2022年生物学德育工作计划.docx

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1、2022年生物学德育工作计划生物学德育工作安排学科教学中渗透德育教化是提高学生思想道德品质的主渠道，因此德育教化是学科教学的一个重要组成部分。发挥学科教学的特点，把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，是学科教学责无旁贷的义务和责任。生物学科在新教材中的德育素材渗透德育教化作如下安排：一、挖掘新教材的德育素材，渗透爱国主义教化。爱国主义是每一个公民应有的基本素养，培育学生的爱国主义是学科教学的重要环节，教材中有关爱国主义的德育素材丰富，若能充分利用则可以激发学生的爱国主义热忱。1、利用小资料开展爱国主义教化。新教材的第一册中有小资料28处，其中多处涉及我国古今生物科学的成就，

2、这些成就就是一份爱国主义的好素材，充分利用起来有利于学生增加爱国信念，立志为国争光的决心。2、利用新教材必修内容中的德育素材进行爱国主义教化。教材中依据内容的特点支配了多处我国生物科学的新成就，为教学供应了不行多得的德育素材。笔者认为，老师应不失时机地把握好，以帮助学生增加爱国信念，激发学习热忱。如，我国研制的生物工程乙肝疫苗在1992年投放市场，在预防乙型肝炎发挥了重要作用；利用细菌战让学生记忆住历史，激发学生的爱国情操。3、围绕新教材中探讨性课题开展活动，渗透爱国主义教化。探讨性学习是老师指导下，从自然、社会、和生活中选择和确定专题进行探讨，并在探讨过程中主动地获得学问、应用学问、解决问题

3、的实力。在生物教学中，笔者抓住了新教材中供应的探讨性课题“调查媒体对生物科学技术发展的报道”，明确了调查中要特殊关注我国生物学技术发展的报道，开展调查探讨活动，看看祖国的生物科技发展状况，想想自己的努力方向，以报告会的形式总结自己的调查探讨结果。通过这样的调查探讨活动，促使了学生爱国主义精神的培育。二、利用生物科学发觉史，渗透科学看法的教化。一个生物科学发觉史就是一个好的.德育素材，它包含了科学家的思维、分析、假设、推断和推理等全过程，是科学家的科学看法、严谨作风、勇于探究的结果。生物新教材第一册中有关生物科学发觉史有关酶的发觉、光合作用的发觉，有助于学生理解酶、光合作用的相关学问。老师在教学

4、中要充分利用这些德育素材，对学生加强科学看法的教化，以此促使学生科学素养的进一步培育。三、引导学生阅读新教材中的“课外读”，渗透崇尚科学、反对迷信的教化青年学生的大脑易接受非现实的东西，加之学习上竞争的压力，往往就可能使缺乏价值推断标准的青年出现精神空虚而走入歧途甚至误入邪教。因此，在教学时不行忽视学生主动的精神需求，教化学生要崇尚科学、反对迷信。课外读是生物新教材的一大特色，它增加了教材学问的延展性和可读性，为学生开拓视野供应了素材。应充分引导学生对其进行阅读、分析并加以理解，同时老师应帮助学生挖掘其内涵，渗透德育教化。如“探究大脑的奇妙”分析了人类大脑左右半球的功能及科学家对大脑探讨的成果

5、的展望。这些素材不仅拓展了学问、增加了可读性而且体现了科学性，教学中对学生要加以正确的引导，促使学生学会用科学的方法分析问题、用发展的观点看待问题，防止误入歧途，毁了自己的美妙前程和志向。四、合理运用新教材相关学问，渗透辩证唯物主义教化。辩证唯物主义教化是新教材中的观念教化的一个重要内容，教学中渗透辩证唯物主义教化，帮助学生树立辩证唯物主义观点是生物学科教学的重要环节。生物体本身以及生物体与环境之间就存在着辨证唯物性。只要在教学时合理运用这些学问就简单帮助学生形成辨证唯物主义的观点。如，“生物的遗传与变异之间的关系”、“生物都能适应肯定的环境，也能影响环境”等内容，都充分体现了对立与统一的关系

6、，教学中只要合理运用、因势利导就能帮助学生树立对立统一的观点。党强调全面贯彻党的教化方针，强调德育应被重视，但实际操作中仍不能摆脱应试教化的束缚，值得学科教学的老师留意，学科的教化教学不能重智轻德，爱因斯坦在1935年悼念玛丽 居里夫人逝世时说“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面或许比单纯的才智成就还要大”。总之，通过对生物课堂的德育渗透，因势利导，循序点化，能使课堂丰富好玩。在渗透辩证唯物主义、爱国主义的过程中，师生进行感情沟通，达到最佳的教学效果。教学中长期创设情境随机渗透德育教化，能陶冶和熏陶学生，使其通文悟道，深刻理解和驾驭学问，精确表达和敏捷运用学问并发展智能，培育良好的学习品质和道德，促进学生学习动力的形成，达到全面育人的目的。德育渗透并不是急功近利的，它须要长期积累，潜移默化，是一项系统工程。老师的师德、情操、教学素养、实力及人格魅力等隐形教化的影响，是保证德育教化功能的重要前提。因此，老师要有良好的事业心、责任感以及过硬的教学本事和基本功，才能使教书育人达到最佳的统一，使学生全面健康的发展。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页