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1、2022年有关培训计划7篇有关培训安排7篇培训安排 篇1根据中心校研培工作总体安排,结合我校的实际状况,以全面提高老师的综合素养,促进老师专业水平发展为目标,通过集中培训,自培学习等多种方式,努力塑造一支适合当前发展的老师队伍。特制定本校的老师研培安排:一、学校老师队伍现状分析目前我校专任老师 人,其中本科学历 人,专科学历 人,中青年老师中省级骨干老师 名,地区骨干老师4人,市级骨干老师 人。我校专任老师60%以上已经参与了新课程的试验,100%接受了新课改的通识性培训,但一部分老师没能敏捷驾驭新课程的策略,缺少自主研修,自主学习的意识,二、研修主题1、“有效”教学的理论及相关策略。2、“有
2、效”教学课题探讨3、学生识字、习作方面的问题与探讨4、学生的养成教化5、老师二笔字四、研训形式1、学习名家的业务讲座,课堂实录,领悟教学艺术。2、加强课题探讨,提倡协作研讨。3、教研组就教学中遇到的详细问题进行研讨。4、充分发挥骨干老师的示范作用,实行教研科研培训一体化。五、研修内容1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式,仔细学习相结合的方式,仔细学习教化政策法规和现代教化理论,全面系统地学习中小学老师职业道德规范新义务教化法公民道德建设实施纲要及优秀师德、典型等内容,通过培训使老师树立新的教化观、人才观、质量观,形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协
3、作的优良师风,使老师的思想道德素养在原有基础上得到较大提高,以适应新课改与发展的须要。2、教化教学理念与实践以自主学习为主要形式,大力提倡读书活动,读书活动实行统一性与敏捷性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合,引导老师树立终身学习的观念,促进老师的自主成长和提高,研修书目有:有效教学、建设志向的课堂、中小学班主任经典案例评价、班主任工作培训读本。3、新课程(1)组织老师以践行新课程,大练基本功为契机,通过课堂教学实践,转化成教学实力,提高老师的课堂教学实力。(2)充分发挥骨干老师的作用,在全体老师之间开展“互帮、互听、互学”活动,搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课,
4、做好“传、帮、带”工作。(3)以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。通过定主题-(备课说课)-呈现(讲课、汇报、示范、总结)-研讨(评课、汇报)-反思-改进模式进行学校,教研组的教研活动。(4)协作中心校做好“xx”课题小学课堂教学中有效对话互动课题的立项与探讨工作,做好子课题的探讨开发与实施,做好小学生习惯养成教化课题的开发。健全校本教研工作组织、完善,校本教研的工作制度,保证教研活动的正常开展。(5)指导正在进行新课改年级的教学,学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动,解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。(6)仔细开展好校本培训工作充分利用业务学习
5、时间,集中学习的时间,围绕“有效教学”的研修主题,开展系列学习活动,明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论,驾驭有效教学的基本策略,结合课题探讨做好自主研修。培训安排 篇2一、指导思想小学老师培训工作,仔细实行省、市师培工作精神,结合我区教化局重点工作,以高提小学老师专业水平为目的,根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本,结合常规教学和教科研活动,充分发挥校本培训的功能和优势,建设一支高素养的老师队伍,特制定我校老师校本培训安排。二、培训目标面对全体老师,通过实施校本培训,使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高,在实施新课程中,了解本学科的发展趋
6、势,完善学问结构,提升学问层次,具有较强的教化教学实力、实践创新实力和教化教学科研实力,提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平,适应基础教化发展的须要,成为觉悟高、观念新、业务精、实力强、善创新的教化工作者。三、培训的主要内容以学科教化理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要内容。以课堂教学为主阵地,从理论到实践,从日常教学到校本教研,从主科到专科,要求每人每周必学一篇与教化教学有关的文章。再次,接着培育老师的现代远程教化信息技术的管理与应用实力,要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。四、培训途径1.教化教学理论和专业学问培训依据老师实际须要和学科教学的特点、要求,进一步组
7、织老师学习现代教化理论,使老师能用理论指导教化教学行为,优化课堂结构,合理运用教学方法,更好的完成教化教学任务。2、教化教学实力培训实施开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用,提高教学技能。要主动引导老师,运用教化教学问题进行实践、探讨、反思、总结,对教化信息进行收集、处理、共享,使老师的教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。3、教化科研实力的培训要加大教化科研培训的力度,以学校课题探讨或个人课题为载体,开展教化科研,进行基本理论及方法的培训,为老师课题探讨服务,把教化科研和课题、日常教化教学工作结合起来,在
8、实践中逐步提高老师的教化科研的素养。五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主,教研培训、集体培训为辅的培训模式,以学校为阵地,围绕教化教学实际,培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、指导提高式通过外出学习,观看名家论坛,老师论坛,校内汇报课等形式;学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法”2、博客积累式以老师博客为依托,把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔,论文、反思的形式,刚好记录下来,相互借鉴,相互促进、共同提高。3、专题探讨式充分发挥每周三业务学习的时间,把人民教化、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习,并
9、进行探讨探讨,提高自我。围绕教化教学中出现的一些带有共性的、有探讨价值的问题,学校开展集中理论辅导,围绕某些专题,组织探讨,老师们在参加、体验、反思中总结阅历,提高相识,使老师个体和老师群体水平都得到提高。4、以“写”促进式要求全部老师每学期写一篇教化教学教研等方面的文章。通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等,使众多老师既能说又能写。激励老师在各种正规刊物上发表文章。六、培训的实施坚持以校本为原则,依据学校教学安排,从学校的实际动身,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高全体老师的素养,解决教化教学实际问题。帮助各层次的老师确定自己的发展目标,使他们都得到发展和提高。培训安排 篇3为促进
10、少先队辅导员工作纲要在我校的全面实施,进一步提高少先队辅导员适应新形势、新要求的综合实力,探究新时期少先队工作思路和方法,切实提高我校少先队辅导员队伍的整体素养和业务水平,更有效地服务广阔少年儿童的健康成长,促进我校少先队工作更上新台阶,特制订以下培训安排。一、培训时间:20xx年3月20xx年5月二、培训地点:饶西学校会议室三、培训人员:各中队辅导员、校外辅导员四、培训内容与形式:内容:少先队工作基本理论,少先队辅导员必备的素养和工作技能,少先队活动项目拓展等。形式:理论学习与专题研讨、现场参观与工作任务探讨、辅导员论坛等相结合。五、时间支配:培训安排 篇4一、指导思想:依据幼儿园教化指导纲
11、要,结合幼儿园教化工作实际及老师队伍状况,坚持继承、发展、创新的思路,提升老师的群体素养,加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设,努力提高老师的教化管理技能和教化专业技能,特制定培训方案。二、培训内容:(一)坚持以学习和贯彻幼儿园教化纲要为活动主题,通过多种途径,激励老师运用纲要精神指导教化实践,促进教化质量的“质”的飞跃。1、以自觉学习为基础,主动汲取新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记,由老师结合教化实际有目的地进行摘记并思索,通过反省自己的工作,保证教化新观念的理解和转化。老师要有自学笔记,积累教学阅历。通过教学反思的介入,提高老师学习、视察、提炼、运用的实力,为进一步贯彻和落实
12、纲要供应实力保障。2、以教学研讨为契机,更新观念,呈现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教化管理理念,变更以往指派安排的管理模式,构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教化管理,还是环境的创设、任务的安排,基本都先交给老师探讨,与老师商议,让老师在自己的领域内独立地进行思索,在创建性的工作中享受创建过程带来的欢乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面绽开研讨。通过观摩,进一步呈现百花齐放的教学方法,更加相识到 “教无定法,贵在得法”的重要意义;在老师队伍中激发相互学习,相互促进,共同进步的信念和决心。发挥老师的主子翁作用,让老师成为培训活动的主子。每学期每月定期组织教研活动,在教学研讨
13、活动中,让老师相识自己,了解他人,开阔教学视野;使老师主动地汲取先进的教化理念,丰富教化阅历,巩固和加强理论指导下的教化实践。以往的阅历告知我们:老师的潜能是无限的,只有充分挖掘广阔老师的工作潜力,幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上;只有充分调动老师的主动创建性,幼儿园才会形成合作、支持,共同共享、共同成长的团队力气、团队精神。(二)、教化技能培训,激励和促进教化的规范化和多元化。园本培训是幼儿园主要的培训形式。我园主要在以下两个方面加强培训,旨在激励和促进幼儿园教化的规范化和多元化。、教学难点的培训:通过培训使老师获得教化理念的升华:教化教学肯定要遵循教化规律,注意系统性和按部就班;肯定要遵循幼儿
14、年龄特点,注意直观性和发展性。我园采纳“走出去、请进来”的形式,使大家进一步驾驭老师应具备的教化技巧和实力:对教化事业的赤诚“爱”是第一位的;对老师职业的理解勤奋、奉献、创新;对教学方法的思索教无定法,贵在得法;对教化价值的相识在教化工作中挑战自我、完善自我。、教学方法的培训:新纲要指出:幼儿园教化应“以嬉戏为基本活动”,因此,嬉戏是幼儿园最基本的活动形式和方法,因为嬉戏最能激发幼儿的学习爱好和探究欲望。但在实际教学中,许多老师苦于嬉戏缺乏,或者不知如何运用嬉戏。我园将嬉戏方法的培训融入老师日常工作的考核之中,即将考核的过程以嬉戏的形式贯穿,每个环节先培训嬉戏方法,然后在嬉戏过程中考核老师。这
15、样,既了解了老师的学习和工作状况,又让老师在轻松开心的嬉戏气氛中得到了收获。变更了以往培训与考核相脱节的状况,既可节约时间,又提高效率。通过嬉戏方法的培训,可以拓展老师的教学思路,学会举一反三、融会贯穿;懂得学以致用、自我创新,从而为幼儿园多元化教化活动的开展奠定基础。本阶段的园本培训侧重于老师的教化思想和教化教学活动的培训,随着教化形式的发展,我们将不断地给予它新的内容。从转变教化观念、规范教化行为入手,形成本园特色的教化风格,实践无止境,我们开展园本活动将永不停步。培训安排 篇520xx年我院医务人员,传染病防治学问培训工作中,重点要抓好手足口病、甲型HINI流感、艾滋病、肺结核、鼠疫、霍
16、乱、麻疹、流行性腮腺炎、细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、病毒性肝炎(重点为乙肝)等重点传染病防治学问的培训。把重点传染病防治学问培训,纳入医务人员规范化培训、接着医学教化、岗位培训制度中管理,将传染病防治学问,作为卫生技术人员业务培训的主要内容,并进行考核,与奖金挂钩。安排全年给医务人员培训传染病不少于2次。一、培训目标在20xx年在岗医务人员,传染病防治学问培训工作中,重点抓好手足口病、甲型HINI流感、艾滋病、结核病、鼠疫、霍乱和呼吸道传染病防治学问的培训。通过培训,达到下列目标:(一)使本院医务人员,驾驭艾滋病等重点传染病的发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、医疗规范、流行病学学问、医疗关怀及
17、相关法律、法规,不断提高医疗救治技术,降低病死率,做好自生防护,杜绝院内感染。(二)临床一线人员及检验科人员,驾驭艾滋病等重点传染病的基本学问、流行病学学问、流行病学调查方法、预防限制措施、消毒、隔离、防护等学问和技能,以及相关法律法规,有效限制传染源,切断传播途径,并做好自生防护工作。(三)使本院医务人员驾驭艾滋病等重点传染病的基本学问、流行病学学问、基本防护措施、疫情报告程序及公众预防指导原则。二、培训对象艾滋病等重点传染病防治学问培训工作要覆盖各科医疗卫生专业技术人员和其他从事与传染病防治工作有关的人员。包括:预防保健、临床医护药技、检测检验、管理、宣扬教化等。三、培训内容培训内容包括有
18、关法律法规和与艾滋病等传染病防治有关的专业学问。(一)法规部分传染病防治法、传染病防治法实施方法、突发公共卫生事务应急条例等。(二)专业部分艾滋病、甲型HINI流感、结核病、霍乱、鼠疫、手足口病和呼吸道传染病等防治现状;病源学和致病机理;病毒感染者和艾滋病患者的临床表现和试验室检测、诊断程序和诊断标准及鉴别诊断;传染病相关疾病;传染病防治宣扬和健康教化以及传染病网络报告等相关学问。四、培训方式全员培训实行敏捷多样的方式,以授课培训为主,充分利用互联网、多媒体等现代教化技术手段。组织相关会议时要留意支配艾滋病等重点传染病防治学问培训,把培训作为重点内容。医院感染科、内科医生、本院传染病主诊医生等
19、干脆从事传染病防治工作的专业人员实行集中培训等形式进行培训。五、组织管理根据统筹兼顾、分类指导、渐渐负责、注意实效的原则开展全员培训工作。依据不同的培训对象和培训方式,并由院领导小组按标准要求进行监督、检查和考核。建立、健全培训档案,对培训状况进行登记考核。各科室在全员培训过程中要刚好总结阅历、加强组织与管理,刚好解决培训中发觉的问题。培训安排 篇6我们的教化宗旨是“要培育出一代有共产主义远大志向、有道德、有学问、有体力,立志为人民作贡献,为祖国作贡献的新人”。所以,幼儿园的卫生保健工作是我们保教工作者的一项重要工作,也是幼儿园公共卫生的重要方面,是儿童保健工作的一个极其重要的内容,为了提高幼
20、儿园卫生工作的质量,提高保育员人员的素养及业务水平。我们依据托幼机构保健、保育、炊事人员工作好用手册江苏省托幼机构卫生保健评分细则的要求,紧紧围绕市、区儿保所领导的指导精神,在新的起点上,再创家长信任、幼儿满足、社会认可的好幼儿园。一、树立正确的卫生保健观念,把卫生保健工作和素养教化紧密联系起来。世界卫生组织对健康的科学定义是:不但没有生理上的疾病,还要有完整的生理心理状态和适应社会的实力。依据这肯定义,衡量一个幼儿是否健康,应从身体、心理和社会适应三个方面去理解,幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个导读:开展观摩活动,提高卫生工作的质量,以每周一次定期检查和一次抽查为准,并与考核奖挂钩,做到
21、奖罚分明。定期召开伙委会,听取伙委会成员建议,提高幼儿的伙食质量。组织的正常发育,没有任何缺陷,而且还包括:良好的适应实力和自我意识,符合社会须要的健康人格、和谐的人际关系和开朗乐观的性格。而对幼儿适应实力、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培育都属于素养教化的内容。因此,那种认为只要照看孩子吃好吃饱、不生病、保证平安就是卫生保健工作好的观念是非常错误的。我们将通过培训学习提高相识、转变观念,确立幼儿园卫生保健与素养教化紧密结合的指导思想,制定中有教,教中有保,保教并重,共同促进素养教化的管理目标。二、存在的不足之处:1、卫生工作不能坚持,特殊是物品归放、包干区、玻璃
22、、死角等卫生做得不到位,常常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差。2、保育员的专业学问欠缺,有的工作不能做到位。如对班内体弱儿的照看和护理等。3、不能充分发挥伙委会的监督管理作用,只限于开会探讨。三、措施:1、明确工作岗位及职责,做到分工明确,检查有序。2、开展观摩活动,提高卫生工作的质量,以每周一次定期检查和一次抽查为准,并与考核奖挂钩,做到奖罚分明。3、定期召开伙委会,听取伙委会成员建议,提高幼儿的伙食质量。4、每月对保育员进行一次理论培训,并进行考核。以下是本学期的培训支配:八、九月份:学习保育员、养分员工作职责、一日工作支配并考核。十月份:学习幼儿膳食卫生消毒并考核。十一月份:
23、保育员、养分员一日常规操作竞赛。十二、一月份:优秀保育员、养分员工作观摩。二、三月份:学习晨间清洁卫生、幼儿个人卫生四月份:学习幼儿睡眠管理保教人员职业道德规范五月份:擦玻璃操作竞赛六、七月份:学习食堂饮食卫生工作培训安排 篇7一、统一思想、提高相识校本培训的定义是:“源于学校的发展须要,由学校发起和规划的,旨在满意学校与老师发展须要的,主要是在校内进行的学习与培训活动”。校本培训的动身点是:为了学校;为了改进学校的教化教学实践。校本培训的主体是:“以校为本”;由学校组织开展,在学校中。校本培训的目标是:解决学校和老师在工作中所面临的问题。在这里我们应树立这样一个观念:学校自身的问题,要由学校
24、中的人来解决;要充分挖掘学校的内在潜力,促进老师的发展,放飞老师;让学校的资源充分利用起来,让学校充溢生命活力。校本培训变更了学校的功能:学校应当变成学习型学校,老师应当成为探讨型老师。只有老师不断成长,才能促进学校发展;只有老师成长,学生才能获得最好的成长。为什么要搞校本培训呢?一是课程改革的须要:课程改革中的新理念、新的教学方式、新的评价方式,须要我们去学习,去创建性的实践。二是学校发展的须要:我校的发展目标早已确立。三是老师专业发展的须要:目前,我校在一线任教的专业老师大约有50多人。就整个老师队伍来看,职业道德素养和专业水平参差不齐。面对这样的现实状况、新的形势,不仅须要我们的一般老师
25、努力进步成长,而且,我们的校级名师和骨干老师也必需要促进自己尽快成长,当然我们的管理干部也不能例外。四是体制改革的须要:中心、省农村教化工作会议召开以后,教化用人机制发生了根本性的改变,不合格的老师随时都有被淘汰出局的可能,老师职业已不再是铁饭碗。今日我们开展校本培训说究竟就是为老师们供应了一个良好的发展平台,一个成长的机遇。希望广阔老师要珍惜这次机遇,变被动的接受为自觉的学习和参加,在学习和参加中,提高自己的专业水平,从而促进你的发展,学校的发展,学生的发展。实现真正意义上的“三赢”。二、加强领导、明确分工校本培训不是一项短时期的工作,而是纳入学校日常工作的一项长期的任务。在目前我校管理机制
26、下,加强领导,明确分工,是搞好校本培训工作的基础。1.成立学校领导小组。由校长担当组长,这表明校本培训的第一责任人是校长。校本培训领导小组的主要职责是:对校本培训的重大问题进行决策,如:制订实施方案,督导实施,评价与总结等等工作。2.成立校本培训指导小组。其主要职责是:指导各位老师校本培训工作的开展,传达上级有关学习与培训的精神,深化教研组进行调研,刚好向领导小组反馈在实施中的问题及改进的看法和建议。三、主动行动 扎实工作目前,学校关于老师校本培训的方案已公布,各学区的安排已出台,老师的个人发展安排也已制订好。可以说,我校校本培训的前期工作已打算就绪,下一步是如何实施的问题,在此我提示大家:抓
27、住几个关键点,促进老师校本培训的扎实开展1.每一位老师要反思自己的教化教学工作,找全优点,找准缺点,进一步修改完善“自我发展安排”。2.狠抓教学常规中的老师校本学习与探讨。把“集体备课”列为重点,落在实处。把“五课”(备课、上课、听课、评课、说课)活动开展起来,促进课堂教学改革。3.学校领导要深化基层,深化课堂,参加老师的活动,帮助老师、学科组解决困难,改进教学。4.正确处理好两个关系:老师正常教学工作与参与学习和培训的关系;学校组织活动与校外活动的关系。四、成果即成长 督导与评价开展老师校本培训首要的动身点,是促进老师的专业化发展,而老师的专业化发展是在学习与培训的过程中逐步发展成长的。不仅
28、结果重要,而且过程也很重要。所以每一位老师要明确自己的发展目标,仔细地完成好方案中的每一项要求。例如:要求完成每年读书笔记10000字,写一篇 3000字的论文或教学心得,全体老师必需要完成;在这里不仅一线老师要完成这种硬性任务,而且全部具有职称的教学管理和服务人员,也必需完成10000字的读书笔记任务和3000字论文书写任务。再如:对待每一次活动,都要主动打算,主动参加,在参加中学习,在学习中成长。那么成长的标记是什么呢?我认为成长的标记就是成果,老师的成果表现形式涉及到老师教化教学的各个方面。例如;教学成果是你综合劳动的成果;教学论文、日记反思是你思想才智的结晶;一份备课、一份讲稿、一份说
29、课、一份自我成长安排这都是你辛勤劳动的成果;在学习与探讨活动中,你一句精彩的话语也是你素养积累的成果,更不必说参与省、市、县优质课、教学能手的评比获奖。所以说成果就在你的身边。这就看你平常是不是留意这些成果的存在,是不是在这些成果的基础上进一步反思,产生更多的成果。成果越多,说明你的成长越好。所以说成果即成长。我殷切地期望不同类型的老师通过校本培训都能获得大量的成果。校本培训贵在老师们的自我努力,自我行动,自我塑造,自我完善。但是学校建立相应的督导和评价制度也是必要的。要求各职能科室要责任到人,全力以赴,很抓落实,做到有布置、有要求、有检查、有评比、有总结。建立完善的校本培训档案管理制度。把个人成长与年度考核、评聘、晋级、评优选模挂钩,并纳入老师个人业绩档案。每学年都要评出在老师校本培训中的先进学科组、先进个人。要大力彰显他们的先进阅历、事迹,树立起个个标兵,面面红旗,让校本培训恒久沿着健康之路走下去。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页
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