生物必修三基础知识填空(共19页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上生物必修三基础知识填空一、体内细胞生活在细胞外液中二、细胞外液的渗透压和酸碱度三、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介四、内环境稳态的重要性五、内环境稳态的重要意义：机体进行正常生命活动的_条件。网络构建一、反射和反射弧1神经系统结构和功能基本单位是_，神经调节基本方式是_。2反射：指在_参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。包括_反射(先天性)两种。3结构基础：_，由_、传入神经、_、传出神经和_组成。反射活动需要有_才能实现。二、兴奋的传导与传递1兴奋在神经纤维上的传导(1)传导形式：兴奋在神经纤维上是以_的形式传导的。(2)膜电位：静息状态时膜

2、电位是_，而兴奋时是_。(3)传导过程：在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在电位差而形成_。(4)传导方向：_。2兴奋在神经元之间的传递(1)结构突触(2)传导过程兴奋突触小体_下一个神经元兴奋或抑制。(3)传递特点单向传递，其原因是：神经递质只存在于_内，只能由_释放，然后作用于_。三、神经系统的分级调节与人脑的高级功能1中枢神经系统的组成及功能2人脑的高级功能大脑皮层可感知外部世界，控制机体的反射活动。具有_等方面的高级功能。W区：此区发生障碍，不能写字V区：此区发生障碍，不能_S区：此区发生障碍，不能_H区：此区发生障碍，不能_网络构建一、激素调节的发现1促胰液素的发现：(1)假设：在_的

3、作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的_。(2)实验稀盐酸_获得_狗静脉中促进胰腺分泌_。(3)实验结论：人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还有_。2激素调节：机体由_器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。 二、激素调节生命活动的实例1血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去路(2)参与调节的主要激素有_和_。2甲状腺激素分泌的分级调节三、神经调节和体液调节关系1区别比较项目神经调节体液调节作用途径_运输反应速度迅速_作用范围准确、比较局限_作用时间_比较长2.联系(1)实例：人体体温调节：a.产热途径：细胞中_氧化放能。b.散热途径：_的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。c.体温调节中枢：位

4、于_。水盐调节：有_和体液调节两种途径，其调节中枢位于_。(2)关系：内分泌腺受_的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。激素也可以影响神经系统的_，两者常常同时调节生命活动。网络构建分级调节基本模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。血糖调节体温调节一、免疫系统组成1免疫器官：骨髓、_、脾、淋巴结、扁桃体等。2免疫细胞：(1)吞噬细胞等。(2)淋巴细胞：_细胞(迁移到胸腺中发育成熟)、B细胞(在骨髓中发育成熟)。3免疫活性物

5、质：_、 、溶菌酶等。二、免疫系统的功能1防卫功能(1)非特异性免疫第一道防线：由 组成。第二道防线：由体液中的 和 等组成。(2)特异性免疫(第三道防线)体液免疫：细胞免疫：抗原吞噬细胞T细胞2监控和清除功能监控并清除体内已经_或因其他因素而被破坏的细胞，以及_的细胞。判断细胞识别作用的技巧(1) 细胞、 细胞、 细胞、 细胞具有识别抗原的功能。(2) 细胞无特异性识别功能，但能识别“非已”成分。(3) 细胞不能识别抗原。以上三点可以总结为两个惟一：惟一没有识别功能的细胞是 细胞；惟一没有特异性识别功能的细胞是 细胞。 不属于细胞，但是能特异性识别抗原。三、免疫失调1免疫过强(1)自身免疫病

6、：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、_，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如_、类风湿性关节炎。(2)过敏反应概念：已产生免疫的机体，在再次接受_刺激时所发生的反应。特点：发作_、反应强烈、消退较快，一般_(会破坏、不会破坏)组织细胞，_(会引起、不会引起)组织严重损伤，有明显的_和个体差异。2防卫过弱(1)举例：如艾滋病，又叫_(AIDS)。(2)病因：由_(HIV)引起，HIV主要攻击人体的T细胞，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。四、免疫学的应用_的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一，根据抗原能和_相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，器官移植所面临的问题得以解决，

7、也涉及免疫学的应用。网络构建一、生长素的发现1生长素发现的过程达尔文实验：证明单侧光照射能使_ _产生某种刺激，在传递到下部_时，造成_ _面比_ _面生长快鲍森詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_ _传递到下部拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布_ _造成的温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质，并命名为_ _。2植物激素的概念：由植物体内产生，能从_运送到_，对植物的生长发育有显著影响的_。二、生长素的产生、分布和运输1生长素的产生：主要合成部位是_、幼叶和_。在这些部位， 经过一系列反应可转变成生长素。2生长素的运输(1)极性运输：从_运输到_

8、，而不能反过来运输，极性运输是细胞的_。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过_进行。(3)横向运输：发生在 。3分布：相对集中地分布在_的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。三、生长素的生理作用1两重性（注意教材50页，坐标曲线图）(1)低浓度_生长，不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为_。(2)浓度过高时会_生长，甚至杀死植物。2顶端优势(1)现象：_优先生长，_受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素_运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素_，发育受到抑制，且侧芽对生长素敏感。3生长素类似物(1)概念：具有与_相似的生理效应的人工合成的化学物质，如a萘乙酸

9、、2,4D等。(2)应用：防止_；促进果实发育，获得无子果实；促使_生根。完成表格填空，理解生长与各因素关系：类别图解条件相关结果遮盖类_ _生长_ _生长暗箱类_ _生长_ _(_ _)生长插入类向_ _侧生长_ _生长向 _生长向_ _生长移植类_ _生长向 _侧生长中IAA的含量abc，bc旋转类_ _生长向_ _生长向_ _生长茎_ _生长，根_ _生长横置类中IAA含量及作用：_ _，都促进生长：ab cd，a、c、d促进生长，b抑制生长梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度四、其他植物激素的种类和生理作用1赤霉素：(1)合成部位：主要是_的种子、_和幼芽。(2)主要作用：促进细胞_，从

10、而引起植株增高；促进_和果实发育。2细胞分裂素：(1)合成部位：主要是_。(2)主要作用：促进细胞_。3脱落酸：(1)合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。(2)分布：将要脱落的器官和组织中含量多。(3)主要作用：抑制细胞_，促进叶和果实的_。4乙烯：(1)合成部位：植物体的_。(2)主要作用：促进_。五、植物生长调节剂1概念：人工合成的对植物的_有调节作用的化学物质。2优点：容易合成、原料广泛、_。3应用实例：(1)用_催熟凤梨。(2)用一定浓度的_溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。网络构建一、种群的特征1种群密度(1)概念：单位面积或单位体积中的_，是种群_的数量特征。(2)调查方法样方法

11、标志重捕法：适用于 的动物。2出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占_的比率。3迁入率和迁出率：单位时间内_的个体占该种群个数总数的比例。4年龄组成(1)概念：种群中各_的个体数目的比例。(2)类型增长型：种群中_个体很多，_个体很少，种群密度会_。稳定型：各年龄期的个体数目比例_，种群正处于_时期。衰退型：_个体较少，而_个体较多，种群密度会_。二、种群数量的变化1构建种群增长模型(1)方法：观察研究对象提出问题提出_根据实验数据，用适当的_形式对事物性质进行表达通过进一步实验或观察对模型进行_。(2)意义：更直观地反映出种群数量的增长趋势。2种群数量增长的“J”型曲线(1)条件：

12、_条件充裕、气候适宜、_等。(2)数学公式：_。(3)特点：种群数量连续增长，呈“J”型。3种群数量增长的“S”型曲线(1)条件：自然界的_是有限的。(2)概念：种群经过一定时间的增长后，数量_的增长曲线。(3)K值：又称_，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群_。(4)特点：种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值、即环境最大容纳量)后将停止增长，有时在K值左右保持相对稳定。网络构建一、群落的结构1概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物_的集合。各种种群之和群落，或种群群落2物种组成(1)丰富度：群落中_数目的多少。(2)特点：不同群落_不同。(3)探究实验：土壤中小动物类

13、群丰富度的研究。3种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。(2)竞争概念：两种或两种以上生物相互争夺_等。结果：相互抑制或一方占优势，另一方处劣势甚至灭亡。(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或_，摄取寄主的养分以维持生活。(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，_。4空间结构(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的_现象。(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈_分布。二、群落的演替1概念：随着时间的推移，一个群落被_代替的过程。2类型(1)初生演替概念：在一个从来没有被_覆盖的地面，或

14、者是原来存在过_，但被_了的地方发生的演替。过程：(2)次生演替概念：在原有植被虽已不存在，但原有_条件基本保留，甚至还保留了植物的_或其他_的地方发生的演替。过程：3人类活动对群落演替的影响：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的_和_进行。网络构建一、生态系统的概念及成分1概念：由_与它的_相互作用而形成的统一整体。2空间范围：有大有小，其中_是地球上最大的生态系统，它是地球上的_及其_的总和。3成分(1)非生物的物质和能量物质：_、无机盐、空气。能量：热能、_能。(2)生产者范围：主要是_，属于_生物。地位：生态系统的_成分。作用：通过光合作用或_将无机物转化为有机物。(3)消费者

15、范围：主要是_，包括植食性动物、_动物、杂食性动物和寄生生物等。作用：消费者能够_。此外消费者对于_和_等具有重要作用。(4)分解者范围：主要是_和_。作用：将动植物遗传残骸中的_分解成无机物。二、食物链和食物网1食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于_关系而形成的一种联系。(2)特点：_是食物链的开始；消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过_营养级。2食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂_。(2)功能：生态系统_、_的渠道。确定下面各成分间的相互关系易错警示生态系统成分的误区类型与特例误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生

16、细菌属于特殊消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂、秃鹰及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物，属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要是绿色植物植物都是生产者菟丝子等一些寄生植物营寄生生活，属于消费者网络构建一、能量流动的概念生态系统中能量的_、传递、_和散失的过程，称为生态系统的能量流动。二、能量流动的过程1起点：生产者_开始。2总量：生产者_。3流动渠道：_和_。4特点：(1)单向流动：能量只能沿着食物链由_流向高营养级。(2)逐级递减每个营养级生物都因_而散失部分热能。每个营养级生物总有一部分不能被_利用。传递效率为_(形象地用_)。三、能

17、量流动研究意义1帮助人们科学规划，设计_，使能量得到最有效利用，实现能量的_。2帮助人们合理地_生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向_。一、生态系统的物质循环1概念(1)物质：组成生物体的_等元素。(2)物质循环：无机环境与_之间。(3)范围：整个_。2特点(1)具有全球性，因此又称_循环。(2)循环方式：_。二、实例碳循环1无机环境中的存在形式：_和碳酸盐；生物群落中的主要存在形式：_；无机环境与生物群落之间的循环形式：_。2循环过程3温室效应(1)形成原因：大量化学燃料的燃烧，大气中的_含量迅速增加，打破了生物圈中_的平衡。(2)影响：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而

18、对人类和其他许多生物的生存构成威胁。（3）防治措施：（1） （2） （3） 三、能量流动与物质循环的关系及意义1与能量流动的关系：_作为_的载体，使_沿着_流动；能量作为_，使物质能够不断地在_和_之间循环往返。2意义：通过_和_，使生态系统中的各种组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一整体。碳循环网络构建一、生态系统的信息传递1种类(1)物理信息：生态系统中的_、声、_、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。(2)化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的_，如植物的生物碱、有机酸、动物的_等。(3)行为信息：动物的_，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔

19、雀开屏。2在生态系统中的作用(1)个体：_的正常进行，离不开信息的作用。(2)种群：生物种群的_，离不开信息传递。(3)群落和生态系统：能调节生物的_关系，以维持生态系统的_。3在农业生产中的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。(2)对有害动物进行_。二、生态系统的稳定性1概念：生态系统所具有的保持或_自身结构和_相对稳定的能力。2抵抗力稳定性(1)概念：生态系统抵抗外界_并使自身_和功能保持原状的能力。(2)原因：内部具有一定的_能力。(3)规律：生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越_，抵抗力稳定性就越_，反之则越高。_能力有一定限度，越过限度，_就遭到破坏。3恢复力稳定性

20、(1)概念：生态系统遭到外界干扰因素破坏后_的能力。(2)原因：生态系统具有_。(3)与抵抗力稳定性的关系：往往是_的。4提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统的_。(2)实施相应的_投入，保证生态系统内部_的协调关系。网络构建一、人口增长对生态环境的影响1我国的人口现状与前景(1)急剧增长的主要原因：生育率较高，死亡率逐渐下降，_过大。(2)发展目标2020年，人口总数控制在_亿以内。21世纪中叶，人口总数达到峰值(接近_亿)。2人口增长对生态环境的影响 (1)_的压力；(2)水资源的压力；(3)_的压力；(4)森林资源的压力；(5)_的压力二、保护我们共同的家园1关注全球性环境问题全

21、球_变化、水资源短缺、_破坏、酸雨、土地_，海洋_、生物多样性锐减等。2保护生物多样性(1)生物多样性：生物圈内所有的_、动物和_，它们所拥有的全部_以及各种各样的_，共同构成了生物多样性，包括_、物种多样性和_。(2)生物多样性的价值_：a.药用价值；b.工业原料；c.科研价值；d.美学价值。_：生态功能。_：未发现，不清楚的价值。(3)措施_：主要指建立自然保护区。_：将物种迁出原地，进行特殊保护和管理，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护，协调好人与生态环境的关系(关键)。加强立法，执法和宣传教育。三、可持续发展1含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它追求的是_的持久而协调的发展。2实现措施(1)保护_。(2)保护环境和资源。(3)建立_之间的协调与平衡。网络构建专心-专注-专业