2022年校本教研工作计划汇总9篇.docx

《2022年校本教研工作计划汇总9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年校本教研工作计划汇总9篇.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年校本教研工作计划汇总9篇校本教研工作安排汇总9篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我细心整理的校本教研工作安排9篇，欢迎阅读与保藏。校本教研工作安排 篇1一、指导思想依据20xx年县教委对学校教化科研工作的总体思路，充分发挥教育处的职能作用，结合本校实际，围绕“一个中心”（深化课程改革），实践“133生本高效课堂”；推动校本小课题探讨，增加“六种意识”（改革意识、发展意识、创新意识、质量意识、服务意识和效率意识），构建“四化体系”（教学教研制度化、教学教研常常化、教学探讨群众化、教研活动综合化），

2、实现“三个转变”（由外延发展向内涵提高转变、数量型向质量型转变、常规型向特色型转变），狠抓群众路途教化实践活动，不断开创教研工作新局面，为办好百姓满足的好学校做出重要贡献。二、工作目标1、完善校本教研制度。进一步探讨探究校本教研制度的内涵和实施策略，加强学校教研组建设，培育老师的专业特长。2、加强教学评价探讨。着重探讨新课程下教学评价的新理念和新模式，探究学生综合素养、课堂教学质量和老师教学水平的评价方法。3、提高教研队伍素养。实行专题报告、教研论坛、外出学习、阅历沟通等形式，组织骨干老师仔细学习专业理论和现代教化理论，不断提高老师的理论素养。4、深化课堂教学改革。加强对课改工作调研指导，仔细

3、总结阅历，推广先进典型。重点在巩固已取得的试验成果、建立新的教学机制、形成完善教学体系上下功夫，努力实践“133生本高效课堂”，主动有效的推动课堂教学改革。5、细化目标促进中考。本学期严格制定中考学习安排、中考复习安排、中考目标责任书。有校长牵头，主管副校长和教务主任主抓。责任分担到人，奖罚到人的嘉奖机制。三、工作措施（一）全员抓课堂深化课堂教学改革。组建学校校长、教务主任和中层领导、教研组长、老师参加的四支队伍，建立“多层面、多形式、多渠道、全方位”的探讨格局，推出专题讲座、案例教学、问卷调查、参加式研讨“四种模式”，广泛开展课堂教学探讨。做到“旗帜显明，一心一意抓课改不松劲；义正词严，一心

4、一意向课堂要质量不动摇！”1、以课堂教学改革为中心，进一步增加质量意识仔细总结、推广已有的课改教学阅历，探究学生自主、体验、探究、合作为基础的课堂教学模式，开展“133高效课堂”探讨，努力促进课程改革健康有序地向纵深发展。通过开展调查探讨、教学视导活动、教学质量检测与评估等，做好三方面的工作：一是按课程方案开齐、开足、开好课程，重点是音、体、美、信息技术等课程的开设；二是促进老师教学观念和教学行为的转变，搞好年级连接教化探讨；三是注意学生的学习方式和特性发展，探究以学生自主学习、合作沟通、展示提升、反馈矫正为基本学习方式的高效课堂教学模式。2、以三个环节开展探讨为重点，努力提高教学效益（1）进

5、一步规范备课常规。从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法等方面努力探究提高备课质量的途径与方法，变更备课重内容轻过程、重教法轻学法、重讲授轻练习的做法。教案必需突出三点：一是教学环节必需齐全；二是在教案中突出老师和学生的活动设计；三是写好课后反思。集体备课在探讨教学内容的基础上，增加教学方法的探讨，增加学生学习方法的探讨。为了落实备课常规，对老师的备课每天需登记签章才可以进教室上课，（2）努力深化课堂教学改革。以本校“三六九”教学模式为基础，着力133生本高效课堂，实行四项落实措施：一是组织老师学习教化理论和先进课改阅历。融入自己的课堂之中，使先进阅历自己化，形成自

6、己的特色与风格。二是落实课堂教学优化设计，创建适合学生自主发展的教学组织形式，引导学生主动参加、主动探究、勤于动脑、动口、动手。三是落实课堂教学模式：三大模块：即问题牵引导学、展示沟通互学、反馈评价促学；六大方面：即导学链、互动链、测评链、问题链、调控链、评价链；九个步骤：即目标呈现、任务分解、自学存疑、习得展示、沟通碰撞、拓展延长、当堂测评、问题检索、分层点评。四掀起每天课改沟通、周周课改沙龙、月月课改小结的高潮。（3）尽力减轻学生作业负担。为解决学生作业机械性重复、负担过重的突出问题，全校重点实行两项措施：一是大力提倡当堂巩固检测，削减课外作业。二是学校要制定并落实老师作业布置与批改要求，

7、限制课外作业。作业要分层设计，刚好批改、讲评，有激励性、特性化评语，有作业批改记录。采纳学生作业问卷调查、定期检查学生作业本、用学生的随堂作业中的错题不定期的抽查考试等形式，建立畅通的教学信息反馈渠道，监控老师作业布置与批改状况。组织人员开展“作业布置与学生课业负担”的调查探讨，拿出详细的数据和案例，制定作业管理常规，同时还要建立必要的奖惩机制。3、以常态课的管理监控为关键，向内涵发展要质量在全校老师中开展“上好每一堂课”活动。坚持“以学定教”的课堂教学策略，体现求实、求真，大胆探究的志气，更加关注体现课改理念的教学细微环节，关注随机教学策略的运用，关注师生互动中的学问共建，关注常态下富有生命

8、活力的教学呈现。同时，加强常态课的管理监控，制定教学管理方案，加大对课堂教学质量的检测，使课堂教学管理科学化、制度化。教学管理人员和教研人员常常深化课堂，听推门课和随机实施课堂教学监测。（二）精细搞教研提高教化教学效果。校本教研工作照旧是教学教研工作的重点。新学期，我校的校本教研工作接着坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体老师的课堂教学实力、教研实力、科研实力的提高为主线，以“专题探讨”为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，有效推动教研活动的开展。1、做细教学常规工作。落实教学工

9、作“十字”方针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。2、做实3月教研月活动。创新活动形式，丰富活动内涵，提升活动实效。接着做好“教学反思、案例评析、专题学习、说课上课、听课评课，课例探讨、”等校本教研活动，新学期我们力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。3、做精校本小课题探讨。通过教研月活动将有探讨价值的问题的进行梳理，并以问题为辐射，带动整个学科老师根据主题研

10、讨活动的“学习剖析实践反思”的程序开展过程性探讨活动。这样借课例探讨，生成问题，验证成效；借主题研讨，验证方法，总结得失。使老师在参加教研活动的过程中，提升教学水平和探讨实力。4、做好九年级教学管理。探讨中考改革，明确中考命题方向。结合我校实际，进一步完善适应新课改的初三年级的教学方略，探究学科成果加综合素养的新路子。接着完善以“巩固率、平均分、及格率、升学率”为主体，以毕业班与非毕业班两条线评价，基础学科与薄弱学科同时评价，重点内容与薄弱环节全面评价的初中教化教学评价机制，使评价机制更好地发挥引领初中办学方向的作用，对控辍保学工作起到更为主动的作用。（三）立足于服务建立百姓身边好学校服务于学

11、生、老师、学校，是教务处责无旁贷的职责之一，本学期我们将重点开展“三大工程”，为学生发展服务，为老师成长服务，为学校办学服务，努力创建实现百姓身边好学校。1、落实老师专业化成长工程建立与完善促进老师专业发展的“六项机制”，让老师在竞争舞台上得到熬炼，在竞赛的过程中不断成长。使特性得到张扬，工作得到承认，成果得以展示，目标得以实现。（1）专业引领机制。聘请专家学者来我校现场指导；充分发挥骨干老师和学科带头人带动辐射作用，开展名师课堂教学展示和辅导讲座活动；坚持老师论坛制度，让一线老师现身说法，切磋沟通。（2）校本研修机制。主动提倡“校本教研”活动。以教研小组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典

12、型课例为基本载体，开展教学研讨、问题探究、教后反思等活动，做到全员参加、行动跟进、共同提高。（3）老师培训机制。实行“走出去、请进来”的方式对老师进行培训。（4）专业发展机制。每月教研安排，开展探讨课、公开课活动，落实老师入门课、优质课，实施“老师成长系列安排”。（5）评优激励机制。接着组织教学能手评比活动，为中青年老师搭建成长平台，推动青年老师脱颖而出和中年老师走向成熟。建立和完善教学质量成果奖，课堂教学公开课、示范课奖，教化教学优秀案例奖、优秀教学课件奖等嘉奖制度。2、实施“半日特长活动”工程本着活动育人的宗旨，我校大胆尝试“半日特长活动”，打破年级限制，设置音乐、美术、综合实践课，选择略

13、微专业点的老师作为辅导老师，学生自愿选择自己爱好的科目，培育他们的爱好及实力，让他们在轻松开心的环境中健康成长。3、抓好常规管理“五个一”工程（1）强化领导常规“五个一”。要求学校校长、分管教学副校长、教育处主任、每年参加一项小课题探讨、每期一次专题讲座、每期主持一次教情学情分析会、每月一次常规抽查、每周一次听课沟通。（2）夯实学校常规管理“五个一”。本期开展一次教龄在1-3年的新老师生本合格课认定、每位老师撰写一份教学质量分析报告；每期组织一次教学反思评奖、一次教材教法探讨培训、一次骨干老师献课研讨活动；每月实施一次教学常规等级评价。（3）落实老师常规“五个一”。参加一项校本小课题探讨、每期

14、上好一节公开课、每月读一本教学业务杂志、每月一篇500字以上有质量的教学点滴反思、每周至少听一节课。要新老师没学期听课至少30节，其他老师至少20节，学校领导至少30节。校本教研工作安排 篇2一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、探讨三位一体的学校活动和老师行为。它不是一种详细的探讨方法，而是一种探讨取向;它不仅是老师的专业发展活动，也是一种阅历的理论提升过程;不仅是老师的个人行为，也是学校提高教化质量，创建特性化、特色化学校的主要途径之一。校本教研要以党的教化方针和政策为指导，以教化理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教化创新为动力，运用科学的看法和求实的方法去探讨教化现象，揭示

15、教化规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素养教化为动身点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研安排。二、工作目标1、大力加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领悟新课程标准的精髓，精确把握课程改革方向。2、以课题探讨为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例探讨，努力形成具有实践意义的探讨成果。接着加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。(1)注意对跨学科、跨

16、年级老师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。三、工作思路1、以自我反思为依托，加强老师的理论培训。老师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求老师要有较高的理论相识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使老师主动参与学校组织、组内组织的校本培训，同时自己主动学习有关理论。2、以同伴互助为载体，提高老师的校本教研实践实力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使老师在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的探讨团队。在

17、同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高老师的校本教研实践实力的目的。3、以专业引领为契机，提升老师校本理论探讨与校本实践教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的老师都具有较为丰富的校本教学实践经验，也都具有肯定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。四、详细措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强老师的校本教研理论学习，夯实老师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平常加强自我学习。通过学习，驾驭先进

18、的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。2、主动投身于校本教研实践，提高校本教研实践实力。(1)主动参与学校校本研讨。通过研讨，老师们沟通校本教研心得体会，学习他人的.先进阅历，也可以呈现我校近年来的校本教研成果。(2)大力举荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教化资源课程，参加学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。(3)以示范公开课为载体，大力推动教学案例分析探讨，教学反思撰写，教化叙事探讨以及富有老师个人特色的教学设计的撰写，同时留意保存探讨资料，刚好上交教育处，真正使我们的探讨成果能发挥长效作用。(4)增加集体备课的实效，

19、真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应当以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应当参与，必要时可以教研组全体成员共同参加，务必使每次集体备课都能发挥集体的才智，集体成员之间的思想相互沟通，相互碰撞，产生集体才智的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研实力的效果。(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践实力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解老师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领悟贯彻状况，教学行为的转变状况以及师生角色的定位等状况。对好的、富有特色的课堂刚好总结推广，对存在问题的课

20、堂刚好指出，刚好改进。(6)以课题探讨为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论探讨，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性探讨成果进行汇总，刚好形成探讨成果，同时留意材料的搜集整理工作。3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。2)发挥教研组的优势，常常性的进行教研组的沟通，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。3)通过走出去的方式，主动主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。附表：金星学校校本教研主要活动支配周次主要活动及

21、主要内容制定校本教研工作安排业务学习第一次课题组研讨集体备课、公开课优秀公开课听课、评课、议课集体备课新课程展示课教学案例、教学反思评析、研讨其次次课题组研讨听课调研总体反馈，理论学习10业务学习11备课组活动(集体备课)12新课程专题讲座13第三次课题组研讨14教学论坛活动15集体备课16收集整理各项材料17评比优秀公开课18期末复习校本教研工作安排 篇3一、指导思想：我们将更新教学观念、完善老师自身学问结构，不断探究新的教学模式与方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。依据体育、音乐、美术、信息技术、综合实践课等学科课程实施要求，从实际动身，树立新的课程价值观。以教化教学为先导，以

22、信息技术为载体、以提高教化教学实践实力、创新实力为重点，以圆满完成学校各项安排为工作指南，创建性地开展综合组各学科教化教学工作，变更学生学习方式为突破口，与时俱进，争创本教研组的特色。二、工作重点及要求：1、定期开展教研活动，提高活动质量和教学效益，做好作业设计工作的同时抓平常，仔细做好“辅优补差”工作，教研组内形多沟通教学阅历，共同提高教化教学质量。2、关注教化科研新动态，留意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是发动老师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，相互沟通信息。3、公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课老师要仔细评课，对授课内容提出建

23、设性看法。授课者要客观地对待他人的看法和建议，并对授课内容做好记录。4、抓好常规课堂管理，规范课堂教学，养成良好的课堂习惯，以良好的状态随时欢迎检查。5、体育组作好各项日常工作，主动训练。音乐组主动组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学期的艺术节竞赛中取得佳绩。6、美术组在搞好日常教学工作的同时着重培育特长学生，主动参与各种竞赛，力争艺术节取得好成果。7、科学要要注意视察和试验。引导学生到大自然中视察自然、相识自然；还要引导学生动手试验，自主探究，发觉科学规律。8、信息技术学科搞好正常教学外，加强网络信息教化，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生爱好。并着重特长生的培育，主动参与

24、各种竞赛。9、加强组内教研，做好听课评课工作，仔细备课，仔细执行学校的上课、听课制度，重视试验教学，细心引导学生进行实践与总结。在课堂教学中，改进教学方式，面对每一位学生，重视每一位学生的发展。10、加强课堂教学的反思，仔细撰写教学后记，刚好总结教学中的得与失，分析缘由，提出改进的对策。教研活动时组织大家学习理论学问，收集沟通教改信息。同时充分运用网络优势，提倡组内老师上网学习。三、工作目标与任务：1、各科任教老师仔细研读本学科的课程标准，联系学生实际，探究教法，编好教案，上好每一节课。2、课堂要体现开放性，激励创建性，强调好用性。3、每门课程的教学要落实养成教化，把养成教化贯穿到每一节课。4

25、、定期组织组内理论学习。5、组建课题探讨小组。四、加强学习，提高老师素养：1、各任课老师必需仔细研读本学科课程标准，用新的教化理念武装自己的头脑。2、更新教化观念，不断学习与反思，不仅钻研本学科学问，同时拓宽视野。3、常常总结、反思自身的弱点努力学习改进。4、各任课老师之间加强联系与学习，常常听课、评课，共同进步。5、研读本学科系列教科书，了解本学科各年级学问点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透状况。五、实施方法：1、学期初制定好教学安排，切实按安排开展自修和教学活动。2、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平，定期举办评优课、汇报课、探讨课、展示活动课。3、落实周查制度，重查教学反思

26、以及课堂教学质量。4、通过教研活动，可发觉组内的典型课例，本学期我们将会留意典型课例的积累，把好课特色课刚好录制下来。九月份：1、研读教化局和教研室有关文件，学习学校工作安排和校本研修安排。2、综合组制定教研活动安排。3、启动教研组活动，召开综合学科老师会。4、制定教学安排，备好课，仔细进行各科教学工作。十月份：1、召开综合学科在探讨课题组会议，探讨课题试验的有关事宜。2、参与上级教化部门组织的活动。3、每个老师开好一节公开课。4、主体性教研活动。十一月份：1、新青年老师讲示范课。2、各学科主题研讨课。3、迎接学校期中教学常规工作检查。4、训练各团队和节目，强化精品意识，为提高总体质量做出努力

27、。十二月份：1、主动搞好体育教学工作与运动队训练。2、各科开展研修活动（派出去听课）。3、参与上级教化部门组织的活动。4、新青年老师展示课。一月份：1、考查学生各科成果。2、做好各学科期末收尾工作。3、仔细做好工作总结，进行阅历沟通，为新学期的起先做好铺垫。4、各学科组织复习、考试。5、综合教研组工作总结。6、资料归档。校本教研工作安排 篇4本学期为全面搞好校本教研工作，切实提高我校老师的基本素养、教学实力与水平，结合我校实际状况，现制定我校校本教研如下：一、指导思想紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素养教化为核心，通过校本教研，提高校本教研工作质量。二、工作目标1、结合发展的实际须要，切实帮助

28、老师解决教学中的实际问题，提高教研的质量。2、保质保量完成教化教学的各项任务。3、接着坚持以校本培训、达标课和观摩课为主。三、主要活动支配我们本学期将扎实开展校本业务培训，努力提高老师业务素养。依据我校老师的实际状况实行肯定措施，仔细制定老师业务校本培训，确定培训目标，发挥新老相互辐射带动作用，扎实搞好校本培训工作。接着沿袭上学期的做法：在老师深化学习的基础上进一步规范老师的行为：1、仔细主动参与上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯。2、每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步。3、老师参与校本教研和学校常规工作必需完成：1、按时参与教研组的校本教研

29、活动；2、在开学初制定本学期个人教研的探讨重点。3、写好每节堂课的教学札记；4、提出一条教学中存在的问题和一条教学建议，坚持写教后反思记录；5、每月向教研组供应一个典型案例，向教研组供应一个值得探讨的问题；6、每学期至少上1节公开课。7、每学期至少上交一篇探讨性、阅历总结；8、坚持按要求听课。四、详细措施1、各学科教研组组织老师进一步学习了解本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，探讨并确定分年级教学要求，制定学期教学安排。并严格执行。2、主动开展教学探讨活动，依据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的探讨课题，有安排地开展探讨与沟通汇报，组织教学探讨课、公开展示课，刚好总结、沟

30、通、推广教学阅历，撰写阅历。3、大力抓好本学科老师的教学工作，组织本学科老师仔细钻研教学新课程标准、教材、探究教法和学法，仔细备课，写好教案，上好每一节课。4、教研组长要保证上述各项工作的实行，开学时订好教研组，并仔细组织实施。要帮助教育处检查落实状况，期末做好，并定期向学校领导和老师汇报工作。校本教研工作安排 篇5一、活动名称：低年级阅读课模式研讨二、活动好处：上学期我们全组摸索了一学期，探讨出了一套常规的阅读课教学模式。但是，在实践中发觉，这套模式不能更好地满意各类阅读课文的教学，因此，本学期，我们将从小处着手，依据课文资料、结构的不同，进行两种模式的研讨，一种是“读文体验表达”阅读教学模

31、式，一种是“引导合作自主”阅读教学模式，使校本教研活动真正为教学服务。三、活动目的：1、说话、写话一向是低年级教学中的难点，在“读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中，既联系课文资料，又贴近学生生活，增加学生积累，使学生有话愿说，有话可说，利于到达相互沟通，提高口语交际潜力和创新想象潜力的目的。2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相像的课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费劲，运用“引导合作自主”阅读教学模式，让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于老师的教，起到事半功倍的效果。四、活动形式：本学期我们打算采纳以下形式开展校本教研活动。1、理论学习，自学

32、和群众沟通相结合。2、观看名师作课光碟，个人看和群众看相结合。3、向校内专家团请教。4、利用周公开课进行公开教学，群众听课。5、周四下午本组教研时间和平常随机教研相结合进行沟通。方案总结五、时间支配：第一周探讨制定活动安排。其次周进行相关的理论学习，确定要研讨的模式和课例。第三周观看光碟，学习资料，构成模式思路。第四、五周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第一轮研讨。第六、七周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第一轮研讨。第八、九周进行“读文体验表达”阅读教学模式的其次轮研讨。第十、十一周进行“引导合作自主”阅读教学模式的其次轮研讨。第十二、十三周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第三轮研讨。

33、第十四、十五周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第三轮研讨。第十六、十七周进行总结和完善模式。六、详细做法：1、制定安排，理论学习。教研组依据本组的实际状况，制定切实可行的活动安排，本组老师依据自己须要，透过上网，看教学杂志，教化专著等，进行活动前的理论学习，做到有据可依。2、依据教材，确定模式。依据理论学习的状况，组内的老师进行相关探讨沟通，先从教材中选择有特色的两类阅读课文，一类是课文结构大致相同，能让学生自主探究的，一类是有扩展资料，能增加学生积累的。然后依据教材特色，确定本学期要进行研讨的两种教学模式。分别是“引导合作自主”阅读教学模式和“读文体验表达”阅读教学模式。3、针对模式，选取

34、课例针对确定的教学模式，组内老师每人选取一课要进行研讨的课例。王明丽、樊春晖、朱春霞老师选“读文体验表达”的模式课例，李蕾红、杨莹、赵聪丽老师选“引导合作自主”的模式课例。方案总结4、学习沟通，构成思路。看同类型课的名师作课光碟，从中吸取精华，搜集与同类模式相关的资料进行学习，先写出个人的模式思路，然后在组内沟通，汇合每个人的精华，初步构成两种群众模式思路。5、研讨课例，修订模式。（两种模式都采纳以下步骤进行）（1）组内老师先搜集与课例相关的资料学习，然后由作课老师依据群众模式思路，写出模式初稿。（2）大家在一齐沟通，先由作课老师具体说自己的教学设计，其他老师提出合理举荐，由作课老师记录在研讨

35、表上，利于修改初稿。（3）周四上午第一节课作课老师进行组内公开教学，大家群众听课，留意发觉并记录模式操作过程中的优缺点。（4）周四下午教研时间进行评课沟通，提出模式实践中的闪光点，指出不足之处，作课老师记录在研讨表上，以此为据在群众模式思路上做第一次修改。（5）组内其他老师运用修订后的模式进行同上一节课的实践教学活动，刚好发觉问题，进行随机教研，达成共识，由作课老师在群众模式思路上进行二次修改，并理出二次修改后的教学模式。（6）在第一轮模式研讨的基础上，依据上面的步骤，进行二、三轮的模式验证、修订。每种模式都经过三轮的验证、修订，两种模式都采纳以上步骤交替进行。5、总结完善模式。在课例研讨与实

36、践运用的基础上，大家写出自己的活动总结，并总结比较完善的教学模式。六、预期效果：1、初步总结出适合低年级阅读课教学的“引导合作自主”模式和“读文体验表达”模式。2、在模式运用过程中，使学生驾驭并娴熟一些学习方法，自学潜力合作潜力有必需提高，同时开阔了视野、拓宽了思维，增加了语言、文字的方案总结积累，口语交际潜力、创新想象潜力也有必需程度的提高。3、使不同特点的老师运用这两种模式，都能顺当指导教学，提高课堂教学效率和老师驾驭课堂的潜力。七、呈现资料：文字资料：1、与模式相关的学习资料2、与课例相关的学习资料3、公开教学的模式教案4、大家的听评课记录5、模式研讨活动总结6、两套较完善的低年级阅读课

37、教学模式表格资料：1、个人模式思路表2、群众模式思路表3、第一轮研讨后构成的模式表4、其次轮研讨后构成的模式表5、第三轮研讨后构成的模式表6、课例研讨沟通表17、课例研讨沟通表2音像资料：1、课例教学录象带2、群众研讨的照片3、教学课件4、模式课例教学运用的教具、学具校本教研工作安排 篇6一、指导思想为全面落实陕西省关于贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（20xx20xx年）的实施看法、陕西省关于加强中小学老师队伍建设的看法、陕西省中小学老师校本研修工作实施方案、旬阳县全面推动中小学老师校本研修工作实施方案等文件精神，落实“学生全面发展，老师专业发展，学校和谐发展”的办学理念，以基础教化改革

38、和老师专业发展的实际需求为导向，以名师梯队建设为抓手，以解决学校教化教学实践中存在问题为突破口，以提高老师综合素养、提高教化教学质量、促进学生全面发展为目标，立足教研，聚焦课堂，突出主题，进一步做好我校校本研修工作，促进老师专业成长，特制定本规划。二、目标任务1、每位老师五年完成省上规定的120学分（其中校本50学分）研修任务。2、80%老师能够撰写比较规范的教化教学叙事、教学设计案例、反思式教学案例、主题式教学案例、教研论文、小课题探讨报告等；全部老师的专业水平、学科素养、教化科研实力有所提高。3、通过校本研修，变更多年来老师被动研修的习惯，让老师由被动研修者变成探讨的主体，由教书匠逐步成为

39、探讨型老师，探究高效课堂教学模式，并在学校全面推广应用；全部老师教学技能有所提升；全校教化教学质量有所提升。4、建全适合我校发展的校本研修制度和嘉奖激励机制，把我校建成具有浓郁学习风气和研修氛围的学习型校内，提升学校品尝，树立学校新形象。5、构建具有我校特色的校本研修模式。6、省市县级教学能手不断增加，形成省市县校梯级骨干老师队伍。打造市、县有影响的强势学科组，使骨干学科组和骨干老师成为开展校本研修的引领者和主动的实践者。7、初步建立校本研修资源信息库。以学校网站为依托，整合校本研修教化资源，建立学校校本研修资源信息库，广泛开展网络研修。8、开发符合我校实际具有肯定地特色的校本教材，充溢和完善

40、已开发的校本教材。9、努力创建省级校本研修示范校。三、详细措施（一）成立学校校本研修领导小组、专业指导小组、学分认定小组。校长任三个小组组长。校本研修领导小组成员有学校领导班子成员；专业指导小组成员有副校长、教育主任、教科室主任、学科组长；学分认定小组成员有学校班子成员和学科组长。负责制定校本研修规划、安排，并组织实施，同时负责学校老师研修成果的审定，举荐上报，老师研修学时的登记审查等。（二）建立学校教科室、学科组、年级备课组三级管理体系。充分发挥教科室、学科组、年级备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使探讨活动和老师常规教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于老师发展的平台。

41、学校分学科成立学科教研组，每次研修活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，每次活动有记录，有实效。（三）建全校本研修工作机制1、建立老师发展性评价制度，以老师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相结合的方式，促进多元化评价。2、改进老师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善老师发展的评价指标体系，对老师的师德素养、德育工作、教学实力、教科研成果、培训状况、培育特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进老师水平的整体提高。3、对教科研工作突出的组织和个人进行嘉奖，对各级获奖的教科研成果学校进行嘉奖，并首选录

42、入学校成果集编印成册。（四）制定老师发展规划制定并落实老师个人发展规划和老师个人校本安排。目标明确，步骤清楚，措施到位，责任到人，保证此项工作有序开展，稳步推动。（五）开展研修活动1、抓学习培训通过自学，撰写业务学习笔记，老师转变教学观念，提高自身学问修养。通过学习培训，老师明确每阶段研修专题和研修方式，由反思探讨到课例探讨再到课题探讨，有安排有步骤地完成教化叙事、教学设计、教学案例、教学反思、小论文、课题探讨报告的撰写。加强信息技术培训，培育老师分析、处理、整合各类信息的实力；提高老师运用多媒体信息技术软件的方法与技能；完善老师整合信息的技术，提高日常教化教学工作的成效；开展网络学问普及，使

43、老师依托网络资源进行有效的教研与学习。2、夯实常规研修活动落实教学研修常规，老师每学年完成“八个一”：上一节研讨课；一篇优秀论文或教学反思；一篇课例点评；一篇优秀教学设计；一篇说课稿；一项基本功训练；参与一个小课题探讨；骨干老师担当一次专题讲座。3、培育学校骨干体系培育校本研修引领者，培育教化教学名师和骨干老师，主动开展专业引领活动，教学中的困难和问题出名师指导，有引领者组织研讨、实践。把学习、探讨、实践整合为一体。4、开展青蓝共进活动接着开展“骨干老师与新老师接对子活动”，由教学阅历丰富、师德好的老师对新上岗的老师进行跟踪指导，进行“年级研讨课”活动，即年级组确探讨主题后老师集体备课、上课、

44、研讨，沟通切磋，共同提高。5、开展校际沟通活动本着“优势互补、共建共赢”的目的，开展和省市示范校学习沟通活动，以及和乡镇学校指导沟通活动。学习省市示范校学校管理、教研工作、教化教学和校内文化建设等方面的阅历，同时，加强联片教研工作，促进片区学校发展、老师成长。6、开展各类竞赛活动通过开展各类竞赛，提高老师专业技能和水平，促进老师专业成长。7、开展课题探讨活动要求全部老师都要参加课题探讨，学校主要申报国省级课题，学科组、年级组、个人申报市县校级课题，实现人人有课题的目标。课题工作不仅要立项，还要实现按安排结题。8、开展校本课程研发活动在我校已有的三类课程的基础上，进行充溢完善，将教材完整进行编印

45、，并按安排进行落实。校报期盼定期编辑出版。在此基础上，我校将结合学校和学生实际，接着研讨开发出具有我校特色的校本课程。9、利用校本研修资源库为课程整合服务建立适合我校教化教学实际须要的资源库，初步搭建起教学资源库分类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源书目索引、网络课程。校内教学资源库基本能够进行便利、快捷的信息检索；老师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学。开展信息技术与课程整合活动，不断提高教化信息资源的运用效益，充分地利用资源信息库，发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教化。（六）建立老师专业档案根据学分认定要求，老师每年申报的材料一人一盒，专档存放。（七）保障经费投入学校将加大此项工作的经费投入，保证年度公用经费预算总额的5%用于老师培训，提高老师业务。结合教化教学须要，为老师购买学习资料，订阅报刊；采纳“走出去，请进来”的方法，选送老师外出参与学习进修，邀请专家学者来校讲学指导，帮助老师拓宽学习领域，不断更新学问。四、实施步骤（一）启动阶段（20xx年3月）1、制定校本研修五年规划、当年安排，召开启动会；2、成立领导小组和评审小组，分解任务，落实职责；3、老师个人制定研修安排，建立老师专业档案。（二）实施阶段（20xx年4月20xx年12月）