2022年有关学校的教研工作计划四篇.docx

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1、2022年有关学校的教研工作计划四篇有关学校的教研工作安排四篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又有了新的工作，为此须要好好地写一份工作安排了。可是究竟什么样的工作安排才是适合自己的呢？以下是我帮大家整理的学校的教研工作安排4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学校的教研工作安排 篇1一.指导思想本学期我校教研工作的指导思想是：以教化局教化教学工作要求为指导，以学校教学安排为依据，以面对全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深化开展课堂教学，主动探讨评价改革，着力夯实常规教研管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，

2、保障学校教化教学的可持续发展。二.教研目标1、进一步完善各项教研制度。在过去的基础上，结合新问题、新要求，进一步完善各项教研制度，加强教研工作考核，切实制定行之有效的教研检查方案，指导任课老师进行有效教研，切实做到一切有章可循，刚好订正老师的错误做法，进行规范性管理，真正进行有效教研。2、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教化教学改革全面推动素养教化的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教化理念指导教学实践。本学期业务学习内容仍旧分为学校举荐必读学习的学习材料和老师自选材料两部分。老师要结合学习内容和教

3、学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写4000字的学习笔记。学校教研室将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。三.接着开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高老师教学教研水平。新的教化形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个探讨型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行刚好的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教化的主子，成为真正意义上的人，华蜜的人。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思。每月至少1篇，每学期不少于4篇。学期末每位老师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教学反思

4、参与学校展检查。四、详细做法。1、教研组教学教研安排。学校各年级由年级组长担当教研组长，下设语文、数学、英语、理化生科学心理、政史地、音体美备课组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研安排。安排每学期制订一次。老师个人应依据安排，结合自身实际，制定教研安排和进行教研总结，老师个人的教研工作安排和总结应纳入教学工作安排和总结之中。2、定期召开教研会议(1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导支配教研工作。(2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要具体记录并上报教科室。3、坚持集体备课等教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点

5、。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前安排，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分打算。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应主动参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录刚好上报教科室。4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用。县级骨干老师每人必需有一个教研专题或参加一项课题探讨，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，每学期有本组至少评比出一名同志参与优质汇报课活动，主讲一节示范课。5、进一步做好教科研，提高老师科研意识和实力。新型的老师应当是一名科研型的

6、老师，走教科研结合的道路，是培育新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕肯定的探讨专题开展，必需有明确的探讨方向，有安排、有过程、有结论;学校要求人人有探讨课题，周周有探讨活动，凡有试验课题的老师要广泛搜集资料，扎扎实实进行试验。市级以上的试验课题必需定期向全体老师进行展示，接受大家的评价，要求试验老师学期初要有试验安排，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型、探讨型的老师.并主动做好学校申报的课题探讨工作，争取做好每一个课题组老师的分内工作，做出优秀的课题探讨，主动做好

7、课题的立项和结题工作。6、开展达标课、示范课、优质课教学探讨活动，树立榜样和旗帜，提高老师的教学水平。(1)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。(2)每学期初其次个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格老师的教学水平。(3)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的老师参加优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。(4)每学期新调入和新安排的老师要在学期初上一节展示

8、课，学校及本教研组老师参加听评，有关教研组长和骨干老师要赐予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。(5)为了激励全体老师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对三课的听课状况以教研组为单位量化统计并刚好公布。同时要求每位老师每学期听评课应达到10节以上。学校的教研工作安排 篇2一、指导思想20xx年度，我片将接着坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足各校实际，以解决在课程实施中所面对的各种详细问题为对象，以提升老师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我片各校

9、课程改革目标的全面落实。为了更好地落实凉州区教化局初中教学工作会议精神，推动我片初中教化整体发展，均衡发展，依据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我片教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互沟通、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我片教研管理水平和教研质量，引导老师紧紧围绕课程改革，深化开展教学探讨活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我片初中教化教学质量，为我区初中教学作出应有贡献。二、详细状况我们黄羊片共有8所学校，分别是：武威十四中、武威二十中、广场中学、七里中学、二坝中学、谢河中学、庙山中学、河东中学。虽然本片学校集中在凉州区南侧，远离城区，但各校都有打破校际壁垒，全

10、力协作，全心投入，携手共进，资源共享，追求共同提高的信念和决心。三、组织机构成立黄羊片中心教研组：武威十四中。成立以张兴辉同志为组长，以高尚升、谢长生、李鹏华、许尔新、王生龙、罗东学、王开理同志为副组长，以李守生、周学才、杨伟元、张 江、赵彦山、孙全文、刘银龙、杨开和为成员的黄羊片中心教研组。四、工作目标通过教研活动的开展，不断提高老师专业水平，实现教化观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，使老师提升驾驭课堂实力和实施新课程的本事，力争我片教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。五、工作重点与措施加强对新课标下课堂教学改革的探讨，强化提高教学质量的探究探讨，不断推动我

11、片教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的探讨，通过召开教学研讨会，组织片内视导，提高我片各校的教学管理水平。工作重点：1、加强各校之间的沟通与合作片中心教研组探讨制定教研活动安排方案并定期检查指导各校教研工作。各校中心教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科主动开展专题教学探讨活动2、通过开展各种活动，转变老师观念。（1）构建新的业务培训模式,接着推动“名师工程”。每个学科选出2-3名教化教学理念新、业务实力强、综合素养过硬的老师作为学科带头人，让他们发挥骨干老师的示范引领作用,让他们常常给老师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学

12、校骨干老师的成长。（2）深化钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派老师外出听课，组织老师深化课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推动教学改革，提高课程的实施水平。变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。变更学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探究、发觉、探讨以及合作学习的机制。在师生同等互动中确立老师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探究一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各校年级组在组长的带领下，依据新课标的要

13、求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，实行教育处集体支配（每周各科有两节集体教研的时间）和学校领导听课、老师个人随机听课三种途径来督促老师上好每一堂课，教龄不满三年的老师每周听课不少于2节；每学期进行校内优质课评比活动一次。严格评课要求。评课时，要求全部听课的老师必需谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。（3）实行定期沟通“课改所得”制度。老师要常常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，提倡对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时刚好写下教学随笔、教学案例及教化故事，分析课改中的成败得失，对胜利和教训

14、进行理性思索。各校内部，随时沟通。片内各校之间除网上常常沟通外，每学期集体组织沟通1次，在公正、公允进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。3、改革评价制度，促进师生发展。建立促进老师不断提高的评价体系。强调老师对自己教学方式的分析与反思，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将接着对骨干老师与一般老师分层管理，提出明确的要求，同时，运用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对老师的考评，进一步完善老师评价制度。新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服

15、务。我们将接着激励老师要不断探讨和探究新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注意学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采纳书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂视察、课后访谈。可以接着尝试采纳成长记录袋，家长联系卡，激励老师尝试采纳学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、老师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。4、为老师综合素养的提高，创设展示的平台。加强专业引领，提升老师综合素养。各校以校长、学科带头人、骨干老师、教学能手等专业带头人为龙头，主动组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教化教

16、学实践中所积累的先进阅历或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有安排、有步骤地邀请教科研中心的领导、外校先进老师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔老师眼界；有重点、有层次地组织老师外出参与培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到阅览室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好阅历积累；有一本案例集，每周一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文，每月提一个有关教化教学问题并组织研讨。学校领导带头，刚好发觉课改进程中好的做法给以确定、总结

17、好的做法予以推广、搞好老师的服务工作。并加强校际之间的沟通，取长补短，共同发展。元月份1.制定黄羊片教研工作安排2.制定学校教研工作安排片中心教研组各学校中心教研组十四中各学校元月8日元月15日各校校长、专（兼）职教研员及相关人员三月份1.语文老师专业成长培训研讨2.邀请教化专家解决培训中遇到的困惑与问题十四中中心教研组片中心教研组十四中3月20日各校校长、专（兼）职教研员及相关人员四月份1.八年级语文研讨课2.教研理论学习庙山中学中心教研组庙山中学4月24日各校校长、专（兼）职教研员及相关人员五月份1.八年级数学课观摩教学2.教科研工作阅历沟通会二坝中学中心教研组各校中心教研组二坝中学5月2

18、1日各校校长、专（兼）职教研员及相关人员六月份1.八年级英语课堂教学研讨与观摩2.阶段教研工作总结谢河中学中心教研组片中心教研组谢河中学6月26日各校校长、专（兼）职教研员及相关人员七月份多媒体教学与课堂整合探讨七里中学中心教研组七里中学7月3日各校校长、专（兼）职教研员及相关人员九月份班主任工作研讨新时期班主任工作探讨二十中中心教研组二十中9月17日各校校长、专（兼）职教研员及相关人员十月份1.多元化教学课例研讨2.教研理论学习广场中学中心教研组片中心教研组广场中学10月16日各校校长、专（兼）职教研员及相关人员十一月份1.信息技术与学科整合研讨 2.全年教研工作总结 3.表彰教研先进学校和

19、个人4.汇总资料上报区教化局教研室详细措施（1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。片中心教研组负责人要实行月碰头会制。（2）加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导详细抓，形成“层级负责制”。各学校要相应地制定出本校教科研制度和详细实施方法，并汇编成册供片内沟通运用。（3）加强教研理论学习，更新教化科研理念，增加教化科研质量意识，片中心教研组每学年教研理论学习不少于两次，校中心教研组每学期教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于4次，并做好记录和资料收集。（4）建设好“师德、师风”榜样工程，营造安教、乐教、勤教

20、、帮教的良好师德氛围。每学年由片中心教研组组织进行一次师德师风先进阅历沟通会。（5）加强片内学校深层教研沟通活动，实行“走出去，请进来”的方法，每校教研组每年要分别到两所不同的学校开展教研沟通活动，取长补短，共同促进，拓展教研空间。（6）充分利用多媒体教学资源，进行教化科研活动。每学年各校要进行一次现代教学手段运用竞赛或课件制作教学竞赛，充分发挥电教平台的功能作用，运用电教平台提高教研水平。并将相关内容刻录成盘保存，以供参考。（7）加强考试评价探讨，尝试进行片内学校学期联考方法，促进教学质量全面提高，评价方法不断更新，探究“课改”背景下的评价新机制，激发老师教研热忱。（8）设立教研评价机制，将

21、教化科研与教学工作有机统一，增加老师的竞争意识，站队意识和质量意识，突出一个中心（以教学质量为中心），两个措施（优化课堂教学，培育学生自主学习、拼搏的学习意识），四个好转（校风、教风、学风和师德师风明显好转）。片中心教研组每学期组织各学校教育主任和教研员进行一次“进课堂”活动，全面促进各校教研和教学水平的提高。（9）坚固树立正确的教化科研观，开展师徒结对活动，实现“一帮一”师徒帮扶的实力转化。每个学校均要建立“师带徒”制度，并做好过程性资料的收集和分析工作，适当状况下尝试进行跨校新老老师结对活动。（10）设法加强集体备课制度的落实。会考科目各校要每学期实行集体备课四次，其他科目每学年实行集体备

22、课两次，片中心教研组在适当时候要举荐出各学科片学科带头人，召集同学科老师跨校集体备课。（11）拟开展学术专题讲座活动，通过活动的开展，提高老师学术专业探讨的水平。加强学生的学法指导，关爱“弱势群体”的学习，体现从“学生中来”到“学生中去”的管理形式。片中心教研组每学年组织进行一次学法沟通会，并将好方法、好阅历以论文的形式发表或汇合成册，拟出版一期黄羊讲坛，供各校参照并切实推动“名师工程”。（12）各校的教育处和教研员协同各校组长，提前做好各个时间段的形式多样的学科研讨活动。（13）精选教研理论经典之作，每学年由各校教研组收集并由片中心组汇编成集。每位老师一学年结束后，写好一篇质量较高的教学论文

23、和学科教学总结。每学年拟至少出版一期黄羊教研。（14）建立“课题驱动”制度、“绿色通道制度”。每学期，每个教研员至少完成一篇探讨报告，要求每个教研员必需担当一项科研课题。课程试验和老师培训，都要靠课题驱动；开拓教研员网页或博客，公布教研员的电子信箱。只要老师有须要研讨的问题可随时与之联系，教研员必需在肯定的时间内赐予解答。片中心教研室网站拟建立“课程改革指导专页”，各科教研员刚好把有关课程改革资源传到网上，供全片老师下载参考。六、抓实教研教改，推动课改走向深化提倡“从大处着眼，从小处着手，问题即课题”的理念，以课题探讨为主要形式，探究出符合实际，又富有创建性的课堂教学好方法。主动提倡以问题解决

24、为目标，以科学的课堂教学为手段，以课例分析为载体，以行动探讨为主要方法。使每位老师从“日常性随意问题”走向“专业性探讨问题”。我们将通过对课堂教学评价探讨、课程改革与学习主题构建培训，开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动，提升教学教研水平，在关注新课程的同时，不放松“老教材、新理念”教学探讨活动，让广阔老师在揣摩同行的设计和教学中，吸取他人的教学才智，反思自己的教学实践，努力缩短理论与实践之间的距离，跨越观念与行为之间的鸿沟，实现思与行统一，言与行一样，使教学课程改革的新理念真正在课堂中得到普及和落实。开展教学评比，为老师成长搭建平台。接着引导老师从案例入手，在分析

25、教学行为中反思自我；从评价中入手，在自我评价中剖析自我；从问题入手，在强化行为探讨中明辨自我；从课程入手，在开发课程中提高自我。广泛开展教学论文、教学案例和课堂教学评比活动，激励老师向各级各类教化教学杂志投寄论文、案例，以自身教化教学的胜利为内在激励机制，鞭策老师持续不断地再学习与再提高。七、教研活动详细支配：(见下表)月份内容组织者主办单位时间参与人员备注学校的教研工作安排 篇3一、指导思想仔细实行国家、省、市教化改革与发展中长期规划纲要（20xx20xx）精神，以“办人民群众满足的教化”为宗旨，接着深化开展“强化五风教化，创建五型校内”活动，接着落实中小学校长教化教学质量考核方法，切实做好

26、科研团队建设工作，进一步提升全市科研学术地位和核心竞争力。履行“教学业务管理，教学过程指导，教学方式探讨，教学质量评价，教学信息服务”五项职能。整合教研力气，创新教研方式，抓实教研方式，抓实“高效教学”，全面提升教学质量。二、工作目标1、规范办学行为，抓实教学常规，深化素养教化。2、构建课堂规范，注意学习探讨，提高教学实效。3、强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。4、创新教研机制，坚持内涵发展，引领老师成长。5、发挥装备作用，提高运用效益，实现教化均衡。三、工作措施（一）坚信不疑、坚决不移推动课堂改革，提高教学质量。只有改革并重建新的课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生素养的大问题。洋

27、思阅历的“先学后教，当堂训练”和杜郎口阅历的“预习展示，反馈达标”等教学模式概括起来就是“两抓”：一抓自主学习，二抓练习达标。从课堂教学来讲，都是强调先学后教、以学定教、以教育学。在推动课堂改革中一是必需坚信不疑主、坚决不移、真心实意、真抓实干；二是各学校尤其是薄弱学校必需抢抓机遇、激昂精神、变更传统教学中老师教的方式和学生学的方式，将学生推向前台，让他们更加有效、高效、主动地学习，使教学过程成为学生提高学习实力、思维实力、探究实力的过程。在坚持课堂改革中要解决好如下几个问题：必需处理好老师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好，教学效益事半功倍；处理不好，全盘皆输，或回到老路、或放任自流。

28、老师的指导不是包办代替，而是依据学生的年龄特点和相识规律，依据教材特点和教学要求，为学生的“先学”创设条件。老师要创设三个条件：第一，旧学问的基础作用；其次，打算题的引导作用；第三，课本的示范作用。必需重视课堂教学中“问题”的设计。教学没有问题意识则空，问题意识离开教研则盲。教学的起点，不再是老师的“教”，而是学生的“学”。提出什么样的问题，不仅是对老师驾驭学科学问体系的考验，也是对是否熟识学情的挑战。看“问题”合不合格，标准是看它能不能激发起学生学习和探究的热忱。它要与学生的学问有结合点，要摒弃没有思维深度、花架子、图喧闹，不须要思索就能回答的伪问题。必需警惕“先学后教”模式下的新一轮“题海

29、战术”。目前，一些“导学案”、“预习提纲”的“习题化”倾向非常严峻。习题是很多学问内容的载体，作为先学的习题，作为预习的习题，应当与课后作为巩固练习的习题有着明显的不同。要留意习题的层次性，发挥“脚手架”的作用。习题要精炼，不能占用学生的课余时间，增加学生的负担。更不能把整堂课变成习题课、对答案的课。“满堂灌”变成“满堂练”，是一种更为危急的境地！要清楚“先学后教”中“先学”的目的，避开“先学”材料的选取与设计上的盲目性。“先学”要完成前测，获得推断教学定位的必要信息，要有助于培育学生的自学实力。学校的教研工作安排 篇4一、指导思想本学期，我校教研工作依据上级教务工作看法，结合我校实际状况，扎

30、实推动真教化，以规范办学行为为抓手，加强教化教学工作的管理与指导。各教研组将以课题探讨为载体，以学生全面发展、老师业务实力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展校本教研工作。二、工作目标1.完善管理制度，规范教研活动，供应研讨平台，创设良好氛围，扎实推动真教化。2.加强理论学习，提高理论水平，更新教学观念，着眼专业成长，培育教研骨干。3.加强课标学习，领悟课标精髓，把握课改方向，总牢固践阅历，提高教研成效。4.接着课题试验，抓实实施过程，开展个人课题，写好课题反思，主动总结教化教学成果。三、详细措施1重视学习培训，提

31、高老师素养（1）仔细学习新课程标准，精确理解和把握新课标的改变，领悟教材编写意图，把握教学要求。以新的教学理念来指导教学，主动实践、探究新课程下的课堂教化教学规律，并将学习新课标的体会和心得落实到教学实践中。努力造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型老师队伍。（2）加强教化教学基础理论、现代教化理论、创新理论的学习，用先进的教化教学理念指导、解决教学实践中出现详细问题的意识。老师学习培训实行集中学习、老师自学、网络学习相结合的形式，使老师刚好了解最前沿的教改信息，扩展老师的学问视野，不断更新教化教学理念,丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。全员学习的老师要学陶行知、做

32、老师真难，真好，做好读书笔记，写好心得体会进行沟通。各教研组每周至少组织一次业务学习；全面推行写教学反思活动，激励老师主动撰写教学案例、教化教学小故事和学科论文，激励老师主动投稿。（3）加强骨干老师的培训。主动搭建优秀老师成长平台，为他们供应学习机会，通过理论学习、课堂实践、阅历总结，使老师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干老师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。（4）加强青年老师的培育，仔细开展“师徒结对”活动，发挥有阅历老师的引领和带动作用，开展丰富多彩的教研活动，每位帮扶老师至少要为受帮扶对象供应三节课堂教学现场、指导撰写三篇教学设计

33、、帮助分析一门学科质量，使青年老师能早日成长起来。2.扎实开展活动，切实提高实效（1）加强团队建设，推动团队探讨。以教育处为主导，下设3个教研组：语文教研组、数学、技能科教研组。充分发挥教研组长的作用，立足本校实际，开展校本研训工作，完善集体备课制度，形成备课、听课、评课、反思一条龙，把“自我反思、同伴合作、专家引领”落到实处，开展行动探讨、反思探讨、案例探讨、区域探讨等活动。（2）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学，学校领导将加强听课力度，实行推门听课、跟踪听课、检查性听课等形式，驾驭第一手材料

34、，的确提高课堂教学的有效性。（3）扎实落实“周四教研日”和“每听必评”两项制度，引导老师提高课堂教学效率，促进老师的专业成长。教育主任和教研组长应把好各自分管学科的特点，找到教研的突破口，提升教研的质量。本学期每位老师听课不少于15节，教研组长、教育主任不少于20节。（4）注意日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和老师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有安排、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。（5）增加集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动

35、（如优质课、新课程展示课、教学论文等）都应当以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应当参与，必要时可以教研组全体成员共同参加，务必使每次集体备课都能发挥集体的才智，集体成员之间的思想相互沟通，相互碰撞，产生集体才智的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研实力的效果。（6）接着加强各级课题的试验，课题组定期召开课题组成员会议，通过验收的，要对探讨成果在课堂教学中的应用，发挥课题试验成果在教学中的作用，提高教学质量。同时留意材料的搜集整理工作。（7）探究小课题。从教学中不断发觉问题，提出问题，然后借助教研组提炼成话题，再提升为专题，激励老师申报各级小课题，学校要逐步规范对小课题的指导和管理。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页