2022年教师个人培训计划6篇.docx

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1、2022年教师个人培训计划6篇老师个人培训安排6篇老师个人培训安排 篇1为进一步加强老师的职业道德建设，提高老师的师德修养。依据我校的实际状况，将以集中培训为主，以师德教化为中心，了解基础教化的最新动态，着重提高老师的师德修养、法制观念、政策水平及综合素养，争做人民满足的老师，争办人民满足的学校。特制订以下师德培训安排，力求师德培训工作细心组织，内容丰富，形式多样，争取收到良好的效果。一、培训内容1、开展以“爱与责任”主题师德教化活动。“爱与责任”主题教化的重点是仔细学习十堰市优秀老师先进典型事迹。2、接着开展有关教化政策法规学习教化。进一步学好以中华人民共和国劳动合同法、中华人民共和国义务教

2、化法、中小学幼儿园平安工作条例等为重点的教化法律法规。3、接着学习驾驭新课程改革理论和教化教学技能。仔细学习新课程改革的先进理念，学习全国各地优秀老师的新课程改革的先进教化理念、教化阅历和教学方法，学习身边优秀老师的教学阅历4、学习班主任理论学问和技能。班主任工作培训内容包括中小学德育工作、学生心理健康教化指导、班级活动设计与组织、班级工作管理、班级教化政策法规、班主任修养等。要通过专题讲座、主题活动、班主任论坛、案例分析等多种形式对班主任进行全员培训。二、培训形式师德专题培训采纳集中和分散相结合的形式进行。1、突出主题教化。组织老师围绕“如何加强师德师风建设”开展探讨，使全体老师进一步树立“

3、一切为了学生、为了学生的一切”的观念；针对师德师风建设中的突出问题，在治理营利性有偿家教、体罚和变相体罚学生等方面有比较明显的成效。2、以集中学习为主。以每次的老师会前培训和暑期专题培训为时间保证，培训形式可采纳专题讲座、录像、分组探讨、案例分析等多种形式进行，要突出老师的参加和互动。3、分散自学撰写体会。分散培训可采纳观摩、主题研讨、个人自学等形式。撰写师德学习体会。4、参与社会实践。组织老师开展“访万家”活动，走访学生家庭，进一步了解学生学习、生活等状况，有针对性地开展教化。走进社区，汲取社区对学校教化的看法，进一步完善学生社区假日活动。加强学校与社会的沟通和联系，刚好地把学校的办学特色、

4、招生、收费等基本状况向学生家长特殊是新生家长作全面介绍说明。三、培训要求1、严格请假制度，无特别状况一律不准请假。2、仔细做好笔记，主动参与各项活动，按时保质完成培训任务。3、严格作息时间，不迟到，不早退，会议中途不随意走动。4、严格会议纪律，不讲与会议内容无关的话，不做与会议内容无关的事。5、要仔细总结，不断反思。联系工作实际刚好写好学习心得体会文章，相互沟通，并作为老师政治业务考核重要内容存入个人业务档案，培训时间作为接着教化培训内容。培训将按上级规定记入接着教化学分。老师个人培训安排 篇2主动参与学校以及各级组织的各项培训，在培训中，进一步驾驭小学语文学科的学问体系与教学教材体系;具备较

5、高的教学实力和探讨实力，能正确把握新课程理念，不断跟进教学行为，明确特性化发展方向，以适应现代社会的发展。1、要主动参与业务学习，并仔细做好业务笔记。除了学校统一规定的业务学习内容外，还要选择一些与本学期探讨课题“以学为主，当堂达标”理念下的小组合作学习的探讨相关的内容进行自主学习，并撰写业务笔记和教学随笔，从而不断提高自己的课堂实践实力和业务水平。2、教学工作是老师的主要工作之一。一名好的老师必需在业务教学中有所作为。将来三年，我将自己的主要发展方向仍旧定位于努力在业务教学上，尤其是40分钟的课堂教学中有所突破，切实提高课堂教学的有效性。在“以学为主，当堂达标”的模式下，重视学生实力培育，并

6、主动进行教学改革的尝试。3、主动参与每次的政治学习,并仔细做好记录。要树立良好的师德形象，常常翻阅学习有关师德的文章，如“老师十不准”、“老师职业道德规范”等。不断加强自我修养，做一个学生宠爱的好老师。4、每学期读一本教化专著，如班主任工作漫谈和给老师的一百条新建议,刚好作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。并多看权威性的教化类期刊杂志。并常常上网学习，观看好的课例了解更多闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态。5、坚持接着教化学习，仔细参与网络远程教化培训。做好网络学习笔记，主动进行发贴与沟通，向同行们学习，还要多写反思与心得。从而不断提高自己的教化教学理论与水平。6、主动参与

7、各种学习、培训及教研活动。在活动中主动发言，提升自己的理论水平。利用每周二的集体备课和教学探讨组内学习，切实解决教学中遇到的问题。7、学校为一、二年级教室配上电脑，为了提高教学效率，娴熟驾驭电脑技术，我也利用业余时间下大功夫，进行了钻研，以便尽快适应时代，为学生的学习奠定良好的基础。老师个人培训安排 篇3通过理论学习、教学实践、行动探讨、教化科研等形式，提高教学实效性、拓展学科学问、培育分析反思实力、提升教科研探讨水平。1.提高教学实效性。依据学生特点，分析探讨教化规律。运用现代教化理念，有效解决教学实践问题，提高课堂教学效益，形成个人教学特色和教学风格。2.拓展学科学问。依据学科教学需求，多

8、渠道、多方法、多层面地进行自主学习和探究。丰富和完善学科学问结构，培育收集、处理、供应信息的实力，养成终身学习习惯。3.培育分析反思实力。从不同教学视角谛视教学过程中遇到的问题，通过“行动-反思-探讨-实践”，努力提高捕获问题、系统分析、自觉反思与深化探讨的实力。4.提升教科研探讨水平。结合教学实践工作，开展教学课题探讨，系统分析课堂教学问题和解决课堂教学问题，撰写有质量的文章，统整相关教材，带动中青年老师共同提高实施新课程的实力和水平。转变思想观念。实行各种形式宣扬培训的意义、目的、形式、任务等，加深对校本培训工作的理解，认清校本培训工作的重要性，增加老师参与培训活动的主动性和自觉性，进一步

9、提高老师校本教研水平。1.树立“工作学习化，学习工作化”观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”思想，适应学习型社会须要。2.转变育人观念。随着时代发展、教化改革深化，老师育人观念也随之转变。要把转变教化观念作为首要任务来抓，通过组织班主任听德育部门专家讲座、开展班主任专题论坛等，使班主任育人观念发生根本性的改变。3.明确科研课题。我的课题是“以学为主，当堂达标”培育学生写作实力的探讨，围绕课题利用课余时间学习和收集资料，在博客上刚好写出心得和随笔记录。4.加强业务学习。面对新世纪、新任务、新挑战、新机遇，不断加强业务学习，转变观念，投身教化改革，努力学习有关教化改革发展的文件精神，仔细研读

10、有关教化、教学的专业论著，树立符合素养教化要求的教化观、人才观和质量观。在实施素养教化的实践中彻底转变习以为常的观念和做法，学习新学问，更新思想，在教化教学实践中不断改进教书育人方法。努力学习计算机学问，不断加强业务进修，提升专业素养，提高自身学识水平和各方面素养，深挖教化、教学潜力。仔细完成网联培训，争取取得优异成果。5.提高自己阅读量。在业余时间仔细阅读孟子，将读书心得记录在博客上。老师个人培训安排 篇4进入教化岗位，差不多10年了。在这期间，我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增加，科研实力也得到肯定的提高。我擅长接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期盼，一份欣

11、喜。同时我又是一个工作负责的人。平常无论做任何事都是认仔细真、踏踏实实。但我也清晰地知道自己的不足。一、自我现状分析：个人优势：1、喜爱老师职业，有实现自身生命价值的须要，把老师工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发自己的生命活力，真实地享受老师职业内在的尊严与华蜜。2、对学生有爱心，对家长有热心，对同伴能贴心,能正确处理好个人与集体的关系。有近十年的教学阅历，能够胜任低、中、高年级的教学工作。3、 课堂教学能遵循教化规律和学生心理规律，寓教与乐，轻松开心，学生较为喜爱。4、能够与同伴团结协作，找寻教学探讨热点，进行一些课堂教学探讨。不足分析：1、 平常课堂

12、教学中，尽管勤于学习，擅长反思、但是懒于笔头的整理与总结。2、缺乏较高的信息素养及信息技术的开发和应用实力。二、发展措施1、主动参与师德师风培训学习，自醒自悟，提高师德师风水平，遵守职业道德规范，遵纪遵守法律。2、加强学习，仔细学习理论，提高相识，上好每一节课。3、参与国培项目学习，提高自身的教学理论水平。4、主动参与教化教学科研活动，不断提高教化教学科研水平。5、主动参与新课程标准的培训学习，全面了解和驾驭新课程标准。6、提高现代教化信息技术水平。7、主动反思，分析优劣态势产生的缘由，在调整中求发展。8、主动参与班主任培训，提高自己的班级管理水平这是是我今后五年中的个人发展安排，在今后的五年

13、中，我会根据以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，使自己在教化教学工作中不断提高！老师个人培训安排 篇5一、指导思想依据县局关于XXXX学年度全县中小学老师校本培训工作的通知（xx政教发XX192号）精神，结合我校实际，着眼于老师综合素养、专业水平的提高，本学期，我校将立足以教材教法过关训练为主要内容的老师校本培训,扎实过程，促进老师专业化成长，推动学校内涵发展。二、培训领导小组组 长：党xx副组长: 党x 周x职 责 ：1、制定培训安排、制度、考核方法等，并监督实施；2、支配组织老师集中培训，督促老师训练作业的完成 。三、检查指导组：（下设两个小组）组 长：周艳锋职 责：

14、1、收集汇总各类检查表册；2、负责学问结构图的应用；3、搜寻八部电影，链接进学校网站，便利老师观看。（一）业务指导组：（辅导员）成 员：侯x 申x 陈x职 责：1、每人分管一项，为参训人员供应示范作业；侯x各单元学问结构图 各节课文学问结构图申x课后练习题 错题积累与分析陈x课堂教学技能设计周x八部电影观后启示、观后感2、检查所负责专项作业的质量，填写检查表；3、负责参训老师的集中培训。（二）行政检查组：成 员：周x 陈x职 责：1、按时收交各年级老师训练作业；2、检查老师训练作业的数量，填写检查表。四、训练目标使老师熟识并驾驭学段内各个年级教材学问，从整个学段的教材学问体系上分析、把握任教年

15、级教材学问的教学要求，在教学中能够做到随时沟通学问之间的纵横联系，避开孤立地教授某一学问，为胜任大循环教学奠定基础。五、参训对象52周岁及其以下学科专任老师六、训练内容各年级正在运用的学科教材，低段为三年级教材、高段为六年级教材。七、训练任务（一）教材学问训练任务1.画出三年级或六年级教材各单元学问结构图。2.画出三年级或六年级教材各单元内各节课文学问结构图。3.完成三年级或六年级各单节课后练习题。英语老师接着做英语教学简笔画与英语课堂教学用语练习，科学老师做教材中涉及的试验。4.完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析。5.参与过教法集中培训的英语、科学老师还要完成下列两项任务：（1

16、）全学年完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。（2）全学年完成任教年级教材8个单元学问内容分析，其中上册4个，下册4个。6.参与过教法集中培训的中小学语文、数学老师除了要完成上述教材学问与教化理念训练任务外，重点运用学问结构图完成下列两项任务：（1）主动参与省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标，画出两份本学科新课标学问结构图，其中一份为自选某一专题学问结构图。（2）应用学问结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种学问结构图形式，进行课

17、堂教学实践。供应三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生的学问结构图作品）。（二）教化理念训练任务1.组织老师观看八部反映教化题材的电影，即孩子不坏、为了霍洛维茨、叫我第一名、三傻大闹宝莱坞、我和我的小鬼们、蒙娜丽莎的微笑、尘封日记本、为生命奠基（讲座）。2.老师观看电影后，针对每部电影各填写一份观后启示，写一篇不少于1500字的观后感。八、训练形式集体培训、完成专项作业、集体研讨、课堂教学实践、观看教化电影。九、训练时段XX年9月1日XX年8月31日十、训练的管理与考核1、辅导员要以学问结构图为蓝本，对参训老师进行集中培训，保证全体参训老师对学问结构图驾驭内化。教育处专人考勤，参训老师缺

18、勤一次扣5分。2、加强过程管理，坚持周查月结制度，对老师训练作业刚好分类进行检查登记小结。期中期末前各进行一次单项训练作业展评活动，督促老师主动训练，按时完成训练任务，对优秀作业予以5分嘉奖。3、教材学问训练各项作业任务随学期按教学进度逐步进行，上学期进行上册训练，下学期进行下册训练。不得集中突击。4、为了巩固、提高教材学问训练效果，利用备课组活动时间组织老师研讨，对新课程标准和教材进行分析，不断改进课堂教学策略，提高教学效率。老师个人培训安排 篇6本人在广东省其次师范学院(原广东教化学院)参与了小学数学省级骨干老师的第一期培训。在第一阶段培训过程中，我倾听了省教化厅领导、学院领导的讲话，听了

19、专家、教授、主持人的专题讲座，通过与主持人、指导老师、同学的深化沟通、研讨，我的教化使命感得到提升，本人的数学专业理论水平、数学课堂教学技巧、教化论文撰写的实力有了很大程度的提高，为今后的研修与发展供应理论保证。我个人的个人研修和发展安排如下。一、指导思想通过省级骨干老师培训，促进我的师德水平和业务实力，对基础教化课程教研向纵深发展，主动推动素养教化，充分发挥省级骨干老师的专业引领作用，努力提高我校数学老师的整体教学水平。二、研修目标1、提升我的老师职业道德水准，形成健康的老师心理，培育团队合作、沟通、沟通、与共享的意识与实力，提升自己的老师职业华蜜感。2、规范数学课堂教学，优化教学教研活动，

20、使自己由学习型向探讨型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，协作全市的基础教化课程改革活动，逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。3、不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。4、主动开展新教材的探讨工作，充分发挥自己“骨干老师”的示范引领作用，快速提高新任老师和青年老师的业务素养和教学探讨水平。5、快速解决老师在实际教学中的困难和问题，总结和推广教学阅历，探究教学规律，推动我校课改工作向纵深发展。三、研修要求：以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改

21、革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教化从传统教学的“三个中心”（即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以实力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及老师们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素养的老师。四、研修形式：第一阶段 理论培训。集中在广东其次师范学院进行理论学习，理论更新和专业技能训练。其次阶段 跟岗学习。进入小学数学“老师工作室”跟岗学习

22、，采纳师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题探讨。第三阶段 岗位实践和行动探讨。回任职单位进行岗位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的探讨。第四阶段 成果展示与培训总结。到广东其次师范学院进行成果展示，相互学习，进一步提升自己的理论水平及业务实力。我将在本安排的指引下，深化开展教研活动。这是新世纪学校教化改革与发展的须要，也是推动课程改革试验的须要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有主动开展以教学探讨，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创建还给老师，让老师在教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教化更具有效力，使学校更具有活力，使老师更具有实力。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页