2022年有关培训计划汇编六篇.docx

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1、2022年有关培训计划汇编六篇有关培训安排汇编六篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我整理的培训安排6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。培训安排 篇1为进一步加强合肥市小学数学骨干老师队伍建设，探究老师培训新机制，将全市小学数学老师优质资源转化为培训资源优势，切实提高老师培训的针对性和实效性，依据合肥市中小学幼儿园老师培训工作实施看法(xx20xx年)和关于分期分批建立合肥市中小学学科老师培训基地的通知文件精神，制定xx年度工作安排。以合肥市教化局“中小学学科培训基地”建设看法为指

2、导，以追求新理念、打造新课堂、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干老师专业发展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业实力提升，着眼老师行为改进，构建老师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。一、工作目标通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干老师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、教化科研等各方面得到显著提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把教化责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。2、更新学员的教化教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将

3、新课程理念全面落实到教化教学之中的实力，开发和探讨推动学生有效学习的方法和策略。3、提高科研素养，树立教化科研意识，仔细学习和驾驭教化探讨的基本方法和相关的理论学问，提高确立探讨课题、撰写课题报告的实力，由“阅历操作型”向“教化专家型”转化。4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导实力。5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的实力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型老师。二、培训项目本年度培训项目，从小学数学骨干老师、学科带头人培训、培训团队老师培训

4、和送培送教三个层面开展扎实有效的老师培训工作。（一）市级骨干老师、学科带头人培训市级骨干老师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题探讨、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践探讨、在岗研修、成果沟通）开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮助提升骨干老师高度的教化责任感；了解和驾驭当前基础教化改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学实力、教学见解；提高教化科研实力、培训和指导青年老师的实力，努力成为示范型、进取型、专家型

5、老师。（二）培训基地专家团队的培训1、聘请国内教化方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报告。2、由市教化局组织专家团队到外训基地进行异地培训、教化考察。3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，活动。（三）基地名师讲学团“送培送教”活动以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教化思想、教化理念辐射到教化薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村老师教化教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学老师队伍的整体素养。三、培训专题结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的探

6、讨。标准（xx年版）明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历”。四基”可以看做是对学生进行良好数学教化的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。本次培训将站在关注学生持续发展的角度谛视数学教化，围绕“学生四基实力培育的实践探讨”专题进行有益的探讨。在课程内容、时间、途径等方面供应特性化、多样化的选择机会,增加培训的实效性和吸引力。1.课程内容: 以义务教化段学科课程标准（xx年版）小学老师专业标准（试行）为依据，

7、从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，实力为重，关注学生的学，以“学生四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培训内容。2.培训方式：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为基础的合作学习”、“以阅历提升为基础的反思学习”、“以发觉规律为追求的探讨学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教化平台设置“合肥市小学数学

8、学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。培训安排 篇2同志们：为了更好地实行中心确定和省实施看法精神，深刻领悟山西省新修订的条例精神，提高基层安排生育服务员的业务水平和工作实力，以适应我县人口和安排生育工作新形势发展的须要，县人口计生局确定举办这次基层安排生育服务员综合素养培训班，特别刚好，特别必要，我特别赞成。人口和安排生育工作涉及千家万户，村级计生服务员是计生管理服务网络的基础，服务员的素养干脆关系其优质服务和工作效率，发挥好基层计生信息员的作用，是推动人口

9、计生工作队伍建设、坚固连接县乡村三级人口计生管理服务网络体系的有效举措，是当前稳定低生育水平、统筹解决农村人口问题的关键所在。借此机会，我讲三点看法。一要提高相识。办这次培训活动，是提高广阔基层计生服务员素养、夯实基层基础工作的迫切须要。随着社会的进步、经济的发展和安排生育优质服务的深化开展，广阔育龄群众对基层安排生育工作提出了新的要求，基层队伍的综合素养亟须全面提高。在我县，一方面，一些基层计生服务员年龄偏大、文化程度偏低；另一方面，新聘任的一批服务员对业务还很不娴熟。大家肯定要珍惜这次难得的学习机会，尽快驾驭相关的专业学问和职业技能。这次全部授课的都是市人口计生委和我县人口计生系统的业务骨

10、干，这是提升实力和素养的很好的机会。二要仔细学习。基层计生服务员的胆子很重，大家工作在第一线，干脆面对群众、服务群众，发挥着宣扬、服务、带头和管理的作用，娴熟地驾驭安排生育法律法规和相关学问，并运用所学的学问，更好地为群众宣扬优生优育、避孕节育和指导询问服务，是大家神圣职责和光荣使命，大家要边学习边思索，相互开展学习探讨，主动消化汲取学习内容，要学好、学透、学深，不断提高业务水平和服务群众的实力。三要学以致用。学习重在应用。北宋高校士欧阳修说：“君子之学，或施之事业，或见于文章”，通过学习考试，我们把学到的东西“见于文章”，这不仅仅是学习目的的前一半，还要“施之事业”，应用到实践中去，这是更重

11、要的后一半。大家要力求学有所思，学有所成，学以致用，尽快驾驭新时期人口和安排生育政策法规和及业务学问，要紧密联系自身工作实际，深化分析和思索，通过学习业务学问，驾驭工作方式方法，切实提高为广阔育龄群众服务的本事，使自己成为人口计生工作的行家里手，真正把基层的人口和安排生育工作做实做好，为我县人口和安排生育工作做出新的更大的贡献。最终，预祝这次学习培训活动取得圆满胜利！培训安排 篇3为了让新员工尽快熟识公司的整体结构及运作流程，了解企业的发展历程、政策及岗位学问等，激励新员工的士气，增加新员工对公司的归宿感，提升公司的整体核心竞争力。特制定本培训方案。一、培训原则以公司战略与员工需求为主线，坚持

12、理论与实践相结合，学习与总结相结合，增加教化培训的针对性和实效性，确保培训质量。二、参训人员公司全体新员工三、培训时间20xx年6月20xx年9月四、培训地点依据状况详细支配五、培训内容第一阶段：入职培训培训方式：PPT课件 讲座式 培训时间：2小时企业简介：公司成立时间、发展历程、各阶段的重大新闻和事务，公司的企业文化及愿景等；制度：人事、行政规章制度（作息时间、请假程序、薪资福利、入离职管理、培训制度、保密制度等）；公司培训安排其次阶段：产品与行业培训培训方式：PPT课件 讲座式 培训时间：2小时食品添加剂：食品添加剂的定义、食品添加剂的发展概况、食品添加剂的品种及分类、食品添加剂的必要性

13、、自然的食品添加剂的探讨开发（正确相识食品添加剂）葡萄糖酸内酯（GDL）：产品简介（定义、用途等）、市场需求、发展优势（企业的竞争优势等）GDL产业介绍：产业分布、市场区域分布、各公司发展优劣势对比（增加员工对公司的信念）第三阶段：生产技能培训培训方式：PPT课件 讲座式 培训时间：2小时生产流程（实物与原理图配套讲解）；公司产品（GDL）的工艺要求、参数要求、作业要求； 各生产环节的技术要求第四阶段：平安培训培训方式：PPT课件 讲座式 培训时间：2小时平安法规及平安学问：配图讲解，提高公司员工的平安素养消防平安学问：提高员工的消防平安意识及处置危急状况的实力 生产人员平安培训: 提高员工的

14、合规操作意识，从生产源头消退平安隐患第五阶段：职业化培训培训方式：PPT课件 讲座式 培训时间：2小时公司培训安排职业心态培训：提高员工的职业化水平，培育员工听从、主动、奉献、专注、感恩的主动心态团队意识培训：增加员工的团队意识，提升团队的凝合力、向心力和归属感岗位职责培训：增加员工对自身岗位的认知，提高员工的岗位意识与责随意识六、培训纪律及要求1、全部参训人员，须仔细做好课堂笔记，培训时把手机调至静音或关机状态，特别事由接打电话时至会场外；2、每次培训，都会进行考勤，对无假不到、迟到和早退的人员，将赐予通报指责，严峻者予以200元/次惩罚（在月工资中扣除）；3、参训人员要处理好工、学时间，若

15、确因故无法参与或需中途离场，请说明缘由并按规定办理请假手续。培训安排 篇4一、指导思想以全国农村教化工作会议精神为指针，主动创建条件，努力构建我校老师的终身学习框架，造就一支结构合理，素养精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的老师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的老师群体。二、目标与任务1、加大老师职业道德教化力度，根据上级对老师的详细的要求，以校为本，组织老师进行职业道德教化，主动培育老师的爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取精神。2、注意老师学科专业学问的培训，把学科学问的更新、拓展放在老师发展的首要位置，努力提高老师学科专业学问水平。3、以新课程培训为重点，根据新课

16、程的要求，主动组织我校老师参与新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，形成新的教学观。4、扎实推动老师的基本功培训，以现代教化技术的应用水平达标培训为手段，同时加强老师粉笔字、板画、钢笔字的基本功培训。5、加大老师的教化科研培训力度，采纳专题讲座，教研论坛，个人自学等形式。6、以人为本，加强老师心理教化培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决老师在工作与生活中的心理问题，为老师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教化教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。三、管理方法1、加强领导学校成立以校长边步安为组长，郑飞

17、为副组长的老师培训领导小组，教育主任、教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教育处负责。2、加强管理与督查学校对老师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。四、详细措施1、教育处牵头，系统组织本校老师举办新课程学问以及现行初中课程与现代教化技术整合的理论讲座，着力提高老师的新课程理念，同时加强现代教化技术在学科教学中的作用。2、坚持以校为本，依据学校的实践状况，组织全体老师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，沟通学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。3、充分利用学校现代教化技术资源，发挥校内网与学校资源库的功效，不断充

18、溢，完善网络设备，加强老师信息技术培训，提高老师的应用水平。4、主动举荐老师参与各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到学有收获，学以致用,而且老师培训要求后能在本组业务学业论理中沟通阅历体会。5、开放学校图书室，学校定期购置相关教化教学理论图书，并向全体老师供应书目，要求每期老师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。培训安排 篇5销售技能培训时间：20.8月培训设计：结合恒泰销售实践+引导一基本素养的培训1.业务员所具备的素养包括哪些？心态、韧劲、诚信、执行力、团队精神、个人定位、敏锐的嗅觉2.个人实力的培训如何和客户沟通如何融入团队如何管理客户如何设定目标二

19、产品学问的培训销售员必需要是产品专家，对性能了如指掌，同时竞争对手的产品也要了解，知己知彼培训以实际操作为主，辅以讲解。（仪表）“热水系统的构造讲解。（材料布置讲解）传感器构造及讲解，金属传感器和硅胶传感器的各优缺点。工程学问的讲解，限制柜如何定做等。三市场调研培训1热利用行业动态，市场发展趋势总体分析。2配件市场总体分析，恒泰客户群体分析，竞争对手客户群体分析。3区域空白市场分析4如何能有效的作市场调研总结报告分析四业务员成长安排1如何快速融入团队，团队力气是无限的，要具备整合恒泰一切资源的实力，学会调配。2组织业务员不断的学习，实时探讨，案例分析。3不断的摸索挖掘产品的卖点，总结分析，有力

20、的击败对手。4如何有效地开发客户，做到开发一个盯死一个，把客户做大做好，服务好。五开发客户途径培训1.不断的重复探望，让重复成为一种习惯2.电话探望3.客户转介绍4.业务员友情介绍5.抓住机会探望6.学会倾听利用嗅觉找客户六开发客户方法培训1.讲解我们的优势和别人不一样的地方，一些大的客户可利益驱动，双赢。2.充分处理好客情关系，可小恩小费3.站在对方角度考虑问题，学会如何帮他解决问题。4.探望客户工作要做到细致，不能唐突见客户，事先分析客户，了解客户，在心中打好腹稿，沟通才游刃有余。5.开发过程中可适当抬高自己，第一感觉让客户觉得你是老板即可，因为胜利人士都喜爱和老板打交道。6.适当的时候可

21、设计一下销售场景，目的.是要让客户感动，当然重要的是自己用语言传递给客户。7.在产品及服务同质化下，要极力挖掘我们和其他不一样的地方，如何挖掘，在工作中不断的总结。8.完善自己销售目标。9.市场活动后刚好整理目标客户，电话沟通，效果很好。10.自身形象良好，信念才足，心中要有一个信念，这个客户就是我的。培训安排 篇6一、指导思想海南师范高校外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教化局的统一部署与支配下，重组我系英语学科老师教化资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流淌师资培训学院，安排在琼中县培育10-12名探讨型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教化教

22、学理念和专业学问，提高学科教化理论修养和教学探讨实力，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的校本老师培训与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学探讨的双赢目标，英语培训学校工作安排。二、培训目标探讨型骨干老师应当具有较强的英语学科教学实力和情愿对英语教学进行反思性实践探讨的主动看法与基本技能，包括：1、能够清晰地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的教学问题;2、对个人教学有自我监控的意识与实力(包括能够有效视察课堂、记录、反思和讲解并描述自己的教学决策思路);3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己

23、的教学问题;4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳;5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的缘由进行推理和说明;6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作;7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进行调查;8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行探讨，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动探讨报告。三、培训内容海师大周末流淌师资培训学院英语学科从06年12月起先至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。本培训着眼于提高老师个人对外语教与学的个人理解，发展老师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程

24、进行探讨的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思与沟通活动，以提高其自我专业发展的技术和实力，特殊是进行教学行动探讨所须要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的(Peer-Support)小组探讨活动，在交互性的学习与探讨中学会总结和扩展自己的教学实践学问，为老师专业的终生发展打好坚实的基矗四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参加，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为探讨型骨干老师的专业发展供应良好的老师教化氛围与同伴老师之间相互支持和沟通合作的人文环境

25、。凡主动、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人看法的老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位探讨型骨干老师必需填写专业自查表，包括：(1)本校英语教化的水平、条件和问题;(2)本人从教英语的历史及特长;(3)本人参与培训的需求与准备;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进行沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位探讨型骨干老师必需完成以下专业学问与技能、课堂教学探讨和教学行动探讨三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标

26、者可获10学分，执行细微环节如下：(1)专业学问与技能培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清晰描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清晰描述和分析自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分(共2.5学分)。(2)课堂教学探讨培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析结论。完成分析文本

27、的老师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。(3)教学行动探讨的培训任务与检测：每位探讨型骨干老师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动探讨报告，完成该任务的老师可获1学分，在探讨报告中能正确运用探讨方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果探讨的老师可加11学分，能够依据自己的探讨结论进一步进行后续探讨、并在互助组内推广该探讨方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。老师在培训期间所撰写的其他教化教学改革论文、试验报告或相关论文、教学实践指导

28、报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的老师，评估总成果为优秀、凡获得17-15分的老师为合格，获15分以下的老师为不合格。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流淌学院英语学科工作站将为每位老师统一建立探讨型骨干老师专业发展个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的接着发展与本流淌学院对我省贫困地区外语老师教化现状的深化调查和探讨。凡检测合格的老师将获得海南师范高校流淌学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师范高校外语系师范生英语教化实践导师的荣誉称号，他们还可以参加流淌学

29、院对其他县的轮训服务工作或师范生的教化实习指导工作。五、协作管理机构琼中县教化局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范高校外语系共同组建海南师范高校周末流淌师资培训学院英语学科工作站，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细实施训练安排，包括指导老师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页