2022年数学备课组工作计划五篇.docx

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1、2022年数学备课组工作计划五篇数学备课组工作安排五篇时间在消逝，从不停留，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我细心整理的数学备课组工作安排5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学备课组工作安排 篇1一、 指导思想和要求贯彻教化部的有关教化教学安排，在年级组的干脆领导下，仔细执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。二、主

2、要工作1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要接着以变更学生的学习方式为主，提倡发觉性学习、参加性学习和实践性学习。3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后

3、老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应体现学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对个人主义。作业要求分组，组的同学完成课本上的练习，组的同学完成课本上的习题，并注意作业反馈。三、一些固定工作支配(1)每周的星期二下午第4节为固定的备课组活动时间，每次活

4、动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。(2)每位老师每周至少听一节同科目或同科组的课，激励多听。(3)每周检查学生课课练一次。数学备课组工作安排 篇2一、现状分析：1、本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。2、老师每人一个班，总体业务精，肯吃苦。3、本学期时间短，任务重，期末完成一轮复习。二、工作目标：1、高三一轮复习，要适应新课程改革要求，努力提高全体学生的数学素养；2、紧扣教材，结合考点，以加强基础教学为主线，以提高学生实力为目标；3、通过一轮复习，让学生更好地学好数学基础学问和基本技能，以及基本的数学思想方法，培育

5、学生的思维实力，激发学生学习数学的爱好，提高学生进一步学好数学的信念，争取在今后的考试中能考出满足的成果，为今后的学习、生活、工作打下坚实的数学基础。三、详细措施：1、高三数学老师要进一步深化探讨课程标准，仔细学习考试说明。（1）考试说明是纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，是老师复习的依据。（2）把探讨教材与探讨学生结合起来；（3）把探讨老师教法与探讨学生学法结合起来；（4）把探讨课堂教学过程与探讨师生互动结合起来，（5）把探讨考试说明与探讨课程标准结合起来；（6）把探讨课程标准与探讨高考试题结合起来。2、仔细选用好复习资料，坚持老师拥有多种资料，学

6、生用好一本资料。（1）在实际教学中，老师围绕课本的例题和习题，对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班学生的实际水平，形成本校的教学案。（2）教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度，同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性和好用性，确保复习的效果。3、仔细探讨近几年高考试题以及高考试题的评价报告，加强对数学命题的探讨，把握复习方向，给复习定位。（1）复习教学中，既反对题海战术，又提倡做肯定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。（2）通过做肯定量的题，让学生坚固驾驭基本题型的解法，以及其中的思想方法，积累解题阅历。4、上好“两课”（复习课和讲评

7、课）。复习课做到：（1）系统性：滚动复习，学问前后连接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，学问内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼基础，中档为主，面对全体；（4）重点性：突出主干学问，详略得当；（5）发展性：提炼方法，学问迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。讲评课做到：（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；（2）诊断性：诊痛析因，指引迷津，启迪方法，诊防结合；（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散拓展。5、每天通过当堂检测或作业，了解学生当天学习状况。（1）每周要通过独立作业等形式支配一次专项质量检测，

8、主要检查近期内复习内容的驾驭状况；（2）每复习完一单元，必需进行单元检测。每4-5周进行一次学情调研；（3）检测题的难度要适合各种层次学生的水平，有利于提高每个学生学习数学的信念；（4）检测要留意滚动发展，防止前学后忘；（5）以上各种检测，肯定要刚好反馈补缺。四、教学安排：1、学生状况分析本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。2、教学目标（1）夯实学生基础，初步建立学问框架，领悟数学思想，驾驭数学方法；（2）让学生更好地学好数学基础学问和基本技能，以及基本的数学思想方法，培育学生的思维实力及应用实力。3、基本措施（1）运用导学案，让

9、学生做学问梳理和预习任务；（2）培育学生的学习习惯，并对其信念教化。数学备课组工作安排 篇3一、指导思想：备课组是学校开展教学探讨活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以数学课程标准为指导，以学校和教研组工作安排为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教化。在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。并以此培育学生的学科情感，激发学生的学习爱好，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。二、工作思路1、组织全组老师仔细学习教科研工作安排和数学教学安排的相关内容。2、按要求制定本组活动安排，

10、明确目标，落实任务。三、详细措施1、加强学习，不断提高业务水平。接着学习理论学问及课改前沿信息，不断接受新的教学理念、教化方法、教化手段，主动开展教学改革实践，不断提高课堂教学水平。2、加强良好学科情感、看法的培育，激发学习热忱，提高学生自主学习的实力。在平常的教学中，除了用赏识、激励等方法，增加学生的学习爱好外，还要留意利用学科学问的魅力，来吸引学生。同时要依据班级学生的特点，实行肯定的激励策略，让好生更想学，中下生对数学的学习也充溢自信和爱好，切实促进学生主动主动学习。对那些“后进生”要分层要求，多创设条件让他们体验到“胜利”的喜悦。3、接着改革数学课堂教学，提高课堂效率。(1)、仔细开展

11、集体备课活动，每周一下午第一节进行有效的集体备课活动，主要研讨选定的课，科学地制定出“三维目标”，确立每节课的教学重难点，然后着重研讨突破重难点的方法策略或探究如何上更具特色更有实效性。上完课后，对此课进行二次探讨和修改。(2)、接着抓好学法指导和学生良好学习习惯的养成，特殊是学生的书写、倾听、发言、勤思善问、仔细审题等习惯和实力的培育。主动提高培优补差工作，全面提高教学质量。4、立足课题，开展研讨，相互学习，共同提高。开展好课题探讨培育低年级的学习习惯，根据课题探讨方案有安排、有步骤地落实、渗透到平常的课堂教学实践中。本学期选一人上好校级打磨课，开课老师要仔细打算，结合本组老师的看法，在“自

12、主、合作”的基础上体现出个人风格，听课老师要勤记录善反思。评课要实在、多提看法。通过活动，使组内每位成员都能明确自己在教学上的特长和短处，使自己扬长避短，把新课程的理念真正贯彻到课堂教学中。四、详细活动支配：详细支配：第一次：1、教学工作支配部署;探讨新教材备课中的疑难问题，帮助老师解决教学困惑。2、制定备课组安排。其次次：集体备课：轴对称图形第三次：集体备课：10000以内数的读写第四次：集体备课：克与千克数学备课组工作安排 篇4本学期，我们一年级数学备课组坚持以数学课程标准为指导，以学校和教研组工作安排为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教化。以培育学生良好学

13、习习惯和培育学生爱好为重点，以实现有效数学教学为目标，着力探讨数学课堂教学中存在的详细问题，接着落实教学常规、优化教学过程、全面提高数学老师的课堂教学水平及业务实力。一、备课目标为了加强备课组建设，进一步搞好集体备课工作，充分发挥备课组的作用，首先，探讨集体备课在教学中的作用是以沟通、交换新教学信息和新的教学方法、手段为主，老师之间相互拓展获得信息的渠道和来源，以弥补个人信息量的不足，将他人供应的信息为我备课所用。其次，是探讨在小学学区范围内如何搞好集体备课，探究搞好集体备课的途径和方法，制定切实可行的集体备课制度，让其稳妥有效的开展下去；最终，结合本学区实际制定与之行之有效的激励政策、措施。

14、力争把学科的集体备课、集体教研提升到肯定的水平高度，力争大面积提高教化教学质量。二、工作详细措施1、加强学习，不断提高业务水平。接着学习理论学问及课改前沿信息，不断接受新的教学理念、教化方法、教化手段，主动开展教学改革实践，不断提高课堂教学水平。2、每位老师负责一课时的主备，在周一集体备课时阐述自己的见解，其他老师仔细倾听和补充。接着改革数学课堂教学，提高课堂效率。3、备课流程：备课组分工个人初备集体复备特性化修改组内探讨优化。4、搞好平常练习和单元过关考试的命题、拓展和评价工作，充分发挥每一次测试的过程评价作用。数学备课组工作安排 篇5为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的

15、实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的及培优补差工作中，,培优补差工作有着非常重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的状况，针对这些状况我定出了一(二)班的培优补差：(一)思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。(二)有效培优补差措施利用课余时

16、间和第八节课,，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子，即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层:“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次的须要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面

17、对大多生，合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，养思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。(三)在培优补差中留意几点1、不卑视有困难的学生,不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行，其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际状况制定方

18、案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进的作业状况，培育学习爱好，树立对的信念。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。5、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如自己不会做。不敢向同学或请教。不仔细，马虎等等。肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱。6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页