，促进组内老师的专业发展是本学期我们中班年级组的工作重点。二、指导思想本学期，我们中班组将接着本着“二期课改”的理念，以我园的“十一五发展规划”、“漕幼内涵建设三年行动安排”为基石，围绕我园的园务工作安排，并依据我们中班组自身的特点，将课程的有效整合、教材的研读、教法的创新、嬉戏课程的开发等作为工作重点，不断提高组内老师各方面的实力，提升教学的有效行性，并以此促进幼儿全面和谐的发展。三、重点工作(一)整体构建，层层推动，实现课程体系的园本化目标：1、“二期课改”理论的不断深化，用理论武装，并指导实践。2、构建科

3、技和新课程有效整合的课程体系，层层推动，实现课程体系的园本化。措施：1、组织组内的老师接着学习“二期课改”的理论，通过辨析式、参加式、论坛式等丰富的活动形式，引导老师对课程指南中的理念、目标、课程实施等进行进一步的深化提升。2、仔细研读科技和新课程的教材，找寻两者有效整合的途径和方法，并落实于实践活动，在实践集体反思再实践的过程中不断的磨合，提升老师整合的实力。3、做好主题资料的收集和整理工作，专人专项负责，逐步实现课程体系的园本化。(二)以点带面，开放互助，提升老师的专业化成长目标：1、通过反复的实地观摩研讨，提升老师环境创设的实力。2、以业务组加强听课评课的力度为契机，以磨课等不同形式为主

4、基调，提升老师把握教材的实力及教化教学教学的技能。3、注意老师各个方面的均衡发展，提升老师与幼儿互动、与同事互动、与家长互动的实力。措施：1、以主题为主线，幼儿年龄特点为辅线，温馨精致为主旨创设各班的班级环境，并在反复的实地观摩研讨中进行不断的完善。2、以业务组加强听课评课的力度为契机，每月组内进行沟通共享、小结反思，达到共同的提高。3、磨课将依旧是我们提升老师教化教学技能的主基调，并在此过程中完成举荐两名老师向全园展示优质活动的工作。4、在组内老师群体中，开拓信息途径，建立和谐、民主的非正式的对话系统，也是促进老师专业化发展的有效途径。5、进行“我的家长工作小故事”阅历共享，通过这样的平台，

5、吸取优秀的家长工作阅历，实现互补，共同提高。(三)自信同等，充溢开拓，形成进取的教研氛围。目标：1、充分运用教研活动这一主阵地，构建共享阅历、沟通思维、整合资源、开拓实践的平台，形成进取的教研氛围。2、针对日常教化教学中存在的怀疑和问题，以大专题引领，小专题落实，接着做好专题探讨的工作。措施：1、通过如何实施有效教研活动方式的研讨，确立丰富的教研活动方式。2、每周的教研活动内容充溢，形式创新，注意组内每一位老师的表达表现，实现共同提高。3、班班结对，同伴结对，取长补短。4、以“向全区展示嬉戏课程”为契机，仔细探讨展示。5、针对日常教化教学中存在的怀疑和问题，以大专题引领，小专题落实，形成人人参

6、加的探讨气氛。(四)自主体验、和谐民主，促进幼儿的全面发展目标：1、以“幼儿发展为本”的理念支持，坚持幼儿自主与体验的统一。2、优化幼儿一日活动的各个环节，促进幼儿全面和谐的发展。措施：1、依据幼儿的年龄特点等年级组集体商讨设计“幼儿成长记录册”，并进行保时保质的完成记录，尽现幼儿成长的轨迹。2、创设能引发幼儿自主探究、思索、发觉的环境，实现幼儿与环境的互动。3、幼幼互动、师幼互动等活动形式的充分运用，敬重幼儿的自主发展。4、嬉戏、运动时间的充分保证，嬉戏、运动材料的充分保证，也是敬重幼儿学习方式的良好体现。5、关注弱势群体，敬重个体差异，注意家园共育。6、注意社会性发展，主动创设激励幼儿交往的环境和机会。7、开展“我是科学故事王和乐器王”的评比。幼儿园工作安排幼儿园小班工作安排幼儿园中班工作安排幼儿园大班工作安排幼儿园教研工作安排幼儿园平安工作安排幼儿园后勤工作安排幼儿园园务工作安排幼儿园教学工作安排幼儿园德育工作安排幼儿园保教工作安排幼儿园家长工作安排幼儿园教案幼儿园教室布置幼儿园嬉戏幼儿园儿歌第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页