2022年数学期末考试总结(15篇).docx

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1、2022年数学期末考试总结(15篇)数学期末考试总结(15篇)总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我为大家整理的数学期末考试总结，欢迎阅读与保藏。数学期末考试总结1就在上个星期五，张老师对我们进行了数学其次单元的测试。许多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，还有的人东望望、西望望，没一个仔细的!我想，这都是因为平常张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不仔细做上课不仔细听讲的原因啊!试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一

2、个考满分的也没有!教室里全部的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉!考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我趴在桌上偷瞄同桌的卷子，但很快发觉他也不会做。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，心想，快要交卷了!于是就把角的顶点画弯了。最终一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白地丢掉了0.5分。我做错的缘由就只有一：心很急。因为我心急，把定义遗忘了;因为我心急，画错了角;因为我心急，没有写等于符号!为什么心急?是因为我始终想着要比别人速度快一点，始终想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急!我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是胜利之母，所

3、以，经过这次阅历总结过后，以后我们还会拿到全年级第一的!数学期末考试总结2本学期我担当高一1、2两班的数学教育，完成了必修1 、 2的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等七个章节的内容。现将本学期中学数学必修1 、必修2的教学总结一、教学方面要仔细探讨课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。中学数学新课标指出：“丰

4、富学生们的学习方式，改进学生们的学习方法是中学数学课程追求的基本理念。学生们的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在中学数学教育中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注学生们的主体参加，师生互动”。2。合理运用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时须要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生们实际的题目要作适当的调整。此外

5、，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。3。改进学生们的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生们发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生们去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。4。在课后作业，反馈练习中培育学生们自学实力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生们学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生们的自学实力。在学完一课、一单元后，让学生们主动归纳总结，要求学生们尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，1班主要是落后面的学生们，初中

6、的基础差，中学的学问对他们来说就更增加了难度，而2班也是两极分化严峻，前面16个学生们的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30个学生们的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。二、存在困惑书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生们的学习负担，而且学生们完成状况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。2。在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些学生们听得似懂非懂，造成差生越来越多

7、。而且学问内容须要补充的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等学问。3。虽然常常要求学生们课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。学生们的课业负担太重，有的学生们则是学习意识淡薄。三、今后要留意的几点要处理好课时惊慌与教学内容多的冲突，加强对教材的探讨；2。留意对教辅材料题目的精选；3。要加强对数学后进生的思想教化。总之，作为一名刚教中学的新老师，对教材的不熟识，对重难点的突破，对考点的把握，对学生们的方法指导，对中学教学的阅历都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，接着努力，争取更好的成果。数学期末考试总结3这次期

8、中考试我觉得数学考得不是太志向，在这次考试中我明白了单单书面上的学问是不够的，要多做一些课外习题，扩展学问面，这样数学成果才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最终的计算却错了，这也是时常发生的，所以肯定不能马虎，不能掉以轻心，否则懊悔都来不及。在各科成果中，我的英语算较差的一门，其中听力、阅读也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、阅读的辅导材料，来提高我的英语成果。我想纸上谈兵是不够的，我应当从现在做起，施行我的安排。还须要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成果肯定能进步。要想语文成果变好，就应当

9、多看一点课外书，提高写作水平。因为现在语文考试写作占许多分，要想语文成果变好，首先写作水平必需得提高，这样才能抓到分数。还应当多积累一些好词好句，和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有肯定的帮助。这次考试虽然没有考好，但是我信任，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成果肯定会变好。俗话说得好，世上无难事，只怕有心人。我下次的目标是全年级150名之前。信任我肯定能胜利!数学期末考试总结4首先，我要在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的期望。在这次期中数学考试中我的数学成果惨不忍睹，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的缘由，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎马虎造成的，

10、但也有少数部分我不懂。您平常也就常常告诫我们，可我就是改不了这马虎大意的坏毛病。不过，我是不应当给我自己找借口的。请放心，老师，我会改正的。在这个假期里，我肯定要腾出一部分时间来复习我的英语，我想好了，每天早上9：0011：00来学习2个小时的英语。还有，我弄了1个错题本。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，假如有什么弄不懂的问题，我会请教父母。同时，我要常常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，肯定要全面发展。老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我肯定会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我确定了，我开学考试的英语成果肯定不能下110分

11、。同时，我要在年级的名次保持在前10内。老师，请不要生气了。给我个机会，让我用实际行动来证明自己!数学期末考试总结5转瞬间，一学期已经过去了，这学期数学期考年级平均分为91.2，年级最低分为45分，满分18人。从试卷难易程度看成果还不错，但也存在问题。试卷中反映出的状况感到在以下方面做得尚好，首先对本册书的基础学问教的较为扎实，学生的失分较少，如填空题、单位换算题、计算题，口算题正确率较高。丢分较多的题：选择长度单位填空题，如：马拉松长跑竞赛全长约42()多数学生填“米”，根本不了解马拉松竞赛，生活阅历少。量一量，画一画的3小题失分多，学生不理解题意，用自己的尺子去量，造成错误。方向题学生失分

12、也比较多，缘由是方向感不强，有些糊涂，搞不清晰。还有一部分学生应用题失分惊人，主要是不理解题意，不会分析，有的题型还没见过。分析低分学生缘由：1、部分学生由于家庭现状的缘由，有的父母长期不在身边，和保姆、老人一起生活，因而只关切孩子的生活，不关切孩子的学习。2、部分学生上课不仔细听讲，平常作业也不仔细，根本没有把心思放在学习上。面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将实行以下措施：1、刚好调整教学方法，一个个学问点过关，做到一步一个脚印。2、针对学困生，让他们知道自己为什么学习困难，难在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起志气，奋勇争先，力争赶上优秀

13、生。优秀生，让他们平常不仅要管好自己，使自己每天向上，还要常常帮助后进生。3、坚持学生为主体，转变老师的角色，营造宽松民主的学习环境，让全部学生主动产生学习数学的爱好，夯实基础，争取不断提高教学质量。数学期末考试总结6速度时间路程路程速度时间路程时间速度解题关键及规律：-同时同地相背而行：路程=速度和时间。-同时相向而行：相遇时间=速度和时间-同时同向而行（速度慢的在前，快的在后）：追刚好间=路程速度差。-同时同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差时间。数学期末考试总结7七年级下学期数学期末考试成果分析一.基本状况分析我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率

14、为46.25%，二.试卷分析本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点学问，考查的学问点比较全面，详细分析如下：1.选择题，共12道，考查了全册书各章节的基础学问，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。第4小题考查的难度不大，但部分学生审题不仔细，分析失误的缘由是少数基础弱的学生分析问题的实力较差。填空题，共6道，其中第18题失分最为严峻，主要因素是老师改卷失误导致错误，实际绝大部分学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。2.解答题，共8道，其中失分较严峻的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考查列方程组与不等式组解应

15、用题，平常基础较差，分析问题实力差的学生失分较大。三学生成果分析这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。通过试卷分析发觉，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。在近阶段的教学中，还存在许多的不足，主要表现在以下两方面：1对于讲过的重点学问，落实抓得不够好。2在课堂教学时，常常有急躁心情，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思索问题，久而久之，一部分同学就养成懒散的习惯，自己不动脑考虑问题。四改进措施1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，注意对支撑初中数学学问体系的基础学问、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提

16、，只有具备扎实的数学基础，才能为学生实力提高创建条件。因此，老师的平常教学要依照课程标准要求，加强对基础学问的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，让学生体会数学学问的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。2、关切数学“学困生”，从试卷分析中，这些考生对简单基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教化阶段没有驾驭基本数学学问，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们仔细反思。（1）抓好数学概念的入门教学，是提高理解实力的关键。加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论学问的理解，又可以培育学生逻辑思维实力，起到“治本”的效

17、果。讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景，让“学困生”了解问题来龙去脉；详细到抽象、以旧引新引入新概念，用置换或变更条件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程与等式等等，让他们了解数学概念之间联系与对立，削减概念之间的混淆。（2）针对“学困生”的“双基”的教学，“学困生”苦于缺乏学习的基础，数学的基本学问和基本技能的缺乏。数学学问可以分为思辨性的和程序性的两类。基础教化中的数学内容，许多属于程序性学问。付连明20xx年7月13日数学期末考试总结8时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工

18、作小结如下：在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置，教学上，在其它工作中，都有明显的进步。现从下几点说明：一、治学严谨本学期我自从担当数学教育以来，深感教学阅历不足，我为了尽快进入状，抽出大量时间听了本校12位老师的20多节课，吸取他人特长为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累了丰富的阅历。即使如此，我深感水平不够，阅历不足。从一开学，我就起先多方搜集材料，为学生们打算了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并常常到阅览室阅读报刊，增长学问，开阔视野和拓宽学问面。对待教学过程中出现的问题决不放过，尤其是在学术方面，一丝不苟，精益求精，并且对待课程中自己不熟

19、识的地方，虚心向他人求教。二、工作看法仔细，对学生们极端负责我对后进学生们的补课，更是不遗余力。力争使学生们学得更扎实，更坚固。我在教学过程中，能够敏锐地视察学生们的学习状况，并快速找出解决问题的方面，因势利导，因材施教，不按部就班，墨守成规，同时，注意学生们整体素养的全面发展，并在平常和考试中都严格要求学生们，有时达到了苛刻的程度，学生们一起先啧有烦言，尽管如此，我并不因此而放松对他们的要求，为了把后进学生们的成果提上去，苦心孤诣，费尽心机，想尽了一切方法。并为此付出了大量的精力。对于不是本班的学生们，我也实行了一视同仁的看法，一旦有其它班级学生们提出要求，照样热忱辅导，供应复习材料。三、对

20、待上级指定的任务，主动完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。任劳任怨，体现了一个人民老师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的指责看法，对自己的不足加以改进。四、最终一方面，就是我以别出心裁的方式对待工作和四周的人群。我的独特的特性和处世原则以及不同寻常的思维方式，从某种角度来说，也为数学教育带来了一股簇新空气，在我的带动下，全体学生们也自觉不自觉地加快了前进的脚步，我无意中为语文的教学供应了一剂良好的催化剂。总之一句话，既然选择了老师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为教化事业抛撒自己的青春和汗水，用自己的热血和生命答谢领

21、导和知己、良心。数学期末考试总结9这周三，我们最终考完了试，这次期末考试，我自我感觉良好，这不，数学试卷一发下来，我就兴奋的“灰”上了天。一发下卷子，我就拼了老命的做，一起先非常顺当，就是遇到了一个对我比较难的选择题，我愣了一会儿，最终最终确定咬咬牙填上个我认为对的答案，接着就装作什么也不知道的样子接着做，似乎忘了我是蒙的，接下来就又是一帆风顺、畅通无阻啦，我直到最终一个字写完后，才松了一口气，在这一刹那，老师竟然同时说道：“来，最终一个把卷子收起来，没做完的先不收。”忽然，我的人生观倒塌了，莫非我就这么慢吗？“你就这么慢，就只有几个没做完的了”同桌说道。好吧，我承认我这么慢。苦苦等待了两天，

22、终于数学卷子发了下来，一发下卷子，我就看正面醒目的红数字：96。妈妈呀！96分，上帝不会又宽恕我了吧，竟然比上次多五分，哦！又有炸鸡吃了。我好快乐啊。我在发下卷子后细致的看了一遍错题，发觉有的是因为马虎，但是殷老师的名言是：马虎就是不会！所以我就有的是不会，例如一道填空题：右图是一个（），它的右面是（），这个长方体的正面的长是（），宽是（），它的表面积是（）。我把这个长方体的正面的长、宽以为是这个长方体的长、宽，所以就填错了。这次大家的成果都不错，我的成果也不错，希望大家一起努力，改掉错误！数学期末考试总结10这学期，我教五年级两个班的数学，这次期末考试成果，差的不能再差，虽然在领导的意料之外

23、，但是也在情理之中。造成这种局面我缘由是多方面的，下面我谈谈自己的感受。首先是自身业务不行，我在20xx年左右教过一年半高年级数学，以后再没有教过高年级数学，这次教五年级数学真是赶鸭子上架，好多学问点自己把握不透怎么教学生，成果自然无从谈起。自从95年毕业到20xx年我始终在小校口工作，虽然也有过辉煌的时候，但每年的学生没有超过20个的。今年我一下教76个学生感到无所适从，管理不过来学生，而学生又是来自六个自然村，不好管理，成果自然不会好了。其次是学生基础差，差生面大。这届学生是20xx年合点并校时三年级升上来的，当时根据原学校的支配有十几个学生是应当留级的，但是由于种种缘由有些学生不想留级找

24、领导说情，领导抵不住软磨硬泡便同意了，致使有些已经在三年级报道的学生又都涌入了四年级。20xx年四年级升五年级时学校由于校舍和老师的原因全部升入五年级。学生的状况也是多年一遇，因而考出这样的成果也就不足为奇了。自己在教学教法上还存在许多问题：1、对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为老师在这方面抓得还不够。2、上课讲得太多，学生练得太少，学生练习大多放在了课下。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些缘由使得许多时候仍旧采纳老的教学模式，课堂效果不好。3、课后反思不够。常有这样的困惑：有些习题不仅

25、是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题实力就是得不到提高，这应当引起我的反思。对典型习题的讲解方法还有待探究，许多时候给学生思索的空间太小，老师包办的太多。虽然造成学生成果差的缘由是多方面的，但最主要的缘由是自身的水平不高，实力不强造成的。针对以上状况在下一阶段我将尽自己最大的努力，实行一些措施把成果搞上去。一、刻苦钻研教材，提高课堂效率，不断提高自身的教学教研实力。狠抓备课、讲课、批改作业、辅导学生、复习备考等方面的工作。平常要仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增加教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就多向其他同志请教。

26、另外，要主动阅读教学教参书籍及教学论文。仔细学习各种教学方法，并尝试运用到课堂教学中去。努力提高课堂教学的操作调控实力，语言表达实力，运用多种教学器材。对学生做的作业能够面批的尽量面批，当时查找学生驾驭的不牢的地方进行讲解。不能面批的找出共性的问题在全班共同讲解，个别问题个别辅导。加强学生基础学问的训练，对每一节的重点和基础学问要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多对困难学生提问、板演，赐予他们更多的关切，让他们体验到胜利的喜悦。加强对优秀学生的综合实力的训练，从而提高他们的成果。复习时针对学生的学习状况制定出切实可行的复习安排。一个一个过关，直

27、到全班学生都学会为止。二、对学生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法。变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习习惯。要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如总结做题规律，对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责。使学生渐渐地建立起好的学习方法和仔细的学习看法。当然，要变更根深蒂固的问题并不简单，要坚持下去。三、加强课后反思。加强课后反思，并作用于以后的课堂教学。增加驾驭课堂的实力，吸引孩子主动参加。让学生真正成为课堂的主子，在民主、宽松、自由的环境里学好数学。四、充分信

28、任学生。信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培育学生独立思维和创建行为的根本保证。应当坚决地信任学生，信任学生能主动主动地学习学问和技能，有实力调整自身的行为，进而启发他们思索和解决问题的方法。假如老师课堂上对全班每个学生都抱着主动、热忱、信任的看法，并在教学中让学生感受到这种看法，当学生从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱、主动的期盼和希望时，他就会有一种受到信任、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴？爱屋及乌，由喜爱老师而喜爱他所任教的学科，从而开心接受老师的训诲，并努力将训诲转化为行动，从而实现老师的期望。下一阶段我肯定根据上面所述去做，在教学中不断改进自己的教学方

29、法，尽自己最大努力把学生成果抓上去。争取本期期末考在全县14名以前。数学期末考试总结11一转瞬，半学期已过，有必要静下心来反思自己的工作状况。平心而论，本学期我的工作担子并不重，但工作压力特殊大，就怕不能出成果。纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，学生简单得到基本分，但有些学生的成果还是不尽人意。凭简洁的记忆，忽视细微环节，马虎大意，不仔细审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维实力的培育。主动实行探究性学习，激发学生思索，培育学生的创新意识和创新实力。在今后的教学中

30、，我们要在以下几个方面多下功夫：一、引导学生渐渐相识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设所熟识的情境，让学生相识到生活中到处存在数学问题。二、指导学生解决实际问题时，要留给学生思索的余地。学生用数学不是靠老师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学生敏捷运用数学学问解决问题的实力，使学生的思维发展。三、因材施教在这次考试中，原本始终不及格的学生，数学成果考到了60分以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力，其二是降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标，其三是树立他们以及家长的自信念，亲密做到家长与老师的协作。他们的进步，

31、我们做老师的从内心深处为他们兴奋。从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要对每一位学生切切实实做到分层练习，在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。2、对于中下的学生刚好了解他们薄弱环节，进行必要的练习。3、树立每一位学生学习的自信念。“不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，假如在威历中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身的缘由，我想，教化学生才会真正有效。数学期末考试总结12一、从卷面分析学生，详细表现如下：1、综合运用学问的实力较弱，主要表现在学生填空题、选择题、解决问题。主要缘由是学生在学习过程中对新的学问体验不深，头脑中建立不清楚、不扎实。2、没有形

32、成良好的学习习惯。表现在有点困难的数据和文字都对一些实力较弱或较差的学生造成肯定的影响。二、存在的问题1、基础概念的理解不够透彻，造成对基础概念不能敏捷运用。2、计算作为一个基础学问和基础技能，还需加强训练。3、解决问题时对条件问题的分析综合实力还远远不够。解决问题策略有待提高。三、改进措施1、必需劣实数学基础。肯定要重视学问的获得过程。2、加强学生的学习习惯。学习看法和学习策略的培育。要重视培育学生审题意识，培育学生良好的解题习惯。3、老师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好以下工作;坚持“补心”与“补课”相结合。消退他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求后进生，

33、从最基础的学问抓起，依据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉。把工作搞得更好！数学期末考试总结13惊慌劳碌的一学期即将过去，一学期以来，我仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，注意转变思想，主动探究教研，努力改革教学，力求提高教学质量。1、仔细备课，备学生、备教材、备教法。跟据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作

34、各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解条理化，精确化，做到层次分明，深化浅出。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，尽量让各个层次的学生都得到提高。初一年学生解题易发生片面性，粗枝大叶，易犯推理欠条理化的毛病，我在教学时留意板演的规范化，潜移默化培育学生严谨的科学看法，力求让学生驾驭清楚的思路方法，形成解题规范化的好习惯。我教学时

35、还留意新旧学问的联系，常归纳、小结，这个工作让初一年的.学生自己完成是有难度的，老师要赐予帮助，启发、引导学生理清线索、思路，培育学生懂得找寻相关学问及扩充、深化问题。教学时我关注数学思想方法，注意学生对数学学问本质的相识。()作为一名数学老师，应明确数学思想方法重要性，并结合教材在课堂中渗透数学思想方法，指导进入初中的学生尽快驾驭常见的数学思想方法，在每一章节中发觉、挖掘数学思想方法。如数据的收集与整理这章中也应关注分类探讨思想、化归与转换思想、统计思想，数形结合思想的应用；可以说初一年数学课本中每一章节都蕴含着很多的数学思想方法，有待师生共同去挖掘、拓展与运用。闻名的生物学家达尔文曾经说过

36、“最有价值的学问，就是关于方法的学问”。让学生动手实践，自主探究是新课程标准的要求之一。本学期，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，主动到外校听课，主动学习本组老师的优秀做法，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。我立足现实，放眼将来，为使今后的工作能取得更大的进步而努力克服不足，总结检验教训，使自已的工作在以后能更上一层楼。数学期末考试总结14一、中学数学新课改心得体会不同的教化思想产生不同的教化。传统的数学教学的特点是以传授学问为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动。“以纲为纲，以本为本”，是这种传授活动的清规戒律。在这种理念下，老师崇

37、尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术，这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离学生的现实。新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创建性、不确定性。新课程更加体现了学生的主体性，在实施过程中，老师应转变传统的教化教学方式，解放自己的思想，转变教化思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创建性地开发数学教学资源，大胆地变更现有的教学模式，彻底变更教学方法，多给学生发挥的机会，为学生供应丰富多彩的教学情境，引导学生自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛

38、桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发觉的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，老师决不和盘托出。这样才有利于创新人才的培育!传统的数学教学因为过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了老师灌输学问的容器，课堂上倦怠应付，与创建的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。老师必需变更传统的压抑学生创建性的教学环境，通过教学模式的优化，变更老师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。(1)老师不仅是数学学问的传

39、授者、解惑者，更是学问的促进者、引导者;学生不仅是学问的接受者、复制者，更是学问的发觉者、创建者。老师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主子。(2)老师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、同等的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和发展的任务，从而促进学生主体性的充分发展。现代信息技术为学生自主学习供应了良好的环境、丰富的学习资源，有利于提

40、高学习的主动性、创建性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生的身心得到和谐的发展。当然我转变这些还不够，更精确的应当是我们在对新课改的理解基础之上所做的全部转变。明显这对我们老师自身提高了要求，可能增加了老师的压力;但我信任主要的压力来源于我们传统的教化与新课改后教化之间的跨越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力我们肯定要充分理解新课程精神，才能因地制宜的搞好新课改。总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应当建立在学生爱学，想学，乐学的基础上，培育学生的学习爱好，教会学生怎样去学习。我们要始终树立：培育学生要从学生的长远角度动身，从学生的长远发展动身，让

41、他们学到的不仅仅是使书本上的学问，更是增养去学习的实力，“授之以鱼，不如授之以渔”，这样才能为他们将来更好的发展打下坚实的基础。二、成果总结整体状况：本次考试均与五校同题同考同改，考试范畴理数为选修2-2，主要是立体几何、函数导数、复数、数学归纳法。主要问题有：(1)本次考试理数内容为本学期所学内容，由于教学进度稍慢，反映在试题上部分考题考生答题状况不甚志向;(2)一小部分学生无心作答，无力作答，随意做完选择填空题，对解答题一字不写;学生对数学概念、公式、定理一知半解，随意套用，蒙混解题;部分学生解题混乱，随意作答;缺乏答题技巧，时间支配欠当。今后主要安排：1、仔细参加到集体备课教研活动中，学

42、习教学理论学问和专业学问，提高自身教学教研实力。2、多听备课组其他成员的课，多听高三年级或者高一年级的课，汲取一些好的作法，甚至前往他学校听课，学习胜利阅历;3、加强对学生解题规范性的指导和严格要求，做到会做的试题尽量不扣分;4、灌输必要的考试技巧，指导学生合理支配答题依次与答题时间;5、对重要数学概念、公式、定理，将实行反复背诵、默写的措施得以驾驭;6、开展进行培优扶临工作，对数学章节学问点进行整理，印发给学生记忆背诵。数学期末考试总结15初一数学下册期末考试学问点总结一（苏教版）第七章 平面图形的相识(二) 1第八章 幂的运算 2第九章 整式的乘法与因式分解 3第十章 二元一次方程组 4第

43、十一章 一元一次不等式 4第十二章 证明 9第七章 平面图形的相识(二)一、学问点：1、“三线八角” 如何由线找角：一看线，二看型。同位角是“F”型;内错角是“Z”型;同旁内角是“U”型。 如何由角找线：组成角的三条线中的公共直线就是截线。2、平行公理：假如两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也平行。简述：平行于同一条直线的两条直线平行。补充定理：假如两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线也平行。简述：垂直于同一条直线的两条直线平行。3、平行线的判定和性质：判定定理 性质定理条件 结论 条件 结论同位角相等 两直线平行 两直线平行 同位角相等内错角相等 两直线平行 两直线平行 内错角

44、相等同旁内角互补 两直线平行 两直线平行 同旁内角互补4、图形平移的性质：图形经过平移，连接各组对应点所得的线段相互平行(或在同始终线上)并且相等。5、三角形三边之间的关系：三角形的随意两边之和大于第三边;三角形的随意两边之差小于第三边。若三角形的三边分别为a、b、c，则6、三角形中的主要线段：三角形的高、角平分线、中线。留意：三角形的高、角平分线、中线都是线段。高、角平分线、中线的应用。7、三角形的内角和：三角形的3个内角的和等于180;直角三角形的两个锐角互余;三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和;三角形的一个外角大于与它不相邻的随意一个内角。8、多边形的内角和：n边形的内角和等于(n-2)180;随意多边形的外角和等于360。第八章 幂的运算幂(p5第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页