江苏省无锡市2017-2018学年苏教版八年级语文下学期期中试题及答案(共13页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上江苏省无锡市丁蜀学区2017-2018学年八年级语文下学期期中试题注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为120分钟，试卷满分为100分。一、积累与运用（26分）1.默写古诗文名句（8分）知之者不如好之者， 。 ，草色入帘青。 浊酒一杯家万里， 。_，险躁则不能治性。 ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 策之不以其道， ，鸣之而不能通其意。诸葛亮诫子书中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：_，_。2.根据拼音写汉字（3分）深su（ ） b（ ）益 chu（ ）穿3.解释下列加点的字（4分）不亦颠乎 其一犬坐于前 非学无

2、以广才 其真无马邪 4.下列句中加点词语使用不正确的一项是（2分）（ ）A.你看那位静静地伫立在湖畔的姑娘，宛若一朵纯洁的百合。B.他笃信邪教，执迷不悟，在歧途上越走越远。C.在互联网时代，知情、参与、表达和监督已成为公民基本权利，因而各级政府职能部门应对公众质询绝不能虚与委蛇，而要直面问题，承担责任。D.无锡拥有惠山泥人、锡绣、竹刻等一批光怪陆离的传统艺术。5.下列句中没有语病的一句是（2分）（ ）A.在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。B.近日，团市委、市教育局决定在全市中学开办“与人生对话我的中国梦”主题教育实践活动。C.“魅力无锡

3、”的打造，必须注重文化内涵和品牌建设，注重城市灵魂的塑造。D.遭受挫折不仅可以积累经验，而且使人得到升华，但是我们更应该正视挫折。6.下列对文章内容表述不正确的一项是（2分）( )A.刘禹锡在陋室铭中引出两处古人名室，运用类比法，拿古人名室作比，用意在于说明陋室不陋，还含蓄地以古贤人自比，进一步表达作者的志趣、抱负。B.抒情散文白杨礼赞选自见闻杂记，作者茅盾，作家，社会活动家，原名沈德鸿，字雁冰，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。C.沙漠里的奇怪现象作者是竺可桢，我国气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一，这是一篇事理说明文，属于文艺性说明文

4、。D.河中石兽的作者是纪昀，字晓岚，明代文学家。他所创作的阅微草堂笔记是一部文言短篇志怪小说。7.下列关于名著的内容表述正确的一项是（2分）（ ）A.吴用绰号“智多星”，由他设计策划了“智取生辰纲”：晁盖、吴用等人假扮贩枣客，贩酒客则是刘唐所扮。然后在酒中下药麻倒杨志等人，成功劫走“生辰纲”。B.李逵想把母亲接到梁山泊，路遇李鬼打劫，因李鬼假称有老母无人奉养而放他生路，但随后又图谋作恶的李鬼还是被李逵杀了。C.宋江在浔阳楼上倚阑畅饮,潸然泪下,临风触目,感恨伤怀, 先写了四句诗,又作了西江月,其中的后两句是“他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫!D.鲁智深曾倒拔垂杨柳、大闹飞云浦，火烧瓦罐寺，单打二

5、龙山，一生锄强扶弱，善终坐化于大刹，加赠义烈照暨禅师。8.阅读水浒传节选，回答问题。（3分）（甲）把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门（甲）把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来。早有五分湿了。和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来便吃。就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。（甲）跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。选段中的甲是 （填人名）（1分）“入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”对于这句

6、话，作家毕飞宇评价道：这块大石头不是石头，它是麦克风，它向（甲）现场直播了一个惊天阴谋。请结合本章节后续情节的发展，说说这个“预谋”具体指什么。（2分） 二、阅读与赏析（34分）（一）夜雨寄北（4分）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。9.“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里？（2分）_10.三四两句运用了何种表现手法？简要说明其表达作用。（2分）_（二）（12分）商君者，名鞅，其祖本姓姬。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座，为中庶子。公叔座知其贤，未及进。会座病，魏惠王亲往问病。曰：“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“座之中庶子公孙鞅，年

7、虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王嘿然。王且去，座屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔座召鞅谢曰：“今者王问可以为相者我言若王色不许我。我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。王许我。汝可疾去矣，且见禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公孙鞅也，岂不悖哉？”公叔既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，因孝公宠臣景监以求见孝公。秦孝公既见商鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。后五日，鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。后鞅复见孝公，孝公善之而未用也。罢而去。后卫鞅复见孝公。公与语，不知膝之前于席也，语

8、数日不厌。（节选自史记商鞅列传，有删改）11.用“/”给下面的句子断句，限两处。（2分）今 者 王 问 可 以 为 相 者 我 言 若 王 色 不 许 我12.下列对文章内容理解有错误的一项是（2分）（ ）A.公孙鞅年轻时喜欢刑名之学，为魏国宰相公叔座做事，做了中庶子。B.公叔座告诉魏王，商鞅是奇才，可以把国家大事托付给他，魏王没有听从。C.公叔座将自己建议魏王如不用商鞅就杀了他的事告诉商鞅，商鞅立即离开魏国。D.秦孝公一开始召见商鞅时，并不听从他的建议，后来却与他聊得十分投机。 13.解释下列加点的词。（4分）公叔座召鞅谢曰 谢：_ 安能用君之言杀臣 安：_善之而未用 善：_ 公与语 语：_

9、 14.翻译下列句子。（4分）会座病，魏惠王亲往问病。_ 汝可疾去矣，且见禽。 _（三）精神拾荒三步曲（6分）周国平 “学而不思则罔，思而不学则殆。”这是孔子的名言。意思是说：只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。前一句好理解，“罔”即惘然，亦即朱熹所解释的“昏而无得”。借用叔本华的譬喻来说，就好像是把自己的头脑变成了别人的跑马场，任人践踏，结果当然昏头昏脑。可是后一句，思而不学怎么就危险了呢？不妨也作一譬喻：就好像自己是一匹马，却蒙着眼睛乱走，于是难免在别人早已走遍的道路上迷途，在别人曾经溺水的池塘边失足，始终处在困顿疲惫的状态了。句中的“殆”字，前人确有训作困顿疲惫的，而倘若

10、陷在这种状态里出不来，也真是危险。 孔子当然不是无的放矢，“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解。还有一种人，酷爱构筑体系，发现新的真理，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。遇见这两种人，我总不免替他们惋惜。我感到不解的是，一个人真正好读书就必定是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解，学和思怎么能分开呢？不妨说，学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。 如此看来，学和思不可偏废。在这二者之外，我还要加上第三件也很重要的事录。常学常思，

11、必有所得，但如果不及时录下来，便会流失，岂不可惜？不但可惜，如果任其流失，还必定会挫伤思的兴趣。席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一本好书，一次谈话，会比多年独自耕耘更有力地促进思考。托尔斯泰据此发挥说，思想在与人交往中产生，而它的加工和表达则是在一个人独处之时。这话说得非常好，但我要做一点修正。根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料会流失，而且新的思想也会难以产生了。黄山谷说，三日不读书，便觉得自己语言无昧，面目可憎。我的体会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。 灵

12、感是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。写作便是迎接灵感的仪式。当你对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了，就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒，齐国的人材就云集到了他的门下。 所以，不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角色。学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。15.请概括本文的中心论点。（2分） 16.第自然段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 17.简要分析文章第段的论证思路。（2分） （四）一碗白水面（12分） 游睿 一所偏远的山村小学，是我从学校毕业后的工作所在地。这里的山，超出我想象的高大险峻；这里的人，更是我所想

13、象不到的贫穷和淳朴。 到校两个星期后，我已熟悉并习惯了学校的一切，但一颗年轻的心，总是不甘寂寞的。于是，一个周六的下午，我邀了一位同事一起去我们班上成绩很好的一个学生家家访，也算是散散心。 崎岖的山路上布满了牛羊的脚印，这一条条纵横交错的山路，就像学生们褴褛的衣衫上掉下来的布巾。一阵爬坡上坎之后，我们在一家茅屋前停了下来。刚刚放学回家的学生站在门口，一看到我们，他就高兴得跳起来，对着屋里大声喊：“我们老师来了!我们老师来了!” 闻声出来的是一个满脸尘土的农村妇女，头发没怎么梳，有些散乱，而身上的衣服更是大补丁上补小补丁。听说我们是老师，她露出一脸微笑，十分热情地邀我们到屋里坐。屋里陈设十分简单

14、，正中一个大火炕，四周只有柴禾和炊具什么的，而且室内的光线很暗，幸好火炕里的火正旺，倒增加了一些可见度。女主人连连喊坐，边说边用袖子擦了又擦那条唯一的板凳。待我们坐下之后，女主人就给火炕里加柴禾，然后往火炕上挂锅。 大多去过农村的人都知道，乡下人是十分好客的，尤其是家中来了贵客。他们往往会立马煮出一碗面条或是汤圆什么的小吃，俗称汤碗。女主人的意思我们自然清楚，我们说已经吃过了，不料女主人却把脸一沉，长叹一口气说：“就怕我们这穷人家的东西你们吃不下呀!”盛情难却，我说：“您煮，我们吃。”女主人这才一露微笑，将锅挂了上去。 她将锅洗了三次。她一边洗锅一边和我们谈她家孩子。说实在的，那孩子并不聪明，

15、但却十分努力，所以成绩一直名列前茅。女主人说：“我们这样穷，他不努力读书将来不还和我们一样吗? 好在有你们这些好老师。只要他肯读，我们再穷也供他!”我着实为她这番话感动。 女主人将洗干净的锅再次挂上火炕，然后进了里屋，出来时顺手就扔了砣白色的猪油在锅里。女主人用锅铲反复地将那砣油煎了又煎，但我们却没有听见锅里油的声响。然后女主人就倒了水在锅里。 这时候，我的那个学生进来了。女主人正准备往锅里放面条，不料学生说：“妈，我们家不是很久没面条了吗?”女主人瞪了他一眼，说：“一边玩去!”学生没走，却把脸凑近了锅边。突然，他指着那砣浮在水面的油说：“妈，你怎么又把棉花沾了水放在锅里当油哄人? 老师说过要

16、诚实嘛。” 这一句话，使屋里的空气几乎凝固了。学生说得对，原来那砣油根本不是油，而是一砣沾了水的棉花呀!女主人的手僵住了。屋内，只有火苗在呼呼地响。 突然，女主人转身抽噎了起来。她含着眼泪说：“老师呀，我就给您直说了吧，我们家实在是太穷了，在几个月前家中就断了油，这点面条还是上个月他爸从外面带回来的，我们一直没舍得吃。但是说真的，看到你们老师来了，我不弄点东西给你们吃，我这心里就难受呀，但煮面条又没有油，于是，我就” “您别说了!”此时我们也热泪盈眶了。 “不，老师。女主人接着说，“我是打心里想感谢你们啊，不然我这心里真的难受。今天，我就只能煮碗白水面给你们吃了。” “行，您煮吧。我们吃，我们

17、一定吃!” 那天，我们真的吃了碗白水面，从小到大，我是第二次吃白水面。谁都知道那无盐无油的白水面肯定不好吃，但我们却津津有味地吃了个精光。而那次家访回来，我就暗自下决心，要认真教这些山里学生。或许，在乡下教书，就好像那碗无盐无油的白水面一样，但我一定认真将它吃光，一定！18.第节中作者为何要交代这里的山高大险峻，超出自己的想象? (3分)_19.结合文章内容分析文中“女主人”这一人物形象。(2分)_20.文中第节画线句中的“反复地”这个词能否删去? 为什么? (3分)女主人用锅铲反复地将那砣油煎了又煎，但我们却没有听见锅里油的声响。_21.分析文章结尾句在结构和内容上的作用。(4分)_三、表达

18、与交流（40分）22.作文（40分）请以“其实，我很在乎”为题写一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）文体自选，诗歌除外；（3）文中不得出现校名、班名、人名，如必须出现一律用“XXX”代替；（4）不少于600字。丁蜀学区2017-2018学年第二学期期中质量调研初二语文答题卷 一、积累与运用（2 学校 初 （ ）班 姓名 学号 考试号 装订线6分） 1. （8分） 2.(3分）（ ） （ ） （ ） 3.(4分） 4.（2分）（ ） 5.（2分）（ ） 6.（2分）（ ） 7.（2分）（ ）8. （1分） （2分）_ 二、阅读与赏析（34分）（一）（4分） 9.（2分） 10.（2分） （二）

19、（12分）11.（2分）今 者 王 问 可 以 为 相 者 我 言 若 王 色 不 许 我12.（2分）（ ）13.（4分） 14. （2分） （2分） （三）（6分）15.（2分） 16（2分） 17.（2分） （四）（12分）18.（3分） 19.（2分） 20.（3分） 21.（4分） 学校 初 （ ）班 姓名 学号 考试号 装订线三、作文（40分） 题目： 其实，我很在乎 2006000200初二语文期中质量调研【参考答案】2018.41-3略 4、D 5、C 6、D 7、B8、（3分）林冲；（1分）指陆虞侯等人火烧草料场，设计陷害林冲。（2分）9、（2分）“涨”字与“夜雨”“秋池”相

20、照应，写出了淅淅沥沥的秋雨使河水都涨满了，又巧妙地暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。10、（2分）想象（或虚写），诗人想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，和家人一起回味这巴山的绵绵夜雨的情景，更加强烈地表达了对家人的思念之情。11、（2分）今者王问可以为相者/我言若/王色不许我12、（2分）C13、（4分）道歉 怎么 认为是好的 谈论14、（2分）正赶上公叔座生病，魏惠王亲自前往询问病情（得分点：会、亲）（2分）你要快速离开（这里），（否则你）将要被抓了。（得分点：疾、去、且、擒）15、（2分）学思结合，常学常思，并及时记录，学、思、录三者都很重要，不可偏废（答到“我们要学思结合，常学常思，

21、并及时记录”也可；如答“学、思、录三者都很重要，不可偏废”得1分）。16、（2分）比喻论证,形象生动地论证了记录（写作）对于思想（灵感）的重要意义。17、（2分）首先提出问题，指出：“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病（0.5分）；其次分析问题，以两种人为例从反面论证“学和思”不能分开(1分)；最后，指出“学和思”相结合是莫大的精神享受(0.5分)（意思对即可）。17、（3分）采用自然环境描写；突出这里的人超出想象的贫穷和淳朴；呼应下文我们家访时爬坡上坎的不易；为下文写家访时的见闻感受和女主人煮面的情节作铺垫。（一点1分，答出其中3点即可）18、（2分）生活贫困：身上的衣服大补

22、丁上补小补丁；家中几个月就断了油。热情淳朴：热情地招呼我们进屋坐；做面前将锅洗了三次；我们拒绝她的招待，她不开心。关爱子女：家里再穷也要供孩子读书。尊重老师：上个月带回的面条自己舍不得吃，却招待我们。自强自尊：希望孩子能改变贫穷的命运；家里已经揭不开锅，甚至要用棉花代替猪油，却不直接告诉老师真实情况；始终微笑面对生活。（从不同角度答出任意两点即可：内容1分，概括1分，只有概括不给分）19、（3分）不能，采用细节描写（1分），生动形象地表现了女主人面对孩子老师上门家访，在生活极端贫困的情况下，为了表示对老师的尊重和感激而装出用猪油煎锅煮面的无奈（1分）和窘迫（1分）的心理。20、（4分）结构上，点题，呼应上文女主人煮面的情节（2分）；内容上，采用比喻，生动表现了自己从家访遇到的这件事中受到的感染和震撼，表达了“我”立志乡村教育，改变贫穷山区教育现状的坚定信念（2分）。专心-专注-专业