2022年有关小学教师工作计划合集八篇.docx

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1、2022年有关小学教师工作计划合集八篇有关小学老师工作安排合集八篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候起先写工作安排了。那么我们该怎么去写工作安排呢？下面是我为大家整理的小学老师工作安排8篇，希望能够帮助到大家。小学老师工作安排 篇1我们正处在现代化建设的转型时期，教化变革加剧，其中一个重要方面就是老师的角色在发生重大转型，也必定引发师德建设的实质性变更。老师是新理念、新思想、新角色的先行者、代表者，面临现代社会的转型变革，现代老师如何敏锐反应，主动应对，超前实践，是一项迫切须要探究的课题。老师角色转型1.既老又新的问题在关乎人生、关乎国家命运的教化中，老师

2、的角色是什么？这是一个既老又新的问题。所谓“老”，就是数千年的教化中，不断有人探究，并做出不同的回答，从古代“师傅”型角色，到近代“园丁”型角色，再到现代初期的“雕塑家”型的角色，这一切探究和回答表明老师角色是一个老问题；所谓“新”，就是面临社会由近代化或半现代化向现代化转型，教化的性质、功能在发生根本性的变革，人的生物学与社会学角色发生实质性改变，引发老师角色做出新的重大转型。2.从师傅、园丁到雕塑家那么，老师角色必需做出什么转型呢？要回答这个问题，必需对老师曾经或正在拥有的角色进行剖析。古代“师傅”型角色是简洁、机械教化的产物，是原始“手工业”的角色。而近代“园丁”型角色，虽然较“师傅”型

3、有进步，因为教化对象规模扩大了，同时在“园丁”的含义中也包含了对于自然规律、自然法则的尊从，使老师工作逐步走上艺术化、科学化之路。在近代教化末期和现代教化初期，人们经常把老师角色视为“雕塑家”，完成塑造学生的身体与灵魂的任务(当然更主要的是塑造灵魂)，这又是一个进步，因为它比“园丁”更困难了，更有创建性了。但是，这一角色在现代化进程背景下又落后了，不合时宜了，因为现代化背景下的社会是尊崇主体、唤醒人性、张扬特性、激励自我生长与合作发展的社会，教化也不例外，其中师生关系发生改变，学生的地位与作用提升，由俄国教化家乌申斯基所说的教化的对象变为教化的主体，作为主体的学生其自主性、能动性和创建性得到敬

4、重、开发和发挥。学生再也不是老师这位“雕塑家”所去雕塑的人了。历史事实表明，老师所“雕塑”出来的学生往往是模式单调的“小大人”，缺乏少年儿童的天性。这样的学生是不合乎现代化建设须要的。因此，老师的角色面临新的历史性转型，这就是要转变为“合作者”型的角色。3.合作者“合作者”型老师角色内涵丰富，至少主要有如下三点：首先，从教化活动来看，它已不是单向的老师活动，而是师生合作完成的活动，学生作为主体，主动参加教学活动，而不是被动地接受教化。其次，从师生关系的性质来看，学生与老师是同等的教化主体，老师要敬重学生的爱好、爱好、特点和发展要求，并主动激励、引导学生参加教化活动，而学生要伴随教化活动的绽开和

5、深化，作为主体，主动协作老师的教化活动，完成自我学习、自我养成、自我成长的任务。师生同等并不意味着老师削减工作和放弃责任，相反老师负有使学生逐步增加主体意识、培育其主体实力、扩大其爱好、爱好，激励其表现特性的职责。这种职责与过去角色中的类似作用的根本区分是：这是从学生发展动身，最终落实到学生所须要的发展上，而过去则是从大人动身，最终落实到大人所须要的发展上。第三，从教化教学的活动形式与方式上看，老师与学生是双向、多向互动的，老师影响学生，学生也影响着老师，学生与学生之间也相互影响，因为都是同等的教化主体，有其自主性、能动性和创建性。从影响形式和方式的详细内容来看，老师与学生是有区分的，老师对学

6、生的影响更多的是言传、身教和特性、人格的感染，而学生对老师的影响可能更多的是自身发展特点的表现、发展要求的表达、自我学习的设计与完成、对老师影响的反馈与调整等。因此，探讨式教学、探究式教学、启发式教学则成为主要的师生影响的形式或方式。上述三点内涵对老师新型角色的定位、扮演提出了更高的要求，尤其是对现在倍受人们关注的“师德”提出了新的更高的要求。老师师德建设1.传统老师师德我国教化自古到今始终很重视师德问题，甚至把它放在老师资格条件的首位。这是特别值得发扬光大的好传统。那么，新形势下，适应新角色的要求，老师应具备什么样的师德呢？这个问题已经受到特殊重视，并且有了很好的探究。例如，1997年国家教

7、委和全国教化工会在中小学老师职业道德规范(试行)中提出，现代师德的主要内容是：“依法执教”、“爱岗敬业”、“酷爱学生”、“严谨治学”、“团结协作”、“敬重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”，这八条师德内容反映了一些新形势的要求，例如“法”的要求，“廉洁”的要求等，对师德建设有重要指导作用。而在国外，也有很多探讨和成果值得借鉴，例如美国对老师的师德不断提出新的要求，在不断推动老师专业化的进程中，提倡老师要树立合乎时代要求的“专业精神”，这种“专业精神”是老师价值观、学生观、教化观、职业道德与人格的综合反映。“专业精神”就是老师角色转化过程中所提出来的一种新要求。此外，美国还依据教化公允、均等的时

8、代要求，提出老师对待学生的8点道德准则：没有正值理由，不得拒绝学生的各种看法；不准有意歪曲或不教自己负有责任的学科、科目的内容；面对有害于学习、健康、平安的各种状况，必需为爱护学生而作相应的努力；在执行作为教化者的职责时，不准毫无必要地使学生犯难，或挫伤学生的心灵；不得以人种、肤色、信仰以及出身为理由，禁止学生参与特定的活动，或阻挡其受到特定活动的关怀，或在照看和利益上区分对待；不得着眼于个人利益来利用教化者与学生的关系；教化者通过工作获得的状况，不得公开向人泄露。除了没有物色到合适的老师外，不得对自己所担当的年级学生个别指导并接受酬劳。这八条准则反映的是对于学生主体的尊严、人格、需求等的敬重

9、，显示出老师角色的转化。2.合作型老师师德不同时代，老师的角色有不同，不同老师角色，有不同的师德要求，这是一条规律。“合作型”角色的老师在师德上除汲取官方和非官方提出的一切有益的道德要求外，这里特殊强调如下几点：第一，老师要有现代专业精神。主要包括正确的教化观、学生观和专业观。教化观指：要把教化视为一种成长与发展，其动身点和归宿点都是成长与发展，首先是学生的发展，再就是社会的发展。学生观是：学生是教化的主体，具有自主性、能动性和创建性，一切要使教化适应学生，而不是学生适应教化；办学生须要的教化，而不是输送适应教化的学生。专业观指：要把老师视为一种专业行为，把教化视为一种高度专业化的事业。作为专

10、业，要有专业精神、专业资格和专业道德等。这“三观”是奠定老师确立和扮演好“合作者”角色的基础。其次，老师要有创新精神。创新精神是一种精神状态和境界，主要属于老师的专业伦理范畴，所以，是现代师德的重要组成部分。创新精神反映的是老师敢不敢创新、勇不勇于创新的问题，是胆识、意志和无私无畏的综合体现，是创新情意与创新意志的结合。只有具有创新精神，老师才能敢于冲破旧的条条框框，从陈旧的角色中解放出来，敢于担当新角色，发挥新作用，做新生事物的促进派。第三，老师要有合作精神。主要是教与学的合作。要与学生合作好，首先老师要放下架子，“先做学生，后做先生”，虚心了解和对待学生。其次，老师要有主动主动的合作看法，

11、在早期阶段，老师的合作往往起着帮助、引导、指导学生的作用，但要适合学生特点和要求。再次，老师要敢于担当责任，在与学生的合作过程中，假如有什么不顺当、不恰当、甚至不胜利，老师要敢于担当责任，甚至是全部责任，决不能推过揽功。这是有现实针对性的，在很多情形中，老师指责学习成果不良的学生时，往往指责道：“你怎么学的，这么笨！”事实上老师应勇于自责：“我怎么教的，这么笨！”这三点综合起来构成了一种适合老师新角色的“合作精神”。第四，老师要有奉献精神。古代有把老师比作“蜡烛”、“春蚕”的比方，反映了老师的奉献精神。在现代化建设的进程中，尤其是在市场经济的背景下，老师的奉献精神又有了新的内涵，一些地方也做出

12、了不同的倡议，例如倡议老师要拒绝收费性家教，拒绝推销违反规定的学习材料，拒绝向学生收取任何不该收的费用，等等，“金钱关系”作为物质关系的体现进入了师德的内容之中，被列入拒绝的范围。但是，作为“合作者”角色的老师的奉献精神还有更深刻更高层次的内涵，这就是在与学生合作的教化活动中，老师要不遗余力，担当主要的教化劳动，甚至艰苦困难的劳动，也就是奉献身与心，奉献时间与空间，奉献精力、甚至财力(自己花钱做事)，任劳任怨，无怨无悔，这是现代老师的天职，也是福分，是爱心。以上四种精神，是现代师德的最重要的内容。3.加强师德建设那么，如何建设这样的师德呢？我们认为，有效的途径和方法主要是：第一，更新观念，以适

13、应新角色。老师要通过不同形式的学习，把握现代教化的新理念，与时俱进，以适应新型角色的要求。其次，树立典范，示范引路。通过树立具有现代角色形象和师德水平的老师典范，做出示范，引导全部老师学习榜样，落实行动，争做“合作者”型的新型老师。第三，加强实践熬炼，不断体验、升华。师德建设主要是通过自我行动、自我熬炼而完成的，因此，现代老师要勇于实践，自我教化，在教化行动中体验师德的真谛与欢乐，完善自己的师德结构。第四，对外开放，中西结合。要创建条件，让老师走出国门，到国外去看，去学习，干脆吸取国外老师的优秀品质小学老师工作安排 篇2为了能把本班级建设成“团结、活泼、严谨、求学”的先进集体，把学生培育成有志

14、向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人，特制定以下班级工作安排：一、指导思想以小学生日常行为规范及小学生礼仪常规的精神为指导，依据少年儿童的心理特征，根据新课程的基本理念进行，努力由约束性德育向发展性德育转变，由单项式德育向互动式德育转变，由单一的德育模式向多样化和特性化德育模式转变，由封闭式德育向开放式德育转变，让学生在实实在在的活动中感受、体验，从而使学生的道德相识、道德意志和道德行为得到良好的发展。二、班级和学生分析本班有学生31人，其中男生9人，女生6人。大多数学生敬重师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进，有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个

15、学生学习看法不够端正，学习成果落后，须要这学期重点辅导。三、本学期基本工作要点1、向学生进行思想品德，端正学习看法，明确学习目的。提高学习爱好，使学生主动学习，提高学习成果。2、激励学生大胆创新，勇于探究，为祖国培育创新性人才。3、向学生进行行为习惯养成及礼仪常规训练，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。4、健全班委会，明确分工，提高学生的管理实力。5、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。6、主动参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到。利用各种活动增加班级的凝合力，让每一个学生都为班级而骄傲四、实行的详细措施1、高度重视平安：狠抓平安工作，把平安工作放在重中之重的首

16、要位置，做到每天讲，时时讲，发觉问题马上解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要常常利用课前、班会时间对学生进行平安。校内内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危急动作等。校内外，留意交通平安等。让学生快欢乐乐的上学、安平安全的回家。2、留意养成：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成进步步是非常必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成是非常必要的。依据学生的思想实际状况，与学校的德育工作亲密协作，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好小学生日常行为规范，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和主动的学习看法，不使一个学生

17、掉队。3、重视提高各学科的教学质量：学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。向各科任老师举荐本班学科尖子生，请科任老师加强辅导，擅长发觉优等生，在班中树立榜样。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱动身”。主动接近，真诚、同等对待，深化了解他们落后的缘由，帮助他们解决困难，还要擅长发觉后进生身上的闪光点，努力培育他们对学习的爱好。加强后三分之一学生的管理：面对全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关切、爱惜学生的角度动身，了解关切学生。刚好了解学生的心理改变，驾驭他们成长道路上的发展状况。4、培育班级干部：刚好召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，

18、使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创建机会，熬炼和培育他们的实力。5、重视关怀：要关切学生的生活，刚好和家长联系，爱护他们的冷暖，了解他们的心理，建立同等和谐的师生关系，做学生的知心挚友。6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生特性的有效途径。本学期将主动协作学校少先大队，结合实际搞好各项活动。7、重视文体工作：学生上好全部学校开设的课程，主动参与体育熬炼，主动参加学校组织的文娱活动，重视各项竞赛的主动参加，培育学生的参加意识。

19、总之，希望能通过自身以及全班学生的同努力，使整个班级形成良好的班风、学风，每个学生都能取得优秀的成果，实现班级和学生的同进步和全面发展。小学老师工作安排 篇3为加强我校老师队伍建设，提升老师师德修养、教化教学水平和驾驭课堂的实力，全面提高老师队伍的素养，现对暑期老师培训工作安排如下：一、目标实行国家、省、市、区教化规划纲要关于加强老师队伍建设的要求，以提高老师师德素养和业务水平为核心，大力开展暑期老师全员培训。突出重点，兼顾全面，统筹有序，加强考核，确保质量。二、原则进一步创新培训模式，切实增加培训的针对性和实效性。统筹规划，科学管理，分类指导，分层培训，努力实现“拓展视野，转变观念，改进行为

20、、提升素养”的培训目标。三、培训项目1、师德师风教化。组织开展“正师风、树师德、铸师魂”的师德教化系列活动，进一步加大对社会反映剧烈的有偿家教等违反师德规范的查处力度，强势推动师德师风建设。2、教化部幼儿园、小学、中学老师专业标准。3、教化技术实力培训和教学设备运用培训。4、开展党的群众路途教化实践活动系列讲座及自我剖析活动。四.培训要求要成立培训领导小组，对校本培训进行全过程考核，并把考核结果记入个人业务档案。暑期培训工作领导小组组长：XXX组员：XXX五、工作要求.提高相识。加强师资培训是提升老师业务素养和实力的有效途径。学校要切实负起对老师培训工作的责任，仔细组织支配好老师参与培训工作，

21、统筹支配时间，按时保质保量完成暑期各项培训任务.加强领导。学校指定专人负责，确保培训工作落到实处。.提高实效。科学制定培训方案，切实做到培训安排、内容、时间、方式、考核“五落实”，确保培训取得实效。小学老师工作安排 篇4一、指导思想本学年我校以遵循教化局抓质量，保平安，强素养，树形象的总体思路为指导，以市教科所和学校工作目标为导向，以扎实的教研与管理工作为基础，以解决教化教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用“学校教化网、试验小学教科研博客”做园地，用课题探讨作指引，加强课堂教学改革的探讨，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系,以探讨促改革，为学

22、校发展和老师专业成长营造良好氛围。促使教化科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，全面深化教化科研工作。二、总体思路20xx年我校教化科研工作的总体思路：完善试验小学网站、试验小学教科研博客、小课题博客的管理与运行;充分发挥教科室、小课题主持人的管理与指导职能;做好小课题探讨、校刊试验小学教科研的编印、规划课题探讨、教化科研成果评比，实现出成果、出人才、出成果的教科研工作目标。三、主要措施1、加强科研骨干队伍建设，健全教化科研专项工作制度充分调动课题主持人、教化科研骨干老师的示范带动作用，充分发挥专兼职探讨员的引领、指导作用，充分发挥教育处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，

23、推动我校教化科研工作不断深化。不断完善试验小学课题探讨管理制度、试验小学课题探讨实施程序、试验小学课题探讨成果嘉奖制度。严格执行理论学习制度、单元集体备课制度课题探讨专题会议制度、教科研检查指导目标考核制度。根据市教科所下发的关于完善和规范教化科研专项档案的通知要求，对档案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出详细规定，明确专人管理，组织专项检查，切实规范我校教化科研工作。完善并实施学校课题探讨嘉奖方法，以爱护广阔老师参与课题探讨和主动性。完善如下的教科研管理网络：“高效课堂探讨中心教科室学科组老师”与“高效课堂探讨中心教育处年级组老师”两线并行的四级教研、科研

24、工作管理网络，使我校拥有一支能领导教化科研、管理教化科研、从事教化科研的队伍。完善和落实教科研工作量化评估细则。首先，加大课题探讨和发表、获奖论文的嘉奖力度;其次，围绕“高效课堂”这个主题，本学年实行一次校级优质课评比、优质教学设计评比、一次老师基本功竞赛、一次论文评比，促使老师不断加强教化科研的探讨，以此来指导自己的教化实践，提高自己的教化教学实力;第三，学年度评比出一批教科研先进个人、先进课题组，并赐予物质嘉奖和精神上的激励。2、开展业务学习，提升老师专业发展以课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系 ,为促进学生的全面发展和终身发展以及老师的专业发展奠定

25、基础。以老师培训为保证，加强沟通，相互学习，努力提高我校老师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。(1)督促老师开展业务学习。本学年的老师业务学习要围绕课题探讨这个中心：课题组的成员，要履行课题组的一切规章制度，努力提高科研实力，在课题探讨的实施过程中知道采纳哪些探讨方法，解决什么问题，对探讨成果运用何种方式展示出来等等;本学年要重点抓好几次比较大的教科研学习活动，通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体老师的科研意识。要求每位老师学年初制订个人业务学习安排、读书安排，激励老师写摘录卡、随笔，并纳入学年教科研考核之中，调动广阔老师的学习主动性。(2)加强沟通，相互学习，共

26、同提高。本学年我们将接着组织试验小学每人一节优质课活动，定期实行骨干老师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教化教学阅历沟通会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组探讨的基础上，集中全组的才智，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。3、大力开展课题探讨，主动推广优秀探讨成果仔细指导好学校山东省和德州市级课题，特殊是禹城市级小课题的探讨工作，促进各课题组博客良好运行，刚好积累探讨资料和探讨心得。召开课题研讨专题会议，沟通探讨阅历，做好中期总结，明确深化方向，确保课题探讨扎扎实实地往前推动。接着做好20xx年到期课题的结题鉴定申报工作，在课题探讨理论、中期探讨检查、结题报

27、告撰写等方面进行多方位指导，刚好总结、提升本校典型教化科研阅历，刚好总结和推广优秀探讨成果和先进教改阅历。以课题探讨博客为依托，强化“课题探讨”的规范化、过程化、网络化管理，丰厚老师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，进一步发挥“科研先导”作用，为推动学校教化现代化和教化教学改革作出贡献。(1)指导选题。要求课题主持人树立“问题即课题，行动即探讨、解决即成果”的观念，小课题为解决教化教学中的问题而探讨，为学校发展决策服务，为老师个人成长何提升学校品尝服务。(2)强化引领。加强培训和指导，坚持专家引领相结合，对课题方案设计、课题探讨理论、中期探讨检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导。(3)优化

28、服务。一是课题探讨学问的指导服务。通过讲座、培训等方式向老师传授课题探讨学问。二是指导老师利用课题博客进行沟通研讨，对课题探讨人员参加网络互动提出了明确要求，努力营造网上课题探讨氛围。三是周密策划主题探讨活动，召开“课题探讨主持人培训班”，组织探讨人员到其它省、市进行实地学习考察，主动开展沟通研讨活动。4、探究校本课题探讨校本课题探讨属于教化科研的范畴，无论在整体设计上，还是详细实施上，都比一般的校本探讨要规范和有效得多。在这方面，本学期我校要做一些探究，他们把课堂改革当做课题来做，既有学校的整体目标(总课题)，又有中目标和小目标(把总课题分解为子课题，再分解为小课题)，进一步推动高效课堂建设

29、。5、做好禹城市教科所和学校领导支配的其它工作。四、详细支配1、元月总结上学年工作，制定新学年教化科研工作安排，提高教化科研工作责随意识、明确探讨方向、提高科研实力、创建优秀阅历。2、二月召开各级课题主持人、探讨成员会议，通报20xx年课题探讨的状况、课题探讨博客运行状况。明确各级课题探讨的进程、状态，制定各级课题探讨的时辰表。3、三月编辑印发试验小学教科研20xx年第1期。召开“课题主持人座谈研讨会”，总结沟通簇新阅历。编印小课题探讨资料汇编(1);组织每人一节优质课4、四月组织每人一节优质课，教学设计评比，开展优秀教化科研成果评比活动。5、五月完善试验小学小课题探讨管理方法，进一步规范小课

30、题探讨工作。争创“禹城市教化科研重点探讨基地。”6、六月自查“德州市教化科研十二五规划20xx年课题”过程资料积累状况。修订完善各项教化科研专项制度。编辑印发试验小学教科研20xx年第2期。7、七月召开校本课题探讨培训会议，进一步推动高效课堂建设。迎接教化科研工作学年检查。8、八月和教育处一起，做好禹城市名老师和禹城百名优秀老师评比工作。对已到期的小课题组织结题鉴定。9、九月评比优秀小课题探讨成果。指导各做好新一轮小课题立项申报工作。编辑印发试验小学教科研20xx年第3期。10、十月召开新一轮小课题探讨开题及培训会。总结和推广我校优秀小课题探讨成果。迎接教化科研档案专项检查活动。11、十一月开

31、展优秀小课题评比，教化科研工作先进级部、先进个人评比活动。12、十二月指导到期的“德州市课题”主持人，整合结题鉴定申报材料，并装订成册，随时等待结题鉴定。小学老师工作安排 篇5本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素养的同时，为我校教学工作贡献自己的力气。以下是我的个人安排：一、加强学习，提高相识我以前只知道埋头工作 ,总是希望把工作做得尽善尽美 ,但学生的实际状况却与我的个人愿望相去甚远 ,因而会急于求成。因此，我首先要加强学习，仔细领悟，无论从事什么职业，都要有良好的职业是检验每一位老师思想言行的标尺 。二、以身立教，为人师表师德中既有老师本人的品德，又有作为老师的职业道德

32、。老师的工作对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，老师必需 “美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必需做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人缘由影响工作，哪里有学生，哪里就有我。在工作中，时刻留意自己的形象，穿戴整齐、朴实、大方，举止文静，带头遵守学校的各项规章制度，主动参与各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的老师形象。三、加强修养，提高素养马卡连柯曾说过：“学生可以宽恕老师的肃穆、刻板，甚至吹毛求疵，但不能宽恕他们的不学无术。”作为一名老师，肩负

33、着教书育人的双重任务，要想精彩地完成任务，不仅要具备精深的专业学问，还要广泛涉猎其他相邻学科的学问领域，用丰富的学问武装自己的头脑。为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民老师的光荣称号，今后，我要接着加强学习，在条件允许的状况下，接着深造，努力提高自己的专业学问和专业素养，尽快提高教学水平；同时，深化学习教化学、心理学，了解学生的年龄和心理特征，为顺当开展工作奠定基础。另外，在搞好教化教学工作的同时，还要留意培育自己广泛的爱好和爱好，不断陶冶自己的情操，做一名高素养的人民老师。四、关爱学生，无私奉献老师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教化事业

34、。在工作中，要留意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，把学生视为同等的教化对象，要渐渐树立正确的人才观、师生观，敬重学生的人格，建立同等、和谐的师生关系。在今后的教化和教学工作中，我对学生要本着关切爱惜与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不卑视差学生，要爱得有方，严得有度，特殊是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要擅长发觉学生身上的闪光点，并为他们创建展示自我的机会，帮助学生树立信念，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐性、信念、恒心，以自己对学生的一片酷爱和对教化事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计酬劳。做好对学生的家访工作，尤其是

35、对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新相识自己的孩子，找到孩子真正的致差的缘由，变革教化方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，相识孩子的发展改变，变盲目协作为协作教化。总之，肃穆仔细、一心一意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。老师个人工作安排凤 凰 高 级 小 学刘 红 叶小学老师工作安排 篇6一、指导思想进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教化资源向农村地区辐射与拓展，以改善民生、促进教化公允为宗旨，以提高农村幼儿教化质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教化健康、持续、均衡发展。二

36、、主要内容实行形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进幼儿园教化指导纲要（试行）在农村乡镇幼儿园的实行，提高农村幼儿教化水平。同时，以农村幼儿老师艰苦的工作、生活条件和朴实的作风影响城市幼儿老师，达到相互促进，共同提高的目的。三、详细目标1、改善办园条件。依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。2、提高管理水平。城区幼儿园通过派遣骨干人员深化乡镇幼儿园指导、沟通，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法，建

37、立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。3、提升老师队伍素养。城区幼儿园为乡镇幼儿园老师供应观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，主动组织送教下乡活动，通过优秀骨干老师深化乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、沟通教研信息等形式提高农村幼儿园老师的队伍素养。4、提高幼儿综合素养。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习沟通。四、工作措施1、幼儿教化城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项沟通互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，供应专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。2、结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方

38、法、步骤、人员支配、措施要求，完成结对帮扶工作目标。3、结对帮扶幼儿园要建立特地的帮扶档案，各类帮扶活动要有安排、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。五、效果检测被帮扶幼儿园：1、配齐配足工作人员，严格按纲要精神实施活动，禁止小学化倾向。2、老师优课率达30%，合格率达100%。3、有专题探讨的方案、安排，有每次研讨过程的详实资料。4、家长工作有安排、有丰富多彩的活动、有总结，资料健全。5、特色建设有方案、有过程、有成效，资料齐全。6、每学年有老师论文在省、市级以上发表或获奖。帮扶幼儿园：1、每个月有专人到被帮扶单位看老师一日活动的组织状况。2、不定期送教

39、到帮扶单位，每学期送教不低于10课时。3、接受帮扶单位老师的跟班学习，做好跟班学习老师的后勤服务工作。4、每学期依据被帮扶单位的详细要求组织两次专题讲座。5、帮扶工作有安排、有方案、有具体的过程资料。小学老师工作安排 篇7一、指导思想坚持以国家中长期教化改革和发展规划纲要为指导，立足本县实际，以“建师德、强素养、提质量”为目标，以培育一批专业型、创新型老师和骨干老师、名师为重点，坚持“实际、科学、有效”的培训工作原则，注意提高广阔老师实施新课程和教化创新实力，努力建设一支高素养的老师队伍，促进全县教化提质进位、跨更加展。二、主要工作1.加强老师职业道德建设。以“三风”建设年为契机，仔细组织老师

40、学习中小学老师职业道德规范、江西省中小学老师职业道德“八不准”、XX市中小学、幼儿园老师职业道德“七项严禁”及违规处理方法（试行）、XX县师德师风教化读本，把师德建设列入本年度校本培训主要内容，创新师德教化模式，规范老师职业道德行为，广泛宣扬优秀老师典型事迹，在全社会展示老师新形象。2.开展好全员培训。抓好校本培训的安排制订、落实、检查工作，使校本培训更具针对性、实效性。接着抓好老师远程培训工作，要求全体老师参加远程培训，注意过程的监督管理，使老师远程培训工作更具实效。3.举办各种应急学科老师培训。通过举办名师论坛、物理老师培训、新老师岗前培训、幼儿老师计算机操作培训、班班通电子白板运用技能培

41、训、利用网络资源进行教学的技能培训、小学校长提高培训、中小学分管教学副校长培训、中小学分管后勤工作副校长培训、中小学教务主任培训等县级培训，提高学科老师和学校管理人员的学问水平和管理水平，改进工作方法，提高工作效率。4.接着开展名师、名校长培育工作。通过举办名师培育对象培训班、名师论坛，组织名师、名校长培育对象参与国培，外出跟班学习，聘请专家来县授课，帮助他们尽快成长、提高。三、主要措施1.挖掘潜力，整合资源。县老师进修学校要发挥老师培训的职能作用，切实做好培训的组织、考核、通报等工作，县教研室、人事股、电教室、教化股、幼教办等相关股室负责做好培训目标的制订、课程的支配、授课专家的聘请等工作，

42、做到既分工又协作，共同做好师训工作；充分挖掘远程教化各种资源为师训工作服务；聘请专家、学者来县讲学，接着整合县内外优质的培训资源，不断加强培训工作的针对性。2.统筹支配，强化管理。各承训单位要依据上级下达的培训任务统筹支配好培训工作，设计好培训方案，组织好参训人员，要多利用周末和假期进行培训，尽量避开学工冲突，不管是校本培训还是学科培训均做到次次定责任人、定时间、定地点，有安排、有专题、有记录。在参训老师的选派上，要尽量照看全面，不要出现“参训专业户”现象，让更多的老师有参训的机会。加强对参训人员的管理，严格实行考勤制度，对培训时间较长的培训班，要进行考试，以便了解培训效果，并刚好将参训状况进

43、行通报，记入老师培训档案，确保培训质量。3.加强检查，注意实效。今年县教化局将组织人员对各中小学校开展师资培训，特殊是开展校本培训的状况（包括报名、交费、注册学习等状况）进行督查，检查结果作为评先评优的重要依据，列入县教化局对学校工作目标管理考核，并将检查状况通报全县。小学老师工作安排 篇8时 间：一、二月项目内容：1.总结20xx年师培工作，清理装订相关文件资料，整理归档。2.布置假期老师课标和业务学习内容。三月1.收集假期老师课标学习记录。2.制定20xx年我校老师师培工作安排。3组织开展“一师一优课、一课一名师”宣扬培训工作会。3.做好“关于教化部老师一般话运用状况调研”活动的调查迎检工

44、作。4.各教研组进行“晒课”研讨会。5.布置开展语言文字工作。四月1.开展电子白板运用培训工作。2.到资中新桥、中心校进行教学、管理沟通学习。3.协作县进修校做好骨干老师、优秀老师的后备人才库建设工作。4.做好小学科学老师试验操作技能竞赛工作。5各教研组开展高效课堂研讨培训工作。6.完成“一师一优课、一课一名师”活动“晒课”、“优课”上传工作。五月1.组织我校学科、骨干老师进行教学巡回沟通，充分发挥示范、引领作用。2.组织幼儿园老师开展县级培训。3.完成“国培安排”、省州各项培训活动的人员选派工作，加强培训过程管理，开展好校本再培训。4.开展学校读书活动。5、组织开展小学识字教学研讨培训工作。

45、六月1.协作县进修组织的管理者外出培训学习活动，转变观念，提升管理实力，提高管理水平。2.接着开展好“国培安排”、省州级培训工作，加强培训的过程管理3.开展校本研修活动。4.做好期末检测工作，对师培进行总结，支配好下半年工作目标任务。七月1.选派老师参与 “国培安排”、省州级培训工作。2.布置暑假老师自学课程标准及师德师风建设八月1.组织完成暑期国培、省、州级老师培训工作。九月1.开展学校接着教化学时登记、老师成长记录工作。2.完成开学检查视导工作，加强监管，指导学校校本培训。3.开展老师教化技术实力提升工作，组织以现代教化技术与教学资源整合的校本培训活动。4.组织教务主任、教研组长参与县进修

46、校实行培训活动，提升组织与管理实力。5.开展我校语言文字宣扬月活动。十月1.各教研组组织开展高效课堂研讨培训工作。2.选派我校骨干老师参与县进修校组织外出学习培训。3.接着开展好国培、省州级的各项培训工作。4开展语文作文教学、数学应用题教学研讨培训会。5.选派部分老师到广东中山石岐小学进行跟岗培训学习。十一月1.组织德育主任、班主任参与县进修校实行培训工作。2.指导督促各校校本培训、语言文字工作以及读书活动的开展状况3.参与县进修校组织开展“校（园）长研讨会”活动。4.接着开展好我校老师有关国培、省、州、县级的各项培训工作。5.开展我校语言文字相关活动。十二月1对我校学科、骨干老师进行考核。2.接着开展好国培、省州级的各项培训工作3.总结今年老师培训工作，完成数据上报。4.完成本年度师培工作资料收集，整理归档。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第