2022年校本培训工作计划15篇.docx

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1、2022年校本培训工作计划15篇校本培训工作安排15篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，不妨坐下来好好写写安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我收集整理的校本培训工作安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。校本培训工作安排1一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以汉川市中小学教化教学及管理指导手册的精神为指导，以老师的可持续发展为本，深化实行市“中小学老师接着教化规定”的文件精神，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。二、工作

2、目标：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，优化学问结构，培育创新精神与创新实力。2、通过学习市教化局编写的教化教学管理手册，培育老师的规范意识，让全体老师在规范中形成特色，在规范中提升质量，在规范中推动课改。3、提高老师现代教化技术素养，通过系统的培训力争使全体老师能够运用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，能够充分利用电子白板，提高课堂教学效率。4、加强理论学习与教学实践的联系，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，探究教学规律，促进每位老师专业发展，提升老

3、师的教学反思实力，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。5、狠抓高效课堂理论的学习，在学习中转变教化观念，提升教学技能。从而推动高效课堂的建设。6、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。三、主要工作及措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把高效课堂打磨活动、“比教

4、学”活动与校本教研制度建设、老师专业发展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化探讨、深化探讨，要努力促进自己学学问、练硬功、强素养，夯实教学基本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通过“高效课堂打磨”和“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面对全体学生，引导老师切实转变课堂教学方式，主动建设高效课堂。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传

5、授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体老师从中受益。4、努力提高校本培训的效率。学校严格按安排执行，依据校内教研活动支配表，每位青年老师每学期在校内至少上一节探讨课，骨干老师上一节示范课，。学校激励老师相互听课，实行老青结合，平行班结合的形式，相互听课，评课，并要有记录，每周不得少于1节，教育处定期检查。组织青年老师进行基本功竞赛活动。此项工作由教育处督促、引导，支配专人考勤考绩。学校接着抓好青年老师培训工作，自己学习为主的学习形式，定期检查读书笔记，查数量，查质量。5、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展高效课堂理论培训、电子白板和优课应

6、用相关技能培训，观看名师授课实录。6、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进行老师“弱项分析”，进行老师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升老师的专业化发展。7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。四、详细工作支配：三月份1、制定学校校本培训工作安排。2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。3、高效课堂理论学习4、组织一次高效课堂打磨活动，

7、研讨高效课堂教学模式的构建与运用。5、集中研讨培训：汉川市中小学教化教学及管理指导手册作业部分。四月份1、高效课堂的理论学习。2、观看名师授课实录。3、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与运用。4、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动。5、检查老师业务学习状况五月份1、交互式电子白板在课堂教学中的有效运用实例。2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（新授课），对教学模式中存在的相关问题进行研讨，如教学流程、教学时间安排、导学案的有效运用等。3、观看名师授课实录。4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与运用。5、指导新老师课堂教学实力

8、提高汇报课活动。6、检查老师自学笔记。六月份1、了解新老师课堂教学实力的汇报课活动。2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（复习课），探讨如何利用高效课堂搞好期末复习工作。3、观看名师授课实录。4、读书笔记评比。5、优课应用培训。6、论文教案沟通评比活动。校本培训工作安排2一、培训的主题：课堂教学模式在学科中的应用。二、培训的目标：课堂教学模式即老师在课堂上针对学生学习而运用的教学方法，也就是孔子说的因材施教，老师在不同课堂以及对待不同学生而实行不同的课堂教学模式会取得更好的效果。三、培训的内容及形式教学模式是从教学的整体动身，依据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具

9、有典型性、稳定性、易学性的教学样式。简洁地说就是在肯定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架。教学模式包含着肯定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则、师生活动结构、方式、手段等。在一种教化模式中可以集中多种教学方法。通过这门课程，让各学科老师探究学习如何在本学科中运用学校的课堂教学模式，从而优化课堂。培训形式：1、课题培训课堂教学模式在学科中的应用。2、教化理论学习3、老师外出学习。四、培训对象：全体在职老师五、校本培训工作重点：1、接着加大对学校教化资源的整合利用，利用“专家指导、案例探讨、老师论坛、学术沙龙”等形式来体现资源共享、同伴互助，并加强网络环

10、境下教学的探讨力度。2、学校接着教化校本培训领导小组，建立、健全相应的规章制度，构建学校接着教化校本培训管理网络，每项培训有专人负责。3、重视对老师的再教化，安排采纳以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话沟通、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思；同时安排分层、分类对老师进行校本培训，搭建老师成长梯队，培育出多种类型的优秀老师。4、主动参与区、市组织的各项教研活动，定期聘请有关的教化专家、教研员来校做专题讲座。以教研组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设；以各类培训班为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；教、研、训相结合，开展专题探讨

11、，推动教化科研工作，提高教科研水平。5、建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的考核和参与业务培训状况作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。六、考核在校本培训的考核和管理方式上，严格执行考核制度，采纳检查培训记录、书面调查、论文沟通、竞赛与评比等方式，依据老师出勤状况、学习看法表现、作业状况、理论学问、实践实力等进行量化考核评优，合格后方可登记接着教化学分。校本培训工作安排3一、培训目标和培训重点培训目标：以新一轮区域课堂变革、学校课程改革、老师专业发展工作为重点，提升质量为核心，围绕“解题、说题、命题”探究为重点，借

12、助结对校教学平台，提升老师个人装也素养，提高课堂教学效益，突出教科研工作的先导性，强化教研活动的针对性，提高教学质量。培训重点：1.强化校本教研常规工作。加强教研组、备课组建设，规范教研组、备课组的活动，尤其加大老师常规工作的督导和检查力度，切实提高集体教学探讨工作，改进课堂教学。2加强老师队伍建设，关注教龄满三年新老师课堂教学，推动青蓝结对工程，促使骨干老师发挥领雁作用，年青老师尽快成长。3.建立健全我校校本培训平台，使该平台成为我校老师专业发展的有效平台。二、保障措施和预期效果学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师

13、队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的跟踪和管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿和课件，听课老师有笔记，有反思，学校有考勤记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。预期效果：实现校本教研常规工作的提升与创新，实现课堂教学改革的突破与创新。三、学校校本培训的主要内容和基本形式月份（周次）主要内容基本形式主讲者（资质）备注九月份先进老师阅历沟通读书沟通活动讲座教研组研讨先进老师十月份特色培训讲座十一月份心理健康专题培训讲座十二月份特色培训讲座一月份学期总结校本培训工作安排4基础教化课

14、程改革的不断深化，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。因此，校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。本年度，将接着以校本教研为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、指导思想：围教化局年度工作任务，以提高老师学问水平、业务实力为主要目标，面对全体老师，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、工作目标及主要措施：1、师德培训。进一步提高学校老师队伍的职业道德水准，争做学生爱戴、家长信任

15、的老师。增加老师学习教化教学理论的自觉性、形成老师自觉提高自身素养的良好氛围。组织老师仔细学习有关文件，重视老师职业情感的培育。学习教化政策法规，增加法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的老师的典型事迹等，以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教化活动，发挥老师在师德教化中的主体作用。使全体老师能够规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。2、加强现代教化技术的培训现代社会的发展是信息更新的发展，教化的发展也须要我们老师更新教化观念，并能把现代教化技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的学问视野，以提高课堂教学效益。本年度，教研培训中心将接着进行现代教化技术的培训，

16、通过培训，使老师都能够操作电教仪器设备。3、新课程培训组织小学新进入课改年级的老师学习先进的教化理论，以新课程标准、走进新课程等有关新课程的基本理论为主要指导，从理论到实践进行全方位的培训。通过这些内容的培训达到如下效果：老师由原来的学问传授者成为学生学习的参加者、引导者和合作者；老师由传统的教学支配者、限制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；老师由传统的静态学问拥有者成为动态的探讨者。渐渐形成学校民主、开放、有效的教化教学活动格局。三、校本培训的途径1、专家讲座定期聘请有较高理论水平和实践阅历的老师、专家、学者讲学，以扩展老师们的视野，提高老师们的水平。2、老师论坛以教研培训中心网站为主

17、阵地设立老师论坛，探讨教化教学规律，分析教化教学现象，发表教化心得，激发创新思维，提高科研水平。3、阅历沟通定期组织阅历沟通会，沟通学习心得，取长补短共同提高。4、访问考察支配不同层次老师外出访问考察，学习先进的教化教学理念，学习科学的教化教学方法，学习科学的管理方法，推动老师队伍整体素养的提高。5、组织培训激励老师参与各种培训，同时主动创建条件，组织各种形式的培训，为老师的学习搭建平台。6、以研促训以教研活动为载体，拉动老师教化教学实力和科研实力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动老师教化教学实力和科研实力的提高。7、以会代训以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，将对其进行进一

18、步完善，使其制度化、规范化。8、主动开展“联点分片”活动通过“联点分片”活动，加强学校间的合作，充分利用先进学校的教化教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加老师培训机会。9、以老带新充分发挥老老师在校本培训工作中的作用。四、管理措施：校本培训是一项长期而艰难的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必需在实践中逐步探究，积累阅历，不断调整，充溢内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，拟做好以下几项工作。1、各项培训统筹支配，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。2、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。3、培训前要制定培训安

19、排。内容包括培训的目标、措施、时间及详细内容。4、建立考核与奖惩制度，以调动老师的主动性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入老师业务考核内容。校本培训工作安排5一、指导思想：本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活教化”特色发展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“老师发展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、懂生活教化的生活化老师队伍。二、基本状况分析：我校现有上课老师x人（含编外老师x人），其中x年以下教龄老师x人，教龄x年以上且35周岁

20、以下x人，35至49岁x人（多集中于45岁以上），50岁以上老师x人。这样一支趋于老化的老师队伍，优点是教学阅历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少，老师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续发展。三、老师发展目标1.老师发展总目标：会生活，懂生活教化“会生活”直指老师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教化”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有探讨的生活，有品质的生活等。两者完备结合，构成老师的华蜜人生。通过“老师发展学校”这一载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。2.老师发

21、展分层目标：将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培育新生力气，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。新手上路型培土育苗合格老师培育对象：xx等，教龄不足3年的新老师。发展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格老师。培育方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。达成指标：能较娴熟地开展本校的教化教学工作，有明确的职业发展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。青年成长型加快成长骨干老师培育对象：xx等，教龄约3-6年的青年老师。发展目标：能上课、会探讨的骨

22、干老师。培育方法：供应丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担当“老师发展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，起先在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和学生的宠爱。优秀骨干型拔尖突破名优老师培育对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约7-20年。发展目标：课堂教学水平高、科研实力强、市区范围内有影响力的名师。培育方法：充分供应各层次学习机会，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担当“老师发展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题探讨、青年培育等方面压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体发展。达成指标：在专

23、业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教实力，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。成熟稳健型专长发展专家型老师培育对象：xx等业务实力强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。发展目标：有自己的专长领域、注意教学探讨、教学质量过硬的专家型老师。培育方法：依据其各自特点，认领重点发展项目，如课题探讨、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展示机会，做出单项成果，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作看法、生活看法成为青年老师的楷模。四、老师发展学校课程开设与“

24、xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次老师的发展。五、课程运行与实施（一）面对全体的必修课程突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读上研”多维融合、一体发展的探讨合力。1.精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”为阅读策略，下半年科学设计、深化开展老师读书工作。一是目标驱动，明确“读以致用”目标导向，促进学校发展与个人成长的双赢；二是主题阅读，紧扣“深度学习与八会习惯”选书、购书、读书；三是专家思维，在专家培训引领的基础上，

25、主动开展“每日读书共享”，开展问题激辩；四是尝试运用，将读书与“八会”课题探讨有机结合起来，真正做到读以致用；五是回顾验证，每月最终一周定为读用总结周，总结读书收获，撰写实践反思；六是纠偏实践，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，体现读以致用。2.生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合促习惯”为主题，开展三项活动。一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度教学策略。二是“和同事研学科习惯”。各学科要以“目标教学评价的一样性”为策略，结合“单元课程纲要

26、编写”，备好课，上好课。结合优质课评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课堂教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学实践中。执教老师提交教学设计及教后反思；听课老师提交“课堂视察单”，在评价他人的同时进行自我反思。三是“进班级评习惯养成”。课堂视察团分成语文、数学、科任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要评价各教研组的学科习惯探讨状况，作为评价“优秀教研组”的重要依据。3.科研在线：深度探讨，让习惯养成开花结果以“八会习惯的探讨与实践”为总课题，开展个人、教研组、学校三个层级的课题探讨，形成个人小课题学科课题学校总课题的课题探讨群。学期初，组织各教研组开展“重点

27、习惯养成的有效策略”大探讨活动，在上学期基础上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、成果，明确新学期探讨安排。学期中，着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面绽开深度探讨，使习惯既能在每节课中常态培育，也能依托重点项目聚焦培育。以语文为例，既要在课堂教学中全程培育“会表达”习惯，也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题探讨过程性资料积累。个人填写每月课题探讨记录单。学期末，组织开展课题探讨展评活动，评比课题探讨优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果，主动向xx教化xx教化投稿。（二）分层提高的提升课程1.阳光地带：围绕“研学旅行”“家校沟通”“阳光心育”“习惯养成”四大模块，开展班主任培训

28、，做到培训内容模块化、系列化。部分培训内容在班主任层面的基础上，扩大培训面至全体老师，如研学、心育等。协作“八会”学习习惯，开展“班主任驻班”活动。2.xx地平线：借助“青蓝工程”，指导年轻老师制定切实可行的年度成长安排，围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经验与教学实践”“班主任工作与育德体验”“教学探讨与专业发展”“团队文化与特色认同”五方面的发展指标开展培训。年底进行成长展示活动，评比年度“最佳新秀”。3.网络空间：一是主动开展信息化教学软件培训，45周岁以下能驾驭电子白板科技、微课的制作方法，并能在教学中实践应用,主动组织参与白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动

29、；二是主动开展创客教化系列培训，提高老师创客教化指导实力。4.心灵花园：组织老师主动参与心理健康培训，开展向日葵活动，使老师拥有阳光心态的同时，提升心育实力。5.创意空间：以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大探讨版块，本学期突出“木创意”探讨，形成木创意校本教材，在xx区“创客节”中展示独特风采。（三）满意需求的选修课程1.健康快车：接着将每周一晚学后时间定为全员健身日，接着进行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练，以每周一次的体育熬炼激发老师的健身意识，远离疾病。2.艺术殿堂：将每周四晚学后确定为全员艺术日。接着开设书法班、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织老师到影院、大剧院观看

30、优秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身养性、陶冶情操。四、保障措施1.需求动身。各站点在学员问卷的基础上，从学员的需求和学校发展的须要动身，有针对性地设计学习菜单，为老师专业成长供应足够的空间和多元的选择。2.自主活动。学习菜单形成之后，各站点有组织地开展活动。站长全权负责本站点的课程设置、活动组织、学员考核等，学校尽量削减行政干预，最大限度地权力下放。3.评价表彰。学期结束，由老师发展学校的自主发展委员会对各位学员的学习状况进行审核，评比优秀站长、优秀学员（设多种荣誉：最佳课程开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最佳新秀等），实行颁奖仪式，列入期末绩效考核。xx市xx小学20x

31、x.9校本培训工作安排6一、指导思想：以有效教学探讨为核心，以提高学生学科素养和老师专业水平为重点，坚持以校本教研为基础，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，主动进行课题探讨，努力推动课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教化教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。以培育学生创新精神和实践实力为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动。努力践行“教学、探讨、服务”等工作职

32、责，扎实开展教化教学工作。二、主要目标1加强教学过程管理和细微环节监控，加强教学评价和质量分析，以提高老师教化教学实力为主要方向，促进教学质量的提高。2树立“科研兴校”意识。注意教化科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教化科研工作。三、详细措施（一）强化老师业务学习，加强师资队伍建设强化老师业务学习，更新教化教学观念。落实校本研修安排，开展校本培训，提高老师对专业看法、技能、价值、专业精神的再相识，注意教学探讨、教学反思，自觉增加教科研意识，促进老师专业化成长。（二）聚焦有效教学，提高教化教学质量1、完善教学常规的检查落实教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利

33、于教化教学质量的提升和全体老师专业化的发展。本学期，我们将接着巩固、推动上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改和教学质量检测的监督力度，帮助大家找寻教学中存在的问题，并提出改进措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。本学期，备课老教材的老师除备整册配套的课件与教案外，每周要手写一篇教学反思；备课新教材的老师需仔细探讨教材，备好一单元的精品教案及配套课

34、件。同时，我们接着紧抓“作业检查”，每两周进行一次作业批改检查（检查时间为双周星期五）。另外，教务处会不定时检查作业批改状况。2、聚焦有效课堂以课堂教学改革为突破口，研读教材，探讨学生，聚焦课堂教学结构改革，进一步深化新课程教材教法、学法的探讨；深化课堂，开展磨课研课活动，引导老师基于学生实际，以学定教，建设“让学课堂”，变更教与学的方式，增加学生学习的能动性、自主性和创建性。3、扎实推动“轻负高质”工作仔细实行关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省教化厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程安排；开全课程、开足课时，尤其是对

35、体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天熬炼1小时的目标要求；规范作息时间，限制作业量，确保学生休息和体育熬炼时间；要求老师做好上课前打算，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特殊是有偿辅导。此外还要重视后20学生的教化，赐予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的学生不掉队。4、搭建平台让学生自主展示才华为了让不同层次的学生有所发展，我们打算为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将实行1年级拼音听写竞赛、26年级“写话或作文竞赛”、12年级学生口算实力测试、36年级数学实力测试。（三）加大教科研力

36、度，提升老师教科研素养1、进一步深化科研型团队赛课活动新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中，不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进行实践探究，提炼出资源式、教研式、精品式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次的集体备课在学校中按部就班地开展，人人参加，滚动推动。通过资源式集体备课，可以发觉教学中的疑难问题，并把它作为教研式集体备课的主题；在教研式集体备课中，又发觉老师们做过了就抛弃了，不注意素材的积累与撰写；于是又推出精品式集体备课，让教研与科研合二为一，人人动脑、动笔、动手去实践探究。2、激励老师主动参与教化科研活动教而不研则浅，研而不教

37、则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教化教学科研是提高老师业务实力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。（1）结合老师接着教化，绽开新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师熟识新课标内容，能撰写专题心得体会报告。（2）主动组织老师参与各级各类教化科研、教学探讨竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。（3）激励老师主动申报县、市级及更高级别的课题探讨，不断提高自己的教科研水平。3、加大校本研训的力度校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的发展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习

38、的爱好。同时，要挤出肯定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务实力和专业水平。主要内容和基本形式：（1）专业精神每学年组织一次先进老师阅历沟通会；扎实开展全员读书活动。创建读书条件，设立专项经费购置肯定数量的书籍供老师阅读，每位老师依据学科特点，征订一本教化教学杂志。每学年规定读一本教化教学理论著作，撰写至少1篇20xx字的读书心得。结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。（2）专业学问与技能学校每年至少组织12次（每学期6次）各学科集体备课活动；深化开展各学科团队磨课活动，接着提高教化科研含量。以探讨的状态进一步开展主题式团

39、队磨课活动；每位老师每学期听评课不少于10节，评课至少2节；每位老师每学年至少参与一次评价探讨活动；学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。有效开展与学校工作实际紧密联系的课题探讨。提倡各教研组确定研讨主题，加强教研组建设，同时让老师们在探讨过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进发展。（3）专题培训、加强业务理念和实力培训。在学校和学科组、班主任层面刚好组织开展教化科研、德育、法制教化、心理健康、信息技术等方面的专题培训。(4)学校特色开展师徒结对，优势互补活动。科研型团队赛课基本形式学校培训：实行集中培训与老师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要

40、通过专家或本校骨干、先进老师的讲座开展校本培训。教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动；自我培训：老师自定个人发展安排，为自己设计特性化的培训方案。校本培训工作安排7为了进一步提高老师实施素养教化的实力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，特制定如下校本培训安排。一、指导思想基础教化课程改革的不断深化，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求， 校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。老师应当从实践中反思，在反思中进步，

41、尽快提高实施新课程的专业化水平。二、成立校本培训领导小组组 长：副组长：组 员：三、培训目标全员老师1、师德方面：加强师德建设，树立新型老师行业形象；重温教化法、义务教化法、未成年人爱护法、老师法等教化法规，强化依法治教意识，树立现代教化思想和良好的道德风尚，使老师师德素养合格率达100%。2、接着教化总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术，更新教化观念，具备较为扎实的教化教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习实力，教化科研实力和教化教学实力。通过培训，增加老师业务功底，达到“新老师要过关、

42、青年老师要过硬”的要求。详细培训目标：（1）、通过培训，进一步更新老师教化观念，树立现代教化思想。（2）、通过培训，帮助老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展实力。（3）、通过培训，使老师充分相识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。（4）、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使老师普遍达到现代教化技术的初级应用水平，提高老师获得、处理和利用教化信息的实力，逐步养成上网查找教化资料的习惯，具有应用现代教化技术

43、开展课堂教学的实力，提高老师的现代信息素养。重点培训目标：（1）、注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。（2）、注意班主任队伍建设，加强理论培训和实践实力指导，提高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。四、培训内容以学校发展和教化改革须要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合，着重培育老师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教化技术等方面的实力。1、师德培训以中小学老师职业道德规范为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感。2、基本功培训老师基本功培训是

44、校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、老师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。3、课堂教学实力培训开展教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教化教学信息进行收集、整理、共享，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。4、教科研实力培训学校既要开展教化科研基本理论及方法的培训，又要组织老师开展教科研活动，不断探究实施素养教化的新方法，实施教研训有机整合、以科研促教改的新路子。5、新课程培

45、训重点学习新课程标准，明确培训目的（驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动）；派老师外出学习、观摩，并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。6、班主任培训选派班主任、年青老师参与上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工作沟通。评比优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。7、现代教化技术培训教化的发展须要我们老师更新教化观念，并能把现代教化技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的学问视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将接着进行校内教化技术培训，其主要内容：（1）课

46、件制作，逐步使我校中青年老师人人都能制作和运用课件上课；（2）电子白板运用的培训。五、培训措施坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训实行个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、阅历沟通、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度， 实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训安排的制定与实施各项培训统筹支配，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。校本培训是一项长期而艰难的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必需在实践中逐步探究，积累阅历，不断调整，充溢内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。校本培训工作安排8