2022年期末考试总结合集15篇.docx

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1、2022年期末考试总结合集15篇期末考试总结合集15篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我细心整理的期末考试总结，希望能够帮助到大家。期末考试总结1这学期语课进入感高4、阅课进入阅7阶段，期末考试分为语课考试和阅课考试两部分。语课考试大约8分多钟时间，面对生疏的考官，一对一，回忆学过的小说和电影，英文问答的形式。满分100分，结果考了98

2、分，语课排名其次，全班17个孩子参与考试，本班优秀率100%。语课考官评语：“对考试内容小说、电影细微环节驾驭的很不错，回答问题反应灵敏，部分问题可以源语言回答老师的提问，语感棒！表达水平不错！”阅课考试大约6分多钟时间，面对生疏的考官，一对一，先朗读考官指定部分章节，再针对考官的提问，在阅读书上找答案并读出来（要有人称的转换）。满分100分，结果考了100分，阅课排名第一，全班17个孩子参与考试，本班优秀率100%。阅课考官评语：“阅读比较流畅，语调不错，没有错误，找答案精确完整。”总评：总成果=（语课考试成果-平常考勤扣分）+（阅课考试成果-平常考勤扣分），取前三名，以及两个进步最大的获得

3、奖状。此次Robin同学总成果为（98-0）+（100-0）=198分，喜获第一名，最终又拿到奖状了。期末考试总结2时间匆忙流过，在不知不觉中期中已经到来，这预示着一学期已经过了一半，我们将有一个新的起先。在期中复习期间，我了解到了自己的很多优点与不足。可以说，期中复习是个了解自我，认知自我的阶段过程。我在这个过程中学到减轻的方法。初中生的心态不同，作为我来说就简单产生压力，可压力排不出去就会影响学习和发挥。对于一个较爱缄默的女孩而言，多与人沟通沟通是我减压的最好方式。期中复习。我还学到了不要把分数看得太重。虽然成果重要，但懂得全面的学问是最重要的。在学习之中体会到乐趣，主动主动地伸出渴求的双

4、手，睁大探究的眼睛比任何一切灌输都好。其实，我觉得心态好，乐观对待每一件事情，在学习上也会有所成就。心平气和地解决每一道难题，静静的去思索每一个解题步骤，从中去想到方法，解题技巧。期中考试之后，我须要更加迈进，也须要不断改进，不断改善自己的学习方法。我觉得自己往往不留意细微环节，难点经常早已驾驭，只是在一些不引人留意的地方放了点炸药，最终把整道题都毁了。在以后，我会努力改掉这个毛病，争取连点火星都见不着。我自己复习的程度还不够，导致学过之后爱忘。在以后的日子里，我会学着有安排的进行复习，学好文化课。这次期中考试，不论收获的多还是少，得到的都是自己所能接受的。考试就是为了在以后的日子里进步得更快

5、。期末考试总结3期末考试已经结束了，快要一个星期了，在大家的万众期盼中，今日上午的时候老师最终把卷子给批改好，并且登记成果后发在我们的手中。可是期末考试成果出来了，还可真谓是几家高兴几家愁。我的成果还是一如既往的发挥稳定，名列班里的前茅，考试成果让我特别的满足！特殊是我的英语成果，进步了特殊的多。因为我的英语成果特殊的差，始终都是我的同桌教我英语，我要好好的感谢他。正值我回头要去感谢同桌的时候，却发觉我的同桌去哭了，缘由是他的数学成果出乎意料的差，这是他这么久以来考的最差的一次。看着同桌那个卷子是在桌子上哭的表情，我也不知道做说什么好了。过了一会儿，看到同桌停止了哭泣，我才感到慢的靠近她，劝慰

6、一下她。我对同桌说你不要太难过，不要太难受，终归这是一次小考试，没有什么大的影响的，而请问平常都知道你成最好这次只是一个意外罢了，你不要给自己太大压力，容的，信任下一次你肯定可以考好的！我一边说一边拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛里渐渐的有了神也停止了抽泣。看到同桌渐渐的听进去了我的话，我感谢的笑了笑对他说接下来的日子我们一起共同努力，看到对同桌劝慰起来效果，我也快乐的笑了。乐趣有许多，有成长中的乐趣；有拉小提琴的乐趣；还有弹钢琴的乐趣给我三天三夜，我也说不完，而我找到的乐趣，是对一名学生来说至关重要的学习上的乐趣。语文，这是我在小学里的三门课中头痛指数排到了其次的学科，不知怎么的，到了中学，成果竟

7、然上去了！这可让我大吃一惊，至于其中的奥妙嘛我也还没搞清晰。或许是换了学习方法，或许是换了老师，或许是换了学习气氛，或许我曾想过多数个或许，但慢慢地也不想那么多了。正因为分数上去了，我也不厌烦语文了，反而产生了爱好。这就产生了我的一条座右铭：分数上去了，爱好也由然而生了。数学，小学里最令我傲慢的一门。但上了中学却因为始终伴随我的一位好挚友而次次上不了100分，我始终想和它绝交，却怎么砍也不能把我们分开。我的这位挚友大名就叫马虎。马虎，一个我始终想甩又甩不掉的挚友。哎！挚友啊！你什么时候才会远行啊！正因为和我这个挚友的作战，让我对数学非常感爱好。英语，小学里最令我头痛的一门学科。在中学里成果依旧

8、一般，说好算不上，说差也不算。上次考了一个91分，把我乐得屁颠屁颠的回去向爸妈报告成果。但却不知道，我这刚点起的希望之火会不会又被雨水浇灭。不过，正因为对英语高分的渴望，我对英语也产生了爱好。我的座右铭告知我：失败是胜利之母，爱好是乐趣之父，有了爱好才有乐趣。我信任，学习在我面前将不是困难。期末考试总结4九年级语文期末考试作文总结本次语文考试的作文题目是“那一刻，我们 ”。这是教研员 武老师经过仔细揣摩09年天津市中考作文趋势后细心选择支配的一个作文题目。众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题实力的考查，而武老师选择支配的“那一刻，我们 ”这个作文题也恰恰突出了对学生审题实力的考查。由

9、“我”到“我们”只是多了一个字，看似改变不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这样的题目（以前多少年来我们主要写的是“我”）。学生写作的难度增大了，老师阅卷的难度也增大了。我们都知道，只有老师对作文题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当，甚至超越学生，老师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。但是就这样一个题目，假如第一次呈现给我们老师，老师假如不好好备备课，唯恐也难以全面、精确、深刻地给进行学生讲解和指导。但是我们全部的老师和学生一样在考试之前都不知道作文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的才智能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我

10、们仔细倾听武老师的指导看法，反复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不断沟通各种新出现的问题，本着“既要疼惜人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的地方或许是有的，事实上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题，我们始终在想方法解决它，今后还应接着想方法把它解决地更好。因为这一问题关系到老师作文教学和学生作文写作的动力和导向。考试虽然结束，但教学仍在接着。“那一刻，我们 ”这个作文，我们肯定有必要重新指导学生仔细审题，修改完善。所以，下面我先讲讲如何理解、把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思索、沟通、探讨达成的共识。 “我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文

11、章表现包括“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受，文章须实行第一人称的写法。群体中所包括的这个“我”严格来说就应当是作者自己，就本次考试来说作文中所包括的这个“我”给人的感觉应当是与考生现在的身份（天津市红桥区某中学距离2022年中考还有不到六个月时间的一名初三学生）能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩?”。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗？”这是空间理解不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的情景，一看就是死搬别人的东西，时间理解不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包括的这

12、个“我”要与考生现在的身份理解得通，但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区”这一身份因素让人理解出来；二、“理解得通”不是说作文中包括的那个“我”肯定要完全和现在的自己一样，因为还有“那一刻”这个限定语，既然是“那一刻”，作文中包括的这个“我”可以还没上初中，也可以不在天津市红桥区（要求或提倡初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个老师在阅卷中给派出所打电话查问过有无其人其事，只要符合逻辑规律、人之常情，事之常理，看上去是真的就可以）；三、有的作文中包括的这个“我”不是自己也没有肯定地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一片树叶”，有的学生把“

13、我”写成是“一滴海水”从文学的角度理解还是可以的，扣不扣题主要是看写的是“我们”还是“我”。当然有的老师会认为作文中包括的这个“我”假如不是自己就有点擦边，所以个别学生喜爱这样写，也能写好，不必反对，但不宜在班内提倡。下面说说如何理解把握“我们”。我们可以是特指，也可以是泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不仅要记叙描写“我”的言行表现，还要记叙描写别人的言行表现。几个人的言行表现要么形成一种互动，要么具有共同的特征。先说几个人的言行表现怎么形成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最终写到，“我走过去，拉住他的手说：我们恒

14、久都是最好的挚友”这样就没有表现出互动，因而“我们”也没得到落实。假如写成“我走过去，拉住他的手说：我们恒久都是最好的挚友。他抬起头用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手?”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此理解了”?这样的作文，因为“我们”只包括两个人，所以都特别强调互动。互动的前提一般是在同一时空下才可以进行，但是不完全具备这个条件有时也可以。如，通过打电话，发短信，网络闲聊等手段也能实现不在同一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个条件也不具备，依旧能写，因为互动除了可以理解为言语、行为上的呼应，还可

15、以理解为心灵和思想的融合、情感体验的共享。像有的学生写“那一刻，我们在一起”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、行为上的呼应，也没写好心灵思想的融合、情感体验的共享。但是假如他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头比照的方式一面描述“你”被困在废墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景时的对应反应，再加以想象也能给人互动的感觉。如“你在苦痛地呻吟，我在惊慌地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你急迫地想求得生存，我着急地想着怎么才能救你；救援队员到来了，你的脸上绽出了笑容，我的心情也随之安静下来?”最终再能从“你的遭受就是我的遭受

16、，你的苦痛就是我的苦痛，你的希望就是我的希望，我们的心在那一刻紧连在一起，我们恒久在一起”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨香之中”就是借助历史书或文学作品，实现了和不在同一时空下的几位古人的互动，这种互动就是典型的心灵思想的融合、情感体验的共享。所以，无论如何，要写好我们，“我”和别人之间肯定要有个联系点。 再说几个人的言行表现怎么具有共同的特征。这样写相对要好操作一些，一般来说可以采纳“我怎样，a怎样，b怎样，c怎样”的形式，或者，“有的怎样，有的怎样”这样的表达思路。看似“我们”的言行各不一样，但却具有共同的特征。这个共同的特征就是题

17、目后面补充的内容，或者能被题目后边补充的内容统摄起来。比较典型的，像我们在阅卷中读到的一篇那一刻，我们沸腾了。刚才说的是从特指的角度如何理解、把握“我们”，下面说说如何从泛指的角度如何理解、把握“我们”。所谓泛指，就是说“我们”中除了“我”身份特征明确，其他人都不太明确，也不在行文中交代，只是用“我们”来表述，但是读者能知道这个“我们”说的是“中国人”或者“同龄人”，或者“同班学生”等等。从泛指的角度写“我们”，选材上强调选择众所周知，人人都有感受的事例、情节。如“抗震救灾”“北京奥运”“社会普遍现象”“同龄人都有的遭受”，“同班人都经验的事情”等等。从泛指的角度写“我们” 相对来说好套用原来

18、写“我”的一些素材。但是要擅长改变。比如原来写过的片段是某一群体共有的经验感受，现在把文中的“我”变成“我们”就可以了，如原来是“每天早上，妈妈都会来喊我起床?”，可以变为“每天早上，我们的妈妈都会来喊我们起床?”；假如原来写过的片段是针对我个人的，要变更表述句式、内容，使其能反映某一群体共有的经验感受，如“失落时一句关切的话语，得意时一句善意的提示，运动会上一条拧干的毛巾，考试场上一块小小的橡皮，甚至有时，只是彼此一抹心有灵犀的眼神?”这样的句式和内容用来写我们就比较妥当。“那一刻”是题目中的其次个关键词。限定了时间和情境，但可以写多个那一刻，所以“三个片段”“若干个排比镜头”这些方式依旧可

19、用。可以以小见大、小题大作，如以“我们”关注四川地震灾区为内容“那一刻，我们在一起”“那一刻，我们手牵手”；如以“我们”用实际行动关注北京奥运会为内容“那一刻，我们在欢呼”“那一刻，我们哭了”。这样，写作内容具有时代感，大气不俗。但这两个素材都有点“过时”了，可以引导学生看看时事政治，新近有什么发生的事可写。此外，还可写凡人小事，如“我们”共同面对困难、担当任务，“我们”共同探究、共享胜利。或者让学生想想有没有一篇课文或文章、一节班会课、一次老师的训诲、一首歌、一幅图片、一个情景?让“我们”产生过表现不同而实质共同的东西？“那一刻，我们低下了头” “那一刻，我们笑了” “那一刻，我们缄默了”

20、“那一刻，我们长大了” 。期末考试总结5一、语文：在三周的学习中我的主要问题是：1. 对课文的理解不全面2 . 古文的语法不明白。语文是一个须要积累的学科。因为我平常缺乏积累，所以学起来比较困难。卷子上的基础学问的分是不应当扣的，扣掉3分。缘由是一些语文学问须要背诵，在平常的学习过程中我没背，临考前也会忘。在平常学习的时候我没有整理的习惯，总是上课在听，下课就忘，复习的时候学问是散乱的，特别麻烦而且效果不好。然而在这次考试中我语文的成果是全班最高的，有以下3个缘由：1. 古文翻译不扣分。这主要得益于初二暑假我每天看不带翻译的古文书，这个习惯须要持续下去。2. 现代文扣分不多。这是吃初三的老本。

21、3. 作文分不太低。现在我写作文主要还是在套固定的模式，没有真情实感，须要改进。从初中到中学语文须要一个较大的转型。二、数学：在三周的学习中我的主要问题是1. 作业完成不好2. 懒。数学作业，说实话我并不是很仔细，计算也常常出错。因为马虎大意总是出现题看错的毛病，须要在写作业时仔细对待，不能敷衍了事。上课的时候有愣神、睡觉的现象。有些题有不止一种解法，须要思索一题多解。笔记也记的不全。这次考得还不错的缘由有：1. 仔细对待。由此证明我只要仔细答题还是有实力的。选择一个没错，需好好保持。2. 暑假时练了大量有难度的题，所以我觉得数学还是应当多做题，从题中归纳方法总结学问。3. 多写步骤。这个属于

22、技巧性的了，在做不出题的时候就多写，会给一些步骤分。这次考试弄出了一些我的问题，要尽快调整自己。三、英语：在三周的学习中我的主要问题是作文和语法。作文须要积累一些好词好句，须要平常多留心，对于很懒的我做到这点有难度。语法我在初中时没好好学，这回很惨，语法全部的学问我都分不清，根本不知道怎么办，假如我不尽早解决这个问题就会很麻烦。这次考试我还不太烂的缘由是我各部分扣分都比较少而平均，在总体上占了优势，还有就是完型扣分少，阅读在其次，这与我几乎每天都练阅读完型有关。练多了就会有感觉，熟能生巧。我认为英语是一门主要在于理解和练习的科目，简单提分也简单掉分，今后肯定要多补习语法，不能掉以轻心。四、物理

23、：在三周的学习中我的最大问题还没有找出来。我这次物理可以说是考得最惨，但就是找不出来缘由，全部的错题都可以避开，又似乎不能只简洁地归类于马虎大意的范畴之中。平常我喜爱跳步，好多题本身并不明白然而蒙对了，导致不求甚解，可能是一个重要缘由。五、化学：在三周的学习中我的最大问题还是细致。化学是一门须要细致的学科，问题是我不够细致，语言表达又不够精确，扣的分都是在小地方被弄掉的。我认为我不是不够聪慧而是不够踏实，须要背、记的东西几乎没记过。在考试时我特意把每一道选择题都检查了一遍，只剩下一道题，结果就那一道错了。改正这种毛病的确很不简单。目前我还没有找到学习中学化学的好方法，我担忧会被渐渐落下。六、政

24、史：在三周的学习中我的最大问题不是背而是用。“背”是基础，“用”是建立在“背”上的。在历史这方面我背得没有政治好，两门学科都在“用”的方面出现了重大问题，同时使我意识到两科都缺乏必要的总结。希望自己以后能做到有条理有层次地总结，不能局限于书本，要学会自己分析。七、地理：地理在我看来像是文科中的理科，背的好像不是许多，活学活用为主。在这一科上我应当是占便宜的，结果考得不算好。有可能是缺乏练习，因为我平常练得太少。但我觉得更主要的是平常的基础学问驾驭不坚固，理解不透彻，结果好多东西都明白就是不会用。八、总结：中学的学习生活很惊慌，我必需支配好时间，提高效率，充分利用时间，同时也要保证足够的睡眠，不

25、能在上课的时候睡觉。期末考试总结6伴随着新年的脚步，这一个学期的期末悄然的驾临，有悄然的逝去。如今考试已经过去了一个星期，回顾考试我有以下的总结。1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。寄希望与最终几天冲刺，这对于中学生来说是不行能的，学习的压力，强度不能很好的分散在平常复习便不会在考试中取得多么刺眼的成果。2、平常没有养成仔细检查的习惯。答完卷之后，没有仔细检查试卷，马马虎虎、马虎大意，导致失分严峻。考完试心浮躁，尤其是史地政三科答得较快，所以就会在剩余的时间里歇着，不行以很好的避开最终的小问题。3、不严谨，背诵觉得模棱两可，没有必要精确，老师判卷也不会那么细致，少几个字无所谓，结果一切就给最终的

26、结果埋下了伏笔。4、数学上吃亏严峻，初中数学基础还可以，但是中学不能很好的适应老师的讲课方式，对数学没有主动性可言，即使是学也没有细究过所以然。而且考试中不少审题出现问题。见得题型少，不能提笔就做，不娴熟耗时长。认证弥补，加以改正。实行正确的方法学习。语文，要多看课外书，提高作文水平。因为现在语文写作占许多分。想要语文成果变好，首先要想法设法提高作文水平，这样才能拿到高分。对于基础不行以忽视，要积累，不能够再像初中那样对语文就像对待副科一样。数学，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有时做完卷子，没有仔细检查，导致失分。所以我做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。多见题，做会一道题比作一百道

27、模棱两可的题强，在数学上下足够的功夫，不能够在这样浑浑噩噩了。英语，是我最简单出现失误的一科。特殊是听力和阅读，所以我要在周末多听英语，多做题目，不会就问，希望英语不再那么令自己悲观。政治，是第一次变更我的学业看法的科目。老师让背的要不遗余力，高质量的背诵，不能偷懒。严谨，不能认为意思对就可以了，一字不差，书上写得要原汁原味的记忆。坚持看新闻，时常培育自己的实事述评实力。物理，要多背物理公式，多做习题，不过不要搞“题海战术”要适可而止。化学，尽量学好，能够理解学问点，习惯老师。地理，马虎，不严谨，在考试的时候觉得题目很简洁，可是每当望见成果是都会漠然，就是这样，马虎丢了太多的分数。历史，多看书

28、，要背学问点，要精确的把握书中教材，了解重点，不要觉得有点基础就够了，不能仅仅在谈吐之间重视历史，要贯彻到笔头。这次考试虽然没有考好，但是我信任，只要坚持，我的成果肯定有所提高。世上无难事，只怕有心人。期末考试总结7一 、试卷来源及评价初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不非常难，较适合我校学生去做，作文考的是记叙文，学生普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特殊是说明文，争论文阅读，学生看不懂，很多学生无法下手。二 、胜利之处初一 对于文本的考察学生得分较高，名句默写许多学生能得满分，古文阅读作的

29、较好，课内现代文阅读部分得分较高，作文决大部分学生都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。初二 因为都是市统一命题，所以大致状况与初一差不多。学生在默写，课内阅读，作文这几项中得分率普遍比较好，均比期中考试有所提高。初三 学生在默写，记叙文阅读，作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高三 、不足之处三个年级的共性问题：课外阅读得分率较低，一些学问迁移和拓展延长题根本拿不到分，这唯恐是我们这些学生的正常反映。名著阅读和综合性学习的题目考察得分不志向，缘由是学生大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目学生就傻眼。写作方面，大多是因为审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分学生书

30、写不规范，所以得不到高分。初三年级在说明文和争论文阅读上丢分较多，缘由是a.选文本身有问题，文体特征不明显；b.学生实力较弱，读不懂文章。四、今后准备：基础学问，作文写作是我们拿分的目标，紧抓不放。加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延长训练。期末考试总结8诗经两首一、重点字词1.给下列加点字注音。雎鸠j ji 窈窕yo tio 好逑qi荇xng菜 寤寐w mi 芼mo 萋q蒹葭jin ji 溯洄s hu 未唏x 湄mi跻j 坻ch 涘s 沚zh2.说明下面加点的词。(1)君子好逑 逑：配偶。(2)寤寐思服 思服：思念。(3)左右芼之 芼：选择。(4)宛在水中心 宛：仿佛、似乎。(5)

31、道阻且长 阻：艰险。(6)白露未已 已：止，这里是干，变干。二、重点句子背记学问清单1.用原文填空。(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(2)求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。(3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(4)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。2.将下列句子翻译成现代汉语。(1)参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。好姑娘漂亮又和善，我从早到晚追求着她。(2)溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去找她，她在水中的小洲上。三、段背记学问清单默写关雎蒹葭这两首诗。关雎关关雎鸠

32、，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右笔之。窃窕淑女，钟鼓乐之。蒸葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且脐。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。四、文学(文体)常识背记学问清单诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称诗三百。这些诗歌分为风、雅、颂三部分，在创作手法上，多

33、采纳赋、比、兴的创作手法。期末考试总结9惊慌的期中考试已落下了帷幕，优异的成果见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为学生们取得令自己满足的成果而感到兴奋，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。不过在考试后我也对教学状况作了反思.要做一位好老师最主要是如何上好一堂课，一节课四非常钟我们应当怎样做呢？我想应回答以下这些问题“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应当如何最大限度地调动学生的主动性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？

34、哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透主动的情感看法价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“假如发生突发事务，我有什么应变措施呢？”我都应当仔细对待，作好充分的思索与打算，明显这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也干脆关系到我的教学质量、教学效果。做好这一步，是至关重要的，好的起先是胜利的一半。赏识孩子，而且让教化赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教化的境界。总之，教好语文还有很多空间有待我们语文老师去探讨，去探究。那样语文教学的质量和水平都会有许多提高。期末考试总结10这次期末考试我有许多不应当错的错题，现在就来总结一下：数学：1 错的是一

35、道“早九晚五”的题，让用二十四时计时法填入表中，我竟然忘写了。总结：还是马虎，一心二用了。 2 错的是一道按正确的方向写路途的题，应当是向西北偏一点 ，我却看成向北了。总结：看题不细致，连检查也没看出来，真是太马虎了。语文：1 翠鸟的羽毛很艳丽，问鲜字是什么意思，我写成了艳丽，正确答案应当是显明。总结：我看成艳字是什么意思了，唉，还是马虎惹的祸。2 错的是一道填写一个句子用的是什么描写手法，看是填打比方或者是填举例子的题，我却写反了。总结：没有读清句子的意思，没有按妈妈的要求，把每道题读三遍。这方面的学问驾驭不坚固还须要加强。3 错的是一对反义词，巨大对什么，我填的是苗小，应当是这个“渺”。总

36、结：字还是没有积累够，以要加强这方面的积累。4 作文扣了一分。总结：作文中有几句话写的不太通顺，还有字写的不太工整，句子也不够精炼。总之，在作文方面，还应当多读书，勤练笔。英语：这次英语我得了满分，心里特兴奋，因为这终归是我进入三年级起先学英语第一次得满分（期中考试得98分），但也不能傲慢的尾巴都翘到天上去了。我应当有新的准备，应当有新的目标。（爸爸妈妈的话：孩子，期末考试结束了，你虽然取得了比较满足的成果，爸妈庆贺你，但你还没有完全克服自己的弱点，爸妈希望你再接再厉，用必胜的信念去挑战新的学期！加油，孩子！）期末考试总结11光阴似箭，挤眼间大一的生活即将过去，回想起来我真的领到了许多，让我对

37、高校生活、做人做事、志向信念上有了更深的理解。我们高校生是国家的人才资源，是民族的希望，是祖国的将来，我们肩负着将来建设祖国的重任。加强思想道德修养与法律意识，更是我们在专业学习之外必不行少的。正所谓，想成为一个有用的人就必需先学会做人。高校像一个大熔炉，教给了我们如何做人，如何做好人。众所周知，高校阶段是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，之一阶段是人生发展的关键时期。刚刚步入高校校门的我们，往往对新的环境、新的同学、新的生活、学习方式感到生疏与惶恐。一年的高校生活，首先让我相识并了解的高校时什么样的，让我有志气去适应新的环境，大胆的尝试各种学生会活动、大胆的与人沟通，我不再像中学一样内向

38、。 高校的学习生活，我还相识了志向与目标的重要性。在考上高校之后的倦怠期，我渐渐地为自己找寻方向。既来之，则安之。我不再埋怨，我学会了往前看。有了自己为之努力的方向与目标。我明白了什么该做，什么要做，什么要争取做，什么不要做，什么可以尝试着做。我试着为自己定立短期目标、中期目标与长期目标。高校并不意味着以前所说的“解放”，高校只是为我们供应了更为宽广的平台，想要胜利，高校只是基础，我们还有很长的路要走。 当然，选择了新闻学专业的我们要坚持个人志向与社会志向的统一，我们在社会的庇佑下成长，我们的志向也就与社会志向相互制约、共同发展，我们要更高的社会责任感。在仰视星空的同时，我们必需要学会脚踏实地

39、。既要认清、适应大的社会环境又要认清、把握好自己的实力，立志高远、始于足下。都说人是用感情记录生活的动物。大一这一年，我渐渐了解到了如何更好的处理友情与爱情，个人与集体，竞争与合作的关系。让我明白什么是最重要的感情，让我更加珍惜高校时间的友情，让我理性的看待高校时间的爱情。同时，个人就像一滴水，集体就像一片海。让一滴水永不削减只有把水融进大海里。个人只有合理的参与集体的合作与竞争才能更快地实现自己的价值，更快地叩开志向之门。在大一，专业课的学习让我感到很有爱好，与此同时我参与了院学生会新闻导报，几个月的时间，我慢慢明白了如何把专业学问放到实践中。同时，主动参与各种活动，我学到了许多书本里没有的

40、本事与学问，交到了许多挚友，更加自信。大一上学期就这样匆忙而过，回顾过去，虽然没有努力，但也学了一些东西，终于有一点进步，可能是自己没有真正理解到如何学习，展望将来，希望在下一年中学到的更多。回顾昨天，我百感交集;面对今日;我信念百倍;展望明天，我任重道远!期末考试总结12一学期过去了，期末考试也如期而至。那天，天气晴朗，阳光明媚，我的心情特别好，但也有一丝惊慌。可是，我的分数可就没有天气那样好了。咳，先从分数最高的科目说起。语文，是个“笑里藏刀”的科目，为什么说他笑里藏刀呢？因为题目虽然很简洁，可是，有些地方真让人措不及防呀，比如生字，一不当心就中招了，我呢，也是被害者之一。瞧瞧，先是瀑布的

41、的“瀑”原来下面是氺，结果我写成了了。还有就是阅读理解。所以，咳咳，97分。再说数学，这次，完全是因为马虎和计算失误，明明是除法，结果我神差鬼使地写成了乘法，还有就是计算了，得数明明是37，可是我就稀里糊涂的写成了29。这样一路算下来，可怜的95.5就躺在了我的试卷上。最终就是英语，我曾经引以为荣的英语尽然全错在了我引以为傲慢的听力上，结果一错就错了6。2分。分数你算得出来。不过，虽然这次我考的不算好，但是我会接着努力的。期末考试总结13时间过得真快，转瞬初中一年级的第一学期就这样过去了，考试是对这一学期的完备收关，在这一学期当中，每个人都成长了不少，有了很大收获，也发觉了一些不足，下面我就对

42、这次期末考试进行一个总结。语文语文基础69分，作文47分，语文基础题错在一道改错题。以往每次考试这类题目都是我的弱项，这次也没有针对性地进行复习，还心存侥幸的想可能不会出这样的题。结果学习是掺不得假的，改错时不是主谓不一样，就是句子结构不完整，今后我要有重点地进行攻坚，“哪里不对就改哪里？”阅读理解题做的表较好，没有失分，对短文的理解概括分析归纳比较到位，这得益于从小学就养成的爱读书的好习惯，今后接着发扬。数学数学原来我的强项，这次给自己定的目标是满分，可还是因为不好的学习习惯马虎，做错了一道找规律的题，不是理解实力差，也不是不会做，而是审题不清，也许看了一眼题目，就想当然的认为自己理解了，提

43、笔就写。由于理解错了题意，一写就错。良好的学习习惯要靠一点一滴的养成，同学们我们一起加油努力吧！英语这次英语成果比较志向，得了120的满分，其中笔试部分110分，背诵10分。老师讲评时说这次的题目不太难，是啊，一次考试不能说明什么，我告知自己千万不要傲慢哦！虚心踏实才能取得好成果。其他副课政治67分，历史41分，生物48分，这三门课程都是初中的新课程，小学阶段从没有接触到，说真的像政治，有时我真的似乎还有不太懂得地方，所以只好按老师的要求多读、多背。通过副课考试业发觉了自己的不足，那就是课外学问太少了，阅读量不够，除了书本上的学问，一下子接触到古今中外、天文地理，有时显得手忙脚乱。今后肯定要多

44、读书增加自己的学问量，拓宽学问面，才能全面发展吧。体育这次最惨痛的教训就是体育考试，因为我上体育课时，不当心摔骨折了，所以没有参与体育考试，在评分时老师给了我个平均分36分。要知道在体育方面我也不差啊，小学阶段每次参与运动会，都能取得名次。就因为这个体育分，把握始终保持的班级第一，年级前十拱手让了出来。从那以后我深刻感受到了德智体美全面发展的重要性，打着石膏、一瘸一拐的味道真不好受，现在我的脚已经痊愈了，每天进行体育熬炼、骑车、打羽毛球、托排球，做仰卧起坐，肯定要让自己有一个强健的体魄，做一个身心健康的好少年！期末考试总结14一、试卷评价本次语文试卷是满分为100分。基础与积累运用占29分；阅

45、读、理解占31分；习作占40分。试题突出了五年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的实力，考核学生综合运用学问的基本技能。但许多老师认为，这次五年级的课外阅读较难理解，尤其阅读和习作的分数比例偏重，没有考虑中等水平的学生，尤其是农村的孩子。二、试题分析从整个卷面来看，基础学问和积累运用部分学生驾驭还算满足，阅读、习作部分失分较多。（一）、积累、运用1、看拼音，写汉字。此题考查了6个生词驾驭状况。6个新词全为本册的重点词，学生的驾驭状况较好，拿满分的较多。2、给下面加点的字选择正确的读音。此题考查了学生对一字多音的驾驭状况，学生的选择较为满足，但有部分学生对“劲”、“蒙”的多音驾驭不

46、够，丢了2分。3、将词和句子填写完整。此题考查了6个成语以及4个歇后语、谚语。学生驾驭得很好，但少数学生还是有错别字现象。4、按要求完成练习。此题共有3个小题，包括把句子写详细，改反问句为陈述句，修改病句。其中修改病句一题失分较多，学生没有驾驭“端正”和“学习看法”的搭配。5、填关联词。因是课文里的原句，学生失分得较少。6、按课文填空。此题丢分较多，这主要是老师的责任。因是课文中的一段话，老师只根据课后要求背诵而没有落实到默写，所以许多学生出现了写不来字的现象。（二）阅读、理解1、说明带点词，再写出诗句的意思。此题考查学生对本册古诗、词驾驭状况，从卷面看，学生丢分得较少，只是个别学生没有把句子

47、的意思写完整。2、依据课文内容填空。此题考查学生对文本内容的理解状况。由于老师在复习过程中反复强调了文本内含，此题学生完成得较好，丢分的较少。3、 阅读课外短文，完成文后练习。此题也考查了学生的课外短文的阅读、理解实力。短文题为 “星星”，文章主要内容是作者的母亲通过星星的特点“你照着我，我照着他，大家都亮晶晶的，多美啊！”来阐述做人的道理：遇事儿，不要光想着自己，要多考虑别人。但学生很难理解透彻，难以把握主题思想，其中一小题画出文中的中心句，全班都丢了3分，全校也没有学生得分的。我们在一中参与统一阅卷的都是五年级的老师，大家也在探讨这个中心句的问题，甚至在没有看到标准答案之前，老师们也各有争议，无法定论。语文阅读重在过程，学生独立阅读实力是在过程中培育起来的，这些都是我们应在今