新编高中各科高效学习方法全集(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上新编高效学习方法全集关键词:语文、英语 听、说、读、写。数、理、化 审题、推理;熟练,归纳。政、史、地 联想、推理、反思、实践前言-究竞哪门课最重要为什么任课老师都说自己所教的学科很重要?究竞哪门课最重要呢?中学是基础教育,是我们打好基础的时候,应该说每门课都很重要,作为任课老师深知自己所教的学科特点及其作用,因此说它重要是可以理解的。或许有的老师说得偏激一点,他的主观意愿是为了大家更好地学好他教的课,这并不意味着其他课不重要。那么是不是高考分数占的比例大就重要。而其他就不重要呢?也不能这样理解,现在实现综合考试,语文、数学、英语各占有150分,有人就认为它们是最重要
2、的。我们知道语文、数学是工具课,从小学到高中安排的时间是最多的,高考占的比例也大这也是合理性的体现。而如今是改革开放的时代,为了能更快更好地掌握世界先进的科学技术,英语也日益显得重要。判断是否重要不能以高考为标准,应从素质教育的面向世界,面向现代化的角度来讲,每门课都起着各自的作用,因此都非常重要。如果说只能选一门的话那自然应是语文,因为我们是中国人,无论怎么说学好语文是最为基本的。可话要说回来,语言是社会交往的工具,并不是靠语文课能学好的。有的中学生往往会因某位老师说某门课重要,就对其他课冷眼相对,甚至连45钟都不愿认真利用,这是非常片面的。我们首先要做到不偏科,同时要根据自己的实际情况分配
3、学习时间。如果是你的弱处,就要多化点精力;如果是强项也可发挥你的特长,从这个角度说,对每一个人来说重点是应该有区别的。总之一句话:思考是关键;多读多实践,勤做练习题,自主很关键,文理要结合,人才最合格。一、如何学好语文 其实,学好语文有两个不可或缺的关键点:一是扩大知识面;二是发展思维加工能力。前者着眼于积累,后者着眼于训练。语文水平不高,其中一个很重要的原因是阅读太少。把多读多写提到重要位置,要求通过朗读、诵读、运用等丰富多彩的语文实践活动,培养良好的语感,丰富语言的材料,增加文化的底蕴。为了加强和容易切入阅读,可先挑上眼的资料来读,要读就读出感觉,读出激情,读出反思,读出借鉴,读出实践。此
4、外吕叔湘先生说过:“学习语文不是学习一套知识,而是学习一种技能,完善一种智慧。”因而需要习惯的培养,甚至是强制性形成第一习惯,比如逛街先逛书店,娱乐第一读书。真正做到万般皆下品,惟有读书高。这就对于提高语文素质具有了特殊的奠基作用。尤其要注重培养语文学习和运用的特殊习惯,即良好的听说读写习惯。听话要养成专心、择要的习惯,说话要养成有序、得体的习惯,书写要养成规范、整洁、美观的习惯。写作要加强与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话,鼓励想像和幻想,鼓励有创意的表达。另外,语文的实践绝不是摘抄和日记这么简单,生活尽可能丰富多彩,阅历尽可能五味杂陈,视
5、野尽可能宏达宽阔,绝不能秀才不出门,就知天下事,要真正的风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事关心。二、注重听说读写钻, 英语自然迎刃而解。首先,是英语单词的问题。一定要定时定量,天天有料地坚持下去。同时,可以随身带一袖珍笔记本,将看到的新词新解新用法随时记在上面,早读时,晚睡时抽出来看看记记,甚至可以任意组合单词编辑成文,其效果一定不错。即使每天记上 10个单词,一个月便可较熟悉地掌握运用300个单词。其次,阅读也往往是让人头痛的大难题。但再难,也是水滴石穿。依法成句。所以,坚持练单词,坚持解析句子,坚持大篇章的积累,坚持默写诵读,自然成就非凡。第三,作文高分秘诀其实很简单。文章一定
6、要逻辑清楚,使评卷老师很快就能明白你在说什么。英语句子不一定要多么华丽精妙,但却定要确保准确无误,即使写较多的短句也没关系。因为复杂的长句一旦掌握不好,犯了低级的语法错误,那么你在老师心中的印象便一下子大打折扣了。还有,同等程度的文章,若书写得漂亮端正,得分必高于书写较差的。第四,强调语境的把握和语感的积累。这是方向和标准。先是阅读,务必善于做到先通读,在细品,先浏览,再融合;然后是操练,看英文电影,参与英文聚会,坚持记录英文心得,甚至交往可靠的英语国家的朋友,这其实都很容易做到。最后,特别指出,苦难是成功途中的考验。懦弱的人必然在苦难之下被淘汰,只有坚定的人才会实现自己孜孜以求的心愿。三、数
7、学八环节学习方法 学好数学需要注意抓好下列环节:定时定量定遍数。课前预习,找出难点,不择手段大挖掘。认真听讲,同步推理,做好任何结果和过程的记录。及时复习,节外生枝,抄家抄底。独立作业,不求攻难,但求思路通畅,追求遍数。解决疑难,团队协作,自我总结。系统重复,不厌其烦。课外学习,广泛借鉴。一个学生只要能够按照这八个环节学习,步步落实到位,那么这个学生就将成为学习的主人,始终保持学习的主动和乐趣。四、数学四大要素学习法把数学知识看成是一个系统,那么数学知识结构具有四大要素,即事实、事理、事用、事体。具体来讲这四大要素具有不同层次的知识结构。 感知(事实):感知是数学学习的开始、是基础,一切数学学
8、习活动只有知道了“是什么”,才能进一步地探索“为什么”从而才能理解和应用知识。 理解(事理):为了对一个数学结论能够理解,必须明确它的原理,它的来龙去脉。数学概念的内涵和外延,定理的证明,公式的推导,结论的解释等,都要弄懂搞明白,才算真正掌握了数学事实的原理。 应用(事用):数学教材当中,对例题的总结,练习题的解答,及课外作业的完成过程,都是“事用”掌握的过程。 系统化(事体):“事体”指的就是“知识体系”。数学学习材料之间具有种种联系,如果学生了解新旧知识间的联系,就能达到由此及彼的作用。掌握“事体”有以下几个作用:知识结构严密化,记忆牢固,思维灵活多样,为学习新知识奠定基础,容易产生新的联
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